小学英语校本课程教案

Ⅰ 小学校本课程的教案

校本课程首先要考虑你要开发哪方面的课程内容，再根据内容选择教学内容，才能写出教案。

Ⅱ 六年级校本课程教案

三、学习课程标准，完善校本课程 我校坚定不移地贯彻《基础教育课程改革纲要本学期我校创办了小学六年级“IB预备班”。消息既出，应者云集，许多有意

Ⅲ 急需一篇小学校本课程教材，带教案的，各位老师帮帮忙啊

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Ⅳ 小学英语校本课程收获

在群里，有家长对bungdee有不满的意见啦，说bungdee是高中的家长，居然把帖子发到小学区幼儿区去了，现在就把后续的话题发到这里吧。

其实，的确是因为，前面的说的单词的训练方法，对于小学生尤其是刚刚开始学习英语的小学生的家长来说更为重要一点。而孩子到了初中、高中，学习方法大致都有些定型，也就是说，都有自己的习惯了，并且有自己的主见，这时候，家长需要做的，是说服他改掉不良的习惯，要他自己接受了自己方法不对的结论，他才会主动的配合改变和训练。而开始学习的小学生，则没有这一关，完全根据家长的意愿，按照比较科学的方法训练，从这一点上，我们可以看出，尤其是开始学习阶段，家长的重要性犹较老师为甚。家长论坛的家长们，应该同意bungdee的观点吧。

听到不少家长抱怨，孩子的英语花费了很大的精力却效果不明显，这里bungdee要为孩子鸣鸣冤。如果孩子不努力学习，那么家长还可以叹叹气，唉，怎么说他都不听啊。好像把责任归罪于孩子不听话不自觉，自己就可以减少负疚感了。其实，孩子爱不爱学习，怎样去学习，虽然有先天的禀赋在内，但是家长从小没有培养孩子的习惯却是肯定，虽然培养孩子的学习兴趣、习惯和方法是一件很艰难的工作，很多家长倾全力去做也未见的做得好，但是起码我们曾经付出过，心理还多少能找到一点平衡。那些整天只顾自己玩乐打麻将不给孩子做出榜样的家长，遇到孩子自觉是他的幸运，遇到孩子颓废，就不要把责任推给孩子、学校和社会了。

相信能到家长论坛来的家长，都是认真想把孩子教育好的，这是我们这些家长能在这里交流的基础。

话题又扯远了，现在言规正传。

经常有家长和同学抱怨，英语听力、口语真的很麻烦，记也记不住，读也读不好，费了不少力，收获却很少。如果是这样的同学的话，那么只能说明一点：方法不对路。至于那些没有付出努力而成绩不好的，则不在此列。
我们家长可以想想你带小孩子的时候，他是怎样从呀呀学语到流利交谈的？花费了几年的时间？而青少年学习一门语言，和婴幼儿的区别在哪里？从这里思考，我们可以轻易的改变我们的学习思路。
好了，不谈理论依据，就谈具体操作吧。在单词习惯养好之后，我们要着重进行听说训练。

听和说，重点在听，关键在听，关窍在听，入手在听。是想一门语言，你连听都听不真切，你能够说清楚吗？

怎么听？借用录音吧！现在复读机，MP3,MP4的功能多好啊。专门时间听，不专门时间听，吃饭听，睡觉听，走路听，坐车听，总之，一定要听。
听什么？学什么，听什么。先听标准的发音，老外的发音，还要听不标准的，环境嘈杂的录音。
听的要求？每个发音的音节都听得清清楚楚，分辨得明明白白。你应该把音标里每个音标的音都能够听清楚分辨出来。
听的范围？能够把课文全文整个的听最好，用复读机，听不清的地方就反复听，听清了就继续。初中高中了，千万不要听单词了，和初学英语打好学单词基础不一样了，毕竟，对于中学生来说，这样太浪费时间了，因为单词量太大了，除非你是在纠正学习单词的习惯。否则，句子，最起码是句子。
光听不说也不好吧，是啊，但是要在先听清的基础上再说，听清了，就跟着读，没听清，不要跟读。
剩下的，就是大胆开口，大胆应用了。这个，说的人太多了，bungdee也不想多啰嗦了。
听清会读后，需要背写课文，乃至怎样学习语法，容在后面有时间再介绍吧。

Ⅳ 小学校本课程教案

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