小学思维导图英语

① 思维导图的英语怎么写

思维导图的英文：Mind mapping

一、 读法 英 [maɪnd] 美 [maɪnd]

作名词的意思是：心，精神，心力，知，智力，智慧;心胸，头脑，人;愿望，目的，意向，意志，决心，见解，意见;记忆，记性，记忆力，回想

作不及物动词的意思：介意;注意

作及物动词的意思：介意;专心于;愿意做;照顾

短语：

in mind记住，考虑到，想到；在心里；头脑中；时刻记住

in my mind在我脑海中；在我的心中；在我精神世界里

state of mind心理状态，思想状态；心境

would you mind你介意…吗

keep in mind记住

二、mapping 读法 英['mæpɪŋ]美['mæpɪŋ]

作动词的意思：绘图；筹划（map的ing形式）

作名词的意思是：地图；绘图；[数] 映像

短语：

surveying and mapping测绘科学与技术，测绘学

texture mapping纹理映射；纹理贴图；材质贴图；贴图坐标

geological mapping地质填图；地质测绘，地质勘察

conformal mapping保角映射；共形映象

例句：

g.

高中物理思维导图策略下的教学实践研究。

(1)小学思维导图英语扩展阅读

mind的用法：

1、mind的基本意思是“留心”“注意”“当心”,强调全心全意去注意。可用作及物动词,也可用作不及物动词,用作及物动词时,接名词、代词、动词不定式(多为否定式)、动名词或that/wh-从句作宾语。

2、mind作“照顾”解时,侧重于护卫和保护,使之不受伤害或发生意外,接名词或代词作宾语。

3、mind还可作“介意”“关心”“在乎”“反对”解。主要用于疑问、否定、条件句中。可用作不及物动词,也可用作及物动词,接名词、代词、动名词、if/that/wh-从句作宾语。如该动词的逻辑主语不是句子的主语时,该动名词前须加物主代词、人称代词或名词的所有格表示其逻辑主体。

这时通常不可变为被动结构。mind作“介意”解时还可接以形容词充当补足语的复合宾语。

4、mind还可作“听从”“服从”解,语气较 obey 弱,接名词、代词作宾语。

5、mind还可表示“专心于”,用作及物动词,接名词、代词作宾语。

6、mind有时还可表示“记得”,指通过媒介或激发力而“想起来”,接名词、代词、动名词作宾语。

7、mindyou是常用语,意思是“请注意(听我的话)”,可用来提醒对方注意,有时也可用于对自己说过的话的补充。

8、nevermind是常用习语,通常译为“没关系”。可用于安慰遭到失败或挫折的人,可用于告诉某人别做某事或不要去注意无关紧要的事,不要听信谣言; 也可用于别人向你道歉时的答语; 还可用于表示“更不用说,更不用提”。

mind在用于否定的祈使句中时,习惯上只可说 Nevermind...,却不说Don'tmind...。

② 求一个小学四年级英语学习的思维导图

思维导图是一种表达放射性思维有效的图形思维工具。本文简单介绍了思维导图。以具体新版小学四年级英语教材为重点，以英语基础知识中的语音、词汇、语法教学等为例，列举了思维导图在英语教学中的应用，旨在为小学英语教学中应用思维导图提供参考。

③ 六年级上册英语思维导图怎么做

如何制作思维导图抄：

1、从白袭纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题。

2、画分支，不同分支用不同颜色，用曲线而不是直线。

3、在每条线上写上关键词，而不是一整段话。

4、自始至终使用图形，思维导图就是要视觉化。

④ 英语思维导图(家庭树)

英语思维导图家庭树是用树形结构来代表家庭成员之间的关系的图形。它用图表展示家庭的历史和层次关系，包含基本的成员信息，即姓名，出生日期，相片等等。

绘制家庭树基本步骤：

1、收集家庭成员的信息:让你的长辈或亲人帮助你，收集以往的文件，图片视频或者其他资料。

(4)小学思维导图英语扩展阅读

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。

思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

参考资料来源 网络—思维导图

⑤ 小学四年级英语学习的思维导图是什么

又叫来心智导图，是表达自发散性思维的有效图形思维工具 ，简单却又很有效，是一种实用性的思维具。

应用在小学生学习英语的过程中，语言知识是学习英语的基础，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。在课堂上除了利用各种教学方法、教学手段培养学生英语能力外，我们还应该通过制作相应的思维导图帮助学生学习英语。

(5)小学思维导图英语扩展阅读

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，在全球范围得到广泛应用。新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。

托尼·博赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际。

2016年12月12日，在新加坡举办的2016世界思维导图锦标赛比赛中，中国大陆首位女性思维导图英国官方注册导师刘艳获得世界总冠军，并且获得大赛有史以来最好成绩，被思维导图发明人托尼·博赞先生盛赞。

⑥ 英语的“思维导图”怎么画

一、将要分析的英语文章进行划分，分成几个大版块(一般不超过7个版块版) ，越简单越好。

二、对没一个权版块选择一个关键词，通过这个关键词能够回想起整个大块的内容就可以了，同一层次的关键词是同一等级的内容，比如：动物、植物、微生物 ，就属于同一等级的关键词。动物和石头就不是同一等级的关键词。

三、按照思维导图的作图要求绘制思维导图

1、中心图：思维导图的中心图一定要有“图”，而不能只是一个圈!

2、主分支：思维导图的主分枝写上大版块的关键词

3、发散：对每个主分支进行发散

注意：1、关键词一定要写在线条上，关键词长度约等于线条长度

2、主分支要和中心图相连，各分支之间也要相连，不能断开

3、思维导图要有三种以上的颜色，每个主分支一种颜色(对比类思维导图例外)

⑦ 怎样画六年级下册英语的思维导图

分析如下

（1）绘制小学英语六年级的思维导图，一定要参考华东师大刘濯源教授提出的"学科思维导图"绘制标准，因为只有学科思维导图才是重结构化思考（重视逻辑关系），也侧重对知识的深度理解及学习者逻辑思维能力的发展。

（资料来源：网络：思维导图）