2014年山东初中英语教学大纲

⑴ 人教版 初中英语教学大纲具体有什么内容

《初中英语教学大纲》即《初中英语教学课程标准》
1、初中英语教学课程标准版主要指定老师的教学权任务，和学生的学习任务，指定你这三年中所要学习的目标。《标准》一般老师都会了解并研究，起教学指导作用。
2、《标准》前言中提到，《标准》编写是为了“为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学”。如果需要看到具体内容，可以点击下面的文库链接。
链接：http://wenku..com/link?url=nin8SWCoS3n-ew9Hp7pCcKwARwyyobY4kkvnO

⑵ 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲都有什么版本

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⑶ 求2014年新修订的《小学英语教学大纲》，一定要是新修订的喔

为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，实施“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，进一步提高中等职业学校学生的文化和科学技术素质，培养高素质劳动者和中初级专门人才，我部组织制定了中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等七门文化基础课程教学大纲（试行）和机械工程力学、机械制图、电工基础、电子技术基础等十六门部分专业技术基础课程教学大纲（试行），现印发给你们，请认真组织实施。?

这些教学大纲是规范中等职业学校文化基础课程教学和技术基础课程教学的指导性文件，是学校组织教学活动、评价教学质量的依据，也是高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生进行文化基础和相关的技术基础课程考试的依据。各地、各行业要按照《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成[2000]2号)的要求安排中等职业学校文化基础课程教学工作，并结合制定中等职业学校相关专业的教学计划，统筹安排技术基础课程的教学工作，充分发挥这些课程在提高学生全面素质和综合职业能力中的作用。?

各级教育行政部门和教学研究机构要组织好大纲的实施工作，及时开展师资培训和教研活动，转变教师的教育教学观念，提高广大教师运用新教学大纲的能力。?

各地、各行业要认真收集新大纲试用过程中发现的问题，并及时将修改、完善大纲的意见和建议报我部职业教育与成人教育司。??

目录

中等职业学校英语教学大纲（试行）

附件一日常交际用语简表

附件二话题

附件三语法项目表

附件四词汇表

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⑸ 山东新课标英语考试大纲

2012年高考考试说明（新标准） - 数学（理大）
Ⅳ。教学大纲的要求
强制性内容和要求
（1）收集
。收集
（1）理解其中的含义的收集和欣赏的元素与集合的含义的关系。
（2）可以使用的自然语言，图形语言，集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题。
2。之间的基本关系的集合
（1）理解的含义包含与集合之间的相等的含义，是能够识别一个给定集合的一个子集。
（2）中的具体情况，了解空集全集。
3。收集的基本操作
（1）了解两套套的意思的两个简单集合的交集，并集和交集
（2），将寻求了解孩子在一个给定集合的补集的意义，将寻求的补码的一个给定的子集。
（3）能够使用收集韦恩图（维恩）的表达和收集的基本操作之间的基本关系。
（）函数的概念与基本初等函数我
1。功能
（1）了解构成要素的功能会问一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。
（2）在实际情况中，根据需要选择合适的函数方法（如图像的方法列表法，解析法）说。
（3）了解简单的分段函数，和简单的应用程序（子功能的不超过三段）
（4）了解单调性，最大（小）值及其几何意义;理解其中的含义的函数奇偶校验。
（5）的性质使用的图像分析功能，基本初等函数
2。指数函数
（1）了解指数函数模型的实际情况的。
（2）理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握计算的力量。
（3）理解指数函数的概念及其单调的主索引图像通过特殊点的功能，将图像绘制基础2,3,10,1 / 2，1/3的指数函数。
（4）指数函数的经验是一个重要的函数模型。
3。对数函数
（1）的对数的概念及其操作的性质的理解，要知道，基本公式的变化，一般对数转化为自然对数的数量或共同理解简化操作。
（2）了解特殊点的对数函数对数函数单调性的主映像，将以此为基础的图像2,10,1 / 2对数函数的概念。
（3）理解对数函数是一个重要的功能模型;
（4）了解指数函数和对数函数相反的功能。
4。幂函数
（1）幂函数的概念来理解。
（2）结合的图像的功能，以了解更改。
5。
函数与方程的二次函数的图像结合，理解函数的零方程根的联系，确定一元二次方程根的存在和数量的根
6。功能模型及其应用
（1）了解指数函数，对数函数，幂函数的生长特性，结合具体实施例的经验直线呈指数上升，所指的数目增长函数式增长。
（2）了解广泛使用的函数模型（如指数函数，对数函数，幂函数，分段函数常用在社会生活中的函数模型）。
（三）立体几何初步
1。的空间几何
（1）了解之列，锥，台，球，它是一个简单的组合体，并能够利用这些特性来描述的结构在现实生活中的简单对象的结构特点。
（2）能够绘制简单的空间格局（长方形，球体，圆柱体，圆锥，棱柱，简单的组合），能够识别这些意见的三维模型，会用斜两边的法律，以吸引他们的视觉地图。
（3）平行投影法绘制一个简单的空间三视图的图形和直观的图表，不同的空间图形表示。
（4）了解球，棱柱，棱锥，台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）
2。点之间的位置关系，直线，平面
（1）了解空间的定义，线，面的位置关系，并理解下列可作为公理和定理的基础上推理。
◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面上，那么所有的线在平面上的点。
◆公理2：也是没有在同一行上三时，有仅在一个平面。
◆公理3：如果两个不重叠的飞机有一个共同的点，然后有在公共线的点只有一个，
◆公理4：平行于同一条直线上，两条直线平行于彼此。
◆定理：空间与另一个角度对双方的一个角落里，如果双方是平行的，那么这两个角相等或互补。
（2）根据上述定义，三维几何，公理和定理为出发点的认识和理解空间中心面平行的垂直性质的判断。
了解下面的判定定理。
◆如果平行的直线的平面的平面，然后与平面平行的直线中的一条直线。
◆如果在一个平面和另一平面的两个交叉线是平行的，则两个平面是平行的。
◆如果线与两条相交直线的平面是垂直的，垂直于该直线与平面。
◆后，另一架飞机垂直的一个平面，两个平面互相垂直。
理解以下性质定理，并能够证明这一点。
◆如果与一个平面平行的直线，然后通过该直线与一个平面平行的平面与直线的交点的线。
◆如果两个平行的平面和第三平面相交于同一时间，那么它们的交线相互平行。

◆垂直的同一平面上的两个平行的直

◆如果两个垂直的平面，然后垂直的平面中，它们的交线的直线与另一架飞机垂直/（3）使用的公理，定理和结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题。
（四）平面解析几何初步
1。一条直线与方程
在笛卡尔坐标系中的（1），结合特定的图形，以确定的几何元素的线性位置。
（2）理解的角度的倾斜的直线的斜率的概念把握通过两点的直线的斜率的公式。
（3）确定根据边坡的两行的两行是平行或垂直。
（4），以确定的几何元素的线性位置的几种形式的直线（点斜，2点和一般型）的主方程理解斜截的形式之间的关系一个函数。
（5）可以使用的方法解方程求两条相交直线的交点的坐标<BR /（6）要掌握好距离的两个点之间的公式，点到直线的距离公式，会求的两条平行线之间的距离。
2。确定圆的圆的方程
（1）几何元素的主，掌握圆的标准方程与一般方程。
（2），根据一个给定的直线，一个圆的方程，直线和圆的位置关系确定，给定的两个圆的公式来确定两圆的位置关系。
（3）的直线和圆的方程可以用来解决一些简单的问题。
（4）初步了解处理代数的想法吗？几何问题。
3。空间直角坐标系
（1）了解空间的笛卡尔坐标系中的位置的点空间直角坐标。
（2）两点之间的距离公式，将是一个简单的应用空间。
（E）算法
1。的算法的含义，程序框图
（1）了解算法的含义，了解的想法吗？算法。
（2）理解的三个基本逻辑结构：顺序，条件分支，循环，
2的框图。
基本算法语句来了解几个基本算法语句 - 输入语句，输出语句，赋值语句，条件语句，循环语句意思
（f）统计
随机
（1 ）了解随机的必要性和重要性。
（2）取样品从人口使用简单随机抽样的方法;了解分层抽样和系统抽样方法。
2。样本估计总体
（1）了解分布的意义和作用，根据频数分布表，画频率分布直方图，频线图，茎和叶图，了解他们的特点。
（2）理解的意义和作用的标准偏差的样本数据，计算标准差的数据存储器（不是必需的公式）
（3）从样品中提取的数字的基本特征数据（如平均值，标准偏差），并以一个合理的解释。
（4）采样频率分布估计整体基本数字特征的基本数字特征的样本估计总体分布，用样本估计总体的思想认识。
（5总体思路）将采用随机抽样方法和样本估计，解决一些简单的实际问题。
3。变量
（1）使两个相关的变量数据的散点图，并利用之间的关系散点图认识变量
（2）了解最小二乘法的思想，线性回归方程系数给出的公式建立线性回归方程（线性回归方程系数公式不要求记忆）
（七）的概率
。事件的概率
（1）了解随机事件的不确定性和频率的稳定性，并了解概率的意义以及频率和概率之间的差异。
（2）了解两个互斥事件的加法公式的概率。
2。古典型
（1）理解古典概型的概率公式。
（2）计算一些随机事件所含的基本事件和事件的概率。
3。理解的意义的随机数的随机数的几何概率
（1）可以使用模拟方法来估计的概率。
（2）理解的意义的几何概率
（h）基本初等函数Ⅱ（三角函数）
1。的概念任何角度，以弧度表示
（1）了解任意角的概念和弧度的概念。
（2）弧度的角度彼此。
2。三角
（1）了解任意角的三角函数（正弦，余弦，正切）的定义。
（2）使用单位圆，三角线衍生
απ±α正弦，余弦，正切的诱导公式可以得出
图像，了解三角函数的周期性特点。
（3）理解的正弦函数和余弦函数的性质在区间[0,2π]（如单调性，最大值和最小值，并在x轴的交点，等）。了解
正切函数在区间的单调性（4）了解同角三角函数的基本关系：
（5）理解物理意义的功能;可以绘制图像，了解参数的影响的功能的图像变化。
（6）经验三角函数的重要功能模型描述周期现象，一些简单的三角函数解决实际问题。
（9）平面向量
1。平面向量的背景和基本概念
（1）了解实际背景
了解平面向量（2）
（3），向量的概念和两个向量相同的含义理解向量的几何表示。
2。线性矢量运算
（1）掌握向量加法，减法，并了解其几何意义。
（2）掌握向量乘法运算符及其几何意义，理解两个向量共线的含义。
（3）理解向量线性营运性质及其几何意义。
3。平面向量基本定理的坐标
（1）了解平面向量的基本定理及其意义。
（2）主平面向量的正交分解的坐标。
（3）坐标的平面的矢量加法，减法和乘法运算。
（4）了解平面坐标向量共线的条件。
4。的平面矢量绘图
（1）理解其中的含义及其物理意义的平面矢量绘图。
（2）了解平面向量图的数量和向量投影的关系。
（3）坐标表达式，掌握平面向量的数量，产品运营的积数。
（4）之间的角度，两个向量的标量积的使用，将确定的两个平面的垂直关系与产品> 5的数目的矢量。向量的应用程序
（1）向量方法解决某些简单的平面几何问题。
（2）解决简单机械故障向量法与其他一些实际问题。
（J）三角函数变换
1。角和穷人的三角公式
（1）差余弦公式的矢量衍生产品的角落。
（2）角差的余弦公式推导的角落差的正弦，正切公式。
（3）将可怜的角落余弦公式推导的角落和正弦，余弦，正切公式，二倍角的正弦，余弦，正切公式，了解他们的内部关系。
2。简单的三角函数变换
简单的身份转换（包括出口产品的和与差，差异化积，半角公式，使用上面的公式，但这些三组公式不要求记忆）
（11）解三角形
1。正弦定理和余弦定理
主正弦定理，余弦定理和问题解决一些简单的三角形度量
2。
能够运用所学知识和方法的正弦定理和余弦定理解决的实际问题相关联的测量和几何计算。
（十二）系列
1。系列概念和简单的符号
（1）了解该系列的概念和几个简单的表示方法（列表中的图像，通项公式）
（2）了解数列是自变量正整数的一类特殊的功能。
2。等差数列，等比数列
（1）理解等差数列，等比数列的概念。
（2）掌握等差数列，等比数列的通项公式与前n项和公式一系列的算术关系或几何关系。
（3）可识别的特定问题的情况下，可以用来解决这个问题的相应的相关知识。
（4）理解等差数列与等比数列与指数函数的函数。不平等

（十三）。不平等关系
了解现实世界和日常生活为实际背景，了解不等式（组）。
2。二次不等式模型二次不等式
（1）将抽象的实际情况。
（2）通过函数图像关于一元二次不等式，二次函数，一元二次方程的接触。
二次不等式（3）的解决方案，由于二次不等式，设计用于解决框图
3。简单的不等式，简单的线性规划问题
（1）从实际的上下文的二进制抽象的二进制的不平等。
（2）了解二进制不平等的几何意义，可以平面区域代表二进制的不等式
（3）从抽象的实际情况简单的二元线性规划问题，是可以解决的。
4。基本不等式：
（1）理解不等式的基本过程。
（2）常用的逻辑术语基本不等式的最大（最小）值来解决这个问题。
（十四）
（1）理解命题的概念。
（2）了解“如果p，那么q”形式的命题和它的逆命题，无论命题的逆命题，是否分析的四个命题之间的关系。
（3）了解的必要条件和充分条件的必要条件和充分条件的意义。
（4）了解字“或”与“和”，“非意义。
（5）了解全称量词和存在量词的意义之间的逻辑连接。
（6）否定的命题包含一个量词
（十五）圆锥曲线与方程
（1）了解圆锥曲线圆锥曲线的实际背景的刻画现实世界和解决实际问题中。<BR / （2）掌握椭圆，抛物线的定义，几何，标准方程及简单性质（范围，对称性，偏心）
（3）了解双曲几何的定义，标准方程，知道这是一个简单的几何属性（范围，对称性，定点，离心率，渐近线）。
（4）了解曲线方程的对应关系
（5）理解数形结合思想
（6）了解圆锥曲线的简单应用程序。
（十六）空间矢量的三维几何
（1）了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标
（2）掌握空间向量的线性算子坐标
（4）解决方案，直线的方向向量与平面。
（3）的主空间矢量绘图的坐标数，数向量图可以判断向量共线垂直法向量。
（5）可以使用向量语言表达线上线下，线，面，面面平行和垂直关系。
（6）被证明与该直线与平面位置关系定理（包括沿三个相互垂直方向的定理）由矢量法。
（7）可以是矢量的方法来解决的直线和一条直线和一个平面的计算问题，平面与平面向量之间的夹角英寸
（XVII）的导数及其应用
（1）在研究几何问题的方法，了解实际背景的概念衍生。 />（2）的几何意义，导函数图像
（3）（c为常数）的衍生工具的需求函数的导数定义的一个直观的了解。
（4）可以利用下面给出了基本初等函数的导数公式和导数的四则运算规则要求一个简单的函数的衍生物，可以寻求简单的复合函数（仅适用于形状，如f（ax + b的）的衍生工具复合函数）
常见的基本初等函数的导数公式，常用的导数的运算公式如下：
（C为常数）;
N∈N +
（A> 0 ，并≠1）（A> 0，且a≠1）。

衍生算法如下：
规则1
2条
规则...... />（5）理解函数的单调性和导数的关系;导函数的单调性，将寻求单调的间隔（多项式函数一般不超过三次）
（6）了解取得极值的必要函数在一个点的充分条件，衍生工具将寻求最大值的的函数最小值（其中多项式函数一般不超过三次），关闭的时间间隔，最小最大值的功能（多项式函数一般不超过三次）。解决一些实际问题..

（7）（8）与衍生了解定积分的实际背景，了解基本的想法？定积分，定积分的概念来理解
（9）了解微积分基本定理的意义。
（XVIII）推理和证明
（1）理解其中的含义。合情推理的简单归纳和类比推理，推理在数学发现中的作用的了解。
（2）了解演绎推理的含义，了解合理的推理和演绎推理的联系和差异，掌握演绎推理“三段论”已装船“三段论”演绎推理简单。
（3）了解直接证明的两种基本方法：分析和综合的方法，理解的思维过程的分析和合成方法的特点。
（ 4）了解思维过程和归谬法的特点。
（十九）扩大
（5）理解数学归纳法的原理，可以用数学归纳法证明一些简单的数学命题。数字系统与复数
（1）了解基本概念的理解复杂的平等。
（2）了解复杂的代数表示法及其几何意义的复杂性，有必要和充分条件;代数形式在复平面上的点或向量是一个复杂的，并且可以复杂复杂的代数形式的对应点在飞机上或载体。
（3）的四则运算，复杂的代数形式学习两个复数的几何意义的减法。
（XX）计数原理
（1）理解的原则，分类加法计数和分步乘法计数原理，能够正确区分“类”和“一步到位”的，可以采取优势的原则来解决一些简单的实际问题。（2）了解概念的安排和排列数公式，该公式解决一些简单的实际问题。

（3）了解组合的概念和公式的组合，并使用一个公式来解决一些简单的实际问题。
（4）二项式定理解决两个扩展简单的问题。
（21）概率统计
（1）了解一个有限值的离散型随机变量及其分布列的概念，重要性的认识列出的分布刻画随机现象，会寻求一些数量有限的值？的离散型随机变量的分布列。
（2）理解超几何分布和出口过程中，简单的应用程序。
（3）条件概率的概念来理解，要了解概念的两个事件是相互独立的，了解n次独立重复试验的模型和二项式分布
（4）了解离散型随机变量，采取有限数量的值，并能解决一些简单的实际问题。 ？的意思是，概念的差异会问简单的离散型随机变量的均值，方差，并使用一个离散型随机变量的均值，方差的概念，以解决一些简单的问题。
（5）通过直观的柱状图表示意义理解的正常分布曲线的特性曲线。
（6）的基本思想？？回归方法和简单的应用程序。
（7），以理解的想法？独立测试，方法及初步应用。
应该选择的内容
（一）几何证明大选说话
（1）了解相似三角形的定义和性质，了解平行割定理。
（2）将证明下面的定理：①直角三角形射影定理;②圆周角定理;③判定定理的圆切线的性质定理;④相交弦定理的四边形的性质⑤圆定理判定定理;⑥切割线定理。
（B）坐标系与参数方程
（1）了解坐标系统的作用，了解平面图形的平面直角坐标系伸缩变换角色的转变。
（2），以理解的基本概念与极坐标的极坐标的极坐标系中的点位置描绘彼此的极坐标和直角坐标。
（3）的极坐标系中简单的图形（如极直在极或在极圈的中心），表示极坐标方程。
（4）了解参数方程，了解参数的意义。
（5）选择适当的参数写的参数方程直线，圆和圆锥曲线。
（三）不平等的选举中说话
（1）理解绝对值的几何意义和绝对值不等式的几何意义，证明了下面的不等式：
| A + B |≤| A | + | B |;
| AB |≤| A-C | + | CB |
（2）使用绝对值的几何意义解决以下类型的不等式：
AX + B |≤C;
| AX + B |≥C;
| XC + |思|≥ BR />（3）了解几个简单的问题来证明不等式的基本方法：比较法，综合法分析
山东英语
考试的考试大纲内容：语言知识，要求考生掌握和使用的高中英语课程标准（实验）8英语语音，词汇，语法，功能性的想法和话题，要求词汇量为3300左右的要求，要求考生在听可以理解熟悉话题的简短对话和独白，阅读要求考生能够阅读书籍，报纸和杂志上的一般性话题的简短段以及公告，说明，广告，并且可以访问相关的信息，写作要求考生根据要求的书面表达，考生应能清晰，连贯的信息传递，表达的意思的语言知识的有效利用。
考试形式：闭卷，书面的形式（英语口语和专业的考生增加，另一路）??。考试限制使用时间为120分钟。
试卷结构：试卷分为Ⅰ卷和II卷，满分150分。Ⅰ量为多项选择题，共105分，第II卷的书面表达能力的问题，共45分。Ⅰ卷听证会的第一部分考察考生理解英语口语的能力。第二部分是英语知识，测试候选人的掌握英语语法，词汇知识和简单的使用的表现形式。第三部分是20小题，本节每小题2分，共40分，要求考生每小题给出的四个选项中选出最佳选项，根据内容的阅读理解能力。文章第二部分体积也就是第四部分是书面表达能力。本节两节，考查考生的英语书面表达能力。我读的表达在第二节写作，写作30分，要求考生写120-150字的作文，英语的标题的提示和要求。

⑹ 中学英语教学大纲有哪些主要内容！

现在不叫教学大纲了，叫“课程标准”。
俗称“新课标”。
新华书店有卖，整整一本书，我不可能在这给你打一遍。

⑺ 求英语教学大纲

面试都不问你知道不知道教学大纲的。你还不如准备好怎么讲一节课，试讲比较重要的。

初中英语教学大纲

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）
中华人民共和国教育部制订

·教学目的 ·教学目标与要求

·教学内容 ·教学中应该注意的几个问题

·教学评价

一、教学目的

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。

义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。

义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。

二、教学目标与要求

义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。

根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。

（一）一级目标与要求

听

1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。

2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。

3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。

说

1. 能就课文内容进行简单问答。

2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。

读

1. 能预习课文，初步理解课文大意。

2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。

3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。

写

1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。

2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。

3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。

语音

1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。

2. 能按国际音标正确地读出单词。

3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。

词汇

1. 能运用基本拼读规则拼写单词。

2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。

语法

1. 能基本掌握所学单词的形态变化。

2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。

（二）二级目标与要求

听

1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。

2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。

3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。

4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。

5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。

说

1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。

2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。

3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。

4. 能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。

读

1. 能预习课文，初步理解课文大意。

2. 能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。

3. 能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。

4. 能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。

5. 除教材外，课外阅读量应不低于10万字。

写

1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。

2. 能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。

3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。

4. 能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。

5. 能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。

语音

1. 能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。

2. 能按国际音标正确地读出单词。

3. 能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。

4. 在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。

词汇

1. 能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。

2. 能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。

3. 能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。

语法

1. 能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。

2. 能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。

3. 能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。

三、教学内容

为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：

（一）日常交际用语 （见附表一）

（二）语音 （见附表二）

（三）词汇 （见附表三）

（四）语法 （见附表四）

（五）话题 （见附表五）

四、教学中应该注意的几个问题

（一）树立符合素质教育精神的英语教育观

英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。

(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用

在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。

（四）尽量使用英语，适当利用母语

为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。

（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣

课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。课外活动不应加重学生的课业负担。

（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道

充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。

五、教学评价

对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。

对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。

终结性评价的方式应指包括听力、口试等在内的期中、期末考试等。考试是评价的重要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和口试。听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20％。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。笔试应取消单纯语音知识题；减少单纯语法知识题并降低语法笔试的难度；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题的比例。要积极创造条件，将口试列入学期、学年考试项目。考试应按照本大纲所规定的教学目标命题，要提高命题的科学性和质量，应侧重对学生实际运用英语能力的考查。

高中入学考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准。

⑻ 谁知道山东省初中英语教学大纲

http://www.webi.com.cn这里可抄以下载山东省初中英语教学大纲