小学攀登英语

Ⅰ 有没有小学学习攀登英语的

攀登： climb 英 [kla?m] 美 [kla?m] v. 爬; 攀登; 上升; 登山 n. 攀登; 山，岩; 增值; 晋升典范回： model 英 [?m?dl] 美 [?mɑ:dl] n. 模型; 模式; 模特答儿; 典型 vt.& vi. 做模特儿 vt. 模仿; 制作模型，塑造; 将…做成模型 adj. 典型的，模范的

Ⅱ 求小学一二年级的攀登英语单词表，电子版。 谢谢！

你好！
可以到攀登英语网去下载
如有疑问，请追问。

Ⅲ 浅谈攀登英语教学中学习评价的几种方式

内容摘要学习评价在攀登英语教学过程中具有举足轻重的地位。学习评价是促进学生成长与发展的重要尺度，也是学生自我完善的重要参照。通过学习评价教师可以了解学生的身心发展与英语学习状况，激发学生的学兴趣、促进和帮助不同水平学生的学习与发展。同时，也有助于教师不断地调整和确定实验目标，了解实验过程是的得失，在不断的改进中发展和提高。我在攀登英语的教学中运用了这几种方式的学习评价。 学习评价在攀登英语教学过程中具有举足轻重的地位。学习评价是促进学生成长与发展的重要尺度，也是学生自我完善的重要参照。通过学习评价教师可以了解学生的身心发展与英语学习状况，激发学生的学兴趣、促进和帮助不同水平学生的学习与发展。同时，也有助于教师不断地调整和确定实验目标，了解实验过程是的得失，在不断的改进中发展和提高。我在攀登英语的教学中运用了这几种方式的学习评价。 一 课堂评价与家庭评价相结合 课堂评价是攀登英语教学中重要的一环。教师可以观察学生日常学习的诸多方面。比如，观察学生课堂上的反应，在小组活动中如何与其他同学交流与合作，如何有效地展开自己对所学内容的理解。通过观察，教师可了解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等。教师可以把这些评价的结果总结成书面形式记录下来，以便家长了解学生在学校的学习情况及以后对学生作出全面的评价而留下的依据。我在攀登英语教学中的是让学生把每天的学习后教师给的评价涂在学习记录上。比如：学生在学校的学习表现的很好，我就让学生在学习记录上涂上三颗星，表现一般，我就让学生涂上二颗星，表现不理想，我就让学生涂上一颗星。这样学生回到家中家长一看学习记录就知道学生今天在学校表现如何。 家长也是学习评价的主体，因为家长既是教育活动的直接参与者，也是教育结果的重要责任者。家长对学生，对学校以及对整个教育都会经常做出自己的价值判断，并直接对子女做出经常性的评价。我在平时的攀登英语教学中非常重视家庭评价。我要求家长每天抽出一点时间，对孩子的家庭英语学习活动进行指导与评价，具体的做法是：提醒1次，检查1次，鼓励1次。并且能在学生的学习记录中的家长寄语一栏写出一句鼓励的话或者是画一个小图片，以鼓励学生努力学习。课堂评价与家庭评价完美的结合这样才能全面的了解一个学生的学习情况，才能使一个学生不至于在家中和学校判若两人。 二 小组评价与个体评价相结合 小组评价。以小组为单位开展学习评价活动，使学生面对面地相互交流，深化所学的知识。在小组里引导他们就组内每个同学的学习情况互相评价。我在平时的攀登英语教学中根据北京师范大学项目组的要求把学生分成若干组，平时评价都与小组为单位进行评价，这样有助于培养学生的团结互助的好习惯，也能发挥成绩较好的学生的带动作用。但是如此却无法显示出小组内成员的差异，所以平时教学过程中我的小组评价与个体评价相结合。具体是这样做的：小组在每个环节中完成的非常好的，我给三朵小红花的奖励；一般的，我给两朵小红花；较差的，我给一朵小红花。这是小组评价。每周五或周六，学生上台展示的时候，我在小组评价的同时，也给个体做出一个评价。在一个小组中再现的最好的学生我给予大一点的贴画，而别的学生只给小点的贴画。我发现这样做下去小组中的每一个学生的积极性都非常的高。 三 教师评价与学生评价相结合 教师评价，这是一种最经常、最普遍的评价方式，即教师对学生的学习直接进行评价。这种评价过程体现了教师的主导作用，能够帮助学生很快领悟问题的实质，抓住问题的关键 学生自我评价。自我评价是培养学生主动学习、自我监督、自我调节的在效途径。自主性评价，突出学生的主体地位“学生学习和发展的主体”，自然也是评价的主体，因此，要把评价权还给学生，“加强学生的相互评价和自我评价”，实现学生对课堂学习的自主性评价。 我在攀登英语一级A中教学中以教师评价为主，到了一级B的时候开始引入学生评价。也许有人会认为，小学生根本没有自我评价的能力，事实上他们不但有，并且他们做起事情来比我们想象的要认真、负责，诚实。我在平时教学中是这样做的：在平时的教学中我注意培养小组长（那些平时掌握比较好并且语言表达能力比较强的学生）。每次在我上课之后的课间时间，我就让小组长按照我上课时的做法去给小组中的每个成员做一次对话练习，并且把小印章发放给小组长，让他们对在对话练习中表现较好的学生给予奖励。当小组中的成员一拥而上的时候，小组长能学着我的样子说：Onebyone。不当小组中的每个成员能得到一次练习，小组长也能得到更好的练习。为了更好的激励每一个学生的学习兴趣，小组长的任命并不是一尘不变的，对于平时表现比较好的学生可以加入小组长的行列。这样一来班级中的每个学生都积极表现争当小组长。 除了让学生相互评价外，我还在平时的教学中让学生自我评价。这也是攀登英语项目组要求的。学生个体的自我评价。即学生根据教学目标对自己的学习状况进行评价。让学生进行自我评价是尊重学生人格的一种表现，也是加强学生自我肯定、自我调节的有效途径。“只有能够对自己的活动做出正确评价的人，学会并善于分析自己活动的人，才能称得上独立自主的人。我平时是这样做的：每一节课后让学生在自己的攀登英语评价手册上涂上星。自认为好的涂上三颗星、一般的涂上两颗星、较差的涂上一颗星。 四 每课评价与阶段评价相结合 每课结束的时候，我都让学生数一数在每个教学环节中每个小组得的小红花的个数。那个小组得的小红花最多，我就在墙壁评价栏上给他们小组贴上一朵小红花，当那个小组得的小红花累计达到五个的时候，我就再给他们小组贴上一个小月亮，如果那个小组的月亮累计达到五个的时候，我就再给他们小组贴上一个小太阳。这样一来学生为了最终得到太阳，就得不断的努力，促使他们不断的进步。

Ⅳ 陪生英语 攀登英语 分级阅读哪个好

我在小学做英语来教师，我们源学校以前一二年级都是教攀登英语的，孩子其实学不到什麽，只是有一点口语练习，现在我们的孩子都从一年级开始学沪教版牛津英语了！我个人认为攀登英语并不是很好！还有就是 我目前上的ABC天丅英语中心的助教要我明白 就是想征服英语是轻松的。必须要拥有一个符合的学习情境和练习口语对象 最关键就是外教水平 发音纯正很重要 保持每天练习口语，一对一加强化教学就有最.好.的进步幅度 课程结束后同样要回放复习课堂录音档 把所学知识融会贯通~如果真的没人帮忙 可以到 VOA或爱思获取课外学习资料阅读 多说多问很快的语感会进步许多 学习效益是绝对突飞猛进的~

Ⅳ 幼儿攀登英语好不好和以前英语相比有什么好处

我在小学做英语教师，我们学校以前一二年级都是教攀登英语的，孩子其实学不到什麽，只是有一点口语练习，现在我们的孩子都从一年级开始学沪教版牛津英语了！我个人认为攀登英语并不是很好！

Ⅵ 合肥有一家少儿英语学校，有原版美国霍顿米福林的教材、还有攀登英语的教材，他们的教学怎么样

他们用的霍顿米夫林出版集团的教材是我们独家原版进口的，这个教材趣味性和知识体版系都很好，霍权顿米夫林出版集团是美国中小学出版业的巨头，垄断了美国一半以上的中小学教材出版，这个教材也是霍顿米夫林出版集团看好后引进的教材，对孩子的兴趣和成绩提升很有帮助，建议你去我们这所教材合作学校看看。看看孩子们对这套教材的喜爱程度，您就知道了。

Ⅶ 如何提高小学攀登英语教师授课水平

建议以激发学生学习兴趣为主，教学中多采用图片，游戏，录音，对话，表演等多种灵活的方式进行教学。

Ⅷ 小学的英语知识总结（全部）

主要还是上课听牢.
愿你掌握~

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excuse v.原谅
me pron.我(宾格)
yes ad.是的
is v.be动词现在时第三人称单数
this pron.这
your pron.你的，你们的
handbag n.(女用)手提包
pardon int.原谅，请再说一遍
it pron.它
thank you vt.感谢
very much 非常地
pen n.钢笔
pencil n.铅笔
book n.书
watch n.手表
coat n.上衣，外衣
dress n.连衣裙
.号码
five num. 五
sorry a.对不起的
sir n.先生
cloakroom n.衣帽存放处
suit v.适于
school n.学校
teacher n.老师
son n.儿子
daughter n.女儿
Mr. 先生
good a.好
morning n.早晨
Miss 小姐
new a.新的
student n.学生
French a.& n.法国人
German a.& n.德国人
nice a.美好的
meet v.遇见
Japanese a.& n.日本人
Korean a.& n.韩国人
Chinese a.& n.中国人
too ad.也
make n.(产品的)牌号
Swedish a.瑞典的
English a.英国的
American a.美国的
Italian a.意大利的
Volvo n.沃尔沃
Peugeot n.标致
Mercedes n.梅赛德斯
Toyota n.丰田
Daewoo n.大宇
Mini n.迷你
Ford n.福特
Fiat n.菲亚特
I pron.我
am v.be动词现在时第一人称单数
are v.be动词现在时复数
name n.名字
what a.& pron.什么
nationality n.国籍
job n.工作
keyboard n.电脑键盘
operator n.操作人员
engineer n.工程师
policeman n.警察
policewoman n.女警察
taxi driver 出租汽车司机
air hostess 空中小姐
postman n.邮递员
nurse n.护士
mechanic n.机械师
hairdresser n.理发师
housewife n.家庭妇女
milkman n.送牛奶的人
hello int.喂(表示问候)
hi int.喂，嗨
how ad.怎样
today ad.今天
well a.身体好
fine a.美好的
thanks int.谢谢
goodbye int.再见
see v.见
fat a.胖的
woman n.女人
thin a.瘦的
tall a.高的
short a.矮的
dirty a.脏的
clean a.干净的；v.清洗
hot a.热的
cold a.冷的
old a.老的
young a.年轻的
busy a.忙的
lazy a.懒的
whose pron.谁的
blue a.蓝色的
perhaps ad.大概
white a.白色的
catch v.抓住
father n.父亲
mother n.母亲
blouse n.女衬衫
sister n.姐，妹
tie n.领带;联系,关系;vt.扎,束紧
brother n.兄，弟
his pron. 他的
her pron.她的
colour n.颜色
green a.绿色
come v.来
upstairs ad.楼上
smart a.时髦的，巧妙的
hat n.帽子
same a.相同的
lovely a.可爱的，秀丽的
case n.箱子
carpet n.地毯
dog n.狗
customs n.海关
officer n.官员
girl n.女孩，姑娘
Danish a.& n.丹麦人
friend n.朋友
Norwegian a.& n.挪威人
passport n.护照
brown a.棕色的
tourist n.旅游者
Russian a.& n.俄罗斯人
Dutch a.& n.荷兰人
these pron.这些
red a.红色的
grey a.灰色的
yellow a.黄色的
black a.黑色的
orange a.橘黄色的；n.橙
employee n.雇员
hard-working a.勤奋的
sales reps 推销员
man n.男人
office n.办公室
assistant n.助手
matter n.事情
children n.孩子们
tired a.累，疲乏
boy n.男孩
thirsty a.渴
mum n.妈妈
sit down 坐下
right a.好，可以；n.右边
ice cream 冰淇淋
big a.大的
small a.小的
open a.开着的
shut a.关着的
light a.轻的
heavy a.重的
long a.长的
shoe n.鞋子
grandfather n.祖父，外祖父
grandmother n.祖母，外祖母
give v.给
one pron.一个
which pron.哪一个
empty a.空的；v.倒空，使…变空
full a.满的
large a.大的
little a.小的
sharp a.尖的，锋利的
small a.小的
big a.大的
blunt a.钝的
box n.盒子，箱子
glass n.杯子
cup n.茶杯
bottle n.瓶子
tin n.罐头
knife n.刀子
fork n.叉子
on prep.在…之上
shelf n.架子，搁板
desk n.课桌
table n.桌子
plate n.盘子
cupboard n.食橱
cigarette n.香烟
television n.电视机
floor n.地板
dressing table 梳妆台
magazine n.杂志
bed n.床
newspaper n.报纸
stereo n.立体声音响
Mrs. n.夫人
kitchen n.厨房
refrigerator n.电冰箱
right a.好，可以；n.右边
electric a.带电的，可通电的
left n.左边
cooker n.炉子，炊具
middle n.中间
of prep.(属于)…的
room n.房间
cup n.茶杯
where ad.在哪里
in prep.在…里
living room 客厅
near prep.靠近
window n.窗户
armchair n.手扶椅
door n.门
picture n.图画
wall n.墙
trousers n.(复数)长裤
shut a.关着的
bedroom n.卧室
untidy a.乱，不整齐
must aux.v.必须，应该
open a.开着的
air v.使…通风，换换空气
put v.放置
clothes n.衣服
wardrobe n.大衣柜
st v.掸掉灰尘
sweep v.扫
empty v.倒空，使…变空
read v.读
sharpen v.削尖，使锋利
put on 穿上
take off 脱掉
turn on 开(电灯)
turn off 关(电灯)
garden n.花园
under prep.在…之下
tree n.树
climb v.爬，攀登
who pron.谁
run v.跑
grass n.草，草地
after prep.在…之后
cat n.猫
type v.打字
letter n.信
basket n.篮子
eat v.吃
bone n.骨头
clean a.干净的；v.清洗
tooth n.牙齿
cook v.做(饭菜)
milk n.牛奶
meal n.饭，一顿饭
drink v.喝
tap n.(水)龙头
day n.日子
cloud n.云
sky n.天空
sun n.太阳
shine v.照耀
with prep.和…在一起
family n.家庭(成员)
walk v.走路，步行
over prep.跨越，在…之上
bridge n.桥
boat n.船
river n.河
ship n.轮船
aeroplane n.飞机
fly v.飞
sleep v.睡觉
shave v.刮脸
cry v.哭，喊
wash v.洗
wait v.等
jump v.跳
photograph n.照片
village n.村庄
valley n.山谷
between prep.在…之间
hill n.小山
another 另一个
wife n.妻子
along prep.沿着
bank n.河岸
water n.水
swim v.游泳
across prep.横过，穿过
building n.大楼，建筑物
park n.公园
into prep.进入
beside prep.在…旁
off prep.离开
work v.工作
hard ad.努力地
make n.(产品的)牌号
bookcase n.书橱，书架
hammer n.锤子
paint v.上漆，涂
pink n.& a.粉红色
favourite a.最喜欢的
homework n.作业
listen v.听
dish n.盘子，碟子
front n.前面
in front of 在…之前
careful a.小心的，仔细的
vase n.花瓶
drop v.掉下
flower n.花
show v.给…看
send v.送给
take v.带给
cheese n.乳酪，干酪
bread n.面包
soap n.肥皂
chocolate n.巧克力
sugar n.糖
coffee n.咖啡
tea n.茶
tobacco n.烟草，烟丝
bird n.鸟
any a.一些
some a.一些
of course 当然
kettle n.水壶
behind prep.在…后面
teapot n.茶壶
now ad.现在，此刻
find v.找到
boil v.沸腾，开
can aux.v.能够
boss n.老板，上司
minute n.分(钟)
ask v.请求，要求
handwriting n.书写
terrible a.糟糕的，可怕的
lift
v.拿起，搬起，举起
cake
n.饼，蛋糕
biscuit
n.饼干
like
v.喜欢，想要
want
v.想
fresh
a.新鲜的
egg
n.鸡蛋
butter
n.黄油
pure
a.纯净的
honey
n.蜂蜜
ripe
a.成熟的
banana
n.香蕉
jam
n.果酱
sweet
a.甜的
orange
a.橘黄色的；n.橙
Scotch whisky
苏格兰威士忌
choice
a.上等的，精选的
apple
n.苹果
wine
n.酒，果酒
beer
n.啤酒
blackboard
n.黑板
butcher
n.卖肉的
meat
n.(食用)肉
beef
n.牛肉
lamb
n.羔羊肉
husband
n.丈夫
steak
n.牛排
mince
n.肉馅，绞肉
chicken
n.鸡
tell
v.告诉
truth
n.实情
either
ad.也
tomato
n.西红柿
potato
n.土豆
cabbage
n.卷心菜
lettuce
n.莴苣
pea
n.豌豆
bean
n.豆角
pear
n.梨
grape
n.葡萄
peach
n.桃
Greece
n.希腊
climate
n.气候
country
n.国家; 乡村
pleasant
a.宜人的
weather
n.天气
spring
n.春季
windy
a.有风的
warm
a.温暖的
rain
v.下雨
sometimes
ad.有时
summer
n.夏天
autumn
n.秋天
winter
n.冬天
snow
v.下雪
January
n.一月
February
n.二月
March
n.三月
April
n.四月
May
n.五月
June
n.六月
July
n.七月
August
n.八月
September
n.九月
October
n. 十月
November
n.十一月
December
n.十二月
the U.S.
美国
Brazil
n.巴西
Holland
n.荷兰
England
n.英国
France
n.法国
Germany
n.德国
Italy
n.意大利
Norway
n.挪威
Russia
n.俄罗斯
Spain
n.西班牙
Sweden
n.瑞典
mild
a.温和的，温暖的
always
ad.总是
north
n.北方
east
n.东方
wet
a.潮湿的
west
n.西方
south
n.南方
season
n.季节
best
a. 最好的；ad.最,最好地
night
n.夜晚
rise
v.升起
early
ad.早
set
v.(太阳)落下去
late
ad.晚，迟
interesting
a.有趣的，有意思的
subject
n.话题,主题
conversation
n.谈话
Australia
n.澳大利亚
Australian
n.澳大利亚人
Austria
n.奥地利
Austrian
n.奥地利人
Canada
n.加拿大
Canadian
n.加拿大人
China
n.中国
Finland
n.芬兰
Finnish
n.芬兰人
India
n.印度
Indian
n.印度人
Japan
n.日本
Nigeria
n.尼日利亚
Nigerian
n.尼日利亚人
Turkey
n.土耳其
Turkish
n.土耳其人
Korea
n.韩国
Polish
n.波兰人
Poland
n.波兰
Thai
n.泰国人
Thailand
n.泰国
live
v.住，生活
stay
v.呆在，停留
home
n.家;ad.在家，到家
housework
n.家务
lunch
n.午饭
afternoon
n.下午
usually
ad.通常
together
ad.一起
evening
n.晚上
arrive
v.到达
night
n.夜晚
oclock
ad.点钟
shop
n.商店
moment
n.片刻，瞬间
envelope
n.信封
writing paper
信纸
shop assistant
售货员
size
n.尺寸，尺码，大小
pad
n.信笺簿
glue
n.胶水
chalk
n.粉笔
change
n.零钱，找给的钱;v.兑换(钱)
feel
v.感觉
look
v.看(起来)
must
aux.v.必须，应该
call
v.叫，请
doctor
n.医生
telephone
n.电话；v.打电话
remember
v.记得，记住
mouth
n.嘴
tongue
n.舌头
bad
a.坏的，严重的
cold
a.冷的
news
n.消息
headache
n.头痛
aspirin
n.阿斯匹林
earache
n.耳痛
toothache
n.牙痛
dentist
n.牙医
stomach ache
胃痛
medicine
n.药
temperature
n.温度
flu
n.流行性感冒
measles
n.麻疹
mumps
n.腮腺炎

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20条小学英语知识

1、小学英语介词at，in与on在时间方面的用法
at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子。如：
He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。
Can you finish the work in two days. 你能在两天内完成这个工作吗？
Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。
1>. at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。如：
at five o’clock （五点），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at sunset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初）， at that time （那时），at that moment （那会儿），at this time of day （在一天的这个时候）。
2>. in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。如：
in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世纪），in three days （weeks/month）三天（周/个月），in a week （一周），in spring （春季）。
3>. on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。如：
on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一个温暖的上午），on a December night （12月的一个夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一个晚上），on Christmas afternoon （圣诞节下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year’s Day （新年），on New Year’s Eve （除夕），on the morning of the 15th （15日的早上）等。

2、 巧记形容词的排列顺序
当两个以上形容词修饰一个名词，形容词该如何排 列?为什么不能说a black new pen，而是说成a new black pen? 这里面有无规则可循? 如果你记住opshacom这个为帮助记忆而杜撰的词， 就能掌握英语中形容词排列的顺序。 opshacom中p代表opinion，指表示人们观点的形容 词，如beautiful，horrible，lovely，nice等； sh代表shape，指表示形状的形容词，如long，short，round, narrow等； a代表age，指表示年龄、时代的形容词，如old，new，young等； c代表colour，指表示颜色的形容词，如red,black, orange等； o代表origin，指表示国籍、地区的形容词，如british，canadian，german等； m代表material，指表示材料的形容词，如plastic，metal，aluminium等。 英语中这六类形容词连用时就按上述先后顺序排列， 如a nice long new black british plastic pen 当然，实际语言使用中不可能出现这么多形容词连 用的情况。
请根据形容词排列规则完成以下练习：
1>.she has a ___ jacket.(leather，brown，beautiful)
2>.he has a ___ car. (american，long，red)
3>.they live in a ___ house. (old，beautiful)
4>.we have a ___ table. (antique,small，wooden)
5>.he has a ___ jumper. (woollen, lovely, red)
6>.she has a ___ ring. (diamond，new，fabulous)
7>.it was a ___ song.(french，old, lovely)
8>.he owns a ___ dog.(black，horrible，big)
9>.she bought a ___ scarf.(gorgeous，silk，pink)

一、一般现在时主要用于：
1 、表示经常性或习惯性动作。
e.g. It seldom snows here.
2 、表示现在的特征或状态。
e.g. He is always ready to help others.
3 、普遍真理。
e.g. Action speaks louder than words.
4 、剧情图片介绍，背景说明，动作解说。
e.g. (Tom enters the room_and_sits at the table)
Doctor ： What`s your trouble, young man?
Tom ： I`ve caught a cold, doctor.
5 、时间、条件、让步、方式状语从句表将要发生的动作时。
e.g. Tomorrow we shall go for an outing unless it rains.
与这种时态连用的时间状语常有：
always, often, never, seldom, usually, once, a week, now 等。

二、一般过去时主要用于：
1 、表示过去某个时间发生的动作或情况（包括习惯性的动作或状态）
e.g. When did you read the novel?
She often came to help us in those days.
2 、谈到过去的情况时
e.g. I didn`t know you were so busy.
3 、谈到已死人的情况时
e.g. Lei Feng was a great communist fighter.
与这个时态连用的时间状语常有：
yesterday, last night, the other day, two months ago, in 1985, then, just now,
when, after, as soon as 引导的时间状语从句，表示主句动作开始的时间。

三、现在完成时主要用于：
1 、表示到现在为止这一时期中发生的动作或情况，即多次动作的总和。
e.g. We have learnt four English songs this month.
How many times have you read the novel?
For many days we haven`t seen each other.
2 、表示对现在有影响的某一已发生的动作。
e.g. The delegation has left 代表团已经走了（说明现在不在这里）
Look, what you have done. 看你干的事。
与这一时态连用的时间状语有：
already, yet, just, ever, never, by now, so far, recently, by the end of this month, since, for 短语，连词 since 引导的时间状语从句。
一般过去时与现在完成时的区别：
一般过去时：重在说明动作在过去发生时的具体情况（时间、地点、方式、对象、细节等）。
现在完成时：只提起已发生的动作（事实）及其影响，不说明动作发生时的具体情况。
cf. Have you had your lunch?
What did you have for lunch?
I have ever been to the Great Wall,_and_I went there last summer with my father.
注：现在完成时表达的动作常具有反复性，故下面一句是错的：
Have you seen the six thirty`s news program?
应改为：
Did you see the six thirty`s news program?

四、现在完成进行时主要用于：表示过去开始的某一动作一直持续到现在，以至延伸到将来，它强调动作延续时间之长久。
e.g. I`ve been writing an article. 我一直在写一篇文章。（还在写）
cf. I`ve written an article. 我写了一篇文章。（已写完）
It has been raining these days. 这些天一直在下雨。

五、过去完成时
1 、过去完成时是一个相对时态，表示过去的过去，只有在两个过去发生的动作相比较时才可显示出来。
e.g. As soon as we got to the station, the train had left.
注：主从句表达的动作紧接时，即两动作发生的时间没有明显时间上的悬殊或空档时，主从句都可用一般过去时。
e.g. Where did your brother study before he joined the army?
2 、过去完成时可表示截止过去某一时间动作的总或动作的结束。
e.g. By the end of last month. We had reviewed four books
By eight o`clock, he had finished his homework.
与这个时态连用的时间状语常有：
by 1985, by eight o`clock, by then, by the end of last month, by the time when, when, as soon as, before 等连词引导的时间状语从句，表示主句动作结束的时间。

六、现在进行时主要用于：
1 、表示现在或现阶段正在进行的动作。
e.g. Listen, someone is crying.
What are you doing these days?
2 、代替一般现在时，表示经常性动作或状态，而含有某种感情色彩。
e.g. How are you feeling today?
你今天感觉怎样？（显得亲切）
He is doing well in his lessons.
他的功课很好。（赞扬）
You are always boasting.
你老爱吹牛。（厌烦）
3 、动词 go, come, leave, arrive 等表将要发生的动作时。
e.g. They are leaving for Shanghai.
与这种时态连用的时间状语常有：
now, these days, recently, this week 等。

七、过去进行时主要用于：
表示过去某个时刻或阶段正在进行的动作。
e.g. At that time she was working in a PLA unit.
那时她在解放军某部工作。
What were you doing this time yesterday?
与这个时态连用的时间状语常用：
at nine o`clock, this time last night, these days, at that time 等。
用 when 引导的时间状语从句表示主句的动作正在进行的时间。
e.g. When he came in, I was reading a newspaper.
注：
1 、 while 引导时间状语从句叙述过去的动作时，从句常用过去进行时。
e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus.
2 、 when 用作并列连词，意为“这时”，连接两分句时，第一句多用过去进行时。
e.g. I was reading a newspaper when he came in.
一般过去时与过去进行时的区别：
一般过去时：强调过去某一时间开始或完成的动作。
过去进行时：强调过去某一时间正在进行的动作。
试区别下面两句： We were building a reservoir last winter.
去年冬天我们在修建一座水库。（可能尚未建成） We built a reservoir last winter.
去年冬天我们修建了一座水库。（已经建成）

八、一般将来时主要用于：
表示将要发生的动作或情况
e.g. Tom will have a bike of his own.
与这个时态连用的时间状语常用：
tonight, tomorrow, the day after tomorrow, next week, in three hours, two days later 等。
一般将来时态与其它结构表将来情况的区别：
一般将来时态 ：主要从时间的角度表将要发生的动作或情况。
be going to 结构 ：①表（主观上）打算或准备做某事时。 ②表有发生某事的预兆时。
e.g. They are going to have a competition with us in studies. It is going to rain.
据以上区别，故下面一句是错的：
I am going to be eighteen years old next year.
应改为： I shall be eighteen years old next year.
be about to do sth 结构 ：意为“刚要做某事”、“马上要做某事”强调时间之紧迫性。
e.g. We are about to discuss this problem.
我们将马上讨论这个问题。
be to do sth 结构： 表示按计划、安排、规定将实施某事或表示注定会发生某事。
e.g. When is the train to leave.

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Ⅸ 如何上好攀登英语课

首先，在上课之前要充分的了解学生的知识现状，以便于确定要教学内容的难易程度。因为只有符合维果茨基的“最近发展区”理论，教学才能达到最好的效果。也就是说问题设计不能太难，把学生难倒了也就把他吓跑了，他就不会再感兴趣了；但是问题设计也不能太简单，他不需要“跳”就能摘到果子，就起不到激发学生思考的作用，也就他不上促进学生智力的发展，那这样的问题设计也是失败的。 第二点，课堂教学的设计要贴近学生生活，符合小学生的年龄特点和认知特征。在课堂上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充份调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中用。例如，采用歌曲童谣加动作表演、做游戏、情境对话表演等形式，通过听、说、读、玩、唱等饶有趣味的活动引发学生学习兴趣，激发求知欲，使学生在愉快、和谐的教学氛围中满怀激情的学习，让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验。 原则二，要最大限度的带给孩子“成功感”。教学过程中设计一系列学生经过努力后能取得成功的活动，通过及时评价实现学生成功感的最大满足，进而使学生逐步树立英语学习的自信心。 我们采用的是赏导结合的分组评价模式，孩子们在课堂中时时处处都能体验到“成功。所谓“赏”就是鼓励孩子大胆展示，用欣赏的眼光看待孩子的表演和创新，并及时给予评价和奖励，使他们感受到被认可，那么他在以后的学习中就会不断的创新。所谓“导”的实现是通过教师和小组成员共同努力来达成的，教师通过评价实现优者奖、劣者罚。小组成员因为教师对小组的评价而相互制约、相互督促，无形之中老师多了很多的“小帮手”来协助老师引导自制力差的同学。因为同学们都明白，只有大家齐心协力才能在竞争中获胜。使评价成为一个激励、提高、再激励、再提高的良性循环的评价。 当然，在评价过程中老师也要讲究策略。（1）要明确评价标准。教师要利用预学习阶段向学生说明每个维度的评价标准，如何做就能够得到更高的奖励。使学生能够清楚自己小组在哪一方面做得好或者有哪些不足。随着实验年级的升高，教师还要注意调整评价标准，使评价标准和学生的发展相匹配。 （2）灵活把握评价时机。以实现运用评价调控课堂各个环节、制约每一个学生的效果。（3）评价要体现公平性原则。尽量做到评价的公正和客观，才能保证评价的有效性。在时间的把握上也要尽量恰到好处，及时进行黑板评价，对个别没有按要求做的学生或小组予以提醒。 （4）尽可能避免奖励物总数相差太大或太小。如果奖励物总数差距过小，等级区分不明显，不能够很好地激励学生；如果奖励物总数差距过大，又可能会打击学生的积极性，对学生的学习产生负面的影响。所以教师既要表扬表现突出的小组，又要为其他小组提供更多的机会，抓住各个小组的闪光点，调动他们的学习积极性，对进步明显的小组或成员给予突出的奖励。 原则三、注重开展合作学习 英语有其独特的学科特点，那就是很容易会在班级中形成两极分化现象。它是一门基础性很强的学科，一旦孩子出现学习困难现象，以后在课堂中就会感觉象“听天书”一样，而且越落越远。如果仅仅靠老师一个人的力量是很难改变这种现象的。所以，我们必须开展小学合作学习。 第一步：本着“组内异质、组间同质”的原则进行合理有效的分组。所谓“组内异质”即各小组内既要有管理能力强的同学，也要有相对弱势的同学，也就是属于“结对子”的形式，互帮互助，因为只有组内所有同学都完成了学习任务，小组才会获奖。因此能有效的调动学习能力强的同学的积极性，代替老师去管理学困生。“组间同质”即各组同学的实力要相当，如果实力悬殊太大，相对差一点的小组就会失去斗志，评价也就失去其意义了。 另外，组员调换不宜过于频繁。小组一旦确立他们就是一个共同体，荣辱与共。如果调换过于频繁，学生会认为反正还会调换，不必太过认真。因此，在确定小组成员之前，老师要对全班同学进行深入的分析，从管理能力、自制力、学习成绩甚至家庭背景都要有一个全面的考查。尽可能使各小组平衡。 第二步，要在评价中体现小组合作成果的优劣。以有效调控班级各个层次的孩子，积极参与课堂教学活动及课外准备活动。在班级培养“小班长”“小组长”“小老师”， 代替老师去管理和帮助学困生。对小组的评价结果可“平移”到“小老师”“小组长”的名下，通过对小组合作成果的评价和对“小老师”的评价实现对优生的有效调控，“优者奖”才能促进小组成员间的互帮互助，调动学习能力强的同学的积极性，进而在班级中形成师帮生和生生互助的良好学习氛围，解决班额大造成的老师“鞭长莫及”的缺憾，有效缩小两极分化现象。 原则四、老师就不要太把自己“当回事”。很长时间以来大家都在呼吁，学生是学习的主体，教师要在课堂中起引导作用，这一点，在攀登英语课堂中真正实现了。老师陪着孩子们或唱、或跳，用自己的激情感染学生的热情，不要吝啬我们的微笑。教师作为学生的榜样，一定要首先克服自身可能随着对实验的逐步熟悉而产生的疲沓现象，在课上、课下始终保持一种积极的姿态，以自己的投入和热情去带动、鼓舞学生。把板着面孔煞有其事的所谓的“师道尊严”放到了一边，我们放弃的是“威严”，收获的却是孩子们的信任与喜欢。这是真正能让课堂持续富有生命力的“法宝”！试想，谁会喜欢整天对着没有笑容的面孔？更何况是孩子呢！别把自己太当回事，孩子们反而会把我们更当回事！ 把握住这些小窍门，我们在课堂上就会收放自如，引导孩子们在学习中体验成功、收获快乐！我们也必将收获跟孩子们一样多的快乐！