小学英语思维导图

① 如何在小学英语对话教学中应用思维导图

英语作为一门应用性和实践性相结合的学科,全面强调了听、说、读、写的能力,运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现.因此,在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生从中获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养他们的交际能力,使学生敢于大胆开口说英语,达到学以致用的目的.
一、运用现代教育技术教学手段,充分调动和提高学生的视听能力
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点.教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动.
例如：教授动物的情景课堂上是难以描叙,而让学生听预先录下的动物声音,首先猜出动物的名称,然后学习有关对话内容,学生学习的兴趣性就会逐渐提高.学生在情景中深入角色,自觉自主实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我.
二、运用模拟表演,创设交际情景
我们都知道对话是在一定的情景下所用的习惯性语言,如果脱离了情景,对话也就相应的失去了一定的意义.在英语教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但却能模拟真实的情景,创设接近生活的真实语言环境,这有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力.
例如,在教授如何询问某人的能力,教师课前准备好一个麦克风让学生模拟表演对话情景,一个学生拿着麦克风采访另一个学生：Can you……?另一位学生进行回答：Yes,I can./No,I can’t.这简单的表演既容易又逼真,能有效的提高学生兴趣性,学生在表演时能够全身心的投入,对内容的理解也理所当然的不感到困难.解决了学生对如何运用情态动词can的难点.
这些对话表演,可以帮助学生了解对话内容,逼真地再现对话情境,使学生有身临其境的感觉,大大激发了他们的表达欲望,从而能积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解,并能较好的掌握对话内容.
三、设计游戏活动情景,复习和巩固交际内容,培养学生认知、熟知能力
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好办法,它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件,使学生对此乐而好学.
例如：在教There be句型时,设计一个介绍动物园,“我是最佳小导游”的游戏.让学生在愉快而轻松的氛围中进行游戏.使学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演；在玩中复习巩固.这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏.在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力.
四、教唱英语歌曲、绕口令和小韵文,形成轻松的学习氛围
多数小学英语学习的内容可以用歌曲、绕口令和小韵文的形式来表达,这有助于激发学生的兴趣和分散课文的重点和难点.因此,在英语教学中融合音乐、绕口令、小韵文为一体,有助于学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然而全身心的投入学习中.
在教授歌曲、绕口令和小韵文过程中,可以根据歌曲的内容进行“齐和分”的表演,体现其中的交际情景.让学生从紧张,机械,单调,呆板的学习环境中解脱出来,消除学习的疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率.
根据英语学科的教学内容和目标,学生的实际水平和年龄特征,灵活运用情景教学法,达到英语教学的最优化,使学生在轻松而愉快中获得知识,发展能力,提高教学质量.

② 小学英语PEP五年级上册的思维导图,要把一册书的内容都画进去,怎么画 具体怎么画，而不是要求，

你可以参照那本书的目录来嘛.当然,一张纸肯定是画不下的,先考虑用电脑软件,如果非要用纸,找几张大纸准备到那里,画到画到你就知道怎么画进去了.

③ 求一个小学四年级英语学习的思维导图

思维导图是一种表达放射性思维有效的图形思维工具。本文简单介绍了思维导图。以具体新版小学四年级英语教材为重点，以英语基础知识中的语音、词汇、语法教学等为例，列举了思维导图在英语教学中的应用，旨在为小学英语教学中应用思维导图提供参考。

④ 英语思维导图怎么画 小学英语思维导图图片

可以参考一下这些，mindmaster思维导图中有很多英语思维导图

⑤ 怎样画六年级下册英语的思维导图

分析如下

（1）绘制小学英语六年级的思维导图，一定要参考华东师大刘濯源教授提出的"学科思维导图"绘制标准，因为只有学科思维导图才是重结构化思考（重视逻辑关系），也侧重对知识的深度理解及学习者逻辑思维能力的发展。

（资料来源：网络：思维导图）

⑥ 小学四年级英语学习的思维导图是什么

又叫来心智导图，是表达自发散性思维的有效图形思维工具 ，简单却又很有效，是一种实用性的思维具。

应用在小学生学习英语的过程中，语言知识是学习英语的基础，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。在课堂上除了利用各种教学方法、教学手段培养学生英语能力外，我们还应该通过制作相应的思维导图帮助学生学习英语。

(6)小学英语思维导图扩展阅读

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，在全球范围得到广泛应用。新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。

托尼·博赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际。

2016年12月12日，在新加坡举办的2016世界思维导图锦标赛比赛中，中国大陆首位女性思维导图英国官方注册导师刘艳获得世界总冠军，并且获得大赛有史以来最好成绩，被思维导图发明人托尼·博赞先生盛赞。