中考英语特点

A. 中考英语难不难 有什么特点

中考其实不难，因为语法和词汇量相对较为简单。但是如果方法不当，还是有难度的，最好用KT英语学习法来学。希望能帮到你！

B. 2017北京中考英语评析出炉，今年的题难吗

一、命题特点
听力理解
今年听力理解试题在形式和内容上均比较常规，要求考生有能够获取事实性信息的能力，考查考生理解归纳话语的主旨要义，理解说话者的意图、观点和态度以及根据所获取的信息进行简单推断的能力。
知识运用
知识运用包括单项填空和完形填空两部分。今年单项选择试题仍旧是注重对基础知识、基本技能和基本思维方法的考查，难度适中，注重理解，引导学生合理运用语言知识。
完形填空为综合类题型，旨在培养学生的逻辑思维。文章讲述了一个小女孩本着通过一项课程的初衷去照顾老人，但最终真心爱上这份工作的故事。题目考查了动词、名词、形容词、副词，动词和名词是重中之重。除了对词汇运用能力提出了一定要求，联系上下文、逻辑分析及语境分析的能力也是考查的重点。题目相对简单，考生可通过前后文的联系以及简单的词义辨析来解答试题。
阅读理解
阅读理解包括三个部分，阅读短文选择正确答案，阅读短文选择填空及阅读短文回答问题。阅读理解
注重对语篇的整体理解与把握，同时也会对文章的细节进行考查。最大限度地调动语言运用能力，提高思维能力和语言素养是提高阅读能力的关键。较2016年相比，今年中考阅读题目难度基本与去年持平，考生运用所学的阅读方法及答题技巧即可。
书面表达
书面表达属于英语学习中的输出环节，因此对于学生的语言功底提出了较高要求。中考英语写作的话题通常
与学生的生活实际紧密相关，给考生提供足够的开放空间，有利于考生展示自我的语言能力和思辨能力。
今年的两篇作文类型分别为邀请信和话题作文。第一篇作文考生可以套用平日练习的邀请信，难度不算大。第二篇作文可以根据平时练习过的话题“与人沟通”的作文进行内容上的迁移。
二、命题趋势
英语作为一门语言，作为一种交流工具，在学生的应用能力方面提出了较高的要求。从试卷题目所反映的情况来看，弱化语法，强化阅读，贴近中学生生活，培养实际应用能力等特点越来越突出。其次，贴近时代主题，有利于培养符合社会发展需要的、具有跨文化沟通能力的人才。
三、2018备考要点
自2018年开始，中考英语100分卷，听力+口语占40分，而且笔试的60分中，取消了“不会也能蒙分”的考试项目，注重基本知识和基本技能，这样，实际上知识和技能的考分几乎各占50%。北京新东方优能一对一部郑瑾老师建议同学们在平时的英语学习中，更要注重英语知识的积累。
1.听力理解：坚持听力训练，保持良好的状态。日常训练所选用的听力材料播音语速应和中考听力播音语速大致相当即可。
2.语法学习：在平时的学习中要做到真正理解并学会运用每一个语法知识点，这样才能在阅读完形中自如地运用所学知识精准的理解句意，更好的把握文章整体内容与细节意思。
2.词汇积累：除了要熟知单词基本意思，对于近义词辨析、一词多义以及词汇运用等方面都要尽可能多地进行学习和积累。
4.注重实践：不只要学英语，更要用英语。浸泡于英语环境中，例如阅读英文小说，听英文广播，看电影或者听歌等等都可以提升英语学习兴趣。另外，多用英语交流、进行语音语调的模仿、写英文日记、读后感等等也可以提升英文表达能力。
总之，2017年中考英语试卷试题整体难度不大，试题重点突出，命题思路清晰，重视对思维能力和全面文化素质的考察，重在使用，强调交际。考查内容贴近中学生的生活，侧重考查学生在常见生活场景中运用英语解决实际问题的能力。2018年的中考虽然还有一年的时间，但面对改革后的考试，需要学生提早做好准备，扎实英语功底，注重实际应用。
最后，预祝各位考生金榜题名！

C. 初中英语的学科特点

初中英语的学科特点是：
1、记忆性。英语是一门重要的语言学科。相对于小学接触的英语而言，初中英语就开始有了一定的深度和广度，特别是在词汇方面，需要学生记忆大量的词汇短语和各种写作句式，同时记忆单词的固定搭配、语法规则、时态句型。为了写好英语作文，还要记忆各类优秀的文章及好的表达方式。有一点也很重要，就是初中英语是学习英语的基础环节，大量的记忆对于后期更复杂的英语学习具有重要意义。
2、差异性。英语科学本身与我们所熟知的汉语在说话方式上就已经有了很大差异，而且，二者所承载的文化背景差异也更明显。英语和汉语在发音、语调、语法、词汇和表达方式等方面有较大差异，例如英语的动词有时态变化，汉语就没有。我们在学习英语的过程中，能够体会到截然不同文化环境和思维方式，这就会使得英语学习增加一定的难度。
3、应用性。英语是当今世界最流行、应用最广泛的语言。英语是交际工具，掌握了英语就多了交流思想、获得信息的途径。初中英语对于熟练应用口语的要求也在不断提高。如今，在大街小巷，时不时会遇到外国人，日常交际时有发生。同时，随着网络和信息技术的发展，英语也在各类载体上出现，熟练掌握英语将会给我们的日常工作、学习和生活带来极大的便利。
4、人文性。通过对初中英语不断深入的研究，我们可以发现，英语不仅是一门学科、一种语言，其中包含的内容更是五花八门，无所不有。通过对英语的学习，我们可以了解英语国家的政治经济、社会伦理、风土人情、地理历史等各个方面。英语的普及可以向世界传递多元的文化和多彩的生活。

D. 初中英语学科特点

《英语课程标准》指出，五年级目标即9年级毕业的初中生应学会使用1500-1600个单词和20-300个习惯用语或固定的搭配。

初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识五个方面。初中英语课程要全面提高学生学、说、读、写等四项技能以及在提高的基础上综合应用，着重培养学生理解与表达能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语受教；能够根据教学内容设计恰当的活动，活动的形式和睦的和谐一致，病史控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当，为学生自主运用所学的活动训练，在各种的语言实践活动中100%的学生都能参与。

英语教师在初中英语教学中必须坚持实践原则和交往原则，改变以往语法教学、句子分析为主的教学方法。变单纯的语法知识传授与能力培养相结合；便于教师为中心以为学生为中心；变过去的多将为精讲多练。这样才符合英语学科的特点。初中英语教学要淡化语法教学，注重学生综合运用语言能力的培养和良好的学习习惯、学习策略的养成。

反复操练是掌握与现实这一学习目标的方法和途径。具体体现在：第一，把握好基础知识和技能的培养，进一步加强听写这方面的教学，夯实根棊；第二，注重对学生学习策略的指导，从学习方法和阅读。听说技巧等方面指导学生；第三，充分利用电教资源，体现学生的主体地位，采用开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上。

E. 初中英语新教材的特点是什么重点在哪里

楼主你好！
你说的是什么出版社的呢？
新人教版教材更加贴近日常生活，让回学生更加容易接答受有话可说。一般SectionA部分的都是重点。语法归纳也比较有条理，让学生更加易懂。也更加注重学生的听说读写，环节上更加符合初中生的需求。
希望可以帮助到你

F. 初中英语教学特点与方法

一．初中英语教学特点：1. 教材具有的优点(1) 教材的知识点和语法具有超前性和重复性。如英语中的八大时态，在初中部，这套 教材中就重点完成了六大时态，即一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，现在完成时，过去进行时，有些时态从一出现后，在以后的教材中就反复出现，并且有些时态要在以后的课本中才正式学，在前一两个学期就有出现。(2) 教材注重东西文化的差异。 教材注意在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容。(3) 教材的对话与课文情景创设，更加贴近生活。 教材还增加了日常生活中常见的名片介绍的内容，通过名片的内容可以做多种与职业、地址、工作单位、电话号码、传真、电子邮件等内容的有关练习，这些都是生活中经常发生，经常接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用。(4) 教材紧扣时代发展的脉搏，响应党的号召，扩充了大量信息、思想性强。大致表现在关注西都大开发、注重科学发展、关注社会、关注环境。(5) 教材趣味性强。 教材的话题 颖，生动有趣，增加了谜语、谚语、诗和幽默短文等内容，贴近时代生活。2. 教材存在的缺陷 教材除具有以上优点外，也存在许多的不足之处，主要表现在以下几个方面：(1)语法错误明显，教材校正不严肃。 教材存在明显的语法知识性错误，如：第二册(上)第53页，Part2 Ask and answer中的第六句话“Han Mei Knows Little about the weather in Sydney，doesn’t she?”当陈述句部分出现一些含有否定意义的词，像few、little、hardly、never等动词时，附加疑问句部分用肯定形式。(2)教材容量扩大，要求提高，超过了学生的接受能力。 教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量，练习与教学活动量，阅读量等的增加。(3)教材课本内容分配不均。 教材的知识容量大是相比较而言的，各个知识点在课本中的分配很不均衡，有的课文几乎空洞无物，而有的课文如果要按教学目标则需用上2～3个课时。二． 教材课文的教学方法 1.教材系统性高，因此提倡整体法教学，即先从课文的整体内容入手，了解课文的主旨和文法，然后再逐一学习语法与知识点，我认为在具体教学课文时应注意两个方面：(1)遵循短文阅读原则，运用任务型教学法组织课文教学。(2)适当调整教材内容进行教学。由于教材存在个别不足之处，我们在教学中就要敢于按照自己教学的内容对教材进行适当的调整或删除部分不合适的教学内容。在此列举一事例。如第二册(上)Lesson9，我觉得如果按照 教材的编排顺序，先进行对话操练再讲形容词比较级的变化规则会对学生授知识造成感觉障碍，因为对话中出现几个形容词的级别变化，如果停下来讲语法势必耽误了操练对话，如果不讲形容词的比较级变化，学生又如何理解对话内容。于是，我把这两个授课内容进行交换。先讲形容词的比较级变化规则，再讲第一段对话，再进行操练，收到了良好的教学效果(3)主动订正语法错误，在 教材中出现的明显的语法错误，一定要根据正规的语法教学书在课堂上把它给予纠正。2.多操作练习，少语法教学，真正做到精讲多练现行课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，注意学生综合运用语言能力的培养和良好的学习习惯，学习策略的养成。反复操练是掌握与实现这一学习目标的方法和途径。具体体现在。第一，加强基础认知和基础技能的培养，把握好基础知识和基本技能的培养，进一步加强听写方面的教学，夯实根基。第二，注重学生学习策略指导，指导学生的学习方法和阅读，听说技巧。第三，充分利用电教资源，体现学生的主体地位，开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上。3.从 教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育 教材中的德育教育素材点较多。内容也较广泛，我们应在具体的教学中很好的灌输德育思想、人文思想、社会动态、生态环境保护等内容。让学生在学习教材中英语知识的同时，潜移默化地提高自己的道德素养和综合实践能力，培养学生关心社会、关心集体、关心国家、关爱家庭、关注自然、热爱生活的良好习惯和道德修养。

G. 高中英语有什么特点

二、词汇抄由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 三、语法由零碎语法转向系统语法 高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。 四、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料 高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。 五、写作由独立的单句转向简洁的英文短语 高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确、语句流畅；在内容上要求有自己的思想和观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

H. 初中生学习英语的特征分析

初一------好奇，有新鲜感，有兴趣，一切都很顺利。
初二------能把持所学的知识，稳中有专劲，但也有一部分学属生，因为没有兴趣而掉队。
初三------因为有了中考的压力，所以那些想考好学校的学生就一鼓作气，具有排山倒海之势，越压越猛。但一直落后的学生却失去了兴趣，一落千丈。
这是多方面原因造成的。学校领导的重视，老师的师资水平，学校条件等问题。
诸多原因，学生的英语学习出现两极分化严重。
亲：高老师祝你学习（工作）进步，每天都开心V_V！
望采纳，谢谢！

I. 学习初三英语要必备哪些特点

英语教学需要语言环境.但一般的学校教学活动没有那样的条件,所以我想,一节课要想吸引学回生首先得让答学生喜欢你这个老师,然后是喜欢你的课.很多教师上课的时候希望学生听他讲,不许发出声音,但我觉得要让学生及时反馈才好.现在的学生思想比较活跃,冷不丁上课的时候就想其他事情去了,要是能及时听到学生的想法,说明学生不用你提醒,他也跟着你的思路在走.在教学中多运用多媒体教学,利用声音,图片,动画,设法把所要教授的课文内容组织成一个小故事,那样会更吸引学生.还有上课时应该面带微笑,给学生足够的亲和力,这样学生即使回答错了也觉得我今天这节课上开口回答问题了.英语课其实就是要达到让学生开口说的目的,提醒他们只有开口说了说明你这节课上了.