小学英语优质课交流材料
1. 如何上好一节小学英语优质课
多年的教学经验传授大家：我认为要想上课的各方面快速提高一定要多看看优质课，取长补短才能进步。通过视频观看,讲课以日常生活对话引入新课,贴近学生真实的教学活动。在整个教学过程中,教师和学生亲切交流,以学生为主体。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就说下方法经验吧。
一、第一部是搜集资料，视频优质课一定要看的。某宝就有，店名:扬帆辅导店，就有，非常全面。视频课程是一种辅助，优秀的老师讲课会让人学到很多东西。要认真归纳总结才行！
二、视频有了，那么看到时候就要多总结了。教师良好的语音、语调。让我感受最深的就是老师的语音、语调,我发现整个教学过程老师的语速流畅、清晰。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次优质课上我们看到老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。
三、学习其教学设计灵活、新颖,别具一格的一面。
课上老师都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语。首先,上课前师生进行问候,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。刘老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
四、科学、合理的评价。
看了很多优质课后,让我开阔了眼界,明白了努力的方向。同时,通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
2. 小学英语教学经验演讲稿
本学期，我任教一年级三个特色班以及六年级（6）班的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。
学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例
学习内容教学对策
学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。
②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。
及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。
numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。
学whoshe/she?
he/sheismy…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。
以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事。
②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条
件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段
④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目
letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.
如对aglassofmilk?的应答。yes,please./no,thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子
套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习
namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等
四、认真进行质量监控、积极推进评价改革
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体
差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
3. 如何上好一堂小学英语公开课
5年教学经验传授给你........因为经常上公开课，所以对这个教学方法还是有很多话和经验可以分享的。我认为要想上课的各方面快速提高一定要多看看优质课，取长补短才能进步。通过视频观看,讲课以日常生活对话引入新课,贴近学生真实的教学活动。在整个教学过程中,教师和学生亲切交流,以学生为主体。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就说下方法经验吧。
一、第一部是搜集资料，视频优质课一定要看的。某宝就有，店名:董老师辅导店，就有，非常全面。视频课程是一种辅助，优秀的老师讲课会让人学到很多东西。要认真归纳总结才行！
二、视频有了，那么看到时候就要多总结了。教师良好的语音、语调。让我感受最深的就是老师的语音、语调,我发现整个教学过程老师的语速流畅、清晰。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次优质课上我们看到老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。
三、学习其教学设计灵活、新颖,别具一格的一面。
课上老师都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语。首先,上课前师生进行问候,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。刘老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
四、科学、合理的评价。
看了很多优质课后,让我开阔了眼界,明白了努力的方向。同时,通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
4. 有谁有小学英语全国优质课的视频或者教案或者上公开课的套路!
http://www.njzxxyy.com/bbs/forumdisplay.php?fid=144
可能要注册成会员，才能看到，希望内答案让你满意容
5. 求有经验的介绍下 如何讲好一节小学英语公开课详细地！
你好！来
可以提前备好课，自计划好课上的时间安排，
就以小学六年级下学期人教版的英语课本来举例子，
第一单元学的是单词的比较级形式，
让学生准备一段小对话，
以身高或者胖瘦等其他的比较形式，先让学生“身临其境”
然后再导入课本中的对话，
在对话中学习单词，练习听力与朗读能力。
6. 小学英语优质课
许国璋电视英语教学
很好,从音标开始学,再句子,再短文,有中英两个老师,发音很地道,
在土豆网里有
7. 小学英语示范课
http://www.tudou.com/programs/view/qQrDow6YbCg
这个网来站可以看的，而源且教的也挺好。其他好像都不太能打开。
希望能帮助到你！
8. 小学英语优质课案例
第四课时教学设计方案
课题：Unit Four We Love Animals
教学重点：
学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.
教学难点：
对Let's talk内容的整体把握； 表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。
教具准备
1. 教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
2. 本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。
3. 单词卡片really, may, sure, like, it。
4. 教师课前准备的玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。
教学过程：
（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）
1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
Hi! Good morning/afternoon! How are you?…
Show me your book/pencil/ruler…
Touch your nose/mouth/face…
Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…
师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。
2.复习所学唱的歌曲
教师播放录音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>, 学生跟唱。
3.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
4.教师准备头饰和道具，请学生上台A部分Let's talk 的对话。
（二）呈现新课（Presentation ）
1.再播放第二单元的歌曲<<Teddy Bear>>, 学生边跟唱边做动作。
2教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?
教师Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 " really ", 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。
3.教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生A(简称Sa)前，示范对话如下：
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （ 边说边Teddy Bear给Sa ）
Sa: Thank you.
教师告诉学生Sure. Here you are.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
4.教师问Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
5.教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6.教师播放B部分Let's talk课件, 让学生了解对话内容。
7.学生戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。
8.学生分组自编对话。
9.学生表演自编对话。
（三）趣味操练（ Practice ）
1.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出Sarah, Bai Ling头饰，请几位学生上台表演。
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
4.教师告诉学生可以用别的物品替换Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
5.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第四部分的练习。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
2.仿照B部分Let's talk 的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
第五课时教学设计方案
课题：Unit Three Let's paint
教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教具准备：
l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于 Let's do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。
（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／ck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5，扩展性活动（Add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
板书设计：
第六课时教学设计方案
课题：Unit Four We love animals
教学重点: 复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点: 听力练习, 歌谣学习。
教具准备
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（4）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）操练Let's chant
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用This is…或Look at the…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，ck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了!该给学生奖励了!
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
9. 农村小学英语教师《怎样做学生心目中的好老师》经验材料
作为一名奋战在农村小学的英语老师，我时常会思考这样一个问题:怎样做好一名小学英语老师，尤其是农村的小学英语老师。经过两年的教学经验和平时的学习和积累，特别是经过这次“国培计划”的系统全面的学习和培训，我总算是领悟到一些好的方法和途径。现在写出来和大家分享下，也希望各位同仁们能各抒己见，指点一二。 作为农村小学的英语老师，首先要认识到自己处在一个怎样的环境下，接触的是怎样的学生。根据所处学校的客观条件来开展自己的教学。我所在的学校是一个农村中心小学，条件比较简陋，没有任何现代化的教学设备，所以所谓的多媒体教学根本无法实施。并且我所教的学生是没有任何英语基础的，在教学的时候可以用“寸步难行”来形容，且大部分学生都比较害羞，不敢主动说英语。除此之外，还有一个更令人头疼的问题，那就是学校领导和学生自己都不重视英语、都觉得英语是副科，因此就导致英语课太少、领导不重视、学生懒散的局面。我的英语经常都上不下去或是被语数给代替，这种种的原因就导致了学生英语成绩差、对英语不感兴趣的结果。我也经常懊恼，但并没有因此放弃我对英语教学的热爱。 根据学校各方面的主客观条件和现状，我觉得我应该从以下方面去改进和努力。一、也是最重要的一点，和学校领导沟通，让他们重视英语，给每个班加英语课，并要时常告诉学生学习英语好处和重要性，从而改变领导和学生对英语的态度，为我开展英语教学做好准备。二、希望领导上级领导能多支持农村小学的教学硬件设施的改进，尽可能地让每个学校都有一些现代化的教学设备，哪怕有一个多媒体教室也是很大的帮助。多媒体教室的作用真的太多，我们可以带学生去那里观看视频资源、上多媒体课，丰富课堂，调动学生的学习的积极性，让学生多接触一些现代化的东西。当然这个并不是那么容易实现的，而我会充分利用学校现有的工具——录音机，让学生多听英语，多跟读，尽可能地创造一个好的学习氛围。三、是要备好课，这也是让好课的前提和基础。要备好课，就必须先仔细认真地研读教材。然后要分析学生的情况，选择合适的教学方式和手段。最后要写好每一篇教案。也许好多人会直接用教师用书上的教案来上课，而我们并没有教师用书，且我也不主张原封照搬地上课。我通常都是自己设计课堂，也许并不完美，但我都会根据班级的实际情况来开展我的教学。没有多媒体设备，我就利用录音机、手机等来丰富课堂。并且在大学时学过教具制作，所以我都会尽可能地制作一些简单有用的教具来辅助我的课堂。只是因为我还担任了一年级的班主任兼语文老师，平时的教学任务比较重，课时较多，所以有些时候英语课准备的不是特别充分，这是我以后需要注意和改进的。我一定会克服懒惰心理，把英语课备好，做好一名专业的英语老师。四、在英语课堂上，我会充分利用农村小学学生的特点来教学。我所教的班级学生人数比较多，且学生基础参差不齐，大部分学生又胆小。因此我认为小组活动比较适合我的学生，培养他们的集体意识，调动他们的积极性。其次，我主张学生之间互相帮助，好生帮差生，让学生之间形成一种既互相帮助又互相竞争的良好氛围。而我会做他们共同的帮助辅导者。但对于他们来说，这样是远远不够的。我要尽可能地为他们创造说英语的机会和氛围，鼓励他们大胆跟读和说英语。针对不同学生，我会定不同的标准，只要他们有一点点进步，我都会给予他们鼓励。其实我们班也有一些特别的学生，但我也不会放弃他们。每个学生都有他的闪光点，我们应该发挥他的特点。正所谓，因材施教，大概就是这样吧。也许无法做到最好，但可以做的更好。五、充分利用课外时间给学生做好辅导，只要学生有问题都会及时回答。 此外，做为英语老师，我更应该充实自己。我会利用自己的业余时间去多读教育著作和英语教学有关的资料书，丰富自己的理论知识。有了理论知识，才能更好地指导实践。而在网络技术快速发展的今天，网络资源也是很好的学习平台。通过网络，我可以查资料、观看优质课、下载相关教学资源。。。。。。当然现实生活中资源也不容错过，比如英语公开课、优秀教师的示范课、英语教学竞赛等等，我都尽力去把握和学习，尽可能地不浪费任何一次提升自己的机会。总之，作为一名农村小学英语老师，我还有很多地方需要改进，也还有很多问题需要去研究和探讨。比如，如何提高学生学习英语的积极性，如何更好地进行小学英语语音教学，如何进行高年级的阅读课教学。。。。。。类似的问题还有很多，这都需要我们这些奋斗在一线的老师去思考和解决，而我也会继续努力的，希望农村小学的英语有个好的明天。
10. 如何上好小学英语公开课
因为经常上公开课，所以对这个教学方法还是有很多话和经验可以分享的。我认为要想上课的各方面快速提高一定要多看看优质课，取长补短才能进步。通过视频观看,讲课以日常生活对话引入新课,贴近学生真实的教学活动。在整个教学过程中,教师和学生亲切交流,以学生为主体。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就说下方法经验吧。
一、第一部是搜集资料，视频优质课一定要看的。某宝就有，店名:董老师辅导店，就有，非常全面。视频课程是一种辅助，优秀的老师讲课会让人学到很多东西。要认真归纳总结才行！
二、视频有了，那么看到时候就要多总结了。教师良好的语音、语调。让我感受最深的就是老师的语音、语调,我发现整个教学过程老师的语速流畅、清晰。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次优质课上我们看到老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。
三、学习其教学设计灵活、新颖,别具一格的一面。
课上老师都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语。首先,上课前师生进行问候,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。刘老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
四、科学、合理的评价。
看了很多优质课后,让我开阔了眼界,明白了努力的方向。同时,通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。