怎样说说初中英语大纲

① 初中英语的万能句子

it is .. 结构
there be ..结构
分点写的作文就用Firstly secondly thirldly last but no least

本人今年也中考英语还不错

② 初中英语语法提纲

呵呵 希望对你有所帮助 祝楼主进步哈
1. 形容词的用法：
形容词用以修饰名词，表示人或事物的特征。在句中可以作定语、表语，用于限定被修饰语的特征，如长短、大小、重量、颜色、高矮、胖瘦、新旧等，。
The little girl is very pretty. 这个小女孩很好看。
--I want that one. 我想要那个。
--Which one? 哪一个?
--The new blue one. 那个蓝色新的。
Can I have a look at the big nice one? 我能看一看那个大的漂亮的吗?
2、人称代词：
是用来表示人的代词，有单数和负数之分，有主格和宾格之分。人称代词的主格在句中作主语;人称代词的宾格在句中作宾语，是作动词或介词的宾语。
主格：I, we, you, he, she, it, they在句子中作主语
宾格：me, us, you, him, her, it, them在句子中作宾语
He and I are in the same class. 我和他在同一个班级。
Can you see them in the street? 你能看见他们在街上吗?
3、可数名词和不可数名词
英语中名词分为可数名词和不可数名词。凡是可数计数的名词叫做可数名词;凡是不可以计数的名词叫做不可数名词。
(1)可数名词分为单数和复数两种形式。可数名词前可以用不定冠词、数词或some many等修饰。如：a man a desk an apple an orange some books some children tow pens
(2)不可数名词没有复数形式，前面不能用不定冠词、数词或many等词语修饰，但可以用some a little much等词语来修饰。有时可以与一些量词短语搭配，这些量词短语中的名词一般是可数的，有单数形式，也可以有复数形式。如：some water a little milk much food a piece of bread tow bottles of ink some glasses of water
4、祈使句
祈使句用来表示请求、命令等，句中没有主语，肯定形式由谓语或者谓语+宾语(+宾语补足语)构成，否定形式则在句前加Don’t.
Stand up, please. 请起立。
Don’t worry. 别担心。
can的用法：
can是情态动词，表示“能，会，可以，被允许等”，其后接动词原形，否定形式为cannot，可缩写为can’t.
She can speak Japanese. 她会讲日语。
I can’t remember his name. 我不记得他的名字了。
Can you spell your name? 你会拼写你的名字吗?
5、现在进行时态：
概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可以表示目前一段时间内或现阶段正在进行的活动。
结构：由be动词(am, is, are) + 动词ing构成，其中be动词要与主语保持性数一致。
Mary is flying a kite in the park. 玛丽正在公园里放风筝。
--What are you doing now? 你现在在干什么?
--I’m reading English. 我正在读英语。
Are they drawing the pictures now? 他们正在画画吗?

动词现在分词是动词原形变化而来的，规则变化如下：
动词ing形式叫动词现在分词，其构成如下：
1) 直接在动词后加ing
play—playing, do—doing, talk—talking, sing--singing
2) 以不发音的字母e结尾的动词，先去e，再加ing
make—making, write—writing, have—having, take—taking
3) 以重读闭音节结尾的动词且词尾只有一个辅音字母，应双写这个辅音字母，再加ing
run—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming
注意对现在进行时态的判断。判断一个英语句子用什么时态，主要看句子的时间状语，一般说来，每种时态都有与之相对应的时间状语。现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。因此，这个时态最常用的时间状语是now;但有不少句子并没有now，只能通过提示语如look、listen等或者通过上下文来确定用现在进行时。
She is cleaning her room now. 她正在打扫房间。
Look! The girl is dancing over there. 看!那个女孩在那里跳舞。
--Can you go and play games with me? 你能和我们一起做游戏吗?
--Can’t you see I am doing my homework? 你没看见我正在做作业吗?
6、have/ has的用法：
1) 谓语动词have表示“有”，有两种形式：have和has，前者用于第一人称(I, we)，第二人称(you)和第三人称复数(they)，后者用于第三人称单数(he, she, it)或单数名词。
I have an apple and he has two bananas. 我有一个苹果，他有两个香蕉。
You have a new English teacher. 你们有了一个新的英语老师。
It has two big eyes. 它有一双大眼睛。
Julie and Jack have a nice car. 朱莉和杰克有一辆好看的车。
2) have/has句型与there be句型的比较：两者都表示“有”，但用法不同。前者表示所属关系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。
They have some new books. 他们有一些新书。
There are some new books on their desks. 他们桌子上有一些新书。
She has a lot of pretty skirts. 她有很多漂亮的裙子。
There are a lot of pretty skirts in the shop. 商店里有很多漂亮的裙子。
3) have/ has的否定句，一般要加助动词do/ does，再加not构成，即do not have (don’t have)/ does not have (doesn’t have)
. She does not have a sister. 她没有姐姐。
We don’t have any classes on Saturday. 我们星期六没有课。
Ann and I don’t have a big room. 我和安没有一个大房间。
4) 一般疑问句由“助动词Do/ Does + 主语 + have + 宾语”构成，回答用Yes, … do/ does.或者No, … don’t/ doesn’t.
--Do you have a big house? 他们的房子大吗?
--No, they don’t. 不，他们的房子不大。
--Does he have an eraser? 他有橡皮吗?
--Yes, he does. 他有的。
5) 特殊疑问句由特殊疑问词 + 助动词do/ does + have (+状语)构成。
What do they have? 他们有什么?
What does he have? 他有什么?
How many telephones do they have? 他们有几部电话?
7、介词用法：
1) 具体时间前介词用at。
. He gets up at half past seven every day. 他每天七点半起床。
She goes to bed at eleven o’clock. 她十一点睡觉。
2) 表示“在早上，在下午，在晚上”的短语中用介词in，且定冠词the不能省略;表示“在中午，在夜里”的短语中介词用at，不加冠词。
in the morning在早上，in the afternoon 在下午，in the evening 在晚上
at noon在中午，at night在夜里
3) 表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短语用介词on。
What do you usually do on Monday morning? 星期一上午你通常做什么?
Do you sometimes go out to eat on Friday evening? 有时你星期五晚上出去吃饭吗?
He watches DVDs on Saturday night. 星期六晚上他看DVD。
Parents take children to parks on June 1. 六月一日，家长们带着孩子去公园。
4) 在this, last, next, every等词前面既不加介词，也不用冠词。
What are you doing this afternoon? 今天下午你做什么?
He visits his grandma every Friday. 他每个星期五都去看望祖母。
She is going to Shanghai next Monday. 她下个星期一去上海。
8、一般现在时
一般现在时表示经常性或习惯性的动作，或表示现在的特征或状态。
其动词形式是：动词原形(只有第三人称单数作主语时除外，要加-s)其疑问句和否定句需要用助动词do或does
1) 肯定句用行为动词原形表示
They get up very early every morning. 他们每天早晨起来很早。
I visit my grandparents four times a month. 我一个月去看望祖父母四次。
2) 否定句用don’t + 动词原形来表示
We do not go shopping on Sundays. 我们周日不去购物。
I don’t think you like this colour. 我想你不喜欢这个颜色。
3) 一般疑问句则是把助动词do提前至句首，后面动词用原形。回答时，肯定用 “Yes, 主语+do”;否定句用 “No, 主语+don’t”。
–Do they go to school at seven o’clock? 他们七点去上学吗?
--Yes, they do.
--Do you like this skirt? 你喜欢这条裙子吗?
--No, I don’t. 不，我不喜欢。
一般现在时用来表示经常的或习惯性的动作，常与以下的时间状语连用：often 经常，always 总是，sometimes 有时，usually 通常，every day/ week 每天/ 周等。
He usually goes to school by bike. 通常他骑车上学。
I visit my grandparents every week. 我每个星期都去看祖父母。
She is always late for class. 她总是上课迟到。
My parents and I sometimes go out to eat. 我和父母有时出去吃饭。
It often rains here. 这儿常常下雨。
主语为第三人称单数时的一般现在时
一般现在时态，当主语为第三人称单数时，谓语动词也要是第三人称单数，后要加-s或-es。
He likes reading at night. 他喜欢夜里读书。
She usually goes to school by bike. 她平时骑车上学。
The little cat drinks milk every day. 小猫每天都喝牛奶。
转换成否定句要加doesn’t，其后的动词用原形。
Kelly doesn’t get up early on Saturdays and Sundays. 凯丽星期六星期天起床不早。
He doesn’t feel well today. 他今天感觉不舒服。
转换成一般疑问句，句首用Does，其后的动词用原形。
Does he have lunch at school? 他在学校吃午饭吗?
Does it take long by train? 乘火车要很长时间吗?

③ 谈谈如何提高初中学生的英语听力水平

在实际生活中，我们无时无刻不在听、说、读、写，听是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。听是感知技能，是对听觉器官接收信息的感知，这种感知叫做听觉感知。听在英语听、说、读、写四要素中处于最基本的地位。听是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出，听不懂说话时也就会张口结舌，所学的英语也只能是“聋哑”英语。
随着交际教学法的逐步推广，广大中学英语教师已逐渐认识到要根除中学英语教学中的“聋哑症”，必须以听说教学为突破口，培养学生具有一定的听的能力，中学英语教学大纲也对不同的学习阶段学生应达到的听力水平提出了不同的要求。所以，现代英语教学不能无视对学生听力的培养，而且要加强听力教学的训练，以适应教育改革的需要，培养学生的实践能力。目前，学生对听力测试总会感到畏惧和吃力，主要有以下几个方面：
第一，基础知识薄弱，英语听力是听和理解的结合。在听的过程中，对语言基本知识掌握程度、听力理解、反应速度三者是紧密相联的。语音障碍、词汇障碍、句法障碍、语义障碍等直接影响听力的效果，可以归纳为三方面：①语音基础差；②词汇量少；③语法结构不熟练。
第二，听力方法错误。在日常听力学习进程中，学生错误地认为要听懂每一个词，然后才能理解。学生在听的过程中顾此失彼，听力材料已不断向前播放而听者还停留于前面所听到的语音上反复琢磨，这样听的过程无法获得意思上的理解，更谈不上去做任何思考。出此错误有以下三方面原因：①不会做简单的笔记；②缺乏预测和猜测能力；③心理及精神状态差。
第三，环境差异。语言学认为影响第二语言学习的因素有环境因素，情感因素，社会因素等多种因素。我国学生学习英语，缺少学习英语的天然条件——环境。我们生活中以及我们所生活的空间需要使用英语的情况很少，因此，许多学生不具备这种语言输入的自然环境，因而听起来感到生疏和困难，从而产生了畏惧心理，给英语学习带来了困难和障碍。
听力水平的高低不仅与学生的基础语言知识的掌握有关，而且与听者的听力技巧、听者具备的心理素质、文化素质等多方面的因素有关，因此，我们可以从以下几方面提高初中学生的听力水平：
１ 认真学习英语基础知识，牢固根基
英语的基础知识是多方面的，可以从语音、词汇、语法三大板块着手，锻炼语言的组织能力和表达能力，解决听力薄弱的问题。
1.1 校正语音，培养正确的语感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语音操练中要让学生在课堂内外听大量的、地道的、纯正的英语语音和语调，将学生置于英语氛围中。要学生熟悉诸如同化、连读、略读、弱读、失去爆破等音变现象，培养正确的语感，并在讲和读的时候注意有意识的模仿。对英语语音基础知识掌握较好的学生来说，听力能否快速提高取决于能否正确感知这些音变现象。如当听到[hizredbuk]这一串语音信息时，正确的理解为“He has red the book。”（他读过这本书）而不会理解为“He is red the book。”
1.2 扩大词汇量。督促学生平时多积累词汇，课堂上要求学生每天识记一定量的词汇，让学生多阅读英文报刊杂志。多听也能增强对单词的记忆，生词少了，不再怕听听力了，做题的速度就会加快。
1.3 熟练语法结构。让一位学生将听到的信息重新整理，分析出语法结构，这很困难，但如果让这位学生将书本上同样信息整理那却太容易了，两者截然相反的原因就在于该生对语法结构是熟悉的，但用在听力中却到处手足无措，连句子的主要意思都抓不住，哪还管得了分析结构。所以在这方面应该有针对性地训练，比如说当学生听到“I wish…”等句子时，其思维上应立刻反映到这是虚拟句式，而当听到“Would you mind…？”时就应该知道后面应跟一个动词原形了。
２ 指导听力方法
听力水平的高低与学生所掌握的技巧有很大关系，听材料并不意味着逐词逐句的听懂。要使学生明白听力是听懂对方所要表达的意思，不是每一个词都听懂，听不懂每个词并不影响听力的准确性，但要把握以下几个环节：
2.1 做好听前准备。拿到材料后利用听之前的一二分钟以及间隙中的几秒钟时间，快速浏览问题和选项，并对所要解答的问题作一定的预测，心中设计几种可能的情景，带着这些疑问听录音，那做题就容易多了。
2.2 在听的过程中应注意的几个问题。①不管是听对话还是听独白，注意力一定要集中在整体内容上，抓住对话或文章概貌，不要对某个词或某个句子“牛角尖”，不可停留在个别单词上，听不清马上放过，不能强迫自己听清每一个词，把重点放在听关键词上（常常是实词）以及与问题有关的内容上。②好记性不如烂笔头，听力是测试瞬间记忆，如果边听边用笔对一些数字、人名、地名等作一些简单的符号或标记，对长句作些简单化记录，则可有效地帮助学生答题时唤起记忆。③根据上下文提供的信息，做出合乎逻辑，合乎规则的判断。比如听录音填空，在填充前先听一遍录音，了解大意，再通过上下文判断出所填词的可能类别，如冠词后最常出现的是名词，还有可能是形容词，决不会出现动词。这样便减轻了做题时的盲目性和紧张感，从而能提高效率。
2.3 帮助学生克服心理障碍。听力要求学生沉着冷静，静心收听，注意力要集中。学生的心理障碍主要表现在听音时心理过于紧张。既担心周围的环境，又怕录音机效果不好，还着急考试的内容和速度。所以脑子里出现暂时的空白，这种状态下的听力理解不能保证其连续性和正确性。针对心理障碍产生的原因，老师在平时要让学生多听，要针对所听的材料设计问题，使听有针对性和目的性。设计问题时应遵循从整体到细节，由易到难的原则，长期训练，将有助于培养学生临场不乱的心理素质。

④ 初中英语句子成分例句及详解

1. 主语（）：句子说明的人或事物。
The sun rises in the east （名词） He likes dancing. （代词）
Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. （动名词）
To see is to believe.（不定式） What he needs is a book.（主语从句）
It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.
（It形式主语，主语从句是真正主语）
(一）指出下列句中主语的中心词
① The teacher with two of his students is walking into the classroom.
② There is an old man coming here.
③ The useful dictionary was given by my mother last year.
④ To do today's homework without the teacher's help is very difficult.
2. 谓语（predicate）：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。
We study English. He is asleep.
(二). 选出句中谓语的中心词
① I don't like the picture on the wall. A. don't B. like C. picture D. wall
② The days get longer and longer when summer comes. A. get B. longer C. days D. summer
③ Do you usually go to school by bus? A. Do B. usually C. go D. bus
④ There will be a meeting at the library this afternoon.
A. will be B. meeting C. the library D. afternoon
⑤ Did the twins have porridge for their breakfast? A. Did B. twins C. have D. breakfast
3. 表语（predicative）：系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。
He is a teacher. （名词） Seventy-four! You don’t look it. （代词）
Five and five is ten. （数词） He is asleep. （形容词）
His father is in.（副词） The picture is on the wall. (介词短语)
My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词）
The question is whether they will come. （表语从句）
（常见的系动词有: be, sound（听起来）, look（看起来）, feel(摸起来，smell（闻起来）, taste（尝、吃起来）, remain（保持，仍是）, feel（感觉）……
It sounds a good idea. The sound sounds strange.
Her voice sounds sweet. Tom looks thin.
The food smells delicious. The food tastes good.
The door remains open. Now I feel tired.
(三) 挑出下列句中的表语
① The old man was feeling very tired. ② Why is he worried about Jim?
③ The leaves have turned yellow. ④ Soon They all became interested in the subject.
⑤ She was the first to learn about it.
4. 宾语：1）动宾表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如：
I like China. （名词） He hates you. （代词）
How many do you need? We need two. （数词）I enjoy working with you. （动名词）
I hope to see you again. （不定式） Did you write down what he said? （宾语从句）
2） 介词后的名词、代词和动名词-----介宾
Are you afraid of the snake? Under the snow, there are many rocks.
3） 双宾语-----间宾（指人）和直宾（指物）
He gave me a book yesterday. Give the poor man some money.
(四) 挑出下列句中的宾语
① My brother hasn't done his homework.
② People all over the world speak English.
③ You must pay good attention to your pronunciation.
④ How many new words did you learn last class?
⑤ Some of the students in the school want to go swimming, how about you?
5. 宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
We elected him monitor. （名词） We all think it a pity that she didn’t come here. （名词）
We will make them happy. （形容词） We found nobody in. ( 副词 )
Please make yourself at home. （介词短语） Don’t let him do that. （省to不定式）
His father advised him to teach the lazy boy a lesson. （带to不定式）
Don’t keep the lights burning. （现在分词） I’ll have my bike repaired. （过去分词）
(五) 挑出下列句中的宾语补足语
① She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.
② He asked her to take the boy out of school.
③ She found it difficult to do the work.
④ They call me Lily sometimes.
⑤ I saw Mr. Wang get on the bus.
⑥ Did you see Li Ming playing football on the playground just now?
6. 定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。
Ai Yanling is a chemistry teacher.（名词） He is our friend. （代词）
We belong to the third world.（数词） He was advised to teach the lazy boy a lesson.（形容词）
The man over there is my old friend.(副词)
The woman with a baby in her arms is my sister. (介词)
The boys playing football are in Class 2. （现在分词）
The trees planted last year are growing well now. （过去分词）
I have an idea to do it well.（不定式） You should do everything that I do. （定语从句）
(六) 挑出下列句中的定语
① They use Mr., Mrs. with the family name.
② What is your given name?
③ On the third lap are Class 1 and Class 3.
④ I am afraid some people forgot to sweep the floor.
⑤ The man downstairs was trying to sleep.
7. 状语：用来修饰v., adj., adv., or 句子。表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式和让步。（以下例句按上述顺序排列）
I will go there tomorrow. The meeting will be held in the meeting room.
The meat went bad because of the hot weather. He studies hard to learn English well.
He didn’t study hard so that he failed in the exam. I like some of you very much.
If you study hard, you will pass the exam. He goes to school by bike.
Though he is young, he can do it well.
(七) 挑出下列句中的状语
① There was a big smile on her face.
② Every night he heard the noise upstairs.
③ He began to learn English when he was eleven.
④ The man on the motorbike was travelling too fast.
⑤ With the medicine box under her arm, Miss Li hurried off.
(八) 划出句中的直接宾语和间接宾语
① Please tell us a story.
② My father bought a new bike for me last week.
③ Mr. Li is going to teach us history next term.
④ Here is a pen. Give it to Tom.
⑤ Did he leave any message for me?

参 考 答 案
(一) ① teacher ② man ③ dictionary ④ To do
(二) ① B ② A ③ C ④ A ⑤ C
(三) ① tired ② worried ③ yellow ④ interested ⑤ first
(四) ① his homework ② English ③ your pronunciation ④ new words ⑤ to go swimming
(五) ① to read newspapers and books in the reading-room ② to take the boy out of school
③ Lily ④ get on the bus ⑤ playing football on the playground
(六) ① family ② given ③ third ④ some ⑤ downstairs
(七) ① on the face ② Every night ③ when he was eleven ④ fast ⑤ off
(八) ① us, 间接宾语 a story, 直接宾语 ② me, 间接宾语 a new bike, 直接宾语
③ us, 间接宾语 history, 直接宾语 ④ Tom, 间接宾语 it, 直接宾语
⑤ me, 间接宾语 message, 直接宾语

⑤ 急啊，哪位能用英语说说初中英语有什么样的教学情感目标

To develop the students with a patriotism feeling.
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希望楼主参考并采纳答案：）

⑥ 初中一年级英语每单元的复习笔记怎么写。说说格式，越快越好

很简单,先做分类,你可分成三大类,一,本单元重点句子,二,词组,三,用法。此类课堂上可不必归划,顺着老师思路记下笔记,课后再进行以上分类,这样就又可复习一遍上课内容,又可整理好笔记,以便以后复习

⑦ 初中英语教学 简单说说方法

初中英语教学方法推荐，初中生有什么好的学习方法?对于初中生来说，学习英语一定要掌握方法，这样学起来才能够事半功倍，也不会对英语丧失兴趣。那么究竟应该怎么学呢?作为过来人，小编今天就来给大家分享一下自己的经验。
一、明确学习目的，培养学习兴趣
初中的孩子年龄在12~16岁之间，已经习惯了用母语中文交流、思考。突然让他们学习另外一种和中文思维背道而驰的英语，且将来能不能用上都是个问题的语言，这实在是一件不容易的事。因此，我们要清楚明白地知道学习英语的目的，建立一个目的，以此培养学习兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。孩子对英语产生兴趣后，也会有动力去学英语。而怎么培养兴趣呢?首先，孩子要把英语放在自己的爱好上。孩子喜爱什么，就试试用英语能不能套上。小编当年特别喜欢唱歌，就自己把中文歌曲翻译成英文，还自己编曲，自翻自造了一首歌，还在课上唱给了大家听，得到了同学和老师的一致好评，满满的自豪感。所以孩子自己想着法地把英语用在自己喜欢的事情身上，对于英语学习就不会特别排斥了。
其次是教师的教学方式方法。传统教育是老师把英语知识灌输到孩子脑中。但是这种教学方法起不了太大作用，因为过了一段时间，孩子就把英语知识又还给老师了。现在都提倡在线英语趣味课堂，孩子可以借鉴一下。
二、注意学习方法，强化学习效果
死记硬背是英语学习的大敌。这种学习方法不仅会挫伤孩子学习积极性，而且学习效果是事倍功半。不去死记硬背，不是不让孩子记忆英语，相反是要让孩子熟练地记忆并掌握单词和语法。
孩子怎么熟练掌握单词和语法呢?这离不开教师的教授方法。课堂上，老师过多强调知识传授、书面练习、语法分析和规则记忆。孩子在学习过程中主动思考少，被动接受多;机械训练多，生活情景练习少;枯燥乏味多，快乐趣味少。而在线英语教育打破了这种局面，外教的教学方法都是利用夸张的动作表情、丰富的肢体语言来帮助孩子联想记忆。
这些初中英语教学方法，你掌握了吗?还有其他方法可以供大家参考，小编在这里就不详细说明了。给大家推荐一个好玩的英语培训机构——培训机构，这家机构注重培养趣味课堂，欧美外教的上课方式也是灵活多变，更有趣味丛生的国籍英文原版教材辅助孩子的英语学习。
想要进一步提高英语成绩的初中生快去培训机构的官网看看适不适合自己，当然也可以找找其他英语培训机构，多多比较，找到一个有趣又合适的培训机构。

⑧ 初一初二英语基本的语法谁给我说说

初一的英语没什么的，初二的英语，语法什么的才开始多起来的，初三的想把初二的英语给补上，这不算困难。我有个男同学，他在高二的时候才开始补初中学的英语语法，然后他又补了高中的语法。想说：英语基础最好在初中打扎实了，这样高中学英语的时候，不会太困难，有空多看看单词，不背也可以，比如今天看30个单词，明天再看这30个单词，后天也再看这30个单词，大后天看另外的30个单词，接连看个三天，然后再回过去看前面学的那30个单词，这样，就算你不背，都看了这么多天了，你也能记住他长什么模样了，自然而然的就会背了，这是我今年暑假上了单词记忆法那课后，选出来的最适合我这种懒人背单词的方法，挺方便的呢，有空你也试试哈，慢慢积累单词，不错的哈.最重要的只有两点：单词和对英语的感觉。前者的话，把书上的单词背下来的话就已经足够应付考试了，对于语感，只要读课文就行了，但是不知道你那里的老师教的英语是不是带口音，如果带的话，记住一定要选一些磁带什么的帮助一下，否则英语的兴趣可能被抹杀了，这很危险的。还有一点我想说的就是一定要有一本练习册（只要一本就足够了），这样可以练习一下语法，好象开始的时候用的不多，但是深入以后，语法是很重要的。 英语的入门过程，需要一点时间，别急，坚持一种自己的学习方式，慢慢地，你就会发现自己有居高临下的感觉了，加油，祝好！要学好英语,我告诉你秘诀，也许你觉得这秘诀太老土，但它绝对有效！绝对能够救你于水深火热之中！那就是：把单词放在对话里背！对话本身贴近生活容易背，而且背对话可以培养语感，又可以增加词汇量，又可以提高听力、口语、写作等，一举N得！本人的经验之谈啊！不妨一试啊！！！ 平时有空要多点和自己用英语对话~

⑨ 给我说说,刚上初中英语不好应该从哪学习呢

你看看"找题目网"啊。我们家孩子就是在那儿找的题。上面题目都挺新颖的，有帮助就采纳我

⑩ 初中英语选择题、 。怎么想的说说。。

B
从后面的原因看是因为忘了带足球来，所以应该是他们上周五没踢成。所以把A和D排除。其次看时态，上周五的事情，所以用过去时态。