九年级英语课程纲要

1. 在英语中，体育能用困难来修饰吗

可以的，因为体育也是一门学科。
The PE is difficult.

2. 小学四年级英语下册单元课程纲要

小学英语四年级学期《课程纲要》

科目名称
小学英语
设计教师

日 期
2011.9

适应年级
四
总 课 时
50
课程类型
基础课程
学校
中原区航海西路小学

学生

教材

及

其他

资源

背景

分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

课

程

目

标
全册教学总目标

能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进3、井简单的运用。

3、能听懂、完成7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听懂、说唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂、读懂6个小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

课

程

内

容
周次
单元序号

及专题
学习重点
教学内容
课时

安排

1
Unit 1 My classroom
有关教室词汇和句子
My classroom
6

2

3
Unit2 My schoolbag

有关学习课本的单词以及几十的数词和句子
My schoolbag
6

4

5
Unit 3 My friends
有关描述朋友的单词和句子
My friends
6

6

假期

8
Recycle 1
复习1-3单元重点
复习1-3单元重点
3

9
Unit 4 My home

有关房间的单词和句子
My home

6

10

11
Unit 5 What would you like？
有关吃饭问题的单词和句子
What would you like？
6

12

14
Unit 6 Meet my family
有关家庭成员以及职业的单词和句子
Meet my family
6

15

16
Recycle 2
复习4-6单元
Recycle 2
3

17
期末复习

8

18

课

程

实

施
1．Read and write

四年级上册Read and write的教学重点是字母和单词的书写。

①字母教学建议：

a．利用生动、形象的方法教学字母书写

在课堂上，建议教师开展书法竞赛活动；课下，教师可以鼓励学生在黑板报上，展示自己的书写作业。

b．用游戏促进和巩固对字母的记忆

在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，建议教师根据学生的需要设计多样化的游戏。

c．利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律，为单词的认读进行铺垫。

②单词书写教学建议

单词的书写训练在学生学习连写之前可以简化为字母的书写训练。打好字母书写的基础将为今后的单词书写扫清障碍，因此建议重视训练学生的基本功，培养学生按笔顺书写，正确占格的良好习惯。

四年级下册Read and write的教学目标重点是句型及书写。

该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。学生借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固扩展本单元的重要词汇和句型。

a．重点解决需掌握的词、句

·在游戏形式中巧记单词的拼写

·扎实训练重点句型（听、说、读、写）

b．激励自主学习，培养阅读理解能力

·根据上下文猜意，提高理解能力

·主动发问，在互助中竞争

详细的句型教学包括教学中对书写讲解，扎实的训练，举一反三的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。

句型的格式从开始就应该从细节人手。每个单元都有两组句子在四线格中以手写体的形式呈现，为学生提供了正确的书写规范。指导书写时要注意抓住以下几个重点：

·位于句首的单词首字母大字写；

·句子末尾要加标点。应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点；

·句中的单词间距约为一个字母宽。

课

程

评

价
（一）学生英语学习习惯的评价

1.课堂评价：

（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格

（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。

2.口头作业评价：

每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。

评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

4.提前预习：

课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。

（二）学生的基础知识和基本技能评价

注重口头性评价、终结性评价。

对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。

具体实施评价方法：

素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。

一、 口语测试。

1、 认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。

2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。

3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。

二、听力测试。

1、辨音：包括单词和字母。

2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

三、笔试测试。

1、识记和书写：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。

以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。），再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。

以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步加以完善。怎样全面、客观、公证地评价学生是我在今后工作中的努力方向。

4. 开展活动

结合本学期英语学科开展的实践活动，采用教师评、组评的综合评价，依据学校英语学科活动，初步设计以下竞赛专题：

（1）英语表演赛

10月：对话表演比赛

12月：歌谣比赛和书写比赛

（2）书写能力团体赛。（11月）

即兴口语问答比赛

（3）期末综合素养测试。（元月）

3. 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

(3)九年级英语课程纲要扩展阅读

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。

4. 求八年级下英语课程纲要

would rather sb to do
Achieve in ..exam 得分
be like 像
Enable sb to do 使。。。。能
Expect sb to do
At (a)speed of ... Speed up 加速 speed down 减速
Take ...as an example 把.....作为例子
Be in handcaff 戴手铐
there be sb doing
protect .... from 保护…免受…的伤害
........so that (目的) ...can(could ,may , might, )
be on 正在放
it's + 段 + since 从句（过去式） 自从.....
Tell A from B 分辨A和B
Raise voice 提高嗓音
Be in favour of 支持..
Get sb.to do sth.(使、劝某人做某事)
Allow sb to do
Sb be allowed to do
Be familiar with 对....熟悉
be familiar to sb ....为....所熟悉
Instead of (doing )sth
Play bridge
Get needles 注射
On the whole 总体上
同(反)义词组
soon=before long
Nobody (nothing)but = only
in order to do = so as to do
prefer= not better
With the help of = Thanks to
There be little ..=be out of ..=run out of =used up
Known =heard about (of)
What's ...like ? = How is....?
How do you like ...? =What do you think of ...?
Among (Of) all the sth.(sb.)
Borrow sth from =lend sth to sb
Don't know = have no idea
A do ... So does B=Both A and B do=Not only A but also B does (就近)= A as well as B (就远)
Don't stop doing = still v. on
Like sth very much 反：don't like sth at all
Be able to do= can do = manage to
Start（出发）= set out(for) = set off
set up = build
Hurry（v.n.） hurry to do sth (hurry aboard)= do sth in a hurry = do sth hurriedly
be busy with sth=be busy doing sth
since (既然)= now that
do harm to = be harmful to = be bad for
be proud of = take pride in
All year around = the whole year
数词 more +n.(在一个。。) = another 数词 n.
On one's own = alone
In addition = besides 此外
How to deal with = what to do with;what to do = how to do it
Collect sb from = pick sb up from
prefer doing sth. to doing sth.=prefer to do sth.rather than do sth.喜欢做这件事而不喜欢做那件事”
make\get\have sth. Done 使某事被做、请别人做某事
Ought to do = should
A piece of cake = a small case
at a time = sometimes
Lend sb a helping hand = give sb a helping hand = do sb a favour 帮....一个忙
语法
三餐饭不加冠词 前有定语修饰可数(have a big dinner)
The序数词+to do (动词不定式作定语)
it 作为形式宾语 (we found it difficult to learn English well）
the 比+the比 越.....越
一件事不加the ,地方+the(sit at table 就餐sit at the table坐在桌边)
数量+of the (my ,their等) （two hundred of the students）
一件事，一笔钱，一段时间 谓语动词用单数
句子谓语动词单复看分数后的名词的单复
主：See,hear ,notice ,find,watch+doing 被：sb be made(等）to do
much ,far ,a lot ,a little, a bit ,even, still +比较级
Look ,sound ,smell , taste , feel + adj
Ever 跟最高级 never 跟比较级（He is the strongest person l have ever seen）
doing sth all the morning (过去进行时)
Be going to do (打算，趋势) Will do 客观将来
by + 过去的时间（过去完成时，had+p.p）
Keep ,mind ,admit(承认),practise ,enjoy，feel like,excuse for, be busy ,suggest,finish ,miss ,consider,be worth (值得)+ doing
隐形否定词never,hardly,few,no-,little,seldom,rarely.
so 代词 ，指代上文的一件事
Be made of = consist of (无被动语态)
Take place ,happen (无被动语态)
职位前不加 the （monitor of class）
主语和宾语是同一个事物时，宾语用反身代词
Help,life ,time 本身不可数，前有定语修饰可数
everybody，somebody等用“he”指代
人称顺序：you , he , l we , you , they
推测：must be , can't be , may be
At dawn,night ,noon,sk(黎明，夜晚，中午，黄昏）
-ple ,-ble -tle 变成副词去e 加y，其他的只有true要去e加ly
Hero,tomato ,potato,mango+es
Human,walkman,German +s
只有forty 要去u ,ninth 要去e,
使役动词：have ，let ,make sb do
therefore, however, nonetheless, hence, otherwise, besides, moreover等连接副词时，它们不能用作连词来连接两个并列分句 ，不用逗号

句子中有逗号，没有从属连词，主从复合句，并列句，逗号后的表示伴随的动作（用doing的形式）
区别
any other +n.(前者包括在后者的范围内) any （前者不包括在后者的范围内）
mostly 大多数 几乎：almost (肯，否) nearly（否）
keep sth open ,closed
open (v. adj.) close (v.) closed (adj.)
....until (延续性动词) not....until (短暂性)
Nothing（无所指，什么都没有） none(有所指，所指的东西没有)
Leave 忘东西 Forget 忘事情
Business 生意（U）公司（C）
Reach（vt） +sp reach 触及，遍及
Search for 目的(人、物) Search +sp
Such a(n) adj n. So adj. a n so + many ,much ,few ,little
Still ,only ,just + a few (a little) very ,so,too + little(few)
上车 get on 反:get off 上小轿车（car,taxi）get into ,get out of
Diary 日记 dairy 牛奶房
check in 登记 check on 检查
Lie (躺，位于)-lay - lain
lie (说谎)- lied-lied
Lay - laid, laid
Lonely （adj）孤独的（人） 荒凉的（地方） alone（adv）
Exercise （锻炼）不可数 （书面练习）可数
Raise 提高；筹集；养育；升起（vt）+ 宾语 rise上升；增强；起立；高耸 (vi) + 介宾
On the top of 在....上方（不在后者范围内） at the top of 在...上部（在后者范围内）
Join 加入人群组织 join in = take part in 参加活动比赛 attend = go to 参加会议，讲座，俱乐部，学校（meeting，lecture，club，school） enter for报名参加某个项目Take an exam 参加考试
A number of (many many ) + 名复 the number of + 名单
used to do sth.（过去常常做）be used to (doing) sth.（习惯于做某事）be used to do sth.，be used for doing sth是被动语态，表示“被用来做某事”。
remember doing sth. 表示“记得过去做过的某事”；remember to do sth. 表示“记得要去做某事”
forget doing sth. 表示“忘记曾做过某事”；forget to do sth. 表示“忘记去做某事”
regret doing sth. 表示“对过去做过的某事感到后悔”； regret to do sth. 表示“对未做或正在做的事情表示遗憾”
stop doing sth. 表示“停止正在做的事情”；stop to do sth. 表示“停止正在做的事情，而去做另一件事”
try doing sth. 表示“尝试做某事”； try to do sth. 表示“设法做某事，尽力去做”
mean doing sth. 表示“意味着、意思是”； mean to do sth. 表示“打算、想要”
hope通常用来表示一种相信可以达到的“希望”。wish通常用来表示一种不易达到的“愿望”，或在作这种愿望时并未想到有无可能性。
Fun (n.)乐趣(c) funny (adj.)滑稽的 what fun ...!= how funny....!
Time ：on time 准时 in time 及时 at a time = sometimes at a certain time 某时 at no time 从不
就近：not only.....but also 不但...而且Either...or ..(二居一)Neither....nor....（或者....或者）
Look up 查阅,look around 游览；到处察看；到处寻找,look at ,look after照顾,look back回顾；回头看 ,look forward 期待；盼望, look into ,look over ,look though浏览，温习；看穿，识破；从…中显露, look up to 尊敬
For (双宾语)buy , make , get
In + 范围 , of + 具体事物

单词拓展
now and then = sometimes for the time being 暂时 sometimes 有时 sometime 某时 some time 某段时间 some times 几次
death （n.） 死亡dying （adj.） 垂死的 dead （adj.）已死的 (die-died)
One ...the other (one's other) some.....others one ....another ....the third(the other) Some....others....still others...
Sign (v.) signature(n.)
ambition（n.） ambitious(adj.)
responsible(adj) responsibility(n.)
exist (v.) existence (n.)
Long(adj.) length (n.)
relax（v.） relaxation(n.)
Tour(n.)旅游 tourist(n.)旅游者 tourism (n.) 旅游业
serve(v.) servant(n.)仆人 service（n）服务
confident（a dj) confidence (n.)自信
decide(v.) decision (n.)
Trouble : be in trouble 处于困难之中
Get sb into trouble 使某人陷入困难之中
Have trouble doing sth 做某事有困难
Please (v.) please do sth please (adj) 高兴的 反：displeased pleasant（adj.） 令人愉快的 pleasure（n. ）快乐displeasure （n） 不愉快；不满意
Take place 发生 take away 拿走 take up 从事 take care of 照顾 turn over 翻身
Go around 绕着走,go off(电等)中断，停止，突然响起 ,go out 出去；潮)退，(灯) 熄，终止；go over复习，重温；仔细检查；go on 继续
Hope that +从句；hope to do ; hope sth
Wish that + 从句；wish to do;wish for doing;wish sb to do ;wish sb sth
Turn on,off 开，关 turn over 翻身turn up , down 调高，低 turn in 上交
Carry (无方向性)承载 take 拿走 bring带来
Make
一 做使役动词用：
1.Make sb adj
2.Sb made sb do sth
二 做实义动词用：
1.Made sth adv(made作谓语)
2.Make sth to do
3.make做实义动词用时的一些固定搭配的词组。
1 be made of...，由......构成。（看得出原材料）
2 be made from...,由......做成。(看不见原材料)
3 be made in...,在......地方制造。
4 make sb. sth./ make sth. for sb. 为某人做某事。（make后面带双宾语）
与名词连用的常用词组：
a.to make a law/rule. 制定法律/法规。
b.to make a mistake.犯错误。
c.to make a guess.猜一下。
d.to make a comment/ statement.发表评论/声明。
e.to make a suggestion. 提出建议。
f.to make progress.取得进步。
g.to make a dicision.（decide）做决定。
h.to make an appointment.约定。
i.to make a speech.做演讲。
“花费”
1 It takes sb. time to do sth.
2 sth. costs sb. time/money.
3 sb. pay money for sth.
4 sb. spend time/money (in)doing sth.& sb.spend time/money on sth.
回答
—Could l ....? （表示语气婉转）—Yes,you can.
——Would you mind doing...?
——Of course not.
——Not at all.
——Certainly not.(不介意)
——Sorry，....（介意）
——I'm sorry ....
——It doesn't matter(That's all right.)

反意疑问句：
此句式中，前面部分是否定的；后面部分是肯定的。关于yes和no的翻译要相反（像这种句式的翻译，还有一种句型也是这样,那就是否定疑问句。）
特殊用法：
以下几种由情态动词构成的反意疑问句，不能简单地用情态动词来反问：
1 He must be a doctor，isn't he? 他肯定是个医生，不是吗？
Yes, he is. 是的，他是。
No, he isn't. 不，他不是。
2 You must finish your homeword first,needn't you? 你首先必须完成作业，不必吗？
Yes, I must. 是的，我必须完成。
No, I needn't. 不，我不必完成。
3 You must have finished reading this book last night, didn't you?
你昨晚一定是读完了这本书，不是吗？
Yes, I did. 是的，我读完了。
No, I didn't. 不，我没读完。
4 That can't be true, is it? 那不可能是真的，是吗？
Yes, it is.不，那是真的。
No, it isn't. 是的，那不是真的
5. I'm ......, aren't I
宾语从句，看主句。但是 l think ,I believe 要看从句（believe/think这两个实义动词后面的宾语从句，如果是否定的，那么要将否定部分前移：即在主句部分否定，而从句部分用肯定。hope不能用动词不定式做宾补，也不能在宾语从句中将否定部分前移。）否点前移主要用词：think, believe, suppose, guess, imagine等，但hope不是。
数字
Cardinal numbers 基数词
Ordinal numbers 序数词
Decimals 小数
Percentages 百分数
Factions 分数
Even numbers 偶数
Odd numbers 奇数
（加）Add ...and.....= ...plus ...
（减）Subtract 小数from 大数 = 大数minus 小数
（乘）multiply ...by ....= time ....by...
（除）divide 9 by 3(9除以3)
（等于）equal
addition 加法
subtraction减法
3 .multiplication乘法
4 .division除法

5. 叙写小学英语课程纲要困惑

课程评价方面不好操作
怎么样细化评价的方法？？