英语中考总结

A. 英语考试反思与总结

英语期中考试反思 这次英语期中考试我没有考好，没有达到期中考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。 仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础知识部分扣了很多分，主要是单词掌握不好。阅读题扣了8分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。老师狠狠地批评了我。我的这次英语作文只得了8分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系， 分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在期中考的时候，我得到了我应有的“报应”。 经过我的仔细反思，有这样的结果是我 在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。 在今后的学习中，我在课堂上要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，认真完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学更多的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。

B. 关于中考英语话题复习的几点看法

运用话题复习并结合教材进行复习，可以让学生在每个单元的话题知识中建立联系，这样有助于学生更好完善知识之间的结构，在不断的发展语言的运用能力同时，更是提高了学生们的复习效率。本文结合实例，对中考英语话题复习进行了探究。
1. 中考英语复习有哪些缺点？
中考复习一般采用语法专项、知识点总结、综合模拟，其中知识点的总结对其他的复习有着重要的影响。在时间上，如果知识总结上的时间花费太多的话，其他的复习就会变得被动，时间上会变得比较紧迫。在知识点扎实程度上，如果梳理好的话，其他的复习就会如鱼得水般的简单，相反的话就会变得举步维艰，不但浪费了时间，更是没有很好的效果。存在这种情况的原因有：
1.1重在教学忽略总结
在很多情况下，我们的教师一直是填鸭式教学方式，指出一些重点讲义和练习的地方，然后就让学生练习并背诵，在原有的知识上进行循环性重复，在被动的情形下记忆句型和单词，使学生在学习中变得很辛苦。因为学生到了初三已经有了一定的英语基础，不需要再重复讲解基础的内容，教师应该为学生提供运用所学和加深理解的机会，从而帮助学生在能力上得到提高，把知识点联合起来，促使学生的思维得到很好扩大。
1.2重在数量忽略质量
一般到了复习阶段，大量的试卷让学生变得苦不堪言，从而失去了学生对复习的信心。为了学生的学习兴趣有所提高，教师需要挑一些符合考纲的试卷，以此提高学生在知识上的掌握程度。
2. 教材及语法在话题复习的运用
2.1教材案例的运用
话题复习有一个重要前提是与教材进行整合。例如以“旅游”为主线，做出复习的板块。例如，人教版新目标英语七年级下册Unit 6 It’s raining！Unit 10 Where
did you go on vacation？ 八年级上册Unit 3 What are you doing for vacation？以天气、地点、事件几方面都是旅游时需要考虑的几点内容，归纳在“旅游”里的话，可以让学生觉得贴近生活，从而更好的理解。与旅游相关的课程，可以循序渐进的进行学习，从词到短语再到句子，最后再到短文的去学习，从简单的开始学习，从而降低了学习难度，更是提高了学生的复习效率。
2.2语法的运用
语法在实际教学中有着重要的作用，语法教学是英语教学中一个重要组成部分，因此，学会语法是提高语言能力的一个重要途径。因为缺少一定语法知识，会导致学生在英语的运用中，往往会出现错误或病句的现象，比如：名词单复数、非谓语动词及动词的运用、定语位置等问题。下面列举一个病句，例如：错误写法She has ten ticket. 正确的写法应该是She has ten tickets.在汉语中会采用“很多”，“许多”等词来形容复数，而英语则需要在名词的后面-s或-es来表示复数，但是也有一些名词单复数的形式是相同的，如series、sheep等一些词汇，因为词汇上的差异，让学生很难的掌握其中的规律。因此，语法知识掌握的情况是学好英语重要环节，缺少语法的学习英语的学习成效是无法达到完美的，学生的中考英语成绩就会不理想，甚至缺少了对英语的热情。
3. 话题复习的反思
我们按知识归类、话题板块等方式，与教材进行一个整合，把归类及结果进行调整和细分；整合教材要因地因时的来制定，要把复习计划、学生的需求、进度及教学需要等因素，都需要列入考虑之中；话题复习不但促进了思维的发展，更是促进了技能的训练，我们目前话题复习的教学模式是口头练习——书面呈现——练习积累——训练并且巩固——课堂的总结，这种练习对于技能的锻炼并不全面，对思维和综合能力的发展有着很大差距。因此我们改进模式应该是口头练习——积累常用的词汇——会话活动——共同归纳总结——小组写作——成果的展现——课堂的总结，这种模式的改变，让学生更好的学习英语，从而提高复习的效率，由此可以看出话题复习对中考英语有着重要的作用。

C. 英语中考复习建议

复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类的过程。在我们的学习生活中，最宝贵的时间是课后复习，因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记2／3左右，以后遗忘的数量会逐渐减少。因此，学习后若不及时复习，就会大大增加复习的困难，降低学习的效率。为了提高复习的效率，我们要在复习时采取一定的方法，从不同角度做出合理的安排。在时间安排上，课后复习至少安排两次。第一次利用课间休息时间，用脑子复习一下这节课的要点，第二次复习应安排在晚上，读一下课堂笔记，对照教科书进行。在对复习方式的运用上，可根据自己的实际情况灵活使用。常用的复习方法有： (1)尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；(2)要点法。即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；(3)比较法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果
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