高中英语课堂活动

⑴ 高中的英语课堂上有什么游戏可以让师生寓教于乐

1.青蛙跳小游戏（讲单词的时候）：第一个人说frog，第二个人说jump第三个人说how many？下一个人说从一到十随便一个数，接下来就往下数，直到说道第四个人说的那个数为止，那个人就站起来，说单词。
2击鼓传瓶这个我不说你应该知道的。
3.、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
4.拍手。
先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）
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⑵ 高中英语课堂活动有哪些

对听力：
您可以让他们听课文磁带，听一句说一句，虽然可能听不太懂，但只要把听到的重复出来就行，很有帮助的，也很有意思。
对课文：
让他们把课文中的对话之类表演出来，还可以有时间看些英语电影。

⑶ 高中英语课堂上有哪些有意思的教学活动

sation to ask how I usually

⑷ 如何提高高中英语课堂教学趣味性

英语教学是语言教学，语言环境起着非常重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因是缺乏必要的语言环境，尤其是我们这些偏远地区县级学校。学生因为地域和环境因素的局限，一般来说见识狭窄。多数学生只是带着好奇心开始学习英语，随着困难日渐增多，好奇心也慢慢地消失了，逐渐产生厌烦心理。既然外在条件我们无力改变，那我们只能尽我们最大所能，提高课堂教学效率，利用各种方式激发学生兴趣，通过趣味性课堂，努力创设出高效课堂。
一、良好的师生关系是前提
现在的高中生基本上都是九零后，更加注重自我。作为老师，要善于聆听他们的心声。因为聆听不仅能缓解师生间的“紧张”，也让老师看到学生的可爱和纯真。老师应放下教育者的姿态，尊重学生，与学生建立“民主，和谐，相互尊重，相互信任”的师生关系，充分体现学生在课堂上的主体性。在这样的氛围下，学生有心理安全感，舒适感，抛开了压抑的心理，课堂自然活跃。也只有这样，教师在课堂上的知识教授和思想教育才能为学生所接受。
二、教学形式的多样性是保证
一方面，英语课堂应多运用直观教具，充分利用各种教学手段。在授课时，最好多用图片，模型，实物等形象，直观的方式来激发他们感兴趣，调动课堂学习的积极性。另一方面，运用收音机，多媒体等信息技术。多媒体形式不仅能高速，高效的提供大量信息，而且它表现手法的生动与形象使难懂的知识变得有趣，易学。因此能调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习。教师应该经常展示自己的信息技术与教学的整合课，使每一节课都变成一种妙趣横生的学习活动，寓情趣与知识教学之中。
三、创设真实情景给学生以创造的平台和空间
教师要善于把课文中的内容转化为真实的场景，英语就是一个人与人之间交流的工具，所有的学习都要着眼于帮助学生形成听说读写的能力，以便于他们知道如何在真实的场景中运用英语这个工具。所以在英语课堂创设真实情景非常有帮助，而且还能增加课堂的生动性。
这种教学方式我深有体会，因为我不仅仅是这种教学方式的支持者，我还曾经是一名受益者。我曾经的英语老师是一个深入贯彻此理念的好老师，无论每一单元涉及的是什么样的内容，她都能引导我们把课文与真实的场景联系起来，并鼓励我们依据课文中的内容或对话分组合作创作出一个完整的故事情节，还让我们像演员一样用英语演出来。记得有一次课文跟坐车有关系，我组一个同学手拿着文具盒做成的车票夹子，里面有事先裁好的纸充当车票。只见他端着“文具盒”在几位坐着的“乘客”面前喊道“tickets， tickets”…….每次英语课既能让学生学到知识，又不觉得枯燥乏味。这样的教学形式真是让人耳目一新，终生难忘，最重要的是，这一点受到了学生和家长的认可。在整个中学期间，这个老师都是我们班最受欢迎的老师。也就是受这位老师的影响，我在当时立志自己也要长大当一名优秀的英语老师，并且也要用这样的教学形式来教导我自己的学生。现在我只要一想起自己的老师，我就会提醒自己一定要像我的老师一样，让我的课堂也是充满乐趣。
四、游戏竞赛与知识考察联系在一起
高中阶段知识复杂而又比较艰深，所以老师不得不采用多种形式对学生进行考察。在课堂上采用多种游戏的方式可以激发学生参与的欲望，并且因为中学生有很强的表现欲望，所以应该在游戏当中结合一些竞赛的成分，这样能刺激学生最大限度的参与其中。我的课堂组织是这样的，我把全班同学分成八大组，制成一个大表，贴在教室黑板旁边，上面有每一个学生的名字。每次无论是抽查课文的阅读，还是听写单词，或是检查重点知识点和句型，我都会让学生以分组的方式进行竞赛。哪个组表现最好，我就在表格上做个标记，以期中，期末为结算期限。游戏方式不定，有时我是以自己每组抽一个学生的形式，有时我让他们组与组之间实行挑战赛形式。到月考前期，复习单词短语时，我又让他们团体作战，即前三组同学合上书，以接龙游戏的形式上黑板默写重要单词短语，每组都要保证每个组员上黑板默写至少两次，并且不准写重复的单词短语。另三组同学充当检察官。我在旁边做总督察，掌握时间。学生们热情很高，参与度也高。当然作为老师，说话也得算话。到期中，期末结算学生竞赛成绩的时候我会自己掏钱送给优胜组一些疯狂英语，书虫，美声英语阅读以及给他们订英语报等课余资料作为奖励。学生们积极参与的原因不仅仅是因为这些荣誉，他们还能在这些活动中培养他们的团队合作精神让他们在这些活动锻炼自己的魄力，表现力和组织能力等。
五、与时俱进，“潮起来”
9月10日是老师们每年最幸福的时刻了。除了满满的鲜花外，更让人动情的是学生们亲手制作的贺卡。不少老师还会收获一些新评价—时尚、潮、酷……不可否认，如今的“90后”思维活跃，独具个性。要想成为他们受欢迎的老师，要求更高了，不仅要师德高尚，要有相应的教学能力，还有就是你潮不潮。潮包括性格幽默，知晓最新流行语，最新时尚，能把一些电子类产品说的头头是道就更好了。老师具备了这些素质就能很好的活跃课堂气氛，化解可能遇到的尴尬并成功吸引学生的注意力。因此，大家都潮起来吧！

⑸ 高中英语课堂游戏有哪些

英语课堂小游戏
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、将错就错 ：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。

4、各就各位 ：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.
(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

⑹ 如何使高中英语课堂活跃起来

如何使高中英语课堂活跃起来
1．转变教学观念，体现新的教学理念。教师首先要转变师生关系，要变板着面孔上课为带着微笑的面孔上课，要和学生讲平等、民主，为学生提供一个和蔼可亲的课堂气氛。教师目光所到处，会让学生感到自己备受关注。其次，要变以“教师为本”为以“学生为本”。教师在课堂教学中应把自己定位为导演、组织者、促进者、启发者、帮助者和激励者。这点尤其适合阅读教学，学生的力量大于老师一人的力量，你会惊奇地发现学生知识面如此宽广。
2．运用多种教学手段和方法，激活兴趣，激发求知欲。教师若不运用多种形式激活课堂，那么课堂便是一团死水。学生没有参与活动，学生的思维也不会活起来，学生所学的和所掌握的无非是教师“灌”进的，而不是学生自己通过语言实践习得的。所以教师要运用多种手段，如运用多媒体、图片、简笔画等让学生的眼睛“活”起来，进而口动起来。教师也可以通过讲故事、笑话导入新课，激发学生兴趣。
3．活用教材，整活教材内容。教材的内容有限，各单元内容具有独立性，内容较为单一，但是教师若对教材进行整合，把相关联的内容进行整合起来，那么教学内容就更丰富，教学活动更容易开展。如授完新目标英语二（上）Unit 3 What are you doing for vacation?与Unit 4 How do you get to school?后，笔者对两个单元进行整合，要求学生课堂上完成两项任务：一是编一段假期去何地度假、如何去、为什么采取这种方式去的对话；二是让学生设定北京三日游的旅行路线及方式，让学生来当导游作介绍。
二、要让学生“活”起来
1．放权于学生，让学生主动学。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，这就要求教师树立学生是教学主体的思想，凸现学生主体地位。课堂是学生学习的主阵地，教师应放权于学生，让他们有发言权，充分说出他们所思、所感、所悟、所疑。问题让他们去提，去议，答案引导他们去找。这样他们才有乐趣，他们才有机会表现自己，才有机会培养创造力。
2．开展活动，让学生在实践中学。开展语言实践活动，让学生在实践中学习语言是很有效的方法。为了课堂的“活”有效果，紧而有序，教师可以将课内外活动结合起来，让学生课外自由结对演练，课内表演，既激活了课堂教学，又使学生学到知识。
3．体验成功，让学生乐学。只有让学生体验到学习的成功和快乐，学生的学习热情才能持久。课堂上，当学生尽其所能地回答和演练时，教师要适时地作出肯定或表扬。当学生遇到障碍时，要鼓励学生从多角度去思考问题，引导他们解决问题，这样适时鼓励、帮助，有助于树立学生的自信心。

⑺ 怎么教高中英语才能让英语课堂变得有趣有没有好的英语活动介绍

请问你是否学过教学法呢？如果学过英语教学法的话，您这个疑惑应该专不会困扰你的吧。
高中属英语不同于初中英语，高中英语每个年级每个阶段的目标也都不一样，需要视情况而选用不同的教学方法的哦。
要让课堂变得有趣，首先你要变成一个有趣的人，如果学生喜欢你，那他就愿意听你的课，如果你上课上的很无聊，那学生自然不喜欢听你的课。
一节英语课应该是教学目标明确的，教学步骤切实可行的，并且最好能在每个教学步骤中让人感受到你清晰的教学目标。
和课文有关的课前引入很重要，比如一首英文歌，一个短视频，一篇文章，或者一个和这节课有关的小游戏小竞赛等等。
而且老师应该注意把课堂交给学生，不要一节课下来全都是自己在那里讲，学生没有操练的机会，你这节课基本是没有达到预期效果的。

⑻ 如何有效开展高中英语课堂上的小组活动

一、建立融洽的师生关系，营造有效的学习氛围

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。教师也要善于运用激情洋溢的笑容、自然亲切的目光、恰到好处的神态、潇洒得体的动作、富有感召力的语言去感化学生，吸引学生，营造良好的学习氛围，这样就会让学生感到老师对自己的深爱、尊重、理解和期待，他们也就会用加倍的爱和尊重来努力回报老师，这样更能收到预期的效果。

而在英语课堂教学中，我们所面对的学生，也许英语水平参差不齐，这就要求我们教师要尊重学生，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度更要慎重，不能放松对他们的要求，教师要努力寻找他们的闪光点并加以鼓励，帮助他们树立信心，并教给他们一些好的学习方法。对于作业中出现的错误，不能简单用红笔打“×”，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good point”或“good sentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性，还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习氛围。

二、激发学生的学习兴趣。保持有效的主动学习

孔子曾说：“知之不如好知，好知不如乐知。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只要有了兴趣，就会有学习的积极性，就会由被动变主动，由死记硬背到灵活运用，由乏味变趣味，从而积极参与到教学中来。而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。

例如，在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、卡片、幻灯片等直观手段，也可以利用实物投影仪、录音、录像、摄像或计算机网络等多种媒体设备，

⑼ 高中英语学生课堂活动有哪些形式

一般形式或者分成小班上课