艾力如何教英语视频

① 艾力 老师 谁

努尔艾力·阿不利孜
别名
艾力
国籍
中国
民族
维吾尔族
出生地
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市
出生日期
1989年3月1日
职业
教师
毕业院校
北京大学
信仰
伊斯兰教
主要成就
2010年度CCTV希望之星英语演讲大赛教师组全国亚军
北京高校英语主持大赛亚军
北京新东方学校优秀教师称号
34枚金币时间管理法创始人
代表作品
酷艾英语系列
工作单位
新东方教育科技集团

② 非谓语动词新东方视频艾力讲解的视频

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③ 怎样练听力

一、听力速度训练

一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。

二、听力素质培养

⑴ 识别音素很重要

语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。

⑵ 连读与辨音

了解连读的一些基本规律，有利于听力测试中抓“准”词句，准确理解。

三、听力记忆训练

第一阶段──填空

这一阶段的任务是训练大脑抓关键词的能力。空出句中的关键词，如主语、部分谓语动词、表示时间或地点的名词、否定副词等，听完录音后将该词填上。

第二阶段──听写

这一阶段的任务是训练大脑在无任何文字信息的情况下，直接从听录音中获取信息的能力。实践证明，听写是训练记忆的有效方法。听写时不必拘泥于拼写或句子完整，只要记录关键词，甚至可用自己所理解的速记符号记录。

第三阶段──复诵

这一阶段的任务是：听完一个句子或一个段落后，立即在大脑里复诵所获得的信息。复诵中常有遗忘，但不必中途返回重听，这样会增加“短暂记忆”的负担，反而会造成的遗忘。在强制回忆后仍有遗忘时，可在听第二遍时集中注意力去获龋复诵初始的速度可能很慢，但坚持下去，反应的速度就会加快，遗忘也会逐渐减少。

(3)艾力如何教英语视频扩展阅读：

听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。

参考资料：英语听力网络

④ 新东方老师艾力在哪里有他的上课视频

我有

⑤ 超级老师中的艾力老师能介绍一下吗，他的方法怎么样，哪里能下载

努 尔艾力·阿不利孜（艾力），是新东方教育科技集团的一名演讲及培训师。来自新疆乌鲁木齐。艾力老师在北京新东方长期教授英语听力口语课程（包括托福口语，中学生及成人听力口语教学），并且首创IKCMI教学法，激发学生学习英语兴趣，深受学生好评。

⑥ 我是中专生计算机专业，我昨天在网上通过抖音上的宣传认识了一个网上教英语的老师（艾力老师，比较有名

你是中专的计算机专业生，都要好好学习，然后当了将来毕业了之后去找一个工作，也是5000起步。

⑦ 艾力老师的酷艾英语。酷艾英语 是每天更新的吗。

每周4会更新 。周5应该就可以看到了 。但是有可能最近艾力老师比较忙 ，我们只有耐心等待了~~~

⑧ 新东方艾力老师都讲什么课

努尔艾力·阿不利孜（艾力），新东方教育科技集团演讲师与培训师。新疆乌鲁木齐人。维吾尔族。艾力老师长期教授英语听力口语课程（包括托福口语，中学生及成人听力口语教学），首创IKCMI教学法，激发学生学习英语兴趣，深受学生好评。目前为止面授学生过万人，网络课程总点击量在4900百万次[1]以上。艾力老师英语功底深厚，托福口语满分，并在各类英语演讲与主持比赛表现优异。同时，艾力老师热衷于时间管理研究，独创《34枚金币时间管理法》，并举办“酷艾英语早起团”，与全国广大同学们一起改进时间管理方法，共同进步！
主要成就

1、2010年度CCTV中央电视台英语演讲风采大赛全国总决赛教师组亚军与Judge’s Choice Award
2、北京大学“英语之星”演讲比赛二等奖
3、北京奥运英语演讲邀请赛决赛第二名并获最佳创意奖
4、北京大学国际交流周夏季项目优秀组织者
5、东京庆应大学国际交流周冬季项目优秀代表
6、北京大学国际大学生模拟联合国AIMUN优秀评委
7、东北亚大学国会制英文辩论赛优秀评委
8、北京高校英文主持人大赛决赛第二名并获最受欢迎奖
9、北京大学英语文化交流协会（ECCA）两届会长
10、英语专业八级
11、托福115分，其中口语、写作满分；雅思8分；托业950分

⑨ 请问：AirCourse爱课英语可以吗， 一年多少钱

他们家英语课程还不错，收费方面小贵，可以跟其他的英语学习机构做个对比，看看自己更适合哪家多点。

英语培训班学习不是一天两天的事情，我们接触最多的就是我们的老师。一个好的老师不仅在英语水平上能征服学生，同样的，也要会教学。英语学习本身是一件枯燥的事情，但高素质的老师知道如何因材施教，循循善诱。

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