小学英语句式结构
1. 小学英语的四种时态的句子结构是什么
一般现在时：
结构：主语 + 谓语动词（实义动词或者是be动词） + 宾语
当主语是第三人称单数的时候，后面的谓语动词一定要变成动词的第三人称单数形式，
例： He has an English book. 句子中的 have 是动词原形，has则是have的第三人称单数形式
现在进行时：
结构：be + v+ing + sth
be动词包括（am is are) 什么情况用哪个be动词是由主语决定的！
当主语是第一人称“ I ” 的时候 be 动词一定只可以用 am
当主语是单三的时候， be 动词要用 is
当主语是第二人称 you 或者是其他的时候，be动词一定要用 are
v+ing 表示的是现在分词，也就是动词的ing 形式
现在分词的变化形式:
1. 动词是以字母“e ”结尾的要去掉 e 再+ ing
2. 直接在动词词尾 +ing
3. 词尾是以一个元音字母加上一个辅音字母，且重读闭音节结尾的要双写辅音字母再 +ing
例： play- playing take - taking
do - doing leave - leaving
put - putting cut - cutting
sit - sitting
例：I am playing football with my classmates.
He is watching TV at home.
They are having an English class.
一般将来时：
1.结构：be + going to +do sth
例：I am going to do my homework tomorrow.
He is going to babysit his sister.
We are going to go shopping this weekend.
2. will + v（原形）
例： He will come back later.
I will visit my grandparents next week.
3. be + doing sth
现在进行时也可以表示计划、打算要做的事情
例：He is going to de beach this summer vacation.
I am leaving for Shanghai next Sunday.
一般过去时：
结构：主语 + 动词过去式 (be 动词，或者实义动词) + 宾语
例： I was a little girl 10 years ago.
He went to the Great Wall last month.
I visited my cousins last Saturday.
2. 英语各种类型句子的结构(小学-初中)
义务教育阶段英语要求掌握的句型：
英语的句子有6种基本结构。
1．主语＋系动词＋表语（A is B.）
[例句]
哈佛是最早接受中国留学生的美国大学之一。
Harvard is among the first American universities to accept Chinese students.
2．主语＋及物动词＋宾语（A does B.）
[例句]
这些传统，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。
These traditions have exerted a profound impact on the values and way of life of the Chinese people, and on China’s road of development today.
3．主语＋不及物动词（A leaves.）
[例句]
1847年，中国最早的一批留美学生容闳等人赴美求学。
In 1847, Chinese student Rong Hong and others came to the United States as the first group of Chinese students to study here.
4．主语＋及物动词＋双宾语（间接宾语指人，直接宾语指物）（A gives B something.）
[例句]
昨天，我参观了国际商用机器公司、美国电话电报公司和贝尔实验室，领略了当代科技发展的前沿成就。
My visit to IBM, AT&T and the Bell laboratory yesterday gave me some first-hand knowledge of the latest successes in modern science and technology.
5．主语＋及物动词＋复合宾语（即宾语＋宾语补足语）（A tells B to do something）
[例句]
今天，正在为实现现代化而奋斗的中国人民，把对外开放作为一项基本国策。
Today, the Chinese people who are struggling to achieve modernization have made the opening-up a basic state policy.
6．There＋系动词＋主语（There is a man.）
[例句]
在自由市场经济国家企业类型有多种多样。
There are many types of businesses in a free-market economy.
如果有什么问题，详情我可以给你讲解。
3. 小学英语句型，句式有哪些
搞懂 现在时是 sb + be动词is/are或者 sb + 动词的第三人称单数(一般加)
过去时 sb + be动词was/were 或者 sb + 动词的过去式(一般加ed)
1、将is,are,am移位到句首．如有I、you将其该成you、I。（疑问句）
2、划线部分提问：句中不能出现划线部分，但将划线部分转成疑问词．
划线部分提问：句中不能出现划线部分，但将划线部分转成疑问词．
将陈述句变成启示句
将陈述句变成疑问句
回答者：jjjkkk99 - 助理 二级 8-25 10:41
一般疑问句，
就是将一般疑问词提到句首。
没有一般疑问次（am is are）就加上助动词放在句首。
然后句子中间注意要改变的地方。
比如说，如果是一句以第三人称来写的陈述句。
那一些动词后面会加上es。
如果要改成一般疑问句，
句子里面又必须将助动词does（第三人称单数）放在句首作一般疑问句的话，那改变的时候，动词后面就必须去es。
然后就是some和any的事情，
陈述句用some，
一般疑问句用any。
但是一小部分一般疑问句里面，
看到some，
一般疑问句也是要改some的。
在这句句子是……
比如说想要什么东西，
一般疑问句里面就要用some。
还有一种是特殊疑问句，
题目一般是划线提问。
根据划线的词语选用特殊疑问词，
放在句首，
进行提问。
特殊疑问词一般是w或wh开头的。
如：
what \how\ who\ how many \how much \what colour\
how old\which\why……
等等……
小学里面疑问句最主要的就是这些了。
回答者：yyxyp - 见习魔法师 二级 8-25 12:54
古人云“授人鱼，不如授人渔。”古人尚且知道授人知识不如授人方法的道理，那么在各种理论高度发展的今天为什么就不能多重视一点方法和传授呢？句子教学是英语教学中的重要环节，有了句子作为基础，学生才能学好英语，也才能真正运用英语。
在几年的英语教学中，我总结了一些英语句子教学的小窍门，现简单归纳如下：
一、 肯定句改否定句的方法——一步法
1、 在be动词后加not。如：is not ， are not ， am not， was not， were not；
2、 在can，should， will等后加not。如：cannot， should not， will not；
3、 上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。
4、 some 改成any。
二、 肯定句改一般疑问句的方法——三步法
1、 把be动词放在句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。
2、 把can，shall， will等放到句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。
3、 上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句点改成问号。
三、 肯定句改特殊疑问句的方法——四步法
1、在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。
2、接着找be动词或can，shall， will等放在疑问词后面，若没有则请助动词do/does/did帮忙，写在疑问词后面，how many除外，必须先写物品，再写be动词等。
3、划线部分去掉后剩下的内容照抄，（some 改成any，my改成your等）
4、句点改成问号。
总之，要教好句子，首先要给学生渗透句子的纲，学生才可以依葫芦画瓢，有纲可循。当然，平时还必须增加阅读量，实践量，不断总结经验，培养语感掌握技巧，提高句子的准确性。
句型转换复习指导
作者：刘世一 文章来源：考试在线 点击数：385 更新时间：2007-10-3 16:01:14
中考的句型转换题主要考查学生对句子结构的构成、变化等方面的知识及对该知识的运用能力。此类考题首先给出一个完整的句子，再给出一个含有几个空白处的句子，让考生根据不同的要求填入适当的词来完成句型转换。句型转换题涉及到的语法知识较多，在做题时，同学们应注意时态、语态、人称数的变化和特殊疑问词的用法，以及助动词的用法等。句型转换题虽然包括各种句式，但在中考中主要以两种形式为主进行考查：同义型句型转换和条件型句型转换。
一、同义型句型转换
同义型句型转换，是用另一种方式来表述与原句相同的句意，也称作同义句转换。主要考查学生对句型及词汇的掌握情况。
【真题再现】
1. I prefer walking there to going by bus.
I prefer to walk there ______ ______ ______by bus.
该题考查prefer…to…与prefer…rather
than…这两个句型的转换。前者后接动词时用V-ing形式，而后者则接不定式，并且rather than后的不定符号要省去。答案：rather than
go
2. It took Mary two weeks to prepare for the exam.
Mary ______ two weeks ____________ for the exam.
该题考查表示“花费时间做某事”的两个句型的转换，take常用的句型是：It take +时间 + to do…；而spend却是：sb +spend + 时间 + （in）doing…。
答案：spent,in preparing
3. I didn’t draw so well as he.
He ______ ______ than I .
题中上句意思为“我没有他画得好”，换用另外一种说法是“他比我画得好”。故句型“A+谓语+not as/so+形容词 /副词的原级+as B”可转换为“B+谓语+形容词 / 副词的比较级+A”。答案：drew better
4. I always get up before six o’clock in my school days.
I ______ get up ______ six o’clock in my school days.
根据原句的意思，只有在第二句的两个空白处分别填入never与after，才能表达出与第一句相同的意思。这里要注意always的否定副词是never。
答案：never，after
5. My boss took a plane to the UK three days ago.
Three days ago, my boss _________ the UK.
题中上下两句对比后，需要改写的部分只有词组took a plane,相同含义的词有fly to…, go by air (plane)。另外注意上句与下句在时态上要一致。
答案：flew to
6. The children are too tired to walk farther.
They are ______ tired ______ they ______ walk farther.
含有too…to的简单句常和so…that 引导的复合句互相转换。但是too…to的本身是否定意义。so…that从句要改为否定。答案：so, that, can’t
7. The girl left her home a few days ago, she has not come back yet.
The girl has ______ ______ from her home for a few days.
题中上句意思为“女孩几天前离开家，现在还未回来”。根据句意可知应用现在完成时。for a few days表示一段时间，在完成时中只能与延续性动词搭配，而leave是非延续性动词。 答案：been away
二、条件型句型转换
条件型句型转换，要求根据句子后给出的具体要求变换句型。具体考查内容为：
1. 单数句、复数句之间的转换；
2.肯定句、否定句、疑问句之间的转换；
3.简单句、并列句、复合句之间的转换；
4.陈述句、感叹句、祈使句之间的转换；
5.主动语态、被动语态之间的转换。
【真题再现】
1. It’s raining very heavily.(改写为感叹句)
______ ______ it is raining!
本句感叹的是副词heavily，所以要用how，原句中的very应去掉，还应注意句子开头的首字母要大写。答案：How heavily
2. They have painted their new house.（改为被动语态）
Their new house ______ ______ ______ by them.
原句是现在完成时态，被动结构要用have been done。在主动变被动时，特别要注意被动语态句主语的人称数的变化，这句被动句的主语是第三人称单数，要用has。答案：has been painted
3. There are some old sheep on the farm.（改为单数句）
There is ______ old ______ on the farm.
sheep的单复数形式一样，old是元音开头的词，故冠词不能用a 。单数句与复数句转换时，名词、代词要一一对应互换。注意名词变复数的规律，同时注意主谓的一致性。 答案：an, sheep
4. He set the alarm clock for seven.（改为一般疑问句）
______ he ______ the alarm clock for seven?
4. 小学英语的一些句式!
一般现在时来:
就是最普通的源句子,比如I
am
a
girl.
第三人称单数:主语是第三人称单数的,比如他,她,它,后面的动词要加s或者
es.He
likes
watching
TV.
过去时:句子发生在过去,动词用过去式.I
did
my
homework
yesterday.
一般将来时:句子的内容发生在将来,用be
going
to或者will结构.He
is
going
to
school
tomorrow.He
will
go
to
school
tomorrow.
正在进行时:事情正在发生,动词加INg.
I
am
watching
TV
now.
一般现在时的第三人称单数提问时，以助动词DOES开头，例如He
likes
watching
TV．提问就是Does
he
like
watching
TV?注意动词要变原形
SOME一般用在肯定句中，ANY
用于疑问句和否定句中
BROTHER
PLAYS
PIANO
EVERY
DAY
．提问是How
often
does
brother
play
piano?或者Who
plays
piano
every
day?
5. 小学英语所有句型解析。分析！
小学还有句型 学了十几年英语我是白学了
一、情景呈现句型（ Presenting Patterns in Situations ）
通过情景引出句型是常用的一种方法，把句子放在一定的情景中呈现出来，可以帮助学生理解句子的意思，激发兴趣，使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型，从而达到学会用英语交际的目的。例如在教5B Unit4 An English friend 一课时，教师可以在黑板上挂一个气球，并邀请男女生进行触摸气球的竞赛，男生跳得高摸到了气球，而女生跳得不够高，没有触摸到气球。这时教师可以渗透句型：
T：Does he jump high?
Ss: Yes, he do.
T: Does she jump high too?
Ss: No, she doesn’t.
语言是交际的工具，交际离不开一定的情景，在这一环节中，教师通过摸一摸、跳一跳，高低之分，一目了然，使学生很明确该词组，句型的意思，也使学生学生学习英语的信心百倍了。
二、问题呈现句型（ Presenting Patterns by Raising Questions ）
用提问的方法，介绍和引入新句型，这可以引起学生对某一表达法的兴趣，从而激发他们的求知欲，容易达到理想的教学效果。如教学“What time is it? ”句型时，教师可以不戴手表上课，假装看手腕，问学生：“ I don’t have a watch today. What time is it now? ”这时，学生们会不由自主地看手表，但不知用英语怎么说，那么，这就产生了信息差（ information gap ），那么老师走过去看某一学生的手表，说：Oh ,it’s ...从而引出“时间表达法”的句型：What time is it? It’s...
三、歌谣呈现句型（ Presenting Patterns by Chant ）
用学唱歌谣的方法，介绍和引入新句型。教师可以根据本单元的新授句型，单词自己编写简单的歌谣，配上一定的节奏，这样来吸引孩子们的注意力。把课前的歌谣恰当有效地利用来导入新授，不是很好吗？如在教4B Unit7 At a snack bar时，我编了一段歌谣:
Hungry, hungry, I’m hungry. Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger. Thirsty , thirsty, I’m thirsty. Coffee, coffee, I’d like some coffee.
唱完了后，我会说I’d like some hamburgers . What would you like?来引出本单元的句型，这样很自然地导入了新句型，再进行分步教学，效果较好。
四、看图呈现句型（ Presenting Patterns by Pictures）
利用投影或图片介绍和引入新句型。例如教与学There be 句型时，教师可以用“投影”出示或挂上一幅图画，以引起学生想用英语描述图画的内容的动机。教师可指着图中的内容进行介绍。如：
This is a picture. There are many things in it.
There is a man in the picture. There is a house in the picture.
There is a dog behind the door. There’s a book on the desk.
老师在黑板上板书“There be＋某物＋某处”的句型进行教学。
五、动作表情呈现句型（Presenting Patterns through Action ）
利用直观动作的句型呈现法，具体有三种：
1. 利用动作呈现.如教现在进行时结构的句型时，教师可以边做动作边描述，也可以让学生做动作，教师对动作进行描述：
××,please read the text.
Listen, ×× is reading. What is he/she doing?
2. 利用表情呈现“Where is...”的句型。教师可以把一些随身带的物品放在教室某处，然后做出寻找的样子。
Where is my pen?
Where is my watch?
Where are my books?
3. 利用语调呈现教“陈述句变一般疑问句”的句型。教师可以通过强调语调变化来引起学生对疑问句的注意：
Mike is a boy.
Is Mike a boy?
He is twelve.
Is he twelve?
6. 各类小学英语句式
I 询问姓名、年龄。 1. ----What’s your name? ----你叫什么名字？ ----My name is ________. ----我叫……。 2. ----How old are you? ----你几岁了？ ----I’m 12. ----我十二岁。 II 询问颜色。 1. ----What colour is it? ----它是什么颜色的？ ----It’s yellow and white. ----黄白相间。 2. ----What colour are they? ----它们是什么颜色的？ ----They’re green. ----绿色的。 III询问数量或价钱。 1. ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝？ -------I can see 12. ----我可以看见十二只风筝。 2. ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔？ -------I have 16. ----我有十六支。 3.-----How many people are there in your family? ----你家有几口人？ -------Three. ----三口人。 4.-----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱？ -------It’s ninety-nine yuan. ----九十九元。 5.-----How much are these apples? ----这些苹果多少钱？ -------They’re thirty-five yuan. ----三十五元。 IV询问时间或日期。 1. --What time is it now? ----现在几点钟？ -----It’s nine o’clock.It’s time for English class.九点。该上英语课了。 -----It’s eight o’clock. It’s time to go to bed. 八点。该上床睡觉了。 2.--What day is it today? ----今天星期几？ ----It’s Monday. ----星期一。 ----What do we have on Mondays? ----我们星期一上哪些课？ ----We have Chinese, English, math …----语文、英语、数学…… 3.----When is your birthday? ----你的生日是什么时候？ ------It’s October 1st, our National Day.---十月一日，国庆节。 4.----When do you do morning exercises? ---你们什么时候做早锻炼？ ------I usually do morning exercises at 8:30.--我们通常8：30做早锻炼。 V询问方位或地方。 1. ----Where is my toy car? ----我的玩具汽车在哪儿？ -------It’s here, under the chair. ----在这儿，在椅子下面。 2.----Where is the canteen? ----餐厅在哪儿？ ------It’s on the first floor ----在一楼。 3. ---Where are the keys? ----钥匙在哪儿？ ------They’re in the door. ----在门上。 4.--Excuse me. Where is the library, please? 对不起，请问图书馆在哪儿？ ----It’s near the post office. ----在邮局附近。 5. ---Where are you from? ----你从哪儿来？ ------I’m from China. ----我从中国来。 6. ---Where does the rain come from? ----雨是从哪儿来的？ ------It comes from the clouds. ----它是从云层里来的。 VI询问想吃的东西。 1.----What would you like for breakfast / lunch / dinner ? 你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？ ------I’d like some bread and milk / rice and soup. 我想吃面包和牛奶/米饭和汤。 2.----What’s for breakfast / lunch / dinner?---早餐/中餐/晚餐吃什么？ ------Hamburgers and orange juice. ----汉堡包和橙汁。 VII询问天气状况。 1.----What’s the weather like in Beijing? ----北京的天气如何？ ------It’s rainy today. How about New York? 今天是雨天。纽约呢？ ------It’s sunny and hot. ----今天是晴天，天气很热。 VIII询问身体状况或情绪。 1. ----How do you feel? ----你感觉如何？ ----I feel sick. ----我觉得不舒服。 2. ----What’s the matter? ----怎么了？ ----My throat is sore. / I have a sore throat.---我的喉咙疼。 3. ----How are you, Sarah? You look so happy. ---你好吗，莎拉？你看起来这么伤心。 ----I failed the math test. ----我的数学考试没有通过。 IX询问职业、身份或人物。 1.----What’s your father / mother? ---你的父亲 / 母亲是做什么的？ ----He’s a doctor. / She’s a teacher.---他是一名医生。/ 她是一名教师。 2.----What does your mother / father do? ---你的母亲 / 父亲是做什么的？ ----She’s a TV reporter. / He’s a teacher. He teaches English. 她是一名电视台记者。/他是一名教师。他教英语。 3.----Who’s that man / woman? ----那位男士 / 女士是谁？ ----He’s my father. / She’s my mother. 他是我父亲。 / 她是我母亲。 4.----Who’s this boy / girl? ----那个男孩儿 / 女孩儿是谁？ ----He’s my brother. / She’s my sister.--他是我兄弟。 / 她是我姐妹。 5.----Who’s your art teacher? ----你们的美术老师是谁？ ----Miss Wang. ----王老师。 ----What’s she like? ----她长什么样儿？ ----She’s young and thin. ----她很年轻、苗条。 X询问兴趣、喜好。 1.----What’s your favourite food / drink? 你最喜欢的食物 / 饮料是什么？ ----Fish / orange juice. ----鱼。 / 橙汁。 2.----What’s your favourite season? ----你最喜欢的季节是什么？ ----Winter. ----冬天。 ----Which season do you like best? ---你最喜欢哪个季节？ ----Winter.) ----冬天。 ----Why do you like winter? ----你为什么喜欢冬天？ ----Because I can make a snowman. ----因为可以堆雪人。 3. ----What’s your hobby? ----你的爱好是什么？ ----I like collecting stamps. ----我喜欢集邮。 ----What’s his hobby? ----他的爱好是什么？ ----He likes riding a bike. ----他喜欢骑自行车。 4. ----Do you like peaches? ----你喜欢吃桃子吗？ ----Yes, I do. / No, I don’t. ----喜欢。/ 不喜欢。 XI询问平时一般或通常做的事情。 1. ----What do you do on Saturdays / on the weekends? 你星期六 / 周末一般做什么？ ----I usually do my homework. Sometimes I play football. 我通常做作业，有时候踢足球。 XII询问正在做的事情。 1. ----What are you doing? ----你在做什么？ ----I’m doing the dishes. ----我在洗盘子。 2. ----What’s your father doing? ----你父亲正在做什么？ ----He’s writing an e-mail. ----他正在写电子邮件。 3. ----What’s Mike doing? ----迈克正在干什么？ ----He’s watching insects. ----他正在观察昆虫。 4. ----What’s the tiger doing? ----那只老虎在干什么？ ----It’s running. ----它在奔跑。 5. ----What are the elephants doing? ----那些大象在干什么？ ----They’re drinking. ----它们正在喝水。 XIII询问将要做的事情。 1..----What are you going to do? ----你准备做什么？ ----I’m going to the cinema. ----我准备去看电影。 ----When are you going to do? ----你准备什么时候去？ ----This afternoon. ----今天下午。 2. ----Where are you going this afternoon?-今天下午你准备到哪儿去？ ----I’m going to the bookstore. ----我准备到书店去。 ----What are you going to buy? ----你打算买点儿什么？ ----I’m going to buy a comic book. ----我准备买本漫画书。 XIV询问曾经做过或发生过的事情。 1. ----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday? ----你上周末/昨天/假期到哪儿去了？ ----I went to Wuhan. ----我去了武汉。 2. ----How did you go there? ----你怎么去的？ ----I went by train. ----我坐火车去的。 3. ----What did you do there? ----你在那儿做了些什么？ ----I went shopping. ----我去购物了。
7. 小学英语的所有句型有哪些
询问姓名、年龄。
——What’s your name? 你叫什么名字？
——My name is… 我叫……
——How old are you? 你几岁了？
——I am 12. 我12岁了。
询问颜色。
——What colour is it? 它是什么颜色？
——It’s yellow and white.黄白相间。
询问时间或日期。
——What time is it now? 现在几点钟？
—— eight o’clock. 8点钟了。
——What day is it today? 今天是哪一天？
——It’s October 1st, our National Day. 十月一日，国庆节。
询问方位或地方。
——Where is the canteen? 餐厅在哪里？
——It’son the first floor. 在一楼。
询问数量或价钱。
——How many kites can you see?你可以看到几只风筝？
——Icansee12. 我看到12只。
——Howmuchisthisdress? 这条连衣裙多少钱？
——It’s 99yuan。 99元。
询问身体状况或情绪。
——Howdoyoufeel? 你感觉如何？
——Feel sick. 我感觉不舒服。
询问想吃的东西。
——What would you like for breakfast？你早餐想吃什么？
——I would like some bread and milk. 我想吃面包和牛奶。
询问天气状况。
——What’s the weather like in Beijing?北京的天气如何？
询问兴趣、喜好。
——What’s your favourite food？ 你最喜欢的食物是什么？
询问平时一般做的事情。
——What do you do on Saturdays？ 你周六一般做什么？
8. 小学英语句式整理(各位有识之士帮帮忙)
小学英语句式小结归纳与配套练习
句子的种类
类别
用法
标点
例句
陈述句
肯定
叙述专一件事属情或说明说话人的看法
.
This is a bag.
That's my book.
否定
I can see a bag over there.
I don't know.
疑问句
一般
用于提出问题
?
Are you a student?
Do you like puppets?
Can you speak English?
特殊
What's your name?
Where's my bag?
How many trees are there?
选择
Is your friend a boy or a girl?
反意
It's a fine day, isn't it?
祈使句
表示命令或请求、建议
.或！
Put it here!
Look at the noticeboard.
感叹句
表示惊讶、喜悦、赞美、厌恶或愤怒等强烈感情
！
How smart!
Glad to see you!
What a nice pencil case!
9. 小学英语的所有句形和规则
一、情景呈现句型（ Presenting Patterns in Situations ）
通过情景引出句型是常用的一种方法，把句子放在一定的情景中呈现出来，可以帮助学生理解句子的意思，激发兴趣，使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型，从而达到学会用英语交际的目的。例如在教5B Unit4 An English friend 一课时，教师可以在黑板上挂一个气球，并邀请男女生进行触摸气球的竞赛，男生跳得高摸到了气球，而女生跳得不够高，没有触摸到气球。这时教师可以渗透句型：
T：Does he jump high?
Ss: Yes, he do.
T: Does she jump high too?
Ss: No, she doesn’t.
语言是交际的工具，交际离不开一定的情景，在这一环节中，教师通过摸一摸、跳一跳，高低之分，一目了然，使学生很明确该词组，句型的意思，也使学生学生学习英语的信心百倍了。
二、问题呈现句型（ Presenting Patterns by Raising Questions ）
用提问的方法，介绍和引入新句型，这可以引起学生对某一表达法的兴趣，从而激发他们的求知欲，容易达到理想的教学效果。如教学“What time is it? ”句型时，教师可以不戴手表上课，假装看手腕，问学生：“ I don’t have a watch today. What time is it now? ”这时，学生们会不由自主地看手表，但不知用英语怎么说，那么，这就产生了信息差（ information gap ），那么老师走过去看某一学生的手表，说：Oh ,it’s ...从而引出“时间表达法”的句型：What time is it? It’s...
三、歌谣呈现句型（ Presenting Patterns by Chant ）
用学唱歌谣的方法，介绍和引入新句型。教师可以根据本单元的新授句型，单词自己编写简单的歌谣，配上一定的节奏，这样来吸引孩子们的注意力。把课前的歌谣恰当有效地利用来导入新授，不是很好吗？如在教4B Unit7 At a snack bar时，我编了一段歌谣:
Hungry, hungry, I’m hungry. Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger. Thirsty , thirsty, I’m thirsty. Coffee, coffee, I’d like some coffee.
唱完了后，我会说I’d like some hamburgers . What would you like?来引出本单元的句型，这样很自然地导入了新句型，再进行分步教学，效果较好。
四、看图呈现句型（ Presenting Patterns by Pictures）
利用投影或图片介绍和引入新句型。例如教与学There be 句型时，教师可以用“投影”出示或挂上一幅图画，以引起学生想用英语描述图画的内容的动机。教师可指着图中的内容进行介绍。如：
This is a picture. There are many things in it.
There is a man in the picture. There is a house in the picture.
There is a dog behind the door. There’s a book on the desk.
老师在黑板上板书“There be＋某物＋某处”的句型进行教学。
五、动作表情呈现句型（Presenting Patterns through Action ）
利用直观动作的句型呈现法，具体有三种：
1. 利用动作呈现.如教现在进行时结构的句型时，教师可以边做动作边描述，也可以让学生做动作，教师对动作进行描述：
××,please read the text.
Listen, ×× is reading. What is he/she doing?
2. 利用表情呈现“Where is...”的句型。教师可以把一些随身带的物品放在教室某处，然后做出寻找的样子。
Where is my pen?
Where is my watch?
Where are my books?
3. 利用语调呈现教“陈述句变一般疑问句”的句型。教师可以通过强调语调变化来引起学生对疑问句的注意：
Mike is a boy.
Is Mike a boy?
He is twelve.
Is he twelve?