高中英语提纲

㈠ 高考英语复习提纲

（1）自我复习。自我复习是按照提纲中的要求把要复习的内容自己复习一遍。在进行这一环节的过程中，学生可以根据自己的情况有针对性地复习，自己可以适当地支配和使用复习时间，扬长补短，发挥自己的主观能动性。在此期间，教师要巡视辅导，因材施教，注意发现共性问题，为归纳总结寻找素材。学生在复习完教师所规定的复习内容后，可以做练习的第二部分——自查性练习。

（2）师生归纳。师生归纳是教师和学生结合起来，共同归纳总结所复习的知识，使学生有一个清楚系统的认识。进行这一环节的教师，可以在第一环节中发现的问题为基础，以自查性的练习为主线，发挥“主导”作用，画龙点睛，有针对性地指出重点，阐明难点。在总结归纳过程中教师要充分发挥学生的积极性，利用学生的“自我复习”效果，否则第一环节就会失去意义。

（3）练习作业。在师生归纳总结完以后，教师可以指导做练习的第二部分——巩固和提高性练习。这部分练习难度较大，在学生进行练习时，教师要注意做好指导和辅助工作，练习的目的是使学生把已掌握的知识进一步巩固和提高，达到娴熟，形成能力。

（4）自我小结。自我小结是学生在教师的指导下，自己总结归纳所复习的内容，留下书面笔记。自我小结的目的是使学生已掌握的知识更加系统和条理化，在理解的基础上进行记忆，同时通过自我回顾总结，查出纰漏，弥补不足，使自己对所复习过的知识有一个更加完整、清楚的认识。

导练式复习法

北京市一中李君老师实验并总结的“导练”复习法，强调以课文为中心，以学生为主体，以自学为先导，并将课文的理解层次化，知识的掌握系统化，技能的训练综合化。在施教的过程中，教师以“导”为主，学生着重于“练习”。这样既能开发学生的智力，又能培养学生运用知识的基础技能和技巧。其复习步骤可归纳为五个字“习、练、讲、问、写”。

1.习

就是在复习每篇课文前，按课文的目的和要求进行课前预习。要求：

（1）熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

（2）列出课文中的知识点，语言点。

（3）写出看不懂的长难句子及疑难问题。

（4）熟读课文并编几道深层理解题。

（5）指出一些语法现象等。

这样教学既加强了他们对课文的进一步理解，又开发了学生的智力。使学生做到目的明确，有的放矢，重点突出。

2.练

“练”就是把课文中所出现的语音规则，重点单词及词组、语言点、知识点、语法和句型，加以整理、归纳，把他们融于练习之中，力求练习题具有典型性、针对性，实用性和科学性。使学生在练习中得到提高，练习形式主要有以下几种：

（1）听译。

（2）回答问题。

（3）选择正确答案。

（4）改错。

（5）给出同义词和反义词。

（6）词性转化和句型转换等。练习时侧重能力的培养。如：练习句型时，让学生对每个重点句型进行反复替换、套用、扩展、对照，然后配上几个英汉互译的练习句，先口头后笔头，既有机械性操练又有活用性变换，使学生举一反三，触类旁通。学生有温故知新，用时知不足的感觉，提高了学习兴趣，增强了求知欲。

3.讲

在“练”的同时，进行串讲，针对错误进行纠正、分析，然后对该知识点进行总结和归纳，以较少的时间覆盖尽可能大的知识面，大跨度地复习旧知识，初、高中知识并举，把过去零碎的、孤立的、松散的、不活跃状态的知识有机地串连起来，通过对比和归纳，使学生的分析能力得到了明显的提高。

4.问

“问”是指在串讲之后或复习完课文之后让学生进行提问、质疑、讨论。学生对知识的掌握不可能一样，所以讲练也不可能全照顾到。因此，留一定的时间让学生对该课存在的疑难问题进行提问，教师答疑。在辅导中，总是以学生为主体，教师自己做导演，在学生动脑、动口的同时，提高了学生的分析问题和解决问题的能力，而且还弥补了讲练中的不足之处。

5.写

在练、讲、问之后，进一步训练学生的综合运用知识的能力，根据课文的题材让学生对课文进行改写、缩写、模仿作文、命题作文，听写同等深度的材料等。通过写作，学生把学到的句型、词汇、语音知识进行了复习巩固，提高了学生实际运用知识的能力和写作的能力。

㈡ 求高中英语复习各种知识点~~~复习提纲以及语法~~~

11. 动词的时态

11.1 一般现在时的用法

1） 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday。
2） 客观真理，客观存在，科学事实。
3） 表示格言或警句
4） 现在时刻的状态、能力、性格、个性。
11.2 一般过去时的用法

1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
3）句型：It is time for sb. to do sth "到……时间了" "该……了"。
4） wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等，而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。
1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。
2）情态动词 could, would
11.3 used to / be used to

used to + do："过去常常"表示过去习惯性的动作或状态
11.4 一般将来时

1） shall用于第一人称，常被will 所代替。will 在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。
） be going to +不定式，表示将来。

a. 主语的意图，即将做某事。

b. 计划，安排要发生的事。

c. 有迹象要发生的事.
3） be +不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。
4） be about to +不定式，意为马上做某事。
be\get\fell nervous .
现在完成时，have\has +动词的过去分词
现在完成进行时have\has +been +动词的ing
被动语态be+动词的过去分词
in+时间段 提问用how soon！《表示将来的某一时间段》
for+时间段
since+时间点
chance=happen发生 happen\chance to do sth.<注意指偶尔发生》
take place发生 指按照计划发生
make\for a living by doing sth .
live to be +年龄表示回到多少岁！
当直接引语是一般现在时改为间接引语，直接+that《that可省略》
当直接引语是。。。。
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我会帮你解答的

㈢ 求高中英语复习提纲

在扎实的单词基础上 单选、万幸 重点是语法，就几个句型 还有词组 等版等 还有 阅读 要讲究权重点 不可浪费很多时间 段前是重点 这个 练习几下就有体会了 真题是宝贝 作文 勤写 就ok了 多看几个范文也不错

㈣ 高中英语的复习大纲！

你好，我是刚抄考完高考的人，我觉得英语复习不需要提纲的。英语，首先把单词一册一册的啃掉，课文中的词组也要记记背背，有时候单项考的是课本中的词组，你可以由课本中的词组联想到课外的词组，记得每天做1篇阅读和完型，因为它们所占的比重大，要先把它们拿下，你的英语分数就不会低了，作文的话，背住10个每篇文章都可套用的句子，你的作文基本分就拿到了，听力的话每天听，做好你能把单词的读音读准，那么听力时你听到的也是你能理解的。