关于幼儿英语文具教学视频

『壹』 文具类英语单词怎么说小视频

1 尺子 rule 2 计算尺slide rule 3 钢笔 pen 4 圆珠笔 ball point pen 5 自来水笔(fountain) pen 6 光笔highlighter 7 头笔permanent marker 8 水性笔roller ball pen 9 白板笔whiteboard marker 10 铅笔 pencil 11 自动专铅笔propelling pencil 1
文具类\英语单词\视频
1 尺子属 rule 2 计算尺slide rule 3 钢笔 pen 4 圆珠笔 ball point pen 5 自来水笔(fountain) pen 6 光笔highlighter 7 头笔permanent marker 8 水性笔roller ball pen 9 白板笔whiteboard marker 10 铅笔 pencil 11 自动铅笔propelling pencil 1

『贰』 大班英语公开课教案我的文具

？？？？什么意思？哪个大班？哪个年级的？

『叁』 如何给幼儿园小朋友讲文具的英语课

1.
准备好几个文具实物，最好单词音节比较简单，如ruler,
pen,
pencil,
crayon
等
2.
用"show
me
XX", 简单动词操作，编好chant，
边做变练单词。

『肆』 幼儿园英语单词15公开课视频

我这里有很多英语学习视频哦

『伍』 幼儿启蒙英语教学视频 及 教案

英语质料收集，希望对你有用。望采纳。 1.根据本人观察，学英语的条件是单词量。只有单词量起来了，才可能学会句子。推荐2个工具，我爱背单词，我爱背句子。这东西有一个好东西，能自定义输出学习格式的MP3.如apple，苹果，apple，apple。 2，下面介绍的是我为自己儿子准备的一些学习动画片。幼儿...园到大学已经初见成效。与大家分享。 幼儿园小班，棒棒趣味英语1。该动画片中文教单词，小朋友看的懂。 幼儿园中班，棒棒趣味英语2。该动画片中文教单词，小朋友看的懂。 幼儿园大班，爱探险的朵拉。该动画片中文教单词，小朋友看的懂。 小学1.2年年级。动画片三只小猪进阶英语（洪恩）。中文教单词。小朋友看的懂。 小学3～6年级。动画片迪士尼神奇英语。说明一下，该动画片纯英语。请与教材一起使用。这里由于我的小孩3岁就看动画片，识字不用教。与快乐想象，5.5岁就识汉字2200中字的动画片看的没有问题。我就把迪士尼神奇英语加上中文字幕。效果不错，现在纯英语的也看的懂。 初中准备的是动画片阿法贝乐园，它中文教单词。 高中，准备的为色拉英语。它中文教单词。 大学。准备50部英语动画片，可自由选择无字幕，英语字幕，英中双字幕，中文字幕。的迪士尼经典动画。

『陆』 谁能帮忙提供一个关于讲文具或是食物的少儿英语教案请详细点，包括整个课堂流程，明天用的，谢谢。

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『柒』 幼儿英语视频学习

你可以在网上找一下，看看有没有。

『捌』 幼儿英语单词视频大全和幼儿识字视频大全，完整的一套教材有吗

双语不用教外面有买一套的，宝宝不喜欢看，另外洪恩我也有下载，都没有那个想念爸爸和妈妈不要听到“阅读”就想到书，其实，生活中，现成的“教材”在

『玖』 幼儿英语趣味教学有哪些课程

目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学习规律研究不足，幼儿园英语教育在很大程度上照搬小学英语教学方式，或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存在很大问题。以大班级英语教学为例，经过小班和中班两年的沉淀，大部分幼儿语感得到了提高，词汇量也有所增加。可是，在缺失语言环境的情况下，学过的东西很快就忘掉，大部分小朋友都不愿意开口用英文进行简单的交流。因此，很多家长普遍都认为，幼儿园的英语教学徒有虚名。为了更好地实现幼儿园英语教学的有效性，我认为应该从以下几方面着手：
一、根据幼儿的身心特点，选择合适的游戏方式
小班的幼儿，特别是刚入园的小朋友，情绪还不是很稳定，注意力不集中，所以教师要选择那种能够迅速吸引他们注意力的游戏，譬如：出示某件物品时，要营造一种神秘的气氛，引起他们的好奇心，然后慢慢地、假装吃力地将物品“拖”出来。游戏的形式要简单明了，最好是“one by one”（一个接一个），老师蹲在小朋友前面，营造一种亲切温馨的氛围，给他们安全感，让宝宝觉得自己是被关注的。譬如：让小朋友逐个上来拍卡片，拍完后一一给他们鼓励和赞许，一个拥抱，一阵掌声，一次“GIVE ME FIVE”，都可以让他们幼小的心灵得到极大的鼓舞，从而为兴趣的培养奠定良好的基础。
经过小班一年的集体生活，中班小朋友的集体感和纪律感得到很大提升，可以选择一些比较活泼的游戏方式，譬如：
“大小声”游戏：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。
“开火车”游戏：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。
“PASS THE MAGIC BAG”游戏：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答，对回答正确的幼儿给以表扬。
大班级幼儿则可以引入一些有竞争机制、且节奏感比较快的的游戏，充分调动他们的一切感官和兴趣，譬如：
“伦敦桥”游戏：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。
“UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。
二、培养兴趣是课堂教学有效性的基本保证
1.视觉熏陶研究表明，大脑中存储的形象与语言量不同，形象信息与语言信息的比例为1000：1。这说明，形象信息容易记忆，语言信息则不容易记忆，根据这一特点，教师在教学过程中应尽可能采用一些直观形象的图片、教具来辅助教学，帮助孩子认知记忆。例如：我在教学中制作了A-Z的字母卡片，每个字母都相应找到一个单词并编了儿歌，每张卡片上都是图文结合，当孩子看到卡片的时候，便能相应的认出卡片上的实物单词及儿歌。
2.听觉熏陶语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园内，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
3.文化熏陶目前，我园除了常规的英语课程以外，还增加了1个下午的浸入式英语活动，让幼儿在充分感受英语氛围，增强英语口语交流机会的同时，感知英语作为第二语言的文化存在。我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯以及俚语小故事，并制作成PPT讲给小朋友听。每逢节日的时候，会给他们讲节日的由来、典故、童话故事以及学唱相关的歌曲，尽量让儿童在一种自然、逼真、轻松的英语环境中，从日常的行动交际末尾，经过重复的言语实际活动来学习一种全新的言语。
三、实现良好家园互动，让英语氛围更好的延伸
除了幼儿园，家庭是幼儿日常生活的大摇篮，爸爸妈妈更是幼儿最早最亲密的启蒙老师，因此，让家长清楚的了解幼儿在园的学习情况和内容，是实现良好家园互动的基础。定期发放亲子作业、学习内容的提示短信，并针对不同的学习内容设置不同的亲

『拾』 英语文具如何教学

英语教学设计方案

人教版三年级英语上册Unit 1

教学目标：学生能够使用本单元中所出现的文具词汇，能够使用简单的关于这些文具词汇的句子。

教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教学对象：海口某所私立学校三年级学生，有一定英语功底。

教学过程：

1. 设置情境，引出本课时主题。

（1） 老师给同学们播放相关视频。

视频内容：

主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

2.主体过程

（1）单词与解释用幻灯片展示出来，并教学生认读，要求学生大声朗读几遍。

（2）给学生5分钟时间自行了解课本上的这部分内容（关于这些文具单词的简单句子和简短对话），时间完毕后，请学生读这几个句子，确定学生的理解程度，并讲解。

内容：Show me your pencil\pen\crayon\eraser\ruler.

（3）给学生播放动画，主体内容为刚才所学的句子，要求同学们边看边记，播放完毕,请同学们上台表演刚才播放的动画内容。（表演形式： 四为一组，甲同学问：Show me your pencil. 乙丙丁同学则应迅速拿出铅笔。如是几次，换下组学生。）

3．强化及补充过程

（1）玩拼字游戏。几个学生为一组，把打乱的字母重新拼成刚才所学单词，时间为2分钟。（一个学生在这么短的时间内是无法记住这么多单词的，集体拼单词，集思广益，在拼出来的同时，学生也能记住。）

（2） 教师补充一个句子：This is…(这是…..),引导同学们说：This is pen\pencil\...。然后学生可以向邻近同学展示文具同时介绍：This is…

板书内容：

Show me your pencil.

Show me your ….

This is pen.

This is ….

教案评价：（1）之前家教过一名三

年级学生英语，整个教授思路与教案设计基本一致，效果不错。这份教案以实践经验为基础，使用了多种教学设备，包括视频，PPT，卡片等。

（2）教学过程中给学生播放视频和动画，激发学生的学习兴趣，表演过程和拼字游戏达到强化作用，同时在学会的基础上在教一些相关的知识，比如一个简单又实用的句子，拓展学生的知识。

（3）设计过程引用了一些教学方法，比如，主体过程2（1）先入为主，自主学习，而不是老师为主导的接受学习。2.（3）表演，强化记忆。强化及补充过程3（1）拼字记单词，与之前形成间歇性记忆，也强化