英语培训讲座策划

① 英语培训机构是怎么讲课的啊我要去应聘了，可是不知道怎么讲啊！！！

1，自己先来把要讲的内容源搞熟悉，意思搞清楚、发音、调子弄明白。
2，上网看看人家的教学设计，把上课程序理清。有领导听你说课，其实就是看看你的上课程序有无问题、重点是否突出，能否把娃娃们带动起来，所以幼儿英语的主要特点是活跃、有激情、对教学目标多次重复。
3，用好教室里面的设备，包括电教设备和乐器（风琴、钢琴）。我以前在学前班弹风琴，现学现用。小孩子们很活跃，很好调动积极性的。你唱他们跟着唱，唱熟以后你哼一下他们也跟着唱，听见风琴声也会唱。相信你会很快乐的。

② 一场英语讲座，需要一个什么样的主题可以吸引更多的人来听呢

会想知道用英语怎么更好表达情感吸引异性..这个做主题好了.
show your love by English is more romantic!
可以这样说咧~

③ 英语演讲性学习的方案及教学设计

英语演讲—体验性学习的平台
—《构建初中学生课外作业调控体系的实践与研究》
课题实验报告（三）
江苏省三星级学校 射阳县第二中学 杨忠梅 224300

摘要：课程就是教材、教师、学生、环境四因素的整合。让学生自感自悟、演练体验使语言在心中内化。让学生通过做事思考、合作等过程来体验语言、体验学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力，提高创新意识和语言的应用能力。让学生学习的过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感、培养自信心。是新课程的要求也是学生全面发展的要求，更是教师和学生在新课程实施过程中共同成长的需要。
关键词：新课程、体验性学习、共同成长
一、课题的提出
2002年9月我校初中部承担了《构建初中学生课外作业调控体系的实践与研究》省级科研课题的实验，试图通过该项课题的实践从理论上思想上和行动上迎接2004年新课程的实施。初中英语组承担了该项子课题“以演讲为平台，促进并提高学生的口语表达能力”的教改实验是其重要组成部分。
多年来，如何培养农村学生的英语交际能力一直困扰着农村中学的英语老师，一直是教学中的老大难。农村中学的学生口语表达能力天生就不如城里孩子，这似乎已在大多数教者思维中形成了定势。改变这种现状是我们实验研究的主要目的。
交际是英语学习者的最终目的。语言学习必须从语法知识的讲解和单词的死记硬背中解脱出来。《新课程标准》强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。而在实际教学中，学生所学的知识与能力不统一，知识与交际关系又失调，这是多年来英语教学的一种状况。基于这种现状，我们在总课题的宏观调控下，积极主动地争取合理科学地优化组合学生的时间和空间，挖掘学生的学习潜能，延伸课堂所学内容。课题组老师于2002年9月开始了英语演讲实验。
二、实验的设计
(一)实验题目：以演讲为平台，促进并提高学生的口语表达能力。
(二)实验对象：初二年级所有学生。
初二有六个班，其中四个城镇班，两个农村班。
实验班初二（5）、（6）班，对照班是初二（1）（2）（3）（4）班，教材均采用JEFC教材及配套材料。在实验期间老师不作变动，每班学生均为50人。
(三)实验时间：2002年9月到2004年7月即从初二到初三毕业为止。
(四)实验目的：通过英语演讲提高学生的语言运用能力、口头表达能力和实践能力，培养学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的喜悦。同时又为课堂教学服务，因而达到学习语言的目的，并促进老师自身的不断完善以便使师生共同成长。
三、演讲的实施
(一)演讲的内容
1.自由演讲
初二刚开始实施时，为调动学生的演讲积极性，学生可自由选择话题。因为想成功，大多学生选有话可讲的自己感兴趣的话题，这样能增强其演讲的信心，克服害羞紧张的心理。这样可避免词汇量少影响表达的弊端，在开始实施时培养信心显得非常重要。
2.看图说话
与教材配套的有许多图片，有单幅图片也有多幅系列图片，这些可作为巩固所学内容的演讲素材。
3.具体话题
为了在用中学，在用中体验，体现语言实践的目的，在学习过程中把课本每单元的主题作为演讲的内容，以初三课本为例：
Unit1. In the library
Unit2. Water Sports
Unit3. Make our world more beautiful
Unit4 Travel
Unit5 Have a good time
Unit7 A man who never gave up
Unit8 Merry Christmas
4.指定话题
为了让学生能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力，以及交流与合作的能力，给学生提供语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感。加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，开展我是小主人社会实践活动。如给陌生人指路、逛商店、购物、XXX的生日、校园环保、英语标志集锦、绿化家乡、家乡一日游、国外节日荟萃等指定话题，不仅延伸了所学知识，同时能培养社会责任感和培养跨文化的意识。
(二)演讲形式
1.单人演讲：初二刚开始要求每个学生依次轮流演讲。
2.两人对话：两人同台表演对话，对过份紧张胆小的学生很有利，也能达到互助的效果。
3.多人表演：如课本剧和汇报演出、打擂台等需要多个角色的参与。
4.小组辩论：就某一话题展开讨论，如男生、女生对抗赛；正方、反方辩论会等活动需以小组形式参与。
(三)演讲的时间
我校农村班学生都是住校生，他们的日常学习和生活很有规律，有时间性，尤其是早上通常课前有半小时的晨读习惯，这是组织演讲的最佳时间，英语组统一规定用晨读一刻钟时间来演讲，由课代表组织，学习小组长配合，尽可能老师也参加。
(四)评价途径
1.老师点评与学生点评相结合
2.全体学生的反映，集体的掌声是最佳的肯定
3.比赛本身是形式也是结果
4.自我评价与他人评价相结合
四、实验的结果
师生在实验中的变化
A.学生的变化：
1.体验成功。通过长期坚持演讲，多次体验成功，激发了学生学英语的热情，消除了自卑感，增强了自信心。
2.提高能力。学生的自主学习、探究学习、合作学习等能力得到了提高。尤其可喜的是通过一系列的小主人活动增加了社会责任感，在实践中提高了他们的情感认识能力。实验班和对照班相比最明显的就是学习习惯的形成，在学习习惯方面实验班明显优于对照班。
3.成绩显著。课堂参与意识增强，演讲的内容大多是课堂内容的重组或延伸，为了更好地演讲，学生的课堂注意力集中了，学习效率因而提高了，不仅提高了口语表达能力，而且英语笔试也取得了很好的成绩。达到了口头、笔头双赢的效果。以中考成绩为例，实验班人平分高于对照班近十分。
B.老师的变化
1.师生共同提高。教师的口语随学生提高而提高，以前课堂上很少有老师用英语组织教学，现在所有老师除语法课以外都能尽可能地用英语组织教学，俗话说“水涨船高”。
2.教师的角色变化。课题实验前的满堂灌现象逐渐消逝了，老师们由传授者渐渐成了学生学习的促进者、合作者和引导者，老师的教学言行不知不觉中在步步走向新课程。在实验中自觉实施着新课程的教学理念—由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

④ 急需一个给大一新生介绍英语学习方法的讲座的ppt

11月4日晚抄在西1601教室，经济袭管理学院大一新生在这里听了一场精彩的英语学习方法知识讲座。

整个讲座过程中，外语学院周老师通过对中学英语和大学英语的区别的简单介绍，引入讲座的正题---大学英语的学习方法。周老师分别从“Listening、Speaking、Reading、Writing”四个部分入手，用“3W”（即what to do? When to do? how to do?）的法则来解释几个部分的内容，生动精辟的语言，将同学们对英语的困惑和畏怯一一化解。此外，周老师还向同学们介绍了很多课外的学习资源，如英语角、BBC、空中英语等，希望同学们可以在课余时间加强自主学习。

通过这次英语讲座，同学们都获得了很大的收获，表示基本上理解了大学的学习方式，要尽快从中学的被动学习转化到大学的主动学习中来，希望可以真正实现大学中的梦想。

⑤ 手里有师资有场地，想举办一场英语讲座，什么主题或什么方式才能吸引想学英语的人来听呢

1.最最简单的 英语角， 这个已经基本为所有学英语的人接受了，但是要长期办
2.英语专题讲座，这个要做好宣传力度
3.打老师的名气，最好有外教，比如“XXX老师专题演讲----学习英语的体会”

⑥ 英语培训机构为招生在中学开英语专题讲座的注意事项及前期准备有哪些

讲座是种活动，需要进行策划，要明确讲座主题，举办时间，参加人数。。。

⑦ 在英语培训机构中任职，该如何准备要教授的课程，讲课时要注意什么

作为一个抄在国内外教书十几袭年的英语教学者，给你一些分享

首先是课程对于英语的学习顺序设置：

分三个阶段。

一阶段，passable
能够基础沟通，需要积累对自己表达有用的词，短语，短句，不在于准确，而是能让对方听懂。

二阶段， fluent
流畅度提升，能清晰，连贯的表达。需要找一个学习伙伴了对高频场景进行练习。同时加大词汇范围和句子的积累

三阶段， accurate
能准确表达，连比较细微的差别也能做到。需要辅以听力和阅读的练习，提升理解和知识面以及对英文文化的掌握。

其次，对自己教学的设置

个性化，了解学生的需求和兴趣点。愿意调整。
另外，做好课题节奏的调整，不要过快或过慢，否则都会lose them

希望有所帮助

⑧ 如何开展企业英语培训计划

M广州黄明坚 主题讨论： 管理类、技术类、销售类等学习是我们在企业中常见的学习课程和形式，现在随着公司发展，经常有需要与外籍人士交流，但是大家英语水平都不咋地，交流有困难，老板提出想开展一些关于英语学习或者英语学习的活动。请问，各位M：您所在的企业有没有开展过英语学习的活动？是怎么开展的？效果如何？各位T：作为讲师，您对于企业开展英语学习或者学习有什么心得及建议？各位S：对于开展英语学习，您有什么想法？请1、、、顺序发言，0字以上。谢谢！ST合肥陈培松 1、一般来说，英语和计算机都属于技能。多练练，并坚持就容易上路了。如果有条件，找几个老外举办一些沙龙，还是很不错的。我以前参加过，氛围很好。S郑州崔颖颖 、可以安排定期的英语角，比如晚上-10点，在某个地方，大家都用英语互相交流。噢 对了 我现在学的ABC夫下英语的助教说过 如果要学好英语是很容易的 必须要有一个好的学习空间与实习口语对象 重点就是老师教学经验 标准口音非常重要，保持逐日口语学习，1&1家教式教学就有非常.好.的学习成果..完成课堂后记得重复温习课程录音音频 把所学知识融会贯通 不过实在没有人可以指导，最好能上 VOA或沪江拿到课余学习材料阅读，多说、多练、多问、多听、多读，不知不觉的语境就提升起来 学习效益是必定最佳的；M深圳刘国锋 、有举办过，当时是一位意大利的设计师过来，当时是一种交流的方式，要求有一个场景对话，如果英语表达不对的话，要求学员教老师一句成语并解释意思，学习效率、实用性高，氛围很好！S广州毛斌红 、现在有很多针对基础的英语训练营，既然可以有新员工训练营，我觉得也可以考虑这样的英语训练营。M深圳芦娟娟 、深圳广州一带有TOSMAST（头马）演讲英文俱乐部，有标准的科学的流程，每周一次聚会，旨在提高沟通力及领导力，英语能力。偶旁观过一次。有兴趣的朋友可以去了解观摩学习。上网就可以找到 在上家单位时，有台湾籍同事每周给英语爱好者进行英语角学习，还有作业布置，英语演讲比赛等。近三年没有参加了。M深圳方思琪 、补充娟娟的建议，Toastmasters（头马）演讲俱乐部，遍布世界各地，旨在提高演讲技巧及领导力，通用的是英语演讲及点评方式进行。有标准的科学的流程和竞争激励机制，在轻松的环境下学习英语。有兴趣的朋友可以去了解观摩学习。T广州侯熙儒 、做英语学习和英语角并不难，关键是吸取经验，并且要有管理。我把自己之前在企业组织英语学习的经验用PDCA的理论简单总结如下：①、P环节： 有要精心的准备，比如提前要确定好主题、组织者、检查者、如何反馈、下雨了怎么转移等细节。用林书豪的话说，要有‘系统’。举个例子。例1：主题策划 如果做英语角，主题必须提前计划，否则学员及老师都无法进行精心准备。这个主题必须要能体现学员的需求，如果主题太远，对业务帮助不大，大家的兴趣也不大 常见一个现象是，主题没有很好地规划，在前几次，大家因为对老外有新鲜感都来了，但等新鲜感过去就不来了，所以主题要提前明确、学员可以提前准备，后来规定本月初要做好下月讨论的主题。同时规定，组织者必须为大家准备和讨论主题相关的单词甚至道具。例：谁负责 有些公司搞英语角是业余活动，HR叫某位热心同事负责，结果呢，这位下属有时去，有时不去，结果自然而知。后来确定管理英语角是她的一项职责，要求她必须提前准备词汇、统计人数、之后收集反馈，效果自然不同。例：参加者如何反馈 参加者如何表达自己的需求及想法？是发邮件给HR老大，还是在公司内部上建立一个英语学习BBS？不管哪一种途经，只要有准备，效果都会不错。②、DO环节：要按计划执行，不要随意变更，这个就不多说了。③、C环节： 在进行过程中，一定要检查到位。因为讲英语不是一件容易的事情，尤其是对于基础不好的人。现场如果没有管理，通常会变成露天的中文聊天广场，甚至会出现完全不懂英语的男士到现场泡MM的现象。检查的要项有很多，比如如果有老外来，要看看新来的老外有没有人气，口音是否纯正等。④、A环节。活动出现问题怎么办？一定要按准备的方案及时纠正。如果是没有预料到的问题，一定要和大家共同讨论，决定下一步怎么做。另外，如果进行得不错，对于表现突出的要有奖励，也要让领导知道。毕竟，这是经过努力管理出来的业绩。总而言之，学英语是一项常见的行为，既可以是个体行为，也可以成为组织行为 如果是公司行为，就不能表现为群众自发的一种行为，一定要体现出团队学习的特征，有系统、有组织、有管理，和其他项目管理的原理一样，重在内部管理，不能指望任何外来的公司或讥构，因为他们不知道你要学习什么。只要坚持，就一定能取得所期望的绩效。

⑨ 我们是英语培训机构，想在大学里做讲座，需要找谁联系学校的哪个部门负责这块

一开始可以联系一下英语社团类的，一般学生会就能把这是搞定，讲座可以学生自己发起的，和学校的部门没什么关系，大学相对来说还是比较开放的