上城区小学生英语节

① 2016杭州市实验外国语学校第21届英语节视频

1、 总体介绍：校长 石惠新Principal Shi Huixin现任上海市第11届政协委员。曾任上海市第11、12届人大代表，被授予全国巾帼建功标兵、全国中小学外语教师优秀园丁、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进工作者、上海市“三八”红旗手、浦 东新区首届十大杰出青年、浦东新区青年突击队标兵、浦东新区十佳“三八”红旗手、浦东新区优秀园丁、浦东开发建设杰出人才等荣誉称号。带领下，福山人锐意进取，勇于实践，不断创新，将一所名不见经传的弄堂小学办成一所享誉国内外的大型特色学校。自1995年9月任福山外国语小学校长以来，她带领老师认真研究学生特点，积极探索教学规律，走出了一条以自编外语教材、营造语言环境、创设情趣教学、强化口语锻炼为主要内容的外语特色教学之路。近年来，她倡导实施国际理解教育并取得了卓著成果，在国内具有重要影响。她主编的《国际理解教育小学生读本》（一至五册）成为广受欢迎的校本教材。课题研究成果《小学实施国际理解教育的研究与实践》获得上海市教育科研成果二等奖。学校根据教育发展的需求探索教育委托管理，扩大优质教育资源，成效显著。托管是新区的教育改革举措，由政府购买专业化服务，委托优质学校管理相对较薄弱的学校，为的是在后者内部植入新的教育理念与校园文化，迅速提升其办学水平和教学效率，从而实现区域的教育均衡发展。从2007年开始，学校托管浦东新区高行小学、福山同乐幼儿园；并接受南汇区教育局委托，结对南汇工商外国语学校附属小学，帮助工商附小在管理、教学、师资队伍建设及校园文化建设方面获得了比较明显的进步。Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the ecation renovation, and thus obtained great achievements accordingly with itsIdeas of school running with future sightAbundant teaching strengthSubstantial teaching facilitiesThe quality of teaching assuredA growing momentum of school development.2、发展历程：1987年建校，占地面积9.7亩，公建配套小学。1991年确立外语特色发展，在全市率先开设低年级英语课。1993年成立大中小幼英语教学联合体，把英语教学作为学校办学特色，注重教材开发、师资培训、科学研究，积极进行学生行为能力培养等方面的实践、研究。1998年，在全市率先开展双语教学实践，开设数英、美术、音乐学科的双语教学，自编了完整的一套数英教材。2000年，兼并了原瑞华小学，扩大了办学规模和优质教育辐射面，实现了办学史上第一次发展。2002年，与陆家嘴花园小学拆二合一，更名为福山外国语小学，实现了历史上第二次发展。2004年，为满足浦东百姓享受优质教育的需求，学校拓展至城郊结合部，建立了第四个校区。至此，学校总占地 4万多平方米 ，学生总数近 2800名 。在快速发展过程中，学校同步思考管理创新，建立了一整套学校管理制度和文件，重新架构了管理层模块，把项目管理、质量管理引进学校管理。学校发展势头良好，百姓对四个校区的质量一致认可。二、依托国际理解教育品牌 引领学校发展Depend on the international understanding ecation brand to guide the school development.国际理解教育（Ecation for International Understanding）是在国际交往日益密切的背景中，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进全人类及与自然和睦相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其它国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其它国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。它是学校在全球化、中国入世、北京奥运、上海世博等机遇与挑战面前，贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，为“世界的中国”培养能在世界范围内交往、竞争、创新的中国人所做的努力。（一）国际理解教育理念引领下的课程体系Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding ecation1、国际理解教育理念引领下的基础课程（包括国家规定的有关课程）2、国际理解教育理念引领下的特设课程（包括国际理解教育课，各项主题、专题活动，兴趣小组等）3、国际理解教育理念引领下的研究课程（包括各种学科类的探究活动，各种知识、技能的拓展学习活动等）学校从小学生的生活实际出发，依据课改精神，结合国际理解教育理念开展课程建设，努力构建使科学与人文、过程与结果、本土与国际、预设与生成相融合的新型课程体系，实现教育观念、师生角色、教学模式和学习方式、教学管理和规则的全面变革，为小学生适应未来国际社会竞争奠定基础。课程设置上形成适应不同需求的形式结构。单科课程与综合课程相结合，系统课程与专题课程相结合，长课时与短课时相结合，规定课程与校本课程相结合，有形课程与无形课程相结合。在拓展型、探究型校本课程开发的过程中，我们坚持以人为本，发展个性，实现因材施教和因趣选学，更好地促进教师的专业能力的进步，学生的个性和综合能力的发展。● 从教学特色发展为特色学校Developed from characteristic teaching to characteristic school福山人抓住浦东开发开放的历史机遇，从英语起步，艰苦创业、勇于探索，敢为人先，走出了一条以自编教材、营造校园语言环境、创设英语情趣教学、英语戏剧教学、尝试双语教学、探索多语、强化学生口语“实战”锻炼为主要内容的外语特色教学之路。2002年，学校成为上海市唯一的公办外国语小学，并被中国教育学会外语教育专业委员会命名为“外国语实验学校”。● 实践双语教学 开展多语探索Carry out bilingual ecation, experiment on multi-language ecation research早在1998年，福山就开始了双语教学的探索。我们相继在数学、音乐、美术、体育、手工劳动及国际理解教育课程中进行双语尝试。2003年，成为上海市首批双语教学实验校。2004年9月，福山的法语兴趣班开班。●国际理解教育 多元文化融合The international understanding ecation, the knowledge of multi-cultural integration1、 特设课程The ad hoc curriculum：精选国际知识、全球问题，根据学生认知特点加以组合，成为可接受的教学内容，使学生了解国际知识，培养国际交流能力、全球视野。该课在全校一至五年级每个班开设，每周一课时。作为一门以学生实践为主的课程，它打破了固有的教学模式，教师运用更加灵活多样的教学形式给学生更大的自主活动余地和更多的交流机会。2、 主题活动The theme activities：以体验多元文化，增强国际理解为主题，结合学生学校生活、社会生活实际开展的活动，学生在主动参与，主动探究的过程中，系统全面地了解世界多元文化，树立全球概念。多层次、多角度、多方位的活动，锻炼了学生采集、处理信息的能力，培养了学生用历史的眼光、发展的眼光、全球的眼光看问题的科学的思想方法，交流、沟通、合作的技巧，激发了学生热爱祖国、热爱生命、热爱自然的情感，开发了学生多元智能。3、 学科整合The integration inter-subjects：将国际交往所需要的知识、技能融合于有关学科的教学之中，营造潜移默化的国际理解教育环境，各学科形成合力，使国际意识植根于学生心灵深处，引导他们开阔视野，了解知识，掌握技能。l 参加国际联考 蜚声海外The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas2002年，我校开始参加由澳洲新南威尔斯大学教育测验中心主办的“国际联校学科评估”，当年捧回了“三金三银”，一鸣惊人。2003年更是成绩斐然，9金42银。获奖人次为参评人次80%，获奖层次之高、获奖人数之多为该次国际联校评估之最。2005年7金21银，福山的优异成绩受到了评估委员会的关注，组织方盛情邀请福山学生前往香港领奖。（二）一流的管理保障一流质量First-class management guarantees first-class quality● 制定质量手册，制度化管理The quality reference handbook ensures the institutional management引进国际质量认证体系，编制学校质量管理手册，实施全面质量管理。规范工作流程，制定评价标准。管理标准化、制度化。● 重构内部管理机构，整合人力资源Reconstructed the internal management organization, integrate human resource成立7个职能部门，设立项目组。专业指导服务工作和常规事务性工作分离，为教师专业发展提供了有力的机制保障。● 实施项目管理，促进教师发展Practice the management of research item, promote the teachers’ development以项目管理进行学科建设，调动教师工作积极性，增强系统思维，改进行为方式，提升工作品质，发挥团队作用。（三）输出国际理解教育品牌 拓展优质教育资源Spread out the international understanding ecation brand, develop the high quality ecation resource澳大利亚驻沪领事馆，堪培拉学校代表团、台湾海峡两岸学术交流团，英国皇家督学、美国犹他州大学客座教授、美国学校师生、国际研讨会的各国代表、英国校长、联合国亚太地区教科文组织负责人、联合国教科文组织中国全委会秘书长、香港东华教育代表团以及国内外不少市教育代表团和国内学者相继来到我校参观访问。在加拿大文化周期间，加拿大总理也写来贺信。我校还多次应邀在校内或校外为兄弟学校举行业务培训。把先进的办学经验、教学方法、理念无私地传授给他人，使这些学校的办学水平普遍得到了提高。在上级有关部门的支持下，我们成立了教育管理机构，将接受政府委托，输出福山国际理解教育品牌，实施专业化、标准化管理，使更多的学生享受到优质的教育资源。对外交流、指导地点一览：澳大利亚、美国、加拿大、英国、韩国、阿曼、印度尼西亚、新西兰、法国江苏无锡、苏州、常州、浙江杭州、衢州、宁波、诸暨、江山、温州、余姚、台州、云南昆明、武定、湖南、香港、台湾、海南海口、广东深圳、珠海、福建厦门、山东青岛、辽宁沈阳、大连、北京、天津、重庆、河南郑州、甘肃兰州、江西、吉林、广西桂林、贵州贵阳、山西太原、安徽、陕西西安、黑龙江（四）信息技术为学校管理和国际理解教育品牌输出插上双翼ICT accelerate the school management and the out-spread of the international ecation brand● 四个校区一网联Four-campus jointed internal network各校区通过网络进行互联，共享一个网络中心，在统一的网络应用环境下运作，教师在任何校区都能访问相同的网络资源。采用Messenger技术和视频会议系统，突破地理位置上的局限，为各校区开展活动创造了条件。● 构建方便、安全、稳定的应用环境Construct a convenient, safe and stable environment for application构建信息化网络环境预警系统，有效维护网络运行环境。整合学校信息化应用的各种资并实现单点登陆。● 构建高效的应用管理平台Construct a highly efficient platform for management of application采用C/S(B/S)架构的平台，自行开发办公平台，实现电子办公。集成电子邮件系统，进行流程管理。● 为师生、家校沟通提供平台，促进学校民主管理Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management师生每人一个帐号，获取网络资源，延伸交流时空，增加学习和展示的平台。创建互动论坛，方便探讨工作。● 信息技术应用于教学评价信息技术应用于教学评价ICT used for ecation evaluation利用数据处理的优势，进行动态的纵向和横向相结合的评价，提高了评价的质性。

② 小学生的英语节演讲稿

I Am Thankful
Good morning, everybody!
Today I am very thankful that I am given this chance to give this speech named “ I Am Thankful.”
In 1620, the Pilgrims who sailed aboard the Mayflower settled at Plymouth, United States, seeking a better life and escaping religious persecution. Their first winter was devastating. They were sick. They were cold. They were hungry. Thanks for the help of the natives who taught them how to build houses, how to catch fish, how to plant corns. With the help of the Native Americans, the pilgrims survived the harshest winter. In 1621, the pilgrims had a bountiful harvest. To show their gratitude to the Indians who had helped them survive their first year, the pilgrims decided to celebrate with a feast. That was the story of the first Thanksgiving. Today Thanksgiving Day is an annual one-day holiday to give thanks.
Boys and girls, I want to tell you that a thankful person is a happy perosn. I am thankful for the life I am given. I am thankful for the chance to study in this lovely school. I am thankful for the green trees, the winding rivers, the tall mountains, the pretty flowers, the singing birds. I am thankful for the sun, the moon and the stars.The world is beautiful because of all these.
Boys and girls, let’s love the earth and let’s take care of her.
Now I would like to end my speech by quoting this poem named. Thanksgiving is a moment to remember
Thanksgiving is a moment to remember

How little we can do to move the stars.
All we are and have we must surrender,
Nor is Earth less inscrutable than Mars.
Knowing this, we know the need for friends
Sharing both our pleasures and our pain,
Giving, though it may not serve their ends,
In joy the love that will our love sustain.
Very much like water in a lake,
In sum we serve as mirrors to the sky.
No one alone can heaven's picture take.
Given friends, we know the reason why.
Be thankful, everybody!
Bye!

③ 一篇关于《我们学校的英语节》英语作文不少于60个字的短文

Changes in schools
（学校的变化）
Our previous schools do not now so many classrooms, the classroom is not even the windows. Winter, heating can not, students have been cold to cry, and then the students wear thick, can still inevitable cold. （我们以前的学校没有现在这么多的教室,教室连玻璃窗都没有.冬天,没法取暖,同学们都冻得直哭,同学们穿得再厚,可仍免不了挨冻.
Most afraid of cleaning, both inside and outside the classroom are loess ground and water, not watering.扫完each classroom, as students from the earth g out of the same gray-haired face, we have only seen a pair of wandering eyes. A classroom, garbage, and can only use three or four times on the barrels, to complete.
（ 最害怕打扫卫生,教室内外都是黄土地面,又缺水,没办法洒水.每次扫完教室,同学们就像从土里挖出来的一样,满头满脸的灰,只看见一双眼睛乱转.一间教室,垃圾多,只能用桶子提上三四次,才能完成.）
Not the same as now, the schools face tremendous changes have taken place.
Winter, the teachers gave us the fire, the warm classroom. Are also cleaning easier. Today, very nice layout of the classroom, the walls hung a picture, close to the primary code; ground is brick shop, in front of the blackboard behind. Small playground equipment, there are a lot of sports, such as the horizontal bar, parallel bars and so on.Teachers in our care and love very much, for so every student can be admitted to secondary schools.
（ 可现在不一样了,学校的面貌发生了巨大的变化.
冬天,老师们给我们生火,教室里暖暖的.打扫卫生也轻松多了.如今的教室布置得很漂亮,墙上挂满了画片,贴着小学生守则；地面是用砖铺的,前面后面有黑板.小操场上有很多体育器械,如单杠、双杠等等.老师们对我们十分关照和爱护,争取让每一个学生都能考上中学）

④ big big world是不适合小学六年级学生在英语节全班合唱

要是唱歌的都是女孩子可以。因为歌词里开头就是”I'm a big big girl, in a big big world“。要是有男孩子，你让他们情何以堪？

⑤ 英语文化节上可以开展哪些活动

英语文化节活动方案

一．指导思想：为了丰富学生的校园文化生活，激发学生学习英语的兴趣,促进学生和谐发展， 营造一个充满快乐的英语学习氛围，值此元旦节来临之际，在全校学生中开展一系列“快乐英语”主 题活动，希望能以这次活动为契机,在全校掀起爱英语、学英语、用英语的高潮。

二．活动宗旨：充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收 获。让校园英语文化节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、 体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能 说、乐说。

三、活动内容和过程

（一）创设英语文化节学习氛围

1. 红领巾监督岗的同学用英语问候老师，学生间日常交流能说英语尽量说英语，提倡用双语交 流,充分拓展“英语校园”的空间，形成浓厚的校园英语氛围。（负责人：）

2. 英语节期间， 校园广播在学生放学时间段将播放适宜小学生优美动听的英文歌曲和 chant 篇目， 教师要倡导学生去听去模仿，形成一种大唱英语歌曲的氛围。（负责人：）

3. 英语任课教师要熟悉基本的英语课堂教学用语，尽量使用英语组织教学，由浅入深，如课堂 礼仪、师生问好，课堂评价等。所有教师要尽可能多的学习 一些相关的英语口语，尽可能多进行师 生、生生之间英语交流问候。（负责人：各英语教师）

4 英语任课教师根据各年级的学生学习程度和年龄特点， 给学生推荐一些合适的经典英语影视作 品（原生英语）和绘本作品，供学生在学习之余去观看，让学生在感受经典作品的魅力之外，也为学 生接触、学习纯正的英语提供资源。（负责人：各英语教师） 

（二）Running Words 英语单词听写大赛 三至六年级英语老师负责整理出适合本年级的 100 个单词给学生进行背记，并且于 12 月 27 日 早读课进行听写大赛，听写单词数量为 30 个，使用统一的听写比赛用纸，各个年级按照一等奖 5%， 二等奖 10%，三等奖 15%的学生比例评出获奖名单，学校进行统一的颁奖表彰。

（三）Funny Animals 快乐英语手抄报设计比赛

1. 以“可爱的动物”(Funny animals)为主题，选取相关的小故事、对话、常识或者文化活动等 内容，由学生自行设计，以英文为主，可以配以适量的中文解释，要求选材健康，设计美观大方，报 面整洁，书写工整。

2. 参加年级：四、五、六年级

3. 格式要求：手抄报统一为 A4 纸大小。

4.上交时间及数量：12 月 28 日前每班上交 3 份手抄报，由各班班主任负责。

5. 奖励设计：一等奖 6 名，二等奖 9 名，三等奖 15 名。

⑥ 求一篇《快乐的英语节》

快乐的英语节
Happy English festival
“快乐小脚丫，走遍五大洲”这悦耳嘹亮的声音在我们的校园里响起了，我们一年一度的英语节也随之拉开了序幕，这次的英语节，我们走进了欧洲——
在开幕式上，师生共同参与八国展演，让我们领略了西班牙和奥地利的浓浓贵族气息，舞台边丹麦善良纯洁的美人鱼吸引了全场的关注，使我们沉浸在美轮美奂的童话世界中，舞台下更是一片欢乐的海洋。我们挥舞着八国旗帜，与舞台上的小演员们热情互动，全场掌声雷动热情洋溢。八国特色精彩秀出了浓浓的文化韵味，更秀出了我们上外静小学生们的洋气与自信。随着“呜，呜——”的火车汽笛声开幕式结束了，我们全场200多名学生一个接一个左手搭着前面同学的肩膀，右手挥着八国旗帜开起了“小火车”，如果从空中鸟瞰该是多壮观的一幅情景啊！
“小火车”到欧洲站啦！随之而来的就是我们期待已久的游园活动。在游园活动中我们更是与八个国家进行了亲密接触，所有场馆都极尽所能，淋漓尽致地展示出了各国特色，如英国馆的巨型巴士、德国馆中数量惊人的赛车模型、令我最为难忘的是法国馆，馆中专业优雅的小提琴演奏者：韩帅哥拿着小提琴弹奏着，他的表情非常丰富。小提琴在他手中简直就是一只有灵性的小鸟，一只会唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而仿佛在春天林木深处喧噪，时而又变为群鸟的啁啾，他的琴声让我们仿佛身临其境，感受着法国的罗曼蒂克。触摸着欧洲文化的悠久和历史。
各个场馆还准备了许多特色美食：甜蜜诱人的瑞士巧克力、香甜扑鼻的丹麦蓝罐曲奇、热气腾腾的意大利pizza……使我们零距离的领略了各国的美食文化。
许多渗透西方文化的体验小游戏，如“欧洲建筑大拼盘”、“dancing在欧洲”、“趣味高尔夫”、“国旗DIY”更是让我们在寓教于乐的互动中，了解了各国的风土人情和特色文化。我们在不知不觉中享受了一顿丰盛的文化盛宴，走进了欧洲，了解了欧洲，更感受了欧洲无穷的魅力。
我们的英语节圆满的结束了，精彩的开幕式、百花齐放的游园活动让整个校园沉浸在浓浓的异域风情之中。“快乐小脚丫，走遍五大洲”让我们相约下一次的“旅程”吧！

⑦ 有什么适合小学生比赛的歌曲，要轻快的，男生的。

英文版的《歌声与微笑》