小学生英语单词巧记忆

Ⅰ 小学生应该怎样快速记住英语单词

小学生应该要快来速记住英语源单词，就要多读，多记，多听。

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Ⅱ 小学生如何有效地记忆英语单词

比较流行的是情境学习法和自然拼读法
情境学习法
情境学习法就是结合孩子的日常生活场景来学单词。通过熟悉的生活场景如食物、用品、家人、朋友、学校、运动等可以让孩子快速地认识并理解单词，同时这也会提高孩子接触这些单词的频率，孩子对单词熟悉了，自然也就记住了。
自然拼读法
自然拼读法则更注重英文字母和其发音的对应关系。它通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。如果掌握了自然拼读法，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事。

Ⅲ 请问，如何能让小学生快速记住英语单词

这是我学英语的方法：比如是ball ,那就是b加all , 再加上别的母音就可以变成很多的单词了。例如：版call , fall , hall , mall , tall , wall 等。希望对你权有所帮助。其实学英语主要是你对英语有没有兴趣，每天学两个单词，一年之内很快就有所成

Ⅳ 小学生怎么记忆英语单词呢

1：听语音记忆 听语音记忆就是根据单词的读音来记忆单词。a:外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tankt坦克，jeep吉普车，caffee咖啡······

2：巧记字母组和音 英语中一定的字母组合成一定的发音 如 : c/k/ oo/u/ y在句末发/i/ ea/i:/ ee/i;/······ 还有一些字母组合的发音近似汉语拼音，如：sh-sh er-e ing-ing······我们只要掌握它们之间的联系规律，正确发音，记忆单词就方便多了。

3：对照记忆包括读音对照记忆和词形对照记忆。
a:读音对照记忆：write 写-right正确 sheep绵羊-ship轮船 meet遇见-meat肉······
b;词形对照记忆图 cap帽子-map地图 cat猫-fat肥的 work工作-word单词 come来-home家······

4；趣味化记忆；包括形象记忆和歌诀记忆法：

a;形象化记忆：如；eye 眼睛；两眼（e） 之间长鼻子（y) 。glass玻璃：哥（g)拉（la)两条蛇（ss) 。 tree树 ：伞把（t)镰刀（r)两只鹅（e) 。Welcome欢迎 ：我们[we]招手（l]来[come]欢迎······

b;歌诀记忆；如；new新的；门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。chair椅子：小汽车 c a r, h i来 中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。 区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他她它。

5:大串联记忆法 就是把两个以上极其相似的单词排列在一起 记忆 ： 如：ice冰- rice 米饭-nice 美丽 。 old 老的 -coid冷的 -hold 拿 our 我们的 -your 你们的 -four 四 。 eat吃- meat肉-seat座位。right正确-light光线-night晚上- sight视力-might力量-tonight今晚-bright明亮的。·····

总之， 快速记忆单词的方法很多，在平时的教学过程中，只要讲出单词的魅力，激起学生的冲动，吻醒学生的心灵，孩子们会快速记住单词的。

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Ⅳ 如何让小学生快速记忆英语单词

卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
加法记忆：在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆，像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses，class + room=classroom，rain+coat=raincoat， fire+man=fireman。
复习记忆：对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词，巩固所学单词。
词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义，也可以作为一种短时间的强化手段。
感官记忆：根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学生学英语，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。

Ⅵ 小学生如何巧记英语单词

一、象形记忆法

象形记忆法是利用单词中字母与实物在形上的相像，帮助记忆单词的一种方法。

bed(床)：床头b，床尾d，中间有个被子e。

eye(眼睛)：y像鼻摆中间，e如两眼放两边。一e一y又一e，两眼睁大看着你。

二、拆拼记忆法

拆拼记忆法是把一个生词分成两个或两个以上的单词，或分成一个已经认识的单词和另外一个或几个字母来记忆的方法。

schoolbag(书包)=school(学校)+bag(包)

classroom(教室)=class(班级)+room(房间)

三、口诀记忆法

口诀记忆法是把一个单词和与之相关的一类单词编成口诀来记忆，或把单词的构成编成口诀来记忆的方法。

hobby(爱好)——我的朋友特别酷，爱好hobby真丰富，makekites做风筝，dive跳水显才能。

eraser(橡皮)——as坐在橡皮中，er两边把令听。

window(窗户)——窗子in，do在里头，两端两个w。

onion(洋葱)——两边两个on，我(i)在洋葱里藏。

巧记英语单词的方法三

1读音记忆

根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡 更多知识点也可关注下北京新东方小学全科教育的英语课程~

Ⅶ 如何帮助小学生巧计单词

如何帮助小学生巧记单词 记忆单词对于小学生来说是一件不易的事情，很多学生因 为单词记不牢而影响了学习效果，笔者在多年的探索中，尝试从音、 形、义等方面帮助学生辨别单词间的异同，进行科学地记忆，效果明 显。 关键词：记忆 正文： 小学生学习英语本就是一件困难的事情， 特别是在一些欠发达地 区，因为学习语言是需要语言环境的，而我们的英语教学只局限在课 堂上，大多学校每周也只开设三节课，因此，如何帮学生找到高效的 学习方法是每个英语老师必须探索的课题。笔者认为，学习英语的基 础是单词， 它是构成语言的三大要素之一， 是学好英语的基础和关键。 帮助学生巧妙的记忆英语单词是提高小学英语学习效率的最有效的 途径。我在多年的英语教学中不断地总结和探索，从中也摸着了一些 门道，拿出来与大家一起分享。我认为，科学高效地记忆单词，应从 单词的音、形、义和用途等方面入手，要听其音，辨其形，解其义， 知用途。 一、辨音助记法。 英语是表音文字，一般情况下，给出单词我 们基本可以判断出它的发音。 反之， 给出读音， 我们也可以写出单词。 所以，在很大程度上，英语的发音与单词有着必然的联系。根据英语 这一特点， 使语音与单词中的字母有机的结合， 可以增强单词的记忆。 老师在教学单词时应帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发 音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难 变易，帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音 读音 比较 派生 分类 结构 1 记其形的作用。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样 一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深 印象,增强记忆效果。因此，学生一旦掌握了字母及字母组合的发音 规则，就掌握了这种识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一 个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持 久，既增强了兴趣、信心，又增强了学生的成就感，为进一步学习英 语打下坚实基础。 二、辨形记忆法。小学英语中有很多单词在结构上非常相似， 甚至只有一个字母之差。如果不教会学生辨别比较，就容易出现“形 近词”的混淆状况。我们可以通过分析比较下面几种情况，帮助学生 记忆单词。 （1） 英语中有些单词通过改变元音字母来产生新词而基本意思不 变。在词汇学角度上，我们将此种变化称为根词元音变化。如： seat 座位——sit 坐，full 满——fill 装满，hot 热的——heat 热……（2） 英语中有些单词通过改变辅音字母来产生新词而基本意思不 变。在词汇学角度上，我们将此种变化称为根词辅音变化。如： live 居住——life 生活，save 救——safe 安全，believe 相信 ——belief 确信…… (3)英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇。这是因为 起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的事物。 掌握好音译词的音译 规律，可使我们直接根据其读音写出或记住一个单词。如： tank——tan（坦）+ k（克） ，vitamin——vi（维）+ ta（它）+min 2 （命） ，nicotine——ni（尼）+co（古）+tin（丁）+ e ……（4）英语中许多单词同音同形，但它们的意思截然不同。这些单 词一般来说都是常用词，所以我们有必要对它们进行认真学习，严格 区分，具备一词多意，一词多用的能力。如：may 五月——may 可以 miss 小姐——miss 思念，fall 秋天——fall 下落……（5）一般的英语词汇都有其相对稳定或固定不变的成分。这就是 英语单词的词体、词头、词尾（也就是英语单词的结构） 。科学而合 理地改变英语单词的结构，不但可以减轻记忆的负担，而且能够达到 举一反三的记忆效果。如 a.词体的变化：即单词的中间部分在变化。在中间插入字母，如： god 上帝——good 好；pay 付款——play 玩；son 儿子——soon 很快。 在中间抽取字母， noise 噪音——nose 鼻子； 如： suit 一套——sit 坐；beast 野兽——best 最好。在中间变换字母，如：grass 草——glass 玻璃；bag 书包——big 大；bed 床——bad 坏…… b.词头的变化：即单词的词头部分在变化。在前面加字母，如： ice 冰——rice 米饭——nice 美丽；old 老——cold 冷——hold 拿 our 我们的——your 你的——four 四； 吃——meat 肉——seat eat 座位；在前面减字母,如:bread 面包——read 读；care 关心——are 是；where 哪里——here 这儿；price 价钱——rice 米饭。在前面变 字母,如: come 来——home 家——some 一些；coat 外衣——boat 船——goat 山羊；book 书——look 看——cook 做饭…… c.词尾的变化:即单词的结尾部分在变化。 在词尾加字母,如:thin 3 瘦——think 思考；rid 除去——ride 骑；mat 垫子——mate 伙伴。 在词尾减字母,如:form 形式——for 为了；many 许多——man 男人； busy 繁忙——bus 公共汽车。在词尾变字母,如: sit 坐——six 六； heat 热——head 头；than 比——that 那……三、派生记忆法。英语单词的构成有一定的规律，其中一种构词 法叫做派生法。即在一个词的词根的前或后加上某个词缀来产生新 词。有这种方法产生的词在小学单词中占有一定的比例。如：在 teach 、wait、sing、work、farm 这些词的后面加上后缀-er 就成为 新单词 teacher 、waiter、singer、worker、farmer 还有常见的数 字 fourteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、sixty、 seventy、eighty、ninety 都是在 four、six、seven、eight、nine 基础上加后缀 teen 或 ty 构成。当然这种派生构词的单词很多，而 采取派生法帮助学生记忆单词能达到事半功倍的作用且有助于学生 理解词性。 （加后缀-er 一般为名词。加后缀-y 一般为形容词。加后 缀-ly 一般为副词等等）因此，在教学中可引导学生归纳出单词后缀 或前缀的派生构词法规律， 使学生在自学过程中主动运用此方法记忆 单词。 四、分类记忆法。分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律 分门别类，集中记忆单词的方法。 1、音节分类记忆法。教师可以教学生把学过的单词浏览一遍， 把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如：-ther 类：father、 mother、brother、either、weather……在没有学习音标的情况下， 4 我们只能告诉学生这些单词中的 ther 发音相同，我们只需要记住前 面的字母，然后再加上 ther 就可以了。 2、中文词意分类法。 教师按照单词的中文翻译把单词进行分类， 然后将它们集中起来让学生记忆。通常有以下几类——学科类： politics、 chinese、 math、 english……食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、 bus、 car、 ship……人体部位类： head、 face、 eye、 nose、 leg、 mouth…… 当然，单词的记忆方法还有很多，也不一定每一种方法都适用， 关键还是要老师根据各班的具体情况和各人的学习习惯选择合适的 快捷有效的方法。 只要方法得当， 记忆单词就不再是枯燥无味的事情， 这也间接地提高了学生学习的兴趣，从而提高了学习效率，起到事半 功倍的效果。