闽教版小学英语六年级书

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闽教版小学《英语》第三册Unit 6 Weather Lesson 12 执教：福州市中山小学 林晓薇指导：福州市鼓楼第一中心小学 陈 磊 福州市中山小学 王少萍 教学内容：闽教版小学《英语》第三册 Unit 6 Weather Lesson 12教学目标：1.知识目标：（1）复习巩固句子：How is the weather in…? It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.（2）能认读单词cloud, snow, cold, sky, need；（3）能听懂会读课文。（4）能正确发sh / ∫ / 和 ea / i: / 读音及其单词。2.能力目标：培养学生运用句子谈论天气的交际能力。 教学重难点：1. 能认读单词cloud, cold, snow；2. sunny, rainy, snowy, cloudy与sun, rain, snow, cloud的比较；3.听懂会读课文并能自如运用How is the weather in…? It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.提问回答。教具准备：教学卡片、多媒体课件教学步骤：一、 热身1. 师生问好后齐读rhyme“Rain on the Sunflower”2. 齐唱歌曲“Rain, Rain, Go away”二、 导入及复习1. 用图片导入课题。2. 复习四个关于天气的单词：rainy, sunny, snowy, cloudy及句型：How is the weather? /It’s a …day.3. 小组竞赛：听音猜天气。4. 游戏：学生根据指定的座位号码回答问题。三、 教授新词汇 1. 用PPT及图片教授单词：snow, cold。（用各种方式操练）2. 用对比法引导学生读出cloud的读音并教授单词。（用各种方式操练）3. 引导学生找出sunny, sun; rainy, rain; snowy, snow; cloudy, cloud这八个单词的拼写规律和不同意义。4. “口手不一”游戏巩固八个单词。四、 教授课文1. 播放VCD 让学生听一遍。2. 讲解课文重难点，学生模仿VCD中人物的语音语调跟读课文。3. 根据课文故事内容判断句子的对错。五、 活动“Read and match”1. 猜图游戏：PPT展示图片，根据提示猜出是哪一幅图。2. 完成图文配对练习。六、 教授新语音1. 学习sh / ∫ / 及单词sheep, fish, English, T-shirt, shoes2. 学习ea / i: / 及单词 peach, read, ice cream七、 总结及评价八、 作业1. 听磁带，能够熟练朗读Lesson 12。 2. 看天气预报，完成中国城市天气预报调查表，至少5个。(见示例) City(城市)WeatherBeijing (天气图标)sunny Fuzhou(天气图标) rainy 板书设计Unit 6 WeatherLesson 12sunny rainy snowy cloudysun rain snow cloud 教学反思： 这节课教授的内容是闽教版《小学英语》第三册第六单元第二课。本课主要是继续巩固学习用How is the weather today/ in Beijing?询问今天或某个地方的天气情况并作出回答；能认读单词cloud, snow, cold, sky, need；Lesson 12的课文学习，以及英语语音sh / ∫ /和ea / i: /认读。教学目标中注意贯彻培养学生运用句子谈论天气的交际能力。 我在教学中，努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，利用多媒体课件、评价图及丰富的操练游戏活动充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。学生能在我所设计的各种活动中使用所学的句子How is the weather today/ in Beijing?及回答，如听音猜天气，号码游戏，“口手不一”等。四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，喜欢上英语课，学习积极性很高，教师的鼓励、刺激、调动，使他们说英语的欲望很强。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，起到了事半功倍的效果，运用了男女生，小组，排，大小声，手势等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。 本节课中对于sunny, rainy, snowy, cloudy与sun, rain, snow, cloud这八个单词的教学，我采用了归纳比较法，让学生自己归纳学习新单词的读音、拼写规则及意义区分，让学生懂得自主学习，这也是新课标所提倡的。第二部分“Read and match”的教学比较难，四年级的学生仍然不习惯于较长句子的阅读。我是这样设计的：抽出每句中的关键词或词组，学生通过阅读它们并猜猜是哪幅图，既复习了已学知识，又简化了活动难度。在完成此猜图游戏后，学生基本上能较顺利地作好图文配对练习，又加深了学生的记忆。这样的教学较为扎实，化难为易，教学效果明显。当然，本节课也存在一些不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些、新颖些；课文的学习也不够充分，可用讲故事的形式导入课文，从而引起学生的更大兴趣等等。

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