小学招教英语
Ⅰ 求小学英语教师（教师公招，请前辈赐教）
说课，作为新的教研形式，对于教师教育观念、教学方式的变革，对于教育理论的理解和掌握，对于教学的研究和反思无疑都是一种可取的有效的途径。下面结合本人自己的亲身体会谈谈我个人对小学英语如何说课的理解和看法。
一、说课前的准备
1．对“说课”概念和意义的正确认识。
说课是教师在规定的时间内，面对同行或专家，系统说出某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它虽源于备课，但又高于备课，是备课的深化和提高。也就是说，它和备课是不同的。不仅要说出“教什么”、“怎么教”，而且要找出理论依据来说明“为什么这么教”。
2．要看书。笔者在2007年参加区说课比赛之前看的是这两本书，一本是《英语课程标准》，还有一本是王蔷教授主编的《小学英语教学法教程》，《英语课程标准》这本书对各个级别学生各个年级段学生在听说读写方面的具体要求都作了明确的阐述。这本书理论性很强，看了这本书可以帮助我们在写说课稿时找到理论支撑。《小学英语教学法教程》几乎是全英文的，这里面都是一些具体的课堂教学方法的指导和一些成功课堂教学案例的介绍。这本书实践性很强。如果你想说出一堂好课，这两本书必看。
3．大量广泛地听纯正的地道的原版英语，并对其进行模仿，练出一口纯正的地道的漂亮的英语口语。可以大量地听、模仿视听说三结合的《走遍美国》这套教材，一有空就听和模仿，持之以恒提高口语水平。
二、说课的内容
1. 说开场白。这个开场白只要简短的两三句话就可以了。里面含有两层意思，一个是问候，另一个是你简要介绍你说的这一课是哪个版本的哪一册书上的哪个单元的第几教时。
2．说学生。你要说的那堂课是针对哪个年级学生的，那你简要介绍一下这个年级学生的现有的英语知识水平，这个年级学生的身心特点，我们说备课先要备的是学生，我们设计出来的教案是为学生服务的，所以你先要了解这个年级学生的特点，在这个环节简明扼要地说清楚。
3．说教材。要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括两个方面内容：一是教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。二是分析教材的编写思路、结构特点。
说学生和说教材是可以合在一块儿说的，即说学生和教材，简要几句话点到为止即可，因为这不是我们说课的重点。
4. 说教学目标。说课时要明确提出本课时的具体教学目标。课时目标是备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面加以说明。
5．说教学重、难点。教学重点即这节课要求教授学生的主要内容，也就是你黑板上的板书肯定是你这堂课的教学重点。教学难点就是你准备教授学生的这些内容中，哪些是学生学起来比较难的，或者说是学生不易掌握的，或是易混淆的，你把它写一下。说教学重难点可以放在说教学目标时说，可以不用单独作为一个部分来说。说到教学目标里的知识目标或者能力目标时，可以一句话带上，如：这就是本节课的教学重点或者这就是本节课的教学难点。
6. 说教法和学法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不同学科的教学方法和学习方法存在很大的差异，每一种方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，我们说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法和学习方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。一般来说，任何一节课都是多种教学方法的综合运用，我们说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。我们小学英语教学法有：直接教学法、听说法、交际法、任务教学法、语法翻译法、全身反映法等。
从学法指导来看，现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。小学英语学习方法有：小组合作法、看、听、说、读、写、演、唱、画、玩、做、视听等等。说教学方法我这里是单独罗列了，但在具体说课的时候你们可以把它放在说教学过程里说，结合你的教学过程的实际介绍这样说课更有说服力。
7．说教具准备。这个简要地说一下即可，你这堂课运用了哪些教具来辅助你的课堂教学。如图片、实物、PPT 等等。
8．说教学过程。说教学过程是说课的重点部分，前面几个部分花个两三分钟说一下即可，而需要花大部分时间来说的是这个教学过程，因为通过这一过程的分析才能看到我们说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
以上所谈的这八方面的说课内容我归结为四句话就是：教材要说“准”；教法要说“明”；学法要说“会”；教学意图和练习层次要说“清”。
三、友情提示
最后谈一下在说课过程中要注意的几个问题。
1.说课不是备课，不能按教案来说课。
2.说课不是上课，教师不能把听说课的专家和老师视为学生，如正常上课那样讲。
3.说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据地说下来的。
4.说课的时间不宜太长，不要超过10分钟，超过了比赛规定的时间就不好了，也不宜太短，不要7分钟都没说满，这样就太短了，一般8、9 分钟为最佳时间。当然这只是我个人的理解。
5. 注意板书应与你的说课同步。在你的说课过程中逐步简要说明你的板书。
6.注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。
7.注意避免过与表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。
8.注意在说课过程中与听者眼神的交流。
9.注意放松心情，要有自信，要有激情，要有微笑。
10.避免动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角，或一手撑着讲台等。
Ⅱ 公立小学招聘英语老师吗
公立小学招聘英语老师，并且都是通过教师考试进行招考，只要考试入围，并且通过面试，审核通过，就能成为小学教师。
Ⅲ 福建小学英语教师招考
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一、入门阶段
该阶段的任务是考生对自己的考试目标获得一个整体定位。具体来讲可以通过进行自我摸底测试，了解自身的实际情况及与考试要求的差距。了解清楚之后，考生要结合自身的情况，并要按照计划的安排执行，同时在制订计划时要留有一定余地，方便自己在执行计划的过程根据进度、完成状况适当调整。
二、基础阶段
这一阶段是决定考试成败的关键期。在此阶段，各位考生应当以梳理知识体系为主，这一阶段如果要做习题，也应将目的定位在为辅佐知识体系建立的基础之上。因此中公教育建议大家在每天学习新知识之前复习前一天学过的知识，半天学习，半天梳理知识体系。在此中公教育需要提醒大家注意的是千万不要陷入极端：据了解，有一些同学喜欢全部的时间都放在劣势科目上，然而对优势学科的忽略也很容易导致失败。另有一些同学则喜欢将全部时间都放在优势科目上，这些同学的心理可能是想借助优势学科来弥补优势学科的不足，然而，想要在优势学科上提分，显然比劣势学科提分要困难许多，因此这一做法不明智也不够经济。因此应当加以避免。所以，考生在保证足够时间提高优势的同时，要安排适当的时间提高劣势科目。如果条件允许，可选报口碑较好的辅导班，帮助自己学习。在当今时代，懂得借助外力并对自己做出精确投资的人，往往是最容易成功的人。
三、模拟演练阶段
基础阶段之后，考生可以找一些模拟题或历年真题进行实战演练。中公教育建议考试最好能够尽可能逼真地模拟考试情境的各个方面，其中尤其要关注考试时间。进行考试模拟的好处是建立考感，从而做到临危不乱，同时，也能帮助同学在正式考试的时候把自身生物钟调整到最佳状态，也能帮助合理安排考场时间，避免因为时间不足或安排不当而遗憾地丢掉分数。
四、查缺补漏阶段
在完成上一阶段的真题以及模拟题的演练以后，考生对自己的知识掌握程度有了一个很清晰的了解。能够很好的定位自己在那一快知识中存在疑问。接下来就是通过查缺补漏来夯实知识点，再一次巩固知识，做到无盲点、无疑问。
五、休整调节阶段
在考前最后一天，中公教育建议诸位考生停止复习，放松一下。因为心理学研究表明，在高焦虑任务面前如果能够适当放松一段时间，可以显著改善在任务中的表现。当然，考生在这一天也不要忘记整理考试文具及相关证件。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
Ⅳ 怎么准备小学英语 教师招聘考试
你坚定了认真复习的目标吗？不要说我心里有，从心里到迈出实际行动这一步就不回容易，还有一步是答坚持。如果决定走下去，就应该全身心投入，而不要有为什么，怎么办，像这个考试，可以先从大纲入手，了解考试范围，要求，做到知己知彼。然后找重点，做规划，坚持。我想，通过你自己的努力目标不会太远。祝你成功
Ⅳ 小学英语教师招聘面试要怎么试讲
来小学英语面试试讲注意事项源 ：
1、试讲时一定要注意语调，要有变化；语速，一定不要全快或者全慢。
2、最好有板书。如果书法很好，可以边讲边写；如果不好，可以在说教学过程的最后一个环节专门加上板书设计，简单的写点。要尽量发挥自己的优点掩饰缺点，怎样有利怎样做。
3、小学英语的教授原则一般是寓教于乐，活动和游戏比较多。所以试讲时，尽量展示课堂的丰富多彩。
试讲的形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出课堂的互动环节。
试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光；要自信、大方；声音要洪亮，发音准确；在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为紧张而扣分；精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。
Ⅵ 小学英语教师招聘的说课一般是要用全英文的吗，格式是什么样的呀，我不知道怎么说课
根据地区差异要求不一样，而且小学生基础还很差，更多的是打好基础，学好音标这些比较简单的，难一点的是在初高中，那个时候全英语的可能性比较大。
Ⅶ 教师招聘里有的小学英语教师需要的专业是小学教育（英语），这个小学教育（英语）是什么专业啊
专业是英语类，然后你有教师资格证就可以了，你不是师范类的所以还得考个教师资格证
Ⅷ 招教考试面试英语试讲有必要全英么（小学）
如果招聘的学校特别正规的话就应该用全英，不过有些难的口语说完之后要用汉语解释一下~
Ⅸ 小学英语教师招聘考试都考什么科目教师招聘的程序是什么
一、教师招聘考试科目各地区不统一，一般笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。
二、教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过发布招聘简章（一般是地区教育网或人事人才网）包括笔试-面试-考核-录用-签约等一般程序。
教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区直接笔试，无需面试。
(9)小学招教英语扩展阅读：
相关的教师资格证考试：
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
1．具有中华人民共和国国籍；
2．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
3．符合申请认定教师资格的体检标准；
4．符合《教师法》规定的学历要求。小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。