大学英语教学法

㈠ 如何运用英语教学法在大学英语课堂上实施有效教学

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中内学，由于中学生的心理容发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

㈡ 现代大学英语的教学方法与手段

采用教授与讨论结合的方法。课堂上采用启发式，精讲多练，充分调动和发挥学生的积极版性，具体包权括回答问题、对话、讨论、辩论、演讲、短剧表演等。课后鼓励学生装参考查阅相关文献资料及工具书，提高学生学术能力。注重实践，让学生多阅读与本专业相关的杂志、报刊书籍，收听英语新闻广播，参加英文讲座等。

㈢ 大学英语老师的哪种教学方法是受欢迎的

好的英抄语教学是多点和同学交流，而不像高中那是的填鸭式。
最好分几个小组，增加点比赛，场景对话，最重要的是要调动积极性，而且还可以发些奖品，或者表扬，多点表扬学生，会对他们的自信心有很大提高的，才会接受你的教学方法。

㈣ 有没有好的教学方法英语精读和大学英语我都有教

作为被大学老师教的学生，个人觉得最基本的一点，声音要大，或许你觉得这很版废话，但切身权体会告诉我，老师的声音一小，就没有要听的兴趣了，神游是八成的事，我觉得首先要互动，提问必不可少，因为你的提问会让学生心里时刻提防着，虽然这样学生有点被动，但不失为一个好方法。

在此基础之上，单词的讲解方面，我发现有些老师会在课上提一些书上没有的但出现频率蛮高的单词或词组，他们有些只是在黑板上写一下，其实就我来讲，我是很期待老师写一下音标的，这样也方便自己记忆，因为其实学生都挺懒的，到了课下，就很少会去理会课上的疑问。

我记得高二的英语老师很可爱，她讲英语单词或短语的时候，会随机抽一组同学挨个挨个起来造句，同时她也尽量做到机会平均，这样子对于自己造的句子肯定印象深刻，语句积累量增加了，更方便了记忆，好处有多少，其实大家心里都有数。最后老师会写下一两个有意思的例句，这样子会让学生自己做出比较，发现自己造的句子里的一些不足。

呼啦，能想到的只有这些了，话说，那个可爱的老师还会叫我们唱英语歌曲，这个算是课堂娱乐啦，希望能帮到你。

㈤ 大学英语课堂最适合用什么教学法

几位英语老师给出来建议源：
陶庆图文并茂地分享了掌握词汇的方法。通过形象的图解，他强调词汇学习的关键是掌握从未知词汇到被动词汇再到最终积极词汇的变迁过程和途径，并举例说明如何才能扩大积极词汇量。
沈炎就如何有效提高英语阅读和写作能力进行了深入浅出的讲解，在宏观战略和微观战术方面都提出了切实可行的方法，并以段落写作为例，具体讲解了如何做到通过分析阅读范文，学习掌握写作实践中表述的精准无误和思路的清晰。沈炎还向同学们推荐了不同层次和种类的课外阅读书籍。
胡文杰结合交大英语水平考试，围绕英语听说“为何难学”和“如何学好”这两个问题展开详细阐述，并根据不同学生感兴趣的问题提供了具体的事例说明，在和学生的互动中让学生体验学习中存在的问题和应采取的应对措施。

㈥ 大学英语的教学方法有哪些

情景教学法，自主学习法，要求学生能够自我锻炼听、说、读、写

㈦ 大学英语的教学方法有哪些从教学法角度出

大学英语教学过程复是一个复杂的、多制层次的、有效的认知过程,在教 学过程中,教师通常侧重于对学生进行单纯知识的灌输,而忽视学生对知识的具体应用和个性的发展.本文初步探索英语教师在教学过程中应考虑到学生在学习过程 中存在的各种问题和困难,选择有针对性的、有效的教学方法,采用恰当的教学手段,增强大学英语教学效果