小学英语练习课怎么上

『壹』 谁知道小学英语课怎么上啊 只要上课流程就好！急！急！

一、问候语
For example：Good morning ! How are you?-----
二、热身活动
Sing an English song or say a chant.
三、复习
最好能复习一下跟这节课新知版识相关的内容。
四、新授
先学权新句型，然后运用以前学过的单词，来操练新句型，再学习新单词，运用刚学过的新句型操练新单词。
五、巩固复习
你可以设计一个游戏，把这节课的新知穿插运用到里面。
六、布置作业

『贰』 小学英语复习课为什么难上

常规单词的复习：
到了学期末阶段，最基础的复习就是对本学期单词的巩固，带领学生将学期中所有的单词都过一遍，保证学生会读、会认、会拼写。可以给学生分组进行检查，并制定相应的奖惩规则，激励学生记住最基础的单词。
重点句子及对话的练习：
在小学时期一定要培养学生，张口敢说英语的好习惯，不能单纯的停留在死记硬背方面。在重点句型和重点对话方面，要让学生反复的熟记于心，并且多给学生时间大声的朗读及展现自我的机会。
适当的互动：
也许一些老师会在复习阶段，加重课堂的复习进度，把重心放在理论的讲解部分，缺少一些平时的互动。在复习阶段小学生的压力其实相对来说，也是较大的，而对一些英语学不好的同学，更是难上加难了。这时，老师可以适当的把平时做过的一些和课程有关的小游戏、小互动在与学生一起重温一下，不仅可以让学生在次回顾课堂，还可以相应的减缓学生的复习压力。
考试题型的练习：
一学期的努力，所有的老师都希望自己的学生可以收获好成绩，那么对于考试题型来说，也需要反复的练习。在复习阶段，老师可以带领学生把考试可能会涉及的题型，让学生加以练习，并在学生出现的错题中总结问题的症结所在，对症下药。多次的练习之后，让学生熟悉英语的考试规则及题型，在考场上能应变自如。
给予学生自信心：
复习阶段，一定要给足学生应对考试的自信心，每个学生根据自己的自身情况都要有自己应达成的目标。不能只抓学习好的同学，学习差的同学也要给予他们对学习英语的自信心。这个关键的复习阶段，多多鼓励学生，说不定不喜欢英语的孩子也会因为有老师的鼓励，在英语考试中有一个新的突破。

『叁』 如何上好一节小学英语复习课

必须强化抄总复习中课堂复习教学的主袭渠道作用，一定要把学生知识和技能形成的重要环节放在课堂上来完成。要特别注意增加师生互动的机会，提高学生的参与意识。要注意讲练结合，杜绝一张试卷一堂课，只讲不练或只练不讲的现象。加强课堂教学过程中的即时反馈，加强检查验收工作，做好检查验收后的反馈矫正工作。同时，要使学生存在的疑难问题在课堂上能有充足的时间来解决。

『肆』 如何上好一节小学英语课

我们同学有给小学生上过英语课,来分享一些经验吧.
一般来说，小学三年级的学生已经有了初步的自控能力,所以在维持课堂纪律方面会相对来说比较简单.而且如果是在没有任何基础的前提下学习英语,小孩的求知欲就会很强烈,所以在上堂上尽量鼓励孩子们,千万不要在学习最初打击他们的积极性.因为一旦失去了学习的热情,就很难再提起兴趣了.
课堂上的内容最好每次要有一个主题,这样孩子们比较容易进入状态,将来复习的时候也会记得主题从而联想到学习内容.
分组活动是个值得推荐的形式.让孩子们都参与其中,老师可以给出足够的时间让孩子们分组活动,同时老师在各个组之间走动,避免了课上只有几个学生回答问题的情况.关键是让学生们觉得自己是被重视的.
另一个是在条件允许的情况下利用多媒体的教学方式吸引学生的注意.孩子们一般都对英文的小歌曲,小对话甚至是小的电影片段很感兴趣,充分地利用学生的兴趣点就可以让英文的学习变得简单.
课堂上尽量多给予学生当堂练习的机会,不要把所有的作业都布置成写的方式,完全可以在课上解决大多数的问题.
就这些,你看能否对你有所帮助.
请记住最重要的一点:老师在课堂上的作用就如同火车的车头，带领着学生步入英语的世界中.老师自己要先有充足的信心,其次是作好充分的课前准备.这样你会发现上课并不是一件复杂而痛苦的事.

『伍』 浅谈如何上好小学英语课

小学英语课是一门基础的学科，在小学阶段已被列入主要学科。如何让学生打好这个基础，开始喜欢上这一门课，做为小学英语课教师，经过三年多的英语课教学，我个人的看法有以下几点：一、激发学习兴趣。要想让学生喜欢学这门课，首先要调动学生的学习兴趣。如何才能做到这一点呢？这就需要老师在讲课的过程中，使课堂变得生动活泼、丰富多彩。按照教材的内容，可以通过做游戏、分角色表演或回答问题发奖的方式来调动学生的学习积极性。这样的课堂才不会让学生感到枯燥无味。比如在三年级的教学中，有一课是认识各种小动物。有“cat, dog, mouse, ck, rabbit, monkey”等。我首先教学生认读了这几个单词，并让他们记住了单词的意思。为了让同学们加深巩固、实际运用，我拿出了课前准备好的玩具动物，并说：“老是拿出一种动物，如果谁能用英语准确说出它的名字，我就把这个玩具奖给谁。于是同学们都很积极的举手回答问题，而且非常准确。这样既巩固了知识点，也通过奖励的办法调动了学生的积极性。从而对学习英语产生了浓厚的兴趣。这节课也可以通过做动物头饰来分角色表演。通过这种方式来激发学生的学习兴趣，是英语课的一大特色。二、 发音准确。小学英语是一个开端，也是为以后学好英语打基础的一门学科。学生刚开始接触英语，最重要的是发音要准确。在读单词或句子的时候，一定要读准音，不能模糊不清。这样会给以后学习英语带来很大麻烦。首先老师自身要多读、多听，把音读准，才可以教学生读。这需要老师要平时多读、多听、多花时间练习。从一开始培养学生发音标准的好习惯，给以后学习英语打下坚实的基础。三、书写规范。小学英语的书写，也是一个新的开端。在这一方面，一定要严格要求学生，我们从一开始学的26个字母入手。每个字母的大小写的格式，必须要记下。单词是字母组成的、句子是单词组成的，所以正确书写字母就能正确书写单词和句子。老师在教学的过程中再告诉学生一些最基本的书写常识，句子开头单词的第一个字母要大写，比如:What’s youg name ?等，还有一些固定单词无论在那都要大写，比如：China、Canada 等。平时要求学生的英语作业一定要规范书写。从多次的英语考试中不难看出，书写这一方面是一个重点。也是学生爱出错的一个环节。老师一定要抓好这个弱点，培养学生人真、规范书写英语的好习惯。四、加强口语练习。在小学英语教材中，要求学生掌握的都是一些基础性的东西，考试内容也很简单。不要求学生对内容有多深的理解性，也没要求学生记更多的单词和句子。只要记住简单的最基本的单词就可以。重要的是注重学生的口语练习和对每篇课文的阅读能力，在英语教学中，我更多的是让学生多读，带着感情读。让学生分角色读、小组比赛读、开火车读等，要求学生经常练习说一些口语对话，比如：“How old are you?I’m ten years old.”等。同学之间互相对话，加强口语练习。很好的运用最基本的知识，为以后的学习铺好一条坚实的路。以上几点是我在英语教学中总结的几方面，每一点都是教学中不可缺少的一部分。将他们很好的结合起来运用在教学中，一定会有很大的收获的。相信你一定会得到一份满意的答卷。

『陆』 小学英语课该怎么上

自考大纲里面就有
其实作为补课老师
了解这个东西还是有必要的
谁让你教书育人呢
呵呵
没事就看看
看得进去就悟一下
刚去的话被批评也不是什么坏事
毕竟人家是比较有名气的
充实自己
拿实力给他看
不喜欢你都不行

『柒』 谈谈如何上好小学英语复习课

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。复习课的目的是“温故而知新”，要求学生重温已学过的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的知识技能。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。
但在平时，只要一提复习课，人们会想到许多的试卷，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，颇受学生的欢迎，并且效果不错。
第一，形式多样，让学生乐于参与到复习活动中来。
小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。复习是对旧知的巩固，因而更应精心备课，采用多种手段来激发他们参与的积极性。
将复习内容通过游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我采用如下活动：
活动A Silent words 即教师轻声说出本单元所学的词汇，学生依据教师的口型来猜测该词，第一个猜出来的学生能得到相应的奖励。这种方式在进行复习旧知的同时也纠正了学生的发音。
活动 B What's missing？教师将所学的词汇先快速出示给学生，然后重新排列该组词汇，让学生找出哪个词汇丢失了。 通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深刻。
活动C Word association(给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。) 如PEP Book5 Unit3 学得是有关食物meat 和 vegetables的内容，因此在进行复习时，教师给出meat 一词，学生并会说出与此想关联的beef、chicken、pork、mutton等等单词。这种复习方式，可将所学知识进行系统归类、梳理，达到巩固的目的。
活动D 把所学的单词分类 如PEP Book5 Unit1 My new teachers学得是有关人物特征的词汇，而在PEP Book3 Unit3 My friends中已出现过有关知识，如long hair、short hair、quiet等，因此在复习PEP Book5 Unit1时，可将以上已学知识进行衔接，做到新旧知识间的融会贯通，加深学生的记忆。
活动E Cut bread 这种游戏方式主要是复习要求四会掌握的重点句型，即教师利用多媒体课件将句子（单词与单词间无间隙）出示在完整的面包上，让学生将其按照句子的正确书写方式进行切割。
活动F Lucky dog 教师出示已学过的词汇，且每个单词后面包含一个已学过的问句和相对应的分值。如学生能正确回答词汇后所出示问题，就能得到相应的分值。这个活动需要的时间会稍微长一些，但是课堂气氛会很好。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣
英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。
课文中许多情景都可以让学生表演。比如，在复习PEP Book5 Unit3 What's your favourite food 时，我就创设了喜羊羊、美羊羊和懒羊羊去参观新建school的场景，然后引出new canteen，再到贴在墙壁的new school menu 来复现和巩固本单元所涉及到的有关食物的词汇和句子：“What do you have for lunch on Mondays？”，“What's your favourite food？”，“What would you like for lunch today？”等。又如PEP Book7 Unit2 Where is the science museum复习时可利用自制简图或地图，运用句型Where is the ...？How can I get to the …? Go along …then turn left/right at…The …is on your…让学生做导游，带领客人参观。在这种轻松愉快的氛围中，学生学以致用，既锻练了能力，加强了对旧知的理解，又能活跃课堂气氛，极大地激发学生学英语的兴趣。
三、利用比赛机制，调动学生的学习积极性。
复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。例如在复习PEP Book 4 Unit5 “How much is it？”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出最佳组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。
四、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神
进入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。
通过小组之间的合作学习，努力让每一个学生在积极的学习中得到全面、和谐、健康的发展。例如小组间相互检查读书，检查背诵，检查默写情况等等。具体内容由组长安排或由组员共同商量。正因为每组学生都确立了明确的学习目标，他们不知不觉把个人间的竞争变成小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的局面，增强了集体荣誉感，激发了学生参与学习、乐于学习的动机。通过小组学习，学生互相启发和交流，发挥群体协作的精神，教学收到事半功倍的效果。
总之，复习课应是强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为能力的重要手段，它的功能应使学生把“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。在复习过程中，要始终围绕提高学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和应变能力，达到“温故而知新”的目的来进行。

『捌』 小学 英语练习册 在课堂上如何讲解才更有效

作为英语课教师应在教学中努力反思教学的有效性,要立足于课堂。
讲解的有效性直接关系到学生知识的获得。
教学应从学生角度,高考角度以及日常生活去着手。