慕课可以学小学英语吗

Ⅰ 你为什么选择慕课学习英语

慕课平台主要针对的是大学生，知识点比较深层面，更适合成年人去学习，其他平台的知识都比较基础所以会选择慕课平台来学习英语

Ⅱ 慕课网有英语类的课吗

我是英语系的学生，我上课听老师说过这个！而且是前天刚刚听的！可以针对出国的学生，好像还有跨文化。说是国家正在发展，争取每个学校都要有

Ⅲ 分析慕课在英语教学中的应用和影响

我最近也在研究慕课，这是我的导师给我的题目，这几天看了大量的资料，查阅了不版少文献，对慕课有了权大致的了解，你要写的这篇论文入手的话，要分析慕课是否为英文授课，大多海外的慕课均为英语教学，国内也有一部分，选取什么样的慕课应用于英语教学中是值得思考的问题，慕课一般专业性比较强，设计的专业知识有的时候不适合在英语教学中讲授，结构应该这样，慕课授课方式分析，慕课的内容选择。还有最好做个试验，在运用慕课英语教学一段时间后学生的听说能力等 能否得到提升，慕课是个新的话题，希望你能抓住契机，专心学术，会有不少高质量的论文。

Ⅳ 慕课上那个老师英语讲的好，我自个的老师上课太拖沓了，不是说她不好，只是她讲的内容特别浅，感谢推荐！

赛，也没有任何的剧情目标，也升不了级，车库也回不

Ⅳ mooc课程有小学课吗

您好，MOOC暂时还没有专门面向小学生的。不过有些通识课，比如现代礼仪等，也没什么难度，现在的孩子完全能看懂。

Ⅵ 如何通过网课自学外语

网课自学外语，首先你要注意的一点就是一定要自觉，不要在网上玩游戏。

Ⅶ 慕课是一种免费的课程用英语怎么说

英文原文：
MOOC is a kind of course free of charge
英式音标：
mooc [ɪz] [ə; eɪ] [kaɪnd] [ɒv; (ə)v] [kɔːs] [friː] [ɒv; (ə)v] [tʃɑ内ːdʒ]
美式容音标：
mooc [ɪz] [e] [kaɪnd] [əv] [kɔrs] [fri] [əv] [tʃɑrdʒ]

Ⅷ 我想学英语，

我觉得我的回答可能不会那么系统,也只是简要谈谈看法。
首先,你现在觉得自己老了,学英语老了,那么就真的老了。你若觉得自己有戏,那就坚持学下去,哈佛有句校训“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。”共勉！
其次,坚持！英语是一门语言,你必须把它当成一门语言来学习,如果下定决心去学,每天都要去学。一个单词,一个句子,都是学习的过程,不是非要和小学生一样,端端正正坐在书桌前大声朗读、抄写才算在学习。至于学习方法,我觉得你可以去慕课上找找,现在有很多英语单词的软件,视频,都是很不错,而且可以在手机里,随时看,随时学,非常方便。你如果是初学,我觉得更多的可以先去接触一下英语氛围,从简单的日常交际开始,慢慢来,重在积累。
最后,英语非常有用！英语非常有用！英语非常有用！重要的事说三遍,无论是求职还是以后的发展,都非常有用,而且,学英语千万不要是哑巴英语,一定要是能大声说出来的,可以日常交流的。这样才会发挥英语作为一门语言的作用。
以上仅是个人看法,如有异议,请指正。

上电脑补充一点，你问能不能学会？抱歉，这个问题真的回答不了，全在你自己。
请问你给自己定的学会的标准是什么呢？是能够通过考试？还是日常交流？还是。。。按你自己的标准，想清楚，定一个最简单的计划，学的过程中会更清晰一点，不会那么盲目的跟着别人走。

Ⅸ 请问有设有英语学习类幕课网站，比如教雅思托福

有很多的免费学习英语的网站哟，就看自己喜欢那个了，比如沪江，比如http://www.jnworld.cn/band/ielts.html
另外分享一些好的英语学习方法给你哟。
方法一：发音是重要的，规律是可循的

其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了，但是可能没有时间静下心来好好总结，没关系，在这里，我们可以重新审视一下这个规律。一般来说，英语单词的读音是非常重要的，而且也是很有规律的，也就是说，某一些特定的字母或者字母组合，往往都是发某个特定的或某一组特定的音。

举个例子：competition, emotion, addition, ambition, creation,
relation等等这样的词，我们读一遍就会发现，这些名词都有着相同的词尾-tion，而且这个词尾都无一例外地发/
∫n/，这就给我们一个提示，如果遇到一些名词是以/
∫n/结尾的话，那么它的词尾很有可能就是-tion，这样的话，我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合，而产生这些字母组合的原因，就是因为相同的发音。再比如：import,
export, report, support, port,
resort,这一系列的单词中，字母组合-ort都出现了/כrt/这个发音，所以同样的，/כrt/这个发音组合很有可能就拼写为ort。这样的例子还有很多，比如：picture,
structure, architecture, culture, furniture, puncture, 字母组合-ture就肯定是发音/
t∫er/等等。一旦我们掌握这些规律，再结合原单词的记忆，那么这个单词的拼写就会记忆得很牢固，因为一旦遇到这样的发音，脑海中总是会浮现出特定的字母组合，帮助我们记忆单词，这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合，减少我们记忆的负担，用这个方法记忆单词，将会事半功倍。

方法二： 巧识词根词缀

很多单词中，我们经常会见到一些常见的词根词缀，有时候虽然单词数量多，但是大多数都是由一个我们知道的单词加上特定的词根词缀来合成的，比如
like，dislike;agree，disagree;这样的情况，我们不难看出，它是由原词加上一个否定前缀-dis来合成的，这样的单词算不上是生词，而只是衍生词，所以如果我们一旦识别了这样的词缀，那么生词的数量对于我们来说将会大大下降，那我们的记忆不也就轻松了许多吗?比起记忆浩如烟海的单词来说，记忆几个词根词缀就算不了什么了。

我们中学里常见的词根词缀主要有以下一些：-dis，表示与原词反义;non-表示对原词的否定;un-也表示原词的反义;re-表示原词的动作或者意义的重复，比如locate-relocate(搬家)，move-remove(删除)，write-rewrite(重写)，cite(引述)-recite(反复引述-背诵);ex-，表示向外出去的，有时候也表示前任….，im-，表示向内进入的，比如export，就是进口的意思，出口则是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-
girlfriend;-ology表示学科，比如geology, biology,
sociology(社会学)，psychology(心理学)，meteorology(气象学)，anthropology(人类学)等等。这样的例子还有很多，我们在记忆单词的时候，要做一个有心人，那么这些规律便不难发现，掌握了一些基本的词根词缀，我们都能够很快猜测出一些生词的含义，更不用说简单的记忆单词了，这不仅对于记单词是有个行之有效的方法，对于阅读题和完形填空题的解答，也有益处

方法三： 不要花整块的时间记忆单词

同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词，这样做当时的效果可能会好，但是随着记忆曲线的下降，第二天，第三天，一周以后，可能你又忘记了很多词，这样一来，不仅时间花得不值，效果也大打折扣，给自信心一次沉重的打击，甚至还可能记单词产生抵触心理。这样就会产生恶性循环，这绝不是我们想看到的。当然，花整块时间去记单词的同学精神可嘉，但是我们提倡的是：单词不是靠一两遍就记下来的，而是靠无数次重复而留下的印象，这样的印象才是比较牢靠的。所以，如果你手边有一本单词书，那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词，一个单元一个单元地去记，我们需要记单词是的时间是这样的时间：茶余饭后
10分钟，课间休息5分钟，午睡前面10分钟，洗漱以后10分钟，饭后散步10分钟，总之就是一句话，这些都是零碎的时间，而零碎的时间记忆单词效果反而会更好，因为此时你的大脑处于放松的状态。事实证明，神经紧绷，大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的，所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。

当然，时间散碎并不意味着记忆的内容散碎，我们还是要制定计划，比如每天记忆20个单词，这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定，睡前再重复一遍就可以，没有记住的单词没必要去拼命想，要知道重复的力量是可怕的，只要我们不断的重复，再难的单词我们也能记住。

方法四：重复重复再重复

还是上面那句话，一本单词书，如果你看得很仔细，只看到第10单元，那么效果一定不如虽然看得不太仔细，但是看了10遍甚至20遍的同学，原因很简单，重复出奇迹，任何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级，就会产生质的飞跃。所以，大家看单词书的时候，不要停留在一个一个的生词上，而是尽量放宽视野，把书读多翻几遍，每翻一遍就加深一次印象，没翻一遍就消灭几个“老大难”，很快，这本书快翻烂的时候，你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的效果。

提到例句，还有一点建议，那就是认真地看例句，把这个单词的用法搞清楚，一旦会用这个单词了，那么记忆起来会容易得多，这是一个心理作用，但是对于我们记单词很有帮助。大家如果可以在平时的写作、造句中主动使用这些词，用不了多久你就会发现，这个单词越来越简单，越来越顺眼，其实没有什么奇怪的，正如卖油翁说的那句话：“无他，但手熟耳!”

记单词的方法千千万，各不相同，但是有一条原则就是：没有最好的，只有最适合你的。希望同学们能找我适合自己的有效的记忆方法，尽快攻克单词这道难关!

Ⅹ 慕课在小学英语怎样翻转课堂

教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面版的优化.
1、导入权的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法
2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.