2014中考英语质量分析

① 扬州市中考英语成绩分析

想知道的话，在中国学考频道上面可能会用，去看看！！！

② 怎样写中考后的质量分析

标题： **中考质量分析
正文： 经过一年的紧张复习，我取得了一点小成绩/我没有版取得较好成绩，现对权本次中考做一次系统性的分析：
1.中考考试过程，我发挥出自己的水平，………………
2.个别科目我考试过程都喜获丰收
3.但是，（理科和英语）考试不是很细心，导致………………
4.总之，本次中考是利大于弊，我愿意付出努力，争取在高考取得优异成绩
落款：
日期：

③ 2014年小店区初中英语试卷卷面分析400字,..T

临夏县
2011
—
2012
学年度第一学期期末考试

八年级英语卷面分析

本次试卷信息量大，
知识涵盖面广，
渗透性强，
注重实际情景和具体语
境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷
突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题
的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体
裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。试卷着重考查学生
理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查
学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和
指导教学两者并重。

一、试卷题型情况

可从三个方面评价：

1
、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到
了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2
、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3
、
试卷对学生探究能力是一个重点考察，
增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

本套试卷共五大部分，充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基
础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1
、词汇：平时训练较多，同学们失分相对少一些。

2
、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有第
16
小题，
是人称代词的运用，同学们不能正确辨析
some\any\every\no
这四个词的意

义，说明我们在平时训练时强化意识不够；第
3
小题考查的是口语交际能
力，
学生们对
Could you

please +
动词原形
…
这个句型的答语记忆不牢，
体
现了学生对信息的分析能力欠缺。

3
、完形填空和阅读理解：难度适中，得分率较低，但还是有少数的同
学失分较多，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。如
A
篇三则广告，学生分析能力差，不能理解广告语所传递的信息。

4
、句型转换和情景对话：失分较多，尤其是句型转换的第四小题（同
意句转换）
，考察学生的综合能力，学生对题目的辨析能力差，对所学的知
识不能灵活运用。

5
、书面表达：给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合
运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有
着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，
进一步体现了英语学科的交际性和工具性。但学生在答题过程中，表现出
语言组织能力差，词汇积累和常见句型的应用能力不够，失分比较多，且
两极分化最为严重，很多属于知识点的错误，同时学生们对所给信息的分
析不到位。

三、存在问题：

1
、
优等生对基础知识掌握较好，
但大多数学生对语言的运用能力较差，
对比较琐碎的知识点没有能够很好地掌握。

2
、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3
、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握较为肤
浅。

四、具体改进措施

1
、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就
错”
，
这种现象比较普遍，
失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，
只有扎扎实实从基础做起，
才能最终达到
“一
看就会，一做就对”
。

2
、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、
说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是
比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，加强书写练习，增强英
语语感。

3
、
规范训练，
改进学习方法。
要善于分析学生，
找出学生的薄弱环节，
合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

总体来看，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得
淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量
地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，
多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

④ 小学英语中考质量分析

质量分析呀！

⑤ 英语中考质量分析

你认为应该怎么分析呢？学好了不是难事

⑥ 初中历年中考英语题及答案分析总结

买一本五年中考三年模拟，上面都有

⑦ 初中英语试卷分析范文

一 试卷基本情况：
这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。
二 学生考试情况分析：

班级 人数 总分 平均分 及格率
( )年级（）班 人 分
( )年级（）班 人 分

三、试卷分析
1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

四、 具体改进措施：
（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。
（3）．阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。
（4）．作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

⑧ 初中英语试卷分析

一：考试基本情况
本学期我总共担任四个年级的英语老师，其中五六年级学习的是人教版的第三册，即都是五年级的英语课程。虽然，五六年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。五年级参加考试人数为28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年级参加考试人数有28人、及格率比五年级稍微好点46.6%、平均分55.5分。
二、试题分析
本次试题只有读写部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
三、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特别是第三大题的指出一项错误并加以改正。对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，即使是知道哪个地方出现了错误，也不能改正。因此，这是失分率最高的一道题了。第五大题的连词成句，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容易拿满分。第七和第九道题都属于阅读判断、选择。 从答卷的情 况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错 。总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
四、改进措施
1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习
3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学
5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
文章

⑨ 初中英语质量分析该如何写

通过这次考试抄，我发现自袭己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如XXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！