本单元的英语

① 如何进行英语单元整体备课

第一课时
教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What’s your name? How are you? 等用语.
3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力.
教材分析：
在本课时的 Let’s act 部分呈现了一个幽默的故事,Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip, 碰到 Sarah 和Bai Ling, 没想到这时真的 Zoom 和Zip 出现了, Mike, John 就溜之大吉,Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追赶Mike 和 John ,所以,故事的最后Zip十分不解的看着 Zoom .本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习,包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What’s your name? This is ... How are you? 等用语.教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力.
设计说明：
本课时完整的呈现了一个故事---- 一个幽默故事,教师要让学生明白故事的含义和幽默所在.教师可通过播放本部分的教学课件,让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏,让学生巩固重点句型；通过表演故事,让学生进一步操练、运用所学对话.
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解.
教具准备：
1 教师准备故事内容的教学课件.
2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰.
3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图.
4 教师准备故事内容的配套挂图.
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ,师生共唱.
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好.
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教师让学生做问候接力.方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同.
呈现新课 (Presentation)
（1）教师根据问候接力,总结所学问候语等.尽量让学生自己总结出来.
A、当我们想同对方打招呼或问候时,（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./ Hi. [什么时间都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间,不同选择]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时,（为学生出示此情景图）可以说：
This is …
D、当我们建议别人做某事时,（为学生出示此情景图）可以说：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Who are you?
下面的学生：My name is…/I’m ….可说假名也可说真名,又发问者自己判断yes和no.
（3）教师播放故事课件,展示Let’s act 部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义.
（5）听录音,跟读故事.
趣味操练 (Practice)
（1）教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况.
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演.为全体学生的小组练习做准备.（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习,角色扮演.
将学生按6人一小组,按人物进行练习.
（4）将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示.
课堂评价 (Assessment)
让学生听录音做练习.做活动手册本单元第1 部分的练习.
第二课时
教学目标：
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词.
2、在学生复习所学知识的同时,初步学习两首歌谣.
3、通过说唱歌谣,进一步了解英语的语音语调知识.
教材分析：
本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词,分 Chant and find 和 Chant and colour 两部分.Chant and find 部分是通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首歌谣. Chant and colour 部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位.】
教学难点：
歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识.
设计说明：
复习单元都是学生学习过的内容,这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥.在复习颜色和文具的单词时,教师可采用"猜一猜"的游戏,在复习身体部位时可采取 Point it please 的游戏.学生在复习的同时又学习了新歌谣,由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程.学习歌谣时,教师应着重培养学生语音语调,并非要求学生全面掌握,准确阅读.教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词.
教具准备：
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔.
2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包.
3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片.
4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封.
5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图.
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车
教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组,做开火车的游戏.从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推.（A代表学生姓名,内容以所学问候语为主）
（2）教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” .
（3）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色.学生们众说纷纭,将颜色词练习.猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏.

② 本单元我们学习了哪些食物的英语单词

把你这个单元的单词表发过来我看看，才能给你正确答案。

③ 用本单元句型进行交流用英语怎么说

to talk with each other with the patterns in this unit.

④ 通过本单元的学习,我又学会了很多单词,而且知道了很多翻译句子的技巧的英文翻

1） 首先，即使单词全都认识，也不一定能翻译出来，何况你还只是认识大部分呢回。答 2） 第二，翻译一句话一定要先搞清楚句子的结构，分清楚句子成分，主谓宾定状补区分清楚。然后先从主谓宾翻起，然后添加定状补。 3） 多读，多积累，才能先信而达再雅。好好加油！

⑤ 一个英语本子可以写多少个单元

要看本子的厚度和规格

⑥ 高中人教版英语每本必修分别有几个单元

6个，标准答案

⑦ 英语作文本单元以风俗习惯为话题作文600

Nowadays people's life develops quite rapidly.Many things have changed over the last century.Old buildings are replaced by skyscrapers. Telephone, air-conditioner, TV, digital camera, computer and the Internet have taken their place in our life.We have stepped into Information Age.We are always enjoying the newest digital procts.With all these hi-tech procts, people are leading a more and more colourful life. They are enjoying life more than ever in their spare time.They can watch movies, surf the Internet, take a holiday and so on. How different the present life is from the previous one when people couldn't even feed themselves.What's more, it differs a lot as well in transportation.Various modern means of transport have taken the place of human feet and horses.People can take aeroplanes, subways, even maglevs and so on.They offer people much convenience.That is to say, people needn't feel worried for wasting a great deal of time travelling any more.However, while people are enjoying the changes caused by hi-technology, something still remains the same.For example, those traditional customs and festivals, especially the custom that people gather to have dinner as well as ethical culture forms like Peking Opera, ancient architecture and traditional food.Peking Opera is spreading throughout. As to ancient architecture like Siheyuan and Hutong, people are still preserving them well as the symbol of the whole nationality's historical culture.As for traditional food, people are still used to eating it. Even though the world has been extremely highly developed and there are many foreign cultures are pouring into China, traditional food is still the mainstream.So, I think, although those hi-technology procts bring along unprecedented creature comfort, traditional cultures will stay unchanged and they will develop further. And on the original basis, it must create miracles one after another, because it belongs to the souls of our Chinese nationality.

目前，人们的生活发展的极其迅速。在近一个世纪中很多东西都改变了。破旧古老的房屋被高楼大厦而取代，电话，空调，电视，数码相机，电脑，网络等等进入了我们的生活。人们进入了信息时代。我们的身边无时不刻的体验着新的数码产品。同时，因为有着这些高科技产品的进入，人们的生活也越来越丰富，人们工作外的时间更多的是在享受。人们可以看电影，网上冲浪，旅游等等，如今可以的生活，比起过去那连饭都吃不饱的年代，这究竟是怎样的不同！不仅如此在交通方面，人们也有很大的改变。多种交通工具的诞生代替了步行与骑马。如飞机，地铁，磁悬浮列车等等。这些交通工具给人们提供便利的条件。可以说，人们不再为要把大量的时间花费在旅途上而烦恼了。然而，在人们享受着这一切高科技带来的改变中，有一些事情依然是没有改变的。比如说人们留下来的传统的习惯。 传统的节日，一家人聚在一起吃饭的习惯， 以及那些具有着民族特色的文化，如京剧，建筑，食物等等。京剧的文化一直在流传，而建筑，人们依然保留着它们，它们见证了民族的历史文化。至于食物，那是人们的习惯，纵然这个世界已经极其发达，有很多外来的文化， 但是不得不说，传统的食物还是占着主流的。所以我认为，纵然高科技的物品带来了空前的物质享受的生活，但是传统的文化依然不会改变，它们还会继续发展下去，在其原基础上创造出一个又一个的奇迹，因为那是属于民族的灵魂。

⑧ 如何进行有效的英语单元设计

在英语课堂上，练习是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段。它可以促进学生对英语的基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和应用，也可以促使学生转化成为熟练的技能技巧，可以使学生听说读写各方面的能力得到发展，也是教师及时地得到学习反馈的重要途径。所以，练习是完成英语教学任务必不可少的重要手段。教师在教学过程中要优化英语课堂的练习设计，切实提高课堂教学的效率。
一 英语课堂练习的作用
英语课堂练习可以促进学生对英语基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和运用。在教学中，几乎没有一节课是只讲不练的。例如在讲授新课前我会设计准备性练习，使学生为学习新知识做好知识的迁移；新课讲授过程中我经常结合有关内容组织相应的反馈性练习；讲授结束后我会设计一些巩固性练习；课后还会做一些提高性的对比练习、综合练习，有时为了激发学生学习兴趣或满足学生的求知欲望，我还会安排一些有难度、有深度的思考性练习。
二、英语课堂练习中存在的问题
一堂有效的课，它的练习设计一定是精心的、有质有量的。但是，在实际教学中仍然存在着一些问题。如：
1.替代式。教师在教授一个新知识点时，对学生进行提问，没有等学生回答，教师就替学生先说出来了。例如，在教授“have/has”时，教师总是习惯抢先说出句子的前半部分“I have a/He has a...”，而只让学生说出该句子的后半部分“banana/basketball...”这样，学生就体会不到have/has在人称与数上的不同。
2.自问自答式。教师在讲课时，对学生进行一些提问，由于紧张或者赶时间等，在学生回答之前就给出答案，而且对同样的问题进行三、四次的重复。这样，不仅浪费了宝贵的课堂时间，而且收效甚微，学生几乎没有独立完成问题的训练机会。
3.英语课堂练习缺乏层次性。课堂练习设计时忽视了学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生平等地完成所有的练习。这样形成了好学生吃不饱、中等生难提高、学困生吃不了的状况。
4.课堂练习反馈无实效。练习之后，常听教师这样问：“谁对了请举手。”不管有多少同学举起了手，教师扫视一遍后说：“请放下手。”就算了事。这样的反馈是走过场，显然是毫无意义的，只能是浪费练习时间。
5.英语课堂练习不讲究效率。疲劳战术，课内损失课外补，由于教学结构不紧凑，随意性大，挤掉了学生的训练时间，只好占用自习，甚至课外活动的时间。
三、如何进行有效练习的设计
课堂练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径。练习内容要紧扣教学要求，目标明确，有针对性；练习量要适中，能适应不同程度学生的需要。总之，对每一节课教师都要精心设计练习，同时注意练习的策略。
1.从传统的以“讲”为主转变为以“练”为主。精讲多练是教授英语的最佳方法。英语课是交际课，“练”是英语教学，特别是初级阶段教学的基本形式。初级阶段应该以简单的、机械的练习为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷的反应能力。对话课上，应以会话为核心，加以创造性的活动，进一步提高流利熟练对话的能力。高级阶段则要围绕课堂教学和教材重点进行拓展练习和综合性练习。
2.创造模拟的情境，讲究情境性和实践性。陶行知先生说过：“学校课程必须贴近学生的生活经验，提高他们的学习兴趣和自主合作的探究能力。”这指导我们在进行练习设计时，要克服缺乏母语环境和学习氛围的困难，为学生提供一些模拟的情境，使他们沉浸在丰富的、持续不断的外语环境中，去理解所学内容，接受所学语言，能够用英语的思维去思考问题。例如，仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 2 Cook is fun!中的How to cook fried rice? 我把煤气罐（gas）、平底锅（pan）、盐（salt）、两个鸡蛋及一碗米饭带到教室，让一学生按照Section A的步骤去做炒米饭，这样不仅使学生了解了炒米饭的过程，还可以体会到做饭的乐趣，同时也轻松地掌握了本节课的知识点。
3.防止英语课堂练习的单一化，突出针对性和层次性。在设计练习题时，注意设计不同层次的练习题，这样优生就可以利用自己的速度优势攻克更高层次的练习，而让中等生和学困生得到应有程度的练习。这样既节约了时间，又提高了效率。例如，反义疑问句的练习我是这样设计的：
（1）Maria is not from China,__________?
（2）You bought a dictionary yesterday,__________?
（3）She has few friends here,__________?
（4）I think he is clever,__________?
*（ 5）Everybody is here, __________?
* （6）Let’s go to school, __________?
这个练习设计第1、2小题为基础性练习，第3、4小题为巩固性练习，第5、6小题为提高性练习，在教学时我提示学生带“*”的习题可以讨论完成，在大部分学生完成前四个题的时候，优生就可以完成第5、6小题，然后教师再提问指导，这样就面向了全体学生，照顾到了不同层次学生的需要，让不同层次的学生根据自己的学情达到不同层次的提高，达到不同层次的发展，既可以让优生“吃好”，也能够让中等生和学困生“吃饱”。
4.克服课堂练习的封闭性，追求探索性与开放性。以往一味要求学生按课本做习题，以期考试中能有好成绩，这是一种短视行为。我们必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来，精心设计能体现英语学习的探索性、开放性练习题。
在实际英语教学中，我们每个英语教师都应该不断地思考，探究英语课堂练习的设计，让学生的知识在练习中升华，技能在练习中掌握，能力在练习中形成，思维在练习中发展，使学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法，在编织精巧的练习训练中得到培养，从而提高课堂教学效率。

⑨ 本书被分成六个单元英文

那是罗马数字,你可以去网络仔细看,基本上是
I - 1
II - 2
III - 3
IV - 4
V – 5
VI - 6
VII – 7
VIII - 8
IX - 9
X – 10
真不知道你版是怎么打出来的……权……

⑩ 六年级第四单元英语作文:作用本单元学过的过去时态知识写一篇作文，描述你和好友这一年来有些什么变化

My name is moumou,and i have a good friend.we are all students.for this year.we have changed a lot.i learned to play basketball and my friend Xiao could draw some beautiful pictures,at the same time,i have been taller than before because of playing basketball.So this is one of my favourite hobbies.i will keep at it all the time.However,Xiao got myopic eyes,he often plays computer games.In a word,He and I all have become.