小学英语游戏论文

❶ 如何在小学英语课堂中进行游戏教学的论文提纲

会给你弄好，完成的

❷ 游戏在小学英语教学中的应用论文有哪些

查漏补缺进状态

考生可根据自己的情况重点复习，例如重点的语法。语法复习在英语回学习中占有很答重要的地位，但英语语法学习不能死学，一定要把记和练结合起来。有的考生往往把语法术语记得很熟，但是一到做题时就傻眼了。在英语（二）考试中，像虚拟语气，谓语动词、非谓语动词，各种从句等都是重点，如果考生在做题时觉得哪部分不清楚，都要及时回到课本中再熟悉，拾遗补漏。

临考阶段，考生最好把每一课中最重点的内容再复习一遍，例如可以把书中重点的句子背诵下来。这一时期，考生可以把留下的两套最新真题拿来测试，看看自己大概的水平。对于薄弱的地方，要利用最后一个月重点突击。

按照以往题型，考生在考试时的做题原则，应该是哪些分值多就要多花时间，如果有主观题要先做主观题，后做客观题。

❸ 游戏在小学英语教学中的运用，这样的论文怎么写

首先要分析小学生的心理——好动、爱玩、喜欢新奇等，其次讲游戏的用途、小学生对游戏的喜爱程度，小学生学习英语的现状，如何在英语教学中运用游戏来开展教学，收到的效果。

❹ 论文答辩 请你谈谈教师在小学英语游戏教学中扮演的角色,并举例说明

Ibn，请你谈谈教师在小学英语游戏教学中扮演的角色，这角色通过游艺寓教于乐，孩子就愿意学英语了。

❺ 关于农村小学英语中游戏的有效使用的书籍或论文

谈提高农村小学英语教学质量的策略 随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实 现了跨越式发展， 小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部 分。然而，不可否认，由于农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质 师资缺口大，发展还很不平衡，英语教学质量出现参差不齐的局面。 如何提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学质量，非常值得 研究和探讨。下面结合我的英语教学的经验，来谈谈我的体会。
一、加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率 加强课堂教学研究与实践、 提高课堂教学效率是一个老生常谈的 话题，也是一个永恒的话题。在现有的教学环境之下，实施英语教学 的主要渠道在课堂。对于农村小学来说，提高课堂教学效率显得尤为 重要。原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学 科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生 差异大等等。我以为，要提高农村小学的课堂教学水平，要处理好以 下几个主要问题：
理念与方法。 理念决定教学的方向， 决定教师的教学价值取向。 当前的英语课堂，应坚持贯彻新课程所倡导的新理念，努力培养学生 的英语综合运用能力，也就是把语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略、文化意识有机融合成一个整体，并使其整体滚动发展。农村 小学英语教师要具备这种新的理念， 就要坚持新课程倡导的活动教学 法为主的课堂教学模式。值得注意的是，活动不是活跃课堂的“调味 品” ，而是培养学生英语综合能力的有效手段。在教学中怎样让活动 教学真正体现它的作用与价值?首先，要把教材活化为生活实际，把 教学过程活化为交际过程，还要活化学生的主体意识；第二，要分清 活动的类型，也即呈现活动、练习活动与交际活动，以便确定具体方 法；第三，要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发 设计难易适度的任务活动；第四，要不断创新活动形式，激发学生参 与活动的积极性。 2．教材处理。英语教材承载着丰富的英语信息，但我们不能向 学生灌输信息；相反，应创设情景，让学生主动地接受信息。教师要 根据新课程的新理念与新方法创造性地把教材内容激活起来， 还原为 活生生的交际现实， 让学生在富有情趣的交际中领会、 接受教材信息。 否则，我们会把生动活泼的语言变得索然无味。在农村小学，由于受 各种条件的制约，还存在着“教教材”的倾向。鉴于此，我对目前湘 少版教材的使用提出如下建议： ( 1)围绕教材。在教材使用过程中，教师可根据教学需要对教材 内容进行适当的补充， 以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近农 村学生的实际生活。

❻ 大伙给点意见 我写的论文是《游游戏在小学英语课堂中的应用》里面要写游戏，如果我引用别人的经典游戏，在

我
们
想必能给你铁的。
游游戏在小学英语课堂中的应用

❼ 浅谈小学英语教学中的几种常用教学游戏

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）01-0262-01 摘要：英语教学一直是枯燥乏味的典范，但是在英语教学中融入一些有趣的游戏，对于培养学生学习的兴趣是很有帮助的。本文即根据这一理念，介绍几种英语课上的教学游戏。 关键词：英语教学；游戏 在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣且符合“乐学”的原则。在英语教学中经常运用游戏教学法，经过一段时间的总结，按着设计目的的区别，对教学游戏进行了以下分类： 一、操练性游戏 1.快速操练性游戏：这类游戏一般用在课前，为了让学生快速地回忆单词、复习旧知。 游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个地快速拼读单词，并说出汉语意思，就是课堂上常说的“开火车”。如出示“banana”的图片或词卡，学生快速拼出b-a-n-a-n-a—banana—香蕉。 游戏二：用课件快速闪烁一组五个学过的单词，要求学生看后快速在本子上写出。然后再逐个呈现一次，对照、改正并说出汉语意思。再如，教师快速出示图片，让会的同学立即主动起来抢答，再由反应最快的同学进行领读。 2.反复操练性游戏：这类游戏一般是用在新学完一组单词后，要通过反复操练来巩固新知。 游戏三：接拼单词：看生词卡片，请学生每人说一个字母，拼出一个单词，说到最后一个字母，再要求这几名学生一起站起来把单词读出来。 游戏四：拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z) 可以一人多拿几张。游戏开始后，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 操练性游戏的特点要求学生快而准地反应，使学生手脑并用， 在快速呈现和反复操练的过程中巩固单词，从而避免枯燥的记忆方式。 二、激趣性游戏 激趣性游戏一般为引出新知而设，目的是激发学生继续学习的兴趣。 游戏五：换宝。教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英语）和图画， 并将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始后，教师先进行介绍：袋子里装的是许多宝物，请同学们轮流上来摸宝。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。这个游戏不但使学生复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口，激发了学习兴趣。 游戏六：我来描述你来猜。老师用简单的英语描述一件事物，请学生来猜事物名称。这样正好利用了孩子们的好奇心，由此激发学生动脑思考，继续参与学习。 三、合作性游戏 合作性游戏以小组合作交流为主体开展，有展示性、竞赛性。 1.展示性合作游戏：以展示学习成果为目的。 游戏七：角色表演。角色扮演法（role—playing） 是一种较为独特的方法，指的是教师根据课文内容，让学生分别担任不同的角色进行会话表演，或制作简单的道具，利用教室作为舞台进行表演等。教师可以把要掌握的重点句子写在黑板上，引导学生根据这些句子创设情境、揣摩人物。然后在小组内根据具体情况进一步加工，合作表演。合作是把知识转化为能力的环节,是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会，学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。因此，教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。同时，还可以准备一些简单的道具和头饰，以使表演更加有趣。 2.竞赛性合作游戏：竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发他们的兴趣，从而达到操练和巩固所学知识的目的。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在教学结束前进行决赛，以分出胜负，培养学生的竞争意识。 游戏八：淘汰游戏。教师在发出指令前可以说“Simon says”，学生则根据指令做此动作，若指令前没有“Simon says”，学生则不做此动作。如教学一年级五官这一单元时，教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了。在做游戏时，全班分成四组，反应慢或做错的同学被淘汰请回到坐位，最后，留下的人最多的小组获胜。 游戏九：传递单词。每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写着某个单词。当教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后， 第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快、最准的组获胜。这种游戏需要集体配合，体现了协作精神。这样既可以操练语言、提高学习兴趣，又可以培养学生的集体荣誉感。 四、拓展性游戏 拓展性游戏一般用于新授之后，使学生贯穿新旧知识，达到巩固复习的目的。 游戏十：单词接龙。将全班分成若干组，每组请一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor，等等。这样，既活跃了课堂气氛，又有效地达到了识记单词的目的。 游戏十一：Word association，即给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如出示Hotel这个单词，学生会说出Five-star hotel，travel，food ，tourist， waiter，等许多单词，这就使得众多的相关单词在学生面前又呈现了一次。

❽ 百度文库小学游戏在小学英语教学中的应用论文有哪些

没几天就ok了

小学英语教学中运用游戏的研究——以北京市海淀区某小学为例
游戏在小学英语教学中的应用研究
基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究
小学英语语音教学策略探究——基于部分小学英语课堂案例的分析
小学英语课堂有效教学研究
小学英语语法教学研究——以三所小学高年级英语教学为例
小学英语游戏教学设计应用研究——以银川市西夏区第二小学为例
游戏教学法在小学英语中的运用研究
我国小学英语课程政策与实施分析
小学英语游戏教学的研究
基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践——以银川市唐徕回民小学为例
小学英语教师课堂教学语言研究——以扬州市M小学为例
小学英语教师专业素质研究——芜湖市小学英语教师专业素质现状与思考
教育游戏融入小学英语教学的模式构建
小学英语词汇情境教学模式研究
小学英语课堂提问类型研究
教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究
小学英语教师课程资源开发的研究——以上海地区为例
小学英语小组合作学习中的问题及对策研究
小学英语课堂情境教学研究
小学英语教师专业发展研究——以南昌市小学英语教师为个案
小学英语校外辅导班与校内课程教学的比较及启示
上海市小学英语教学情况的调查与思考
小学英语教学策略研究
小学英语听说教学改进策略研究
情境教学在小学英语教学中的运用研究
我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思
小学英语教师专业发展需求内容研究
基于学生个体差异的小学英语合作学习策略研究
我国小学英语情感教学策略研究
农村小学英语教学生活化研究
基于主题教学模式的小学英语教学平台设计
中韩小学英语课程标准比较研究
农村小学英语教学现状小学英语专业毕业论文选题很多哦，很靠谱的说，主要是适合自己，之前也是上届的同学给的莫’文网