新标准大学英语基础教程3

1. 最新《大学英语课程教学要求》中的具体内容是什么

大学英语课程教学要求

为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制订《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。

一、教学性质和目标
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学要求
我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。

三个层次的英语能力要求如下：
一般要求：
1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130 ~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇（见附3:《大学英语参考词汇表》）。

较高要求：
1. 听力理解能力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。
2. 口语表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。
3. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
4. 书面表达能力：能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。
5. 翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。能使用适当的翻译技巧。
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约6395个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中约2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见附3:《大学英语参考词汇表》）。

更高要求
1. 听力理解能力：能基本听懂英语国家的广播电视节目，掌握其中心大意，抓住要点。能听懂英语国家人士正常语速的谈话。能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座。
2. 口语表达能力：能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。
3. 阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节，能阅读国外英语报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。
4. 书面表达能力：能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点，能在半小时内写出不少于200词的说明文或议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性强。
5. 翻译能力：能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的文章，能翻译介绍中国国情或文化的文章。英汉译速为每小时约400个英语单词，汉英译速为每小时约350个汉字。译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约7675个单词和1870个词组（包括中学、一般要求和较高要求应该掌握的词汇，但不包括专业词汇），其中约2360个单词为积极词汇（包括一般要求和较高要求应该掌握的积极词汇）（见附3:《大学英语参考词汇表》）。

上述三个要求是作为各高等学校在制定本校大学英语教学文件时的参照标准。各高等学校可以根据本校实际情况，对三个要求中的听力、口语、阅读、写作、翻译以及词汇量的具体要求与指标作适当的调整，但要特别重视对听说能力的培养和训练。

三、课程设置
各高等学校应根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。
大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
无论是主要基于计算机的课程，还是主要基于课堂教学的课程，其设置都要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的发展需要。

四、教学模式
各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。在充分利用现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传统课堂教学的优势。
各高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平，探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。读写译课程的教学既可在课堂进行，也可在计算机网络环境下进行。对于使用计算机网络教学的课程，应有相应的面授辅导课时，以保证学习的效果。
为实施新教学模式而研制的网上教学系统应涵盖教学、学习、反馈、管理的完整过程，包括学生学习和自评、教师授课、教师在线辅导、对学生学习和教师辅导的监控管理等模块，能随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，体现交互性和多媒体性，易于操作。各高等学校应选用优秀的教学软件，鼓励教师有效地使用网络、多媒体及其它教学资源。
教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。
教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。
具体实施可参考附1：基于计算机和课堂的英语教学模式。

五、教学评估
教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。
对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。
形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。形成性评估特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。形成性评估包括学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。形成性评估可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习（推荐使用的《学生英语能力自评/互评表》见附2）。
终结性评估是在一个教学阶段结束时进行的总结性评估。终结性评估主要包括期末课程考试和水平考试。这种考试应以评价学生的英语综合应用能力为主，不仅要对学生的读写译能力进行考核，而且要加强对学生听说能力的考核。
在完成《课程要求》中一般要求、较高要求或更高要求层次的教学后，学校可以单独命题组织考试，或参加校际联考、地区联考、全国统一考试，以对教学进行终结性评估。无论采用何种形式，都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力，尤其是听说能力。
教学评估还包括对教师的评估，即对其教学过程和教学效果的评估。对教师的评估不能仅仅依据学生的考试成绩，而应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。
各级教育行政部门和各高等学校应将大学英语课程教学评估作为学校本科教学工作水平评估的一项重要内容。

六、教学管理
大学英语教学管理应贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查，确保大学英语教学达到既定的教学目标。为此，应做好以下几个方面工作：
1．建立完善的教学文件和教学管理文件。教学文件包括：学校的大学英语教学大纲和各门课程的教学目标、课程描述、教学安排、教学内容、教学进度、考核方式等。教学管理文件包括：学籍和学分管理、教学考核规范、学生学习成绩和学习记录、考试试卷分析总结、教师授课基本要求以及教研活动记录等。
2．大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）。学生通过计算机学习完成的课程，经考试合格，应计算学分。建议学生通过计算机学习所获学分的比例在大学英语学习总学分中不低于30%。
3．完善教师的聘任管理，确保生师比合理。除课堂教学之外，对面授辅导、网络指导和第二课堂指导的课时等应计入教师的教学工作量。
4．健全教师培训体制。教师素质是提高教学质量的关键，也是大学英语课程建设与发展的关键。学校应建设年龄、学历和职称结构合理的师资队伍，加强对教师的培训和培养工作，鼓励教师围绕教学质量的提高积极开展教学研究，创造条件因地制宜开展多种形式的教研活动，促进教师在教学和研究工作中进行富有成效的合作，使他们尽快适应新的教学模式。同时要合理安排教师进行学术休假和进修，以促进他们学术水平的不断提高和教学方法的不断改进。

附：1. 基于计算机和课堂的英语教学模式
2. 学生英语能力自评/互评表
3. 大学英语参考词汇表（另发）

附1：
基于计算机和课堂的英语教学模式

基于计算机和课堂的英语教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型教学模式。本模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可以帮助个体学习者反复进行语言训练，尤其是听说训练的功能，结合教师课堂讲授和辅导，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容和学习方法，借助计算机，较快地提高英语综合应用能力，达到最佳学习效果。
在基于计算机和课堂的英语学习模式中，应重视教师的面授辅导作用。教师的面授辅导可以小组形式进行。辅导内容应以检查学生的自学效果为主，并根据学生的学习情况给予指导和帮助。原则上，学生每学习16~20学时，教师应给予至少1学时的辅导。

1. 教学模式的构成

图一、基于计算机和课堂的英语教学模式

使用说明：
英语听、说、读、写、译等教学活动可以通过计算机来进行，也可以通过教师的课堂教学来进行，实线箭头表示以某种教学环境为主，虚线箭头表示以某种教学环境为辅。具体来说，“听”的训练主要在计算机网络环境下进行，辅之以课堂教学；“说”和“读”的训练既要在计算机网络环境下进行，又要有课堂教学；“写”和“译”的训练以课堂教学为主，以在计算机网络环境下的教学为辅。在教学过程中，教师是教学活动的组织者，教学管理由教务处、教师和计算机管理软件来实施。

2. 基于计算机的英语学习过程

图二、基于计算机的英语学习过程

使用说明：
新生入学后参加基于计算机的“初始测试”，以确定各自起始学习级别，如一级、二级或三级。教师根据学生测试结果通过管理系统为每位学生定级、设定账号后，学生可根据教师的安排开始“学习课程”。当学习进行到一定时候（各校可自己设定学时数），可参加由教师设计的网络“单元测试”，如果“合格”就自动进入下一单元的学习，如果“不合格”就返回到本单元重新学习，直至考核合格。当“已学到应该接受辅导的单元”时（可以是几个单元的学习后），学生应“接受面授辅导”。在教师为特定学生进行个性化的面授辅导之后，可通过口试或笔试来检测其上机学习的效果，然后决定学生是否“辅导通过”。如果“通过”，学生则“继续学习”下一阶段的内容。如果“没有通过”，教师则根据情况要求学生返回某一单元重新学习，直至通过老师的面授辅导。

附2：
学生英语能力自评/互评表

使用说明
1．《学生英语能力自评/互评表》细化和列举了一般要求、较高要求和更高要求中的各项语言技能，可以帮助教师更好地理解不同层次的教学要求，在教学中增强针对性。教师还可以根据本校的大学英语教学大纲，补充或调整有关的微技能。
2．在教学开始时，教师向学生介绍自评/互评表中各项微技能，帮助学生了解教学要求。
3．教师定期要求学生进行自评和互评，通过评估，帮助学生了解自己对语言微技能的掌握情况，及时调整学习行为。
4．学生在自评/互评表右面的“评价”栏中对自己或同学的英语能力做出评估，能够做到的打钩（）。根据自评或互评的结果，参考下表中的提示，对下一阶段的学习作出相应安排。

优 良 中 差
能掌握各项语言技能中所有的微技能；完全达到本层次的教学要求。 能掌握各项语言技能中3/4左右的微技能；较好地达到本层次的教学要求，稍加努力，可望实现学习目标。 能掌握各项语言技能中2/3左右的微技能；基本达到本层次的教学要求，但仍应继续努力。 未能掌握各项语言技能中1/2的微技能；未达到本层次的教学要求，应寻求指导，调整学习方法和计划。

自评和互评结果记录可以参考下表：
日期
（年/月/日） 评估方式（） 评估结果（优、良、中、差）
自评 互评 听 说 读 写 译

表1：一般要求 评价
听力/Listening
我能听懂英语授课，并能根据要求进行讨论、发言。
我能听懂与所学内容相关、语速稍慢（每分钟130-150词）的对话、短文、报告等音像材料，并能理解其要点。
我能听懂慢速英语节目，如新闻、科学报导、历史故事等。
我能听懂指示语，如指路、如何做某事、操作指南等，能听懂数字（基数与序数）、时间等。
我能听懂讨论的主题，能掌握其中心大意，抓住要点。
我能在听的过程中使用基本的听力技巧。

口语/Speaking
我能回答课上的提问，能用常用词汇和句型与同学进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。
我能介绍自己、同学、朋友等，并能对他人的介绍做出回应。
我能用简单的语言为人指路、购物、留言、提出请求等。
我能运用英语数字报告时间、询问商品价格、回答电话号码、电子邮件地址等。
我能与英语国家人士就日常话题进行简单交谈。
我掌握了基本会话策略，如开始、继续或结束会话，让人重复所说内容等。

阅读/Reading
我能以中等速度（每分钟70词）基本读懂语言难度中等、一般性题材的文章，理解其大意及主要细节。
我能以较快速度（每分钟100词）阅读篇幅较长、语言难度略低的文章。
我能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊的文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
我能读懂生活中常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等。
我能读懂指示语、产品说明书、广告、海报、邀请函等。
我能读懂涉及日常生活的个人信件或内容一般的商业信函。
我能浏览互联网上的一般信息，基本读懂国内英文报刊，理解大意及主要事实。
我掌握了基本的阅读技能，如根据上下文猜测生词或习语的意思、寻读、略读等。

写作/Writing
我能填写常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等。
我能写给或回复他人祝贺卡、生日卡、邀请信、便条、短信、通知等。
我能写出简单的指示语、个人广告、社团海报、个人简历等。
我能简要地描述个人经历、发生的事件、读过的故事、观看的影片、喜怒哀乐等情感，写出或回答个人或公司的信函、电子邮件、传真等。
我能就一定话题或提纲在30分钟内写出不少于120词的短文，内容基本完整、中心思想明确、用词恰当、语意连贯。
我能在一般写作或应用文写作中恰当使用相应的写作技能。

翻译/Translating
我能借助词典对题材熟悉的文章进行英译汉，译速为每小时约300个英语单词，译文基本传达原文的意义，无重大的理解和语言错误，符合中文表达习惯。
我能借助词典对题材熟悉的文章进行汉译英，译速为每小时约250个汉字，译文基本传达原文的意义，无重大的理解和语言错误，符合英文表达习惯。
我能借助词典对与专业相关的文章、介绍、提要、广告、产品说明书等翻译成汉语。
我能使用基本的翻译技巧。

表2：较高要求
评价
听力/Listening
我能听懂英语谈话或讲座，能理解要点和细节。
我能听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播或电视节目，语速为每分钟150-180词左右，如新闻报道、访谈、讲座等，并能理解其大意及主要细节。
我能基本听懂用英语讲授的专业课程。
我能使用基本的听力技巧帮助理解，如听要点或细节的方法。

口语/Speaking
我能就熟悉的话题与英语国家人士进行较为流利的会话，能将会话或讨论进行下去，并能接受或礼貌地拒绝对方的意见。
我能根据地图或指示册等用较复杂的语言为人指方向、说明情况、解释疑难问题等。
我能基本表达个人的情感，如惊异、好恶、沮丧、抱怨等，能表达个人就某一事件的观点和意见。
我能基本完整地讲述一个故事，如故事的发生、发展、结局，时间、地点、人物、原因等。
我能基本描述个人经历、体验，如发生过或经历过的一件事情，表达愿望与理想，如旅行计划或理想的职业等。

阅读/Reading
我能以中等速度（每分钟70-90词）基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章。
我能以较快速度（每分钟120词）阅读篇幅较长、难度适中的文章。
我能略读新闻、人物、事件等报导的主要内容，抓住其要点，能寻读有关材料，快速查找所需信息。
我能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
我能借助词典读懂与我专业相关的技术性论文，能从技术性手册中快速查找所需信息以解决遇到的技术问题。

写作/Writing
我能就所读一般主题的文章写出其摘要或大纲，能阐述自己对某一焦点问题的观点，并能基本陈述赞成或反对的理由。
我能写所学专业论文的英文摘要。
我能写出日常的应用文章，结构与表达符合应用文体规范。
我能借助参考资料写出专业小论文，结构基本清晰。
我能就一般性主题在半小时内写出不少于160词的记叙文、说明文或议论文，内容完整，观点明确、条理清楚、文理通顺。

翻译/Translating
我能借助词典翻译英语国家一般报刊上题材熟悉的文章。英汉译速为每小时约350个英语单词，译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。
我能借助词典对一般性题材的文章进行汉译英，译速为每小时约300个汉字，译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。
我能摘译所学专业的英语文献资料。译文符合中文表达习惯。
我能使用适当的翻译技巧。

表3：更高要求 评价
听力/Listening
我能听懂语速正常、内容稍长的对话、短文、报告等，并在其结构复杂、观点较为隐含时也能理解其要点和主要细节。
我能基本听懂语速正常的英语国家广播及电视节目，如新闻报道、访谈、讲座、电影、电视剧等，并能掌握中心思想，抓住要点。
我能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座。
我能听懂涉及专业知识的学术报告、专题讲座等，并能理解其中阐述的事实或包含的较为抽象的概念。

口语/Speaking
我能就一般或专业性话题较为流利、准确地与英语国家人士对话或讨论，并能将对话或讨论有效地进行下去。
我能就个人目的或社会交际目的灵活、有效地使用英语表达自己的意念，如情感表达、意愿表达等。
我能用简要的语言概括较长、语言稍难的文章或讲话，并能对某一题目给出较长的解释和说明。
我能在学术会议或专业交流中较为自如地表达自己的观点和看法，重点突出、内容完整、语言流畅。
我能使用较高的讲话技巧，如引起听众的注意力、维持听众热情、协调与其他讲话人的关系等。

阅读/Reading
我能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节。
我能借助词典读懂原版英语教材和英语国家报刊杂志上的文章。
我能较为顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。

写作/Writing
我能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。
我能将从不同渠道获取的信息进行归纳、总结，写成英文概要或汇报提纲。
我能撰写专业文章摘要，能写简短的专业报告和论文。
我能就一般性主题在半小时内写出不少于200词的记叙文、说明文或议论文，思想表达清楚、文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。
翻译/Translating
我能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的科普、文化、评论等文章，英汉译速为每小时约400个英语单词，理解准确，基本无错译、漏译，译文流畅。
我能将反映中国国情或文化的介绍性的文章译为英文，汉英译速为每小时约350个汉字，基本无错译、漏译，译文达意，符合英语表达习惯。

2. 求：新标准大学英语综合教程4课后答案

呵呵呵，我也在找呢，不过还好，刚找到。内容太长，只能复制一部分。祝你考试顺利。全新版大学英语综合教程
Appendix Ⅱ
Chinese Translations of Texts B (Units 1-8)
参考译文
第一单元
与自然力量抗争
课文A
人道是骄兵必败。就拿拿破仑和希特勒两人来说吧，他们所向披靡，便以为自己战
无不胜，不可阻挡。但俄罗斯的冰雪卫士证明他们错了。
冰雪卫士
奈拉?B?斯密斯
1812年，法国皇帝拿破仑?波拿巴率大军入侵俄罗斯。他准备好俄罗斯人民会为保卫祖国而奋勇抵抗。他准备好在俄罗斯广袤的国土上要经过长途跋涉才能进军首都莫斯科。但他没有料到在莫斯科他会遭遇劲敌——俄罗斯阴冷凄苦的寒冬。
1941年，纳粹德国元首阿道夫?希特勒进攻当时被称作苏联的俄罗斯。希特勒的军事实力堪称无敌。他的战争机器扫除了欧洲绝大部分地区的抵抗。希特勒希望速战速决，但是，就像在他之前的拿破仑一样，他得到的是痛苦的教训。仍是俄罗斯的冬天助了苏维埃士兵一臂之力。
拿破仑发起的战役
1812年春，拿破仑在俄国边境屯兵60万。这些士兵受过良好训练，作战力强，装备精良。这支军队被称为大军。拿破仑对马到成功充满自信，预言要在5个星期内攻下俄国。
不久，拿破仑的大军渡过涅曼河进入俄国。拿破仑期盼着的速决速胜迟迟没有发生。令他吃惊的是，俄国人并不奋起抵抗。相反，他们一路东撤，沿途焚毁庄稼和民居。大军紧追不舍，但它的长驱直入很快由于粮草运输缓慢而停顿下来。
到了8月，法俄两军在斯摩棱斯克交战，这一战役中，双方各有上万人阵亡。可是，俄国人仍能在自己的国土上继续后撒。拿破仑未能取得决定性的胜利。此刻他面临着一个重要抉择。是继续追击俄国，军队，还是把军队驻扎在斯摩棱斯克，在那儿度过将到的冬天?
拿破仑孤注一掷，决定向远在448公里之外的莫斯科进发。1812年9月7日，法俄两军在莫斯科以西112公里外的鲍罗季诺激战。夜幕降临时，3万名法国士兵以及4万4千名俄国士兵或伤或亡，倒在了战场上。
俄国军队再次撤往安全之处。拿破仑顺利进入莫斯科，然而，对该市的占领成为毫无意义的胜利。俄国人弃城而走。法国人进城不久，一场熊熊大火烧毁了整个城市的三分之二。拿破仑向亚历山大一世提出停战，但沙皇深知他可以等待时机：“且让俄罗斯的严冬为我们战斗吧。”
拿破仑很快意识到，他无法在冬天向远在莫斯科的军队供应粮草、提供御寒衣物和宿营之地。1812年10月，他命令大军撤出莫斯科。
法军的撤离成为一场噩梦。俄国人出没于田野与森林，采用打了就跑的战术，向法国人发起攻击。刚出莫斯科城，气温就降到摄氏零下4度。11月3日降下初雪。困乏的马匹倒地而死。大炮陷入雪中。装备只得被用作燃料焚烧。士兵们染病冻死。法国士兵拖着脚步行进，一路上留下无数死尸。
正当俄罗斯军队集聚兵力之时，法国人却不得不逃离俄国，以避免注定的失败。在别列津纳河，俄国人焚烧了涨水的河道上的桥梁，差点将后撤的法军困于河边。侥幸的是，拿破仑居然突击造起两座桥。成千上万法国士兵得以逃脱，但却损失了5万人。渡过别列津纳河，溃不成军的幸存者一瘸一拐地向维尔纽行进。
拿破仑发兵60万进入俄国，只有不到10万士兵返回。元气大伤的法国军队在欧洲继续西撤。不久，英国、奥地利、俄国以及普鲁士组成强大的联盟，：攻击这些散兵游勇。1814年3月，巴黎被攻占。拿破仑退位去过流放生活，他缔造的帝国随之灭亡。

希特勒的入侵
到1941年初，纳粹德国元首阿道夫?希特勒已经控制了欧洲大部分地区。希特勒的德意志帝国的东部与苏联毗邻。194'1年6月22日，希特勒不宣而战，入侵苏联，，发动了历史上规模最大的一场陆地战役。希特勒自信能速战速决，，预计这一战役不会超过3个月。他计划采用征服了欧洲其余地区的闪电式战略。入侵计划包含三大目标：向列宁格勒与莫斯科进攻，并横扫乌克兰。
苏联领导人约瑟夫?斯大林被打了个措手不及，-?他指示全国人民在德国入侵者到来之前实行“焦土”政策。农场和工厂被焚烧毁坏，或被弄得无法运转。’在入侵的最初10个星期内，德国人一路东进，俄国人伤亡人数多达一百多万。
在北方，德国人包围了列宁格勒。尽管忍受着极大困苦，列宁格勒的人民绝不投降。列宁格勒保卫战一直持续到冬季，此时该市的处境变得危急。由于食品匮乏，人们死于饥饿与疾病。到了1941年和1942年之间的寒冬，几乎每天有4千人死于饥饿。列宁格勒之围造成近百万人死亡。
在俄国中部，希特勒的目标是占领莫斯科。由于德国人指望速战速决，他们没有准备过冬的补给。10月来临，大雨不停。“泥泞将军”拖延了德国人闪电式进攻韵行动。
正当希特勒的军队逼近莫斯科时，寒冷的冬季早早地降临苏联，那是多年不遇的严寒。气温降到摄氏零下48度。大雪纷飞。对俄国的严寒冬季毫无思想准备的德国士兵身着单薄的夏装，一个个被冻伤+德国人的坦克掩埋在深深的雪堆中。俄罗斯的冬季阻止了德国人的攻势。
到1942夏天，希特勒又发起两场新的攻势。在南方，德国人占领了塞瓦斯托波尔。希特勒随后向东推进到斯大林格勒，』口是沿伏尔加河绵延48公里的一座大工业城市。尽管艰苦卓绝，苏联抵抗者拒绝放弃斯大林格勒。
1942年11月，俄国人发起了一场反攻。德国军队在斯大林格勒城内外几乎没有挡风避寒的地方，食品和补给的匮乏更使其元气大伤。直到1943年1月德国人才放弃围城。进攻斯大林格勒的30万德国人只剩下9万忍饥挨饿的士兵。斯大林格勒一战的失利最终使希特勒时乖运蹇。部分地由于俄罗斯的冬季，德国人走向失败了。
在1943年与1944年期间，苏联军队将德军阵线往西逼退。在北方，1944年1月15日，红军发起突然袭击，解除了列宁格勒长达3年之久的围困。列宁格勒那些英勇无畏的幸存者看着入侵者在两个星期内全部撤离。到了1944年3月，乌克兰的农村又回到了苏维埃手中。1944年5月9日，塞瓦斯托波尔从德国人手中被解放出来。至此，俄国人向柏林进发。
就希特勒而言，对苏联的入侵成为一场军事灾难。对俄罗斯人民来说，这场入侵带来了无法形容的苦难。苏维埃在第二次世界大战中死亡的人数几乎达到2千3百万。

俄罗斯的冰雪卫士
任何军事行动都必须考虑到自然的因素。拿破仑和希特勒都低估了俄罗斯冬季的严酷。冰雪和极低的气温使两支侵略军付出惨重的代价。对俄罗斯人民而言，严冬是他们的冰雪卫士。

第二单元
智能汽车
课文A
能看、能听、有知觉、具嗅觉、会说话的智能汽车?还能自动驾驶?这听起来或许
像是在做梦，但计算机革命正致力于把这一切变为现实。
智能汽车
米基奥?卡库
即便是过去70年间基本上没有多少变化的汽车工业，也将感受到计算机革命的影响。
汽车工业是20世纪最赚钱、最有影响力的产业之一。目前世界上有5亿辆车，或者说每10人就有1辆车。汽车工业的销售额达一万亿美元左右，从而成为世界上最大的制造业。
汽车及其行驶的道路，将在2l世纪发生重大变革。未来“智能汽车”的关键在于传感器。“我们会见到能看、能听、有知觉、具嗅觉、会说话并能采取行动的车辆与道路，”正在设计未来智能汽车和智能道路的通用汽车公司ITS项目的技术主任比尔?斯普雷扎预言道。
美国每年有大约4万人死于交通事故。在汽车事故中死亡或严重受伤的人数太多，我们已经不屑在报纸上提及。这些死亡的人中至少有半数是酒后开车者造成的，另有许多死亡事故是驾驶员不小心所导致。智能汽车能消除绝大多数这类汽车事故。它能通过会感测空气中的酒精雾气的电子传感器检测开车者是否喝醉酒，并拒绝启动引擎。这种车还能在遇窃后通报警方，告知车辆的确切地点。
能监控行车过程以及周围行车状况的智能汽车已经建造出来。藏在保险杠里的微型雷达能对周围的汽车作扫描。如果你发生重大行车失误(如变道时有车辆在你“盲点”内)，计算机立即会发出警报。
在麻省理工学院媒介实验室，业已制造出能测知你行车时有多少睡意的样车，这对长途卡车司机意义尤其重要。一连数小时注视着中夹分道线这样一个单调、几乎能催眠的过程是被严重低估的威胁生命的重大隐患。为消除这一隐患，藏在仪表板里的一架微型相机可对准开车者的脸部及眼睛。如果司机的眼帘合上一定时间，行车变得不稳，仪表板里的计算机就会向司机发出警报。
开车最头疼的两大麻烦是迷路和交通堵塞。虽然计算机革命不可能彻底解决这两个问题，但却会带来积极的影响。你汽车上与绕轨道运行的卫星发出的无线电信号调谐的传感器能随时精确地确定你汽车的方位，并告知交通阻塞情况。我们已经有24颗环绕地球运行的导航卫星，组成了人们所说的全球卫星定位系统。通过这些卫星我们有可能以小于100英尺的误差确定你在地球上的方位。在任何一个特定时间，总有若干颗全球定位系统的卫星在11，000英里的高空绕地球运行。每颗卫星都装有4个“原子钟”，它们根据量子理论法则，以精确的频率振动。
卫星从高空经过时发出能被汽车上计算机里的接收器辨认的无线电信号。汽车上的计算机就会根据信号传来所花的时间计算出卫星有多远。由于光速为人熟知，接收卫星信号时的任何时间迟缓都能折算出距离的远近。
在日本，具有某种导航能力的汽车已有一百万辆之多。(有些导航装置通过将方向盘的转动与汽车在地图上的位置并置来测定汽车的方位。)
随着微芯片价格的大幅度下降，未来对全球卫星定位系统的应用几乎是无限的。“制造这一商品的工业定会飞速发展，”生产导航系统的麦哲伦航仪公司的兰迪?霍夫曼说。盲人可以在手杖里装配全球卫星定位系统传感器，飞机可以通过遥控着陆，徒步旅行者可以测定自己在林中的方位——其潜在的应用范围是无止境的。
全球卫星定位系统其实只是叫做“远程信息学”的这一更大行动的一部分，这一行动最终将把智能汽车送上智能高速公路。这种高速公路的样品已经在欧洲问世，加州也在进行试验，在高速公路上安装计算机芯片、传感器和无线电发射机，以便向汽车报告交通拥挤堵塞情况。
在圣迭戈以北10英里的15号州际公路一段8英里长的路面上，交通工程师正在安装一个由麻省理工学院设计的引进“自动司机”的系统。这一计划要求计算机在公路上埋设的数千个3英寸长的磁钉的协助下，在车辆极多的路段完全控制车辆的运行。车辆会编成10辆或12辆一组，车距仅6英尺，在计算机的控制下一齐行驶。
这种计算机化的公路的倡导者对其未来的应用充满希望。到2010年，远程信息技术很可能应用于美国的一条主要公路。如果成功的话，到2020年，当微芯片的价格降到一片一美分以下时，远程信息技术就会应用在美国成千上万英里的公路上。这对环保也会很有利，能节省燃油，减轻交通阻塞，减少空气污染，还可用作公路扩建的替代办法。

第三单元
求职面试
课文A
自己经营公司的哈维?麦凯经常对求职者进行面试。文中他告诉我们关于雇主看重什么样品质的秘密，并提出4点建议，帮助你显得比众人突出。
得到你想要的工作
哈维?B?麦凯
我经营着一家有350名左右员工的制造公司，我本人常常要对求职者进行面试，决定是否聘用。我喜欢与可能成为营业员的人交谈，因为他们会是我们与顾客联系的纽带。
不久前一个新近毕业的大学生到我办公室谋求一份销售工作。我问他为这次面试做过哪些准备。他说他在什么地方看到过有关本公司的一些情况。
他有没有给麦凯信封公司的人打过电话，好了解更多有关我们的情况?没打过。他有没有给我们的供应厂商打过电话?还有我们的客户?都没有。
他可曾在就读的大学里查问过有没有校友在本公司就职，以便向他们了解一些情况?他可曾请朋友向他提问，对他进行模拟面试?可曾去图书馆查找过有关本公司的剪报?
他事先有没有写封信来介绍自己，告诉我们自己为这次面试在做哪些准备，自己何以能胜任此项工作?面试之后他是否打算再写一封信，表明自己加盟本公司的诚意?这封信会不会在面试后的24小时之内送到我们手上，也许甚至是亲自送来?
他对上述每一个问题的回答全都一样：没有。这样我就只剩一个问题要问了：如果此人代表本公司去见可能成为我们客户的人，他准备工作会做得怎样?答案不言自明。

在笔者看来，如欲被聘用，应注意四个要诀：
1．准备去赢。“一日不练，自己知道，”音乐家中有这样的说法。“两日不练，音乐评论家知道。三日不练，观众知道。” ．
我们在观看世界级音乐家或顶尖运动员的表演时，看到的并不是使他们变成出类拔萃人物的长年苦练。世界上诸如迈克尔?乔丹这样的顶尖人物无疑具有≤≥凡才能，但他们在篮球场上也是第一个到，最后一个走。同样的苦练适用于人类的各项活动。若想被聘用，就要准备去赢。
我大学毕业时，我极有可能终身从事同一个工作。当时情况也的确如此。但如今已不再是一生被聘去做一个工作了。指导就业的专家认为，今天的大学毕业生在他们的生涯中可能会经历多达10次的职业变动。
听上去似乎压力不小。然而，如果你作了准备，压力就是别人的——那些没做准备的人。
你不可能得到你想要的每份工作。最好的售货员也不可能每次都成交。迈克尔．乔丹投篮命中率勉强过半。但认真准备一次面试的时间不会多于马马虎虎准备五次面试的时间，而你成功的可能性要多得多。
2．永不中断学习。最近我和一位90高龄的老者搭档打双人网球。我琢磨着那会是什么结局；可我的担心是多余的。我们以两个6：1连胜两局。
我们交换场地打第三局时，他对我说“我打反手击球你不介意吧?我向来喜欢多练练自己的弱点。”好一个永不中断学习的精彩实例。顺便说一下，我们6：1赢了第三局。
走出赛场，我那90高龄的搭档笑着说：“你也许想知道我在85岁以上年龄段的美国网球双打排名第一!”他想的不是年届90，想的甚至也不是85岁高龄。他想的是第一。
如果你努力克服自己的弱点，发挥自己的优势，你同样可以做得那么好。要有能力竞争，就得终生学习。
5．相信自己，哪怕没人相信你。还记得那4分钟跑一英里的往事吗?几百年来，运动员们一直试图实现这一目标，最终认定人类的身体无法做到。我们的骨结构不适应，我们的肺活量跟不上。
可是，有一个人证明那些专家错了。奇迹中的奇迹是，在罗杰?班尼斯特打破4分钟一英里的纪录6个星期之后，约翰?兰迪又以几乎快出整整2秒的成绩打破了班尼斯特的纪录。此后，有大约800多名运动员打破了4分钟一英里的记录。
几年前，我和女儿米米参加了纽约马拉松比赛。发令枪一响，23,000名运动员冲出起跑线——最后有21,244名运动员到达终点。第一名是一位以2小时11分钟零1秒跑完全程的肯尼亚人。第21,244名运动员是一位越战老兵。他用了3天9小时37分钟跑完全程。没有双腿的他坚持跑完了26．2英里。我和女儿在比赛的最初几分钟内超过了他，当时顿觉勇气倍增，一定要跑完全程。
别听旁人说你不能实现自己的目标。谁说你不比你的竞争对手更坚强、更努力、更能干?要知道，所谓目标就是有最后限期的梦想：写成文字，可测量，可确认，可实现。
4．想方设法显得与众不同。在我看来，纽约大多数的出租车司机即使不算无礼透顶，至少也是不友好的。车辆大都十分肮脏，几乎所有的车都触目地装有难以穿透的防弹隔离装置。可近日我在拉瓜迪亚机场跳上了一辆出租车，你猜怎么样?车子竟然千千净净。放着优美的音乐，而且没有隔离装置。
“请到帕克街酒店，”我对司机说。他笑容满面地说：“你好，我叫沃利，”他说着递给我份保证书。一份保证书!上面写着他将安全、礼貌、准时地将我送到目的地。
车开后，他拿出几份报纸说：“请随意翻阅。”他还让我随意品尝后座篮子里的水果。接着他又拿出手机说：“您要是想打电话，每分钟1美元。”
我大吃一惊，脱口问道：“你这么做有多久了?”他回答说：“有三、四年了。”
“我知道不该问，”我说，“可是，你能多挣多少小费?”
“一年12，000到14，000美元左右，”他得意地回答说。
他不知道他成了我心目中的英雄。他就是一个生动的例证，说明你总是可以争取到成功的机会。

我的良师益友柯特?卡尔森是明尼苏达州的首富，拥有一家酒店和旅行社，营业收入约达90亿美元。一次我要去纽约赴会，柯特慷慨地请我乘坐他的私人飞机。碰巧那天明尼苏达州遭受多年不遇的暴风雪袭击。明尼阿波利斯?圣保罗国际机场几十年来第一次关闭。
虽然暴风雪仍在肆虐，机场还是特地为小型飞机清出了一条跑道。我们正在跑道上滑行准备起飞时，柯特转过头来兴奋地说：“看哪，哈维，雪地上没有痕迹啊!”
柯特?卡尔森，当时年届70，富甲一方，竟然还会因为自己是第一个而如此兴奋。
在我看来，这些正是关键之所在。准备去赢。永不中断学习。相信自己，哪怕没人相信你。想方设法显得与众不同。然后就出发，在雪地上留下你自己的足迹。

多元文化社会
课文A
美国是否会如同历史上其他强国一样走向衰亡?作者持否定观点，认为美国创建的社会模式不同于任何已出现的社会模式。读一读他的观点，看看你是否同意。
美国大拼盘
里扎德?卡普钦斯基
仅看美国依然吸引着千百万人这一事实就足以证明美国并未衰落。人们不会被吸引到一个衰落的地方。在美国这样一个错综复杂的国家，当然能看到衰落的迹象，如债务、犯罪活动、无家可归者、吸毒、逃避现实社会的人。但美国的主要特征，亦即它给人的最初的、最持久的印象，却是充满活力、生机勃勃、不断进取、积极向上。
如果你知道世界上有广大地区完全处于瘫痪状态，无法取得任何进步，那就难以想象这个国家在衰落。
我很难同意保罗?肯尼迪在锣C强之兴衰》中的论点， 即美国将不可避免地重蹈历史覆辙。历史一直如此循环——强国衰落，为新兴的帝国所取代。但或许我们能从另外一个角度看待正在发生的一切。我有种感觉，这个国家正在发生的一切不仅仅关乎一国之命运。
以欧洲为中心的美国或许是在衰落，正由一个新的太平洋文化所取代，这一文化包括但并不局限于美国。从历史的角度来看，美国或许不会衰落，相反，它将与太平洋文化相融合，创建一种广泛的太平洋拼盘文化，一种依靠最现代的通讯技术连接的拉丁文化与亚洲文化的混合文化。
传统意义上的历史一直是各个国家的历史。但在美国，自罗马帝国以来，首次出现了创建一个文化的历史的可能。现在第一次有了这样一个机遇，在新的基础上用新技术创建一个有着前所未有的开放性的多元文化。一个有着多种精神中心的文化。一个永远抛弃种族中心主义心态、部落心态的文化。那是一种破坏性的心态。

洛杉矶就是这一新兴文化的先兆。
洛杉矶以及南加州与第三世界和亚洲的联系要比与美国的民族、文化之根欧洲的联系密切，因此将以一个多民族、多元文化的社会进入21世纪。这是一种全新的现象。一个文化由如此之多的种族、民族和文化同时创建，这样的先例从未有过。这种新型的文化多元化在人类历史上闻所未闻。
由于来自第三世界的新移民所具有的将本族文化融入美国文化的令人难以置信的本领，美国正变得越来越多元化。美国有“主导”文化的概念时刻在改变。来到美国，你会不可思议地发现自己身在别地——来到了汉城，台北，墨西哥城。你在洛杉矶街头行走，就可以感受到韩国的文化氛围。这个大城市的居民成了自己居住地的游客。
这里有规模很大的社区，住着老挝人、越南人、柬埔寨人、墨西哥人、萨尔瓦多人、危地马拉人、伊朗人、日本人、韩国人、亚美尼亚人以及中国人。这里我们能找到小台北、小西贡、小东京、韩国城、小中美洲、威斯特伍德的伊朗人社区、好莱坞的亚美尼亚人社区，以及东洛杉矶墨西哥裔美国人范围很大的居住区。洛杉矶市的小学系统共使用81种语言，其中鲜有欧洲语言。
美国

3. 新策略大学英语读写教程3翻译

第二单元 太空探索技术（1）
主要阅读：
中国首次推出太空行走任务
2008年9月25日，中国神舟七号飞船升空，搭载了三名中国宇航员前往太空。
不管是否与美国航天局合作，这个雄心勃勃的太空计划，使建立月球基地的使命进一步得到加强。
神舟七号飞行火箭中国的第三次载人飞行任务，起飞不到一年后43;43;北京部署其第一个航天器的月球表面地图。
“我们打算把宇航员送上月球，并最终建立一个月球前哨，张庆伟表示，直到最近中国的载人航天计划的领导者。”
张现在领导着一个新的目标是成为中国相当于波音或空中客车公司。
章启月说，中国愿意参加由美国宇航局设计的国际月球前哨。宇航员预计在2020年开始建造，结束。
他说，另外，中国可能组装自己的月球基地。
或没有你
在美国航天局和美国航天界内的科学家和学者说，辩论正在发动如何紧密合作，与中国的联系对月球或其他天体目的地的任务。
中国目前在全球导航卫星系统和俄罗斯联邦航天局宇航员训练的联合机器人到火星的使命，2009年的一切合作，与欧洲空间局（ESA）。
为更密切的空间关系与欧空局和美国宇航局的长期倡导者张先生，承认有“许多政治和社会差异仍然分裂我们，就必须克服”之前，美国更广泛的合作可能发生。
在他第一次在2006年对中国的正式访问，美国航空航天局负责人迈克格里芬说，美国机构“仍无法与中国的军事太空计划”和他的访问对民事方面的程序集中合作。
“如果中国和美国合作，在载人航天飞行的舞台，这将是在路上，”格里芬说。
格雷戈里Kulacki，总部设在美国忧思科学家联盟对中国航天事业的的专家说，中国的转变，从空间活动的军事控制，可能会导致更大的与美国的合作，在未来的联合任务。
这种转变可能已经正在进行：海南正在建设一个发射场将是由中国国家航天局经营。该国的其他三个发射中心由解放军运行。
然而，今年在一份报告中，五角大楼学者指出，中国已成功测试反卫星导弹对自己的气象卫星，“表明它有能力攻击在低地球轨道卫星。”
中国的意见，其太空能力“支持国家威望和核武器一样，证明自己是世界强国的属性”，根据该报告。
“延伸到宇宙”
吉姆伯克帮助设计在加利福尼亚州美国宇航局喷气推进实验室的项目经理作为美国最早的登月任务。
他说，试图把自己塑造成一个潜在对手的军事和空间的超级大国中国是错误的，并认为美国和苏联之间的冷战太空竞赛是和平的竞争，激励创新。
这是“月球火箭，简单地说，在人类进入宇宙达到辉煌的情节的全盛时期，”伯克说，现在在法国国际空间大学的学者。
空间看，认为水箱的创始人约翰派克说，美籍华裔空间合作的未来仍然云下。
“从双方间谍的担忧将要努力克服，”他说。
下一站：火星
虽然现在还不清楚美国和中国是否将种族作为合作伙伴或竞争对手的月亮，有两个国家也有类似的利益。
“月球氦-3的存款，可容纳解决地球的能源问题的关键之一，”根据中国航天官员张。
氦-3是一种轻量级的形式，作为核聚变发电的潜在来源是极其宝贵的氦气。美国宇航局的科学家们也有他们的眼睛可能的能源来源
月球探测计划也被看作是一个技术的试验场，为人类提供了有益的经验，探索太阳系的其余部分。
彭静是在中国空间技术在北京研究院的航空航天工程师。他说，中国的太空计划是建立月球触地支持的成功，月球只是一个中期目标。“在人类对月球的访问之后，中国将考虑人类到火星的航班。”

第四单元: 开发能源资源（1）
主要阅读:
耐寒植物可缓解生物燃料对粮食成本负担
专家说，生物燃料的热潮在全球食品价格造成的尖峰，创下发展中国家尤为严重。

世界地球日之前，主要的石油生产者和消费者当前的全球粮食危机归咎于生物燃料，在国际能源论坛今天在罗马，法新社的新闻服务报道。
这是因为农业用地，用来种植粮食作物越来越多地被转换为生物燃料作物生产。

许多专家也成为关注生物燃料问题的绿色证书。

然而，一些业内人士认为，生物燃料作物，不需要农业用地。

作为世界最大的石油公司之一的前主席，夏佳理Oxburgh勋爵押在他的未来，这种形式的替代能源。

Oxburgh强调，他的公司，D1油，麻疯树 - 一种耐寒的植物提取物油生物柴油不会与粮食争夺土地，营养成分，或水。

“生物燃料一个坏名声，说：”因为人们使用粮食作物生产Oxburgh，担任兼职的，从2004年至2005年的荷兰皇家/壳牌非执行主席。

“但边际或退化的土地，那里没有多少人会真的长大麻疯树生长。”

生物燃料的担忧

高油价和全球变暖的关注，推动可再生能源，如生物燃料，它可以从几乎所有的东西，增长的需求。
一种形式的生物燃料，生物柴油，通常是由棕榈油和可用于功率柴油发动机的车辆。
棕榈油种植园和其他生物燃料作物，如巴西和印度尼西亚等地的本地生态系统正越来越多地清除。
最近的一项研究发现，种植农作物，使生物燃料实际上可能加速全球变暖，因为砍伐森林或草原散发出大量的二氧化碳，燃料气候变化的主要温室气体，。

抗旱优势

麻疯树，175个不同的植物，灌木，以及在麻疯树家族的树木之一，生产的种子含有高达40％的石油。

当种子被压碎和处理，由此产生的油可以用来在一个标准的柴油发动机，而残渣可作为有机肥料使用，或用于发电烧毁。

Oxburgh说，麻疯树耐旱优势的是，它可以主要在非洲和印度非农产业或边际土地种植。

D1的油已经约50万英亩（200,000公顷），在这些地区的麻风树种植。

例如植物生长在印度的孟买和新德里之间沿铁路线，列车本身的运行在15至20％的生物柴油。

该公司计划扩大在三到四年内，面积约2.5万英亩（100万公顷）。

Oxburgh说，“我们真的贫瘠，当地人民有困难，使生活前的造林领域，”补充说，该公司预计今年晚些时候生产麻疯树油供应。

其他亚洲国家，如柬埔寨，可能很快成为麻风树生产者。

一家日本公司最近签署了一项谅解备忘录，与柬埔寨政府投资800亿美元的增长，东南亚国家的作物，根据柚木生，世界自然基金会（WWF）柬埔寨负责人。
高盛投资公司引为未来生物柴油的生产的最佳人选之一J.树，据“华尔街日报”。

然而，许多不确定的因素仍然担心其未来作为商业作物。

原因之一，麻疯树至今尚未得到妥善驯化，因此它的生产力是可变的。

“虽然我们不知道任何重大病虫害，我相信他们会出现，Oxburgh说。”

其长期对土壤质量和环境的影响也不清楚。再就是担心自然发生的内毒素的坚果，种子和树叶。

苦乐参半的机会？

约阿希姆冯布劳恩是在华盛顿的国际粮食政策研究所主任

生物燃料的扩张可能建立一个小规模的农民额外的收入来源和贫困灾区在发展中国家，他说。

“小农有能力生产足够数量的生物燃料和其他产品的环境中，那里是土地和水可用，和当地的粮食生产不会受到不利影响的机会，”他说。

“在偏远的农村地区减少能源的依赖，生物燃料和一个真正的机会是现实的愿景。”

他补充说，但是从食物中切换到燃料生产在欧洲和北美部分造成食品价格火箭，并正在对世界上的穷人的沉重的代价。

在2007年全球食品价格上涨37％，根据联合国粮食和农业组织。

冯布劳恩说，“他说：”我们估计，三分之一[食品价格的上涨是因为生物燃料。
更多营养不良

在美国，大部分是从严重处理的玉米的生物燃料乙醇与汽油混合。

2007年的一项法律规定，美国炼油厂的生产到2022年至少36亿加仑的乙醇。美国农民都收到大量的政府补贴切换食品从种植玉米生产乙醇，燃烧虽然比汽油更清洁，它是能源效率不高。

资助在欧洲和北美的生物燃料的生产是有风险的的，许多经济学家警告说，因为效果，特别是在迅速增加生产对粮食价格和全球穷人。

福特龙是在圣保罗明尼苏达大学国际粮食和农业政策研究中心主任。

“可怜的人，可能其家庭收入的80％至90％花在食物上，”他说。

“贫穷和饥饿是紧密相连的，因此食品价格上涨点击穷人最难的。”

龙共同撰写2003年的一项研究显示，饥饿和营养不良的人的人数减少到2025年将超过800万至625万。

但考虑到生物燃料和其他因素的考虑，他现在预测，饥饿和营养不良的人数将在17年至1.2亿美元，而不是爬。

第五单元: 尊重自然（1）
主要阅读:
地球的可怕未来
我们这个星球的环境稳定的前景比以往任何时候都更加暗淡。 由科学家和以前可疑的政府和工业领导人甚至成为现实，全球变暖已被广泛接受。根据一个由政府间气候变化专门委员会（IPCC）最近的一份报告，有90％的可能性，人类做出贡献的变化。

国际科学家小组预测，全球平均气温可能增加2至11摄氏度，到2100年，海平面可能上升到2英尺。

科学家们甚至推测，在地球的自转速度略有增加，连同其他变化可能导致。冰川已经后退，就会消失。史诗洪水将达到某些地区，而强烈的旱灾打击别人。人类将面临广泛的水短缺。饥荒和疾病将增加。地球的景观将彻底改造，四分之一的植物和动物灭绝的危险。

虽然把这些潜在的创伤性事件的具体日期是具有挑战性的，这个时间表油漆大的图片和细节地球的未来，根据最近的几项研究和较长科学版间气候变化专门委员会的报告。
2020年

山洪暴发，很可能会提高整个欧洲各地。

降水量少，农业产量可能减少高达50％，在世界一些地区。

世界人口将达到7.6亿人。 （美国人口普查局）
2030年

腹泻相关的疾病可能会增加高达5％，在世界低收入地区。

世界珊瑚礁的18％，很可能会失去作为一个结果，气候变化和其他环境压力。在亚洲沿海水域，珊瑚的损失可能达到30％。

世界人口将达到8.3亿人。 （美国人口普查局）

气候变暖将导致在非洲赤道山脉消失的温带冰川。（理查德泰勒，英国伦敦大学学院的地球物理学研究快报“：）

在发展中国家，城市人口将超过一倍，达到约4亿人，包装更多的人到某个城市的土地面积。发达国家城市人口的，也可能会增加高达20％。（世界银行：全球城市扩张的动态）
2040年

北极海冰可能在夏季无冰，冬季冰层厚度可能会大幅缩水。
2050年

小型高山冰川很可能会完全消失，大冰川将缩减30％至70％。奥地利因斯布鲁克大学科学家罗兰Psenner说，这是一个保守的的估计，并尽快为2037的小型高山冰川可能消失。

在澳大利亚，有可能会是一个额外的3200到5200每年热相关死亡。重灾区将65岁以上的老年人。一个额外的500到1000人死于热有关的死亡人数每年在纽约市。在英国，相反会发生，并与寒冷有关的死亡人数将超过热相关的。

世界人口达到9.4亿人。 （美国人口普查局）

作物产量可能会增加在东亚和东南亚的20％，而在中亚和南亚地区高达30％的下降。类似的作物产量的变化，可能发生在其他大洲。

作为生物多样性热点地区更多的威胁，一季度世界植物和脊椎动物物种可能面临灭绝。
2070年

由于冰川消失和地区的干旱增加的影响，世界上现有水电站的电力生产将下降。重灾区将是欧洲，那里的水电潜力，预计平均下降6％;地中海周围，可以减少高达50％。

温暖，干燥的条件下会导致更频繁和时间更长的干旱，以及较长的防火季节，增加了火灾的风险，并更频繁的热浪，尤其是在地中海地区。
2080年

虽然世界一些地区干出来的，其他人将被淹没。科学家预测20％的世界人口生活在江河流域可能受到洪水灾害增加的影响。高达100万的人能体验到沿海洪灾每年。最危险的是人口稠密和低洼地区，不太能够适应海平面上升和地区已经面临其他挑战，如热带风暴。

沿海人口可能会膨胀到50亿人，从1990年的1.2亿。

在1.1和3.2亿人会经历的水资源短缺和高达600万将挨饿。

海平面可能上升超过3英尺，纽约市周围潜在的水浸康尼岛，布鲁克林和皇后区南部，和其他一些地方的城市。
2085年

从气候变化对登革热的风险估计增加至3.5亿人。

2100年

全球变暖和其他因素相结合，将推动许多生态系统的限制，迫使他们超过其自然的能力，以适应气候变化。

大气中的二氧化碳水平将会比任何时候高得多，在过去的65年期间。

海洋的pH值水平将很可能下降高达0.5个pH单位，它在过去的20万年前的最低。海洋生物，如珊瑚，螃蟹和牡蛎的能力，形成贝壳或外骨骼可能被削弱。

解冻多年冻土和其他因素会使地球陆地的碳排放量的净源，这意味着它会比它吸收更多的二氧化碳排放到大气。

大约20％到30％，2007年评估的物种可能灭绝，到2100年，如果全球平均温度超过工业化前水平的2至3度。

新的气候带出现在世界陆地面积的39％，从根本上改变了这个星球。

一个季度比一个万总可以灭绝的植物和陆生动物更的所有物种。警监会报告警告说，目前“保护的做法一般是对气候变化的准备不足和有效的适应对策，可能是昂贵的实施的。”

增加干旱可能显著减少在美国西南部，墨西哥北部和可能欧洲，非洲和中东部分地区水分含量，有效地重建的“沙尘暴”在美国43;43;20世纪30年代的环境。

2200年

一个地球每天将缩短0.12毫秒，因为气温上升导致海洋扩大从赤道向两极，一个模型预测。向两极的扩张，大部分将在北极附近的北大西洋，水将被转移的原因之一。两极接近地球的旋转轴，所以有更大规模的，应该有地球的自转速度。

第六单元:（2）

想当然: 在就业市场中安个"T"
“如果你想工作，你已经得到的技能，为您接下来的工作去发展。科学是很重要的，”但他说：“你要证明我说，你可以在更广阔的世界存在。” - 劳雷哈克
几乎没有人知道比劳雷哈克博士后。她一直是博士后 - 在美国国立卫生研究院（NIH）。她写了权威性的博士后（科学的下一次浪潮的博士后网络，科学事业的先驱，经理和工作人员在国家科学院的科学家的研究主任）。她收到了来自全国博士后协会服务奖，并担任其咨询委员会。但博士后课题仍然可以感到惊讶

最近发生的，当她看着从一个全新的角度博士后 - 工业雇主希望聘请一些。她所说的“折腾”的企图没有提供的工作机会结束，她在接受记者采访时说，即使她仔细寻找，并采访了10人，她认为是良好的前景。到她的沮丧，那些聪明，受过良好训练的科学家，缺乏技能，在行业中获得成功的关键 - 她最初相信他们会拥有的技能。

她说，经验告诉她很多科学家需要什么使跳从学术界到工业，“那里有这么多的就业机会”，等待与权利的能力相结合的。仿佛以确认哈克的轶事观察，从她的老雇主，美国国家科学院，的一份新报告强调了科学家的非常的事情，哈克是寻求的广泛需要：“深刻的科学知识以及技能，以适用于这些知识在创新的方法，“在研究椅子和前国家科学基金会主任丽塔科尔韦尔的话。
替补外的思考
一个很好地说明了这汞合金是哈克自己的当前位置作为科学发现的逻辑，马里兰州罗克维尔，公司，政府和私人客户提供信息技术（IT）服务总监。她的工作似乎从实验室的一个很长的路要走，但所获得的知识，现在是她的基础。例如，根据与NIH的合同，发现的逻辑提供IT服务，帮助，精简授予审批过程。哈克扮演了举足轻重的作用和其他项目为生命科学家和IT专家之间的调解人，以计算机专家解释生命科学和科研管理工作，并解释生命科学家和研究管理员能为他们做什么电脑。

哈克需要一个项目经理来处理美国国立卫生研究院项目每天和思想博士后将是完美的 - “有人曾写赠款的经验，有人知道关于授予审查的过程中，谁知道科学[和]可以参与管理客户端上的这个项目，与客户端来决定的要求，然后把这些IT人回。“

她还认为一个博士后，将是完美的的，以帮助她的责任，企业的发展，寻找新的情况，该公司的能力能满足设立或新客户的需求的过程中另一个。此人将保持目前的科学，商业，官僚，并在生物科学和现场的机会政策的发展情况。然后，他或她会探索这些可能性，会议的有关人士，搞清楚什么服务发现逻辑可以提供和如何他们将适合进入的潜在客户端的目标，然后准备计划，建议和演示来说服机构和企业聘请公司。哈克寻求“鹅群生物医学经验的博士后，了解国立卫生研究院，了解补助过程中，了解这个国家在生物医学科学的环境。”

然而，访问了10个可能的前景后，她遗憾地得出结论认为，虽然“训练有素的博士后，候选人有其他类型适用的工作经验很少... ...他们不能认为外箱实验台“。没有了“与客户合作的概念，客户端是”永远是对的，“如何与他们沟通，他们是”正确的“，但他们错了。”他们也没有，如预算编制，项目管理的关键技能，正在运行的会议，并编写有效的非技术性的散文。

可能是最令人惊讶的以哈克，他们似乎没有“能够去思考他们在做什么的政策影响，他们不明白他们的研究如何符合事物的宏伟计划，”例如，“我”此通道上工作，这是怎么可能有一些公共健康的影响。“ “此外，”他们不理解的国立卫生研究院的资金在整个政治，国会拨款有一个过程，以及如何工作的。“总之，最好像“绝对被工作的某个地方所迷惑，这不是一条长凳。”

“这并不意味着他们不能学习，”哈克说，“但它意味着，除了培训他们”他们的具体职责和与IT人交互“，我也培养他们与客户的工作。“ ，她说，这将使这些候选人过于昂贵，为她聘请。
“I形”与“T型”的科学家
科尔韦尔有研究者哈克采访的名字：“我形科学家，”知识是深而窄的的。今天的竞争力的工业市场，她说，“T形”技术的人，有技能都呼吁“广泛和深刻的，”她说，在一个七月的新闻发布会在今天的科学就业市场的院校“准备工人的新研究。此外，“深的问题求解[]专家问题的解决他们家的纪律技能，”她说，“T形”的科学家们也在创业精神和良好的沟通与非专业。这完全符合专业科学硕士学位全国各地的增殖计划培养技能的范围，她说。她补充说，“我怀疑许多博士生可能借此硕士学位”，圆了他们的简历。

然而，哈克不认为博士学位需要两个额外年正式研究，以了解如何在行业中取得成功。她说，如果他们提高警觉，战略，他们可以制定必要的职业知识和经验的权利，他们在哪里。她的第一个博士后工作后，编辑和科学的下一43;43;次浪潮书面，例如，来到她的方式，因为志愿工作，她做了一个博士后，写通讯。这给了她一个“显示，我知道如何[写]如何让人们为我写的东西，我可以工作在时间压力下，和，我可能会产生每季通讯通讯的整体组合。”

像她一样的行业的雇主希望科学家“了他们的正常的实验室工作”中的沟通，领导，主动，规划，预算，团队精神，和机动建立一个组织内的技能。她说，他们有可能从中汲取他们对委员会的领导职务，服务于非技术出版物编写，或做一个科学政策或其他一些地区的相关实验室外生命相交。科尔韦尔的意见建议，博士后也可以采取或审计课程，大学往往使他们的员工做免学费的，如管理，预算编制，或科学政策等领域，学习有用的技能。 “如果你想工作，”哈克说，“你得去和发展的技能，为您接下来的工作，科学是重要的，”但要获得聘用，“你要证明我说，你可以存在于更广阔的天地。“

她“强烈建议”，博士后时间“参加一些课外活动”，将建立和展示这些“额外”的能力，雇主寻求。 “你可以，例如，作为委员会音箱系列的头，我想实际上已经组织的人，”不只是一个小委员会COG，她强调。她想记录证明决策，计划和执行。 “的扬声器系列去要的重要问题是帮助确定扬声器与人，邀请他们的工作;？？。，显示，你可以工作与教职工结果表明您可以在放肆去号召人们，说。您可以进行有效的沟通，并能满足你的最后期限。“另一种可能性，她认为，是为“教师聘用委员会。博士后或毕业的学生代表。”博士后这样的机会，会发现他们，她说，因为他们在每个校园里比比皆是。

“我真的，真的想雇用一个博士后，”她说。 “我试过这么辛苦，每一个机会，给那些人。”但是，她解释说，公司“是不是一个慈善组织... ...我需要看到有人的技能的核心小组，使我有一个合理的确定性，他们将成功。”

哈克同意与科尔韦尔广泛的挑战性和趣味性的工作等待“T形”人与技术的专业知识和其他能力的数组。 “机会”这个词，毕竟，高潮的“T”的声音。

4. 求新标准大学英语文化阅读教程3翻译

我听力阅读都208，写作翻译70多。

5. 大学英语教材哪个系列比较好

新视野大学英语系列教材是目前全国高校用的最多的教材;其次是上外的"新编大学英语专";

其他教材属都不能和这两套教材比.

北京外研社和上海外教社的教材各有千秋,很难用好坏说清楚.

英语专业还是外研社的较多,但很多学校都在推广自己的教材

6. 新视野大学英语3问题

英语三级是为了检测本地区专科生和成人教育中非外语专业的英语教学水平而推出的一种考试，其主要作用就是保证成人本科毕业生学士学位的授予质量。考试是一种标准化考试。由于北京地区尚不具备口试条件，目前暂只进行笔试。考试范围主要参照全日制文理科本科英语教学大纲所规定的一至三级除说的技能以外的大部分内容。在题型设计上，除英汉互译部分是主观性试题外，其余试题均采用客观性的多项选择题形式。待将来条件成熟时，再酌情增加听力及短文写作的内容。
考试内容包括五个部分：分别是阅读理解、词语用法与语法结构、挑错、完形填空和英汉互译。全部题目按顺序统一编号，共85题。
第一部分：阅读理解（Part I Reading Comprehension），共15题，考试时间40分钟。
要求考生阅读三篇短文，总阅读量不超过900个词。短文选材的原则是：
1、题材广泛。包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识等。但所涉及的背景知识应能为学生所理解
2、体裁多样。包括记叙文、说明文、议论文等。
3、文章的语言为中等难度。无法猜测而又影响理解的关键词，如超出全日制文理科教学大纲中词汇表一至三级的范围，则用汉语注明词义。
阅读理解部分主要测试考生的下述能力：
1、掌握所读材料的主旨和大意；
2、了解说明主旨和大意的事实和细节；
3、既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论；
4、既理解个别句子的意义，又能在一定程度上理解上下文的逻辑关系。
阅读理解部分主要考核学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定的速度。
第二部分：词语用法和语法结构（Part II Vocabulary and Structure），共30题，考试时间25分钟。题目中50%为词和短语的用法，50%为语法结构。要求考生从每题四个选项中选出一个最佳答案。
考试范围包括全日制文理科本科教学大纲中词汇表及语法结构表一至三级的主要内容。
第三部分：挑错（Part III Identification），共10题，考试时间10分钟。挑错题由10个单句组成。考试范围与第二部分相同。
第四部分：完形填空（Part IV Cloze），共20题，考试时间15分钟。完形填空题是在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中留有20个空白。
完形填空部分主要考核学生综合运用语言的能力。
第五部分：翻译（Part V Translation），共10题，考试时间30分钟。翻译试题由两部分组成。

7. 求新标准大学英语综合教程2背诵段落

1由点到面来，构建知识网络自
对所学的知识点分步地进行梳理、归纳和总结，理清知识脉络。从一个简单的语法点或一个核心句型开始延伸，理清它们的变化形式、变化规律以及与时态、语态等的关联。所谓由点到面，构建知识网络。
2由面到点，加深记忆，查漏补缺
回归课本，查缺补漏，打好基础。以单元为单位展开复习，回忆每单元所学的主要内容，包括核心单词、重点句型和语法，以及需要掌握的对话等。回忆时要有框架，由面到点，比如先通过目录页回忆每个单元的话题，然后再回忆细化的知识点。
3聚焦重难点，巩固易错点
对每单元中的重点内容（词汇、句型和语法）和在练习中易错的点作进一步的复习，解决重点、难点和疑点，加深理解。多看错题本，攻克错题。
4经典题目自测，检验复习效果
对复习效果进行检测，会产生成就感或紧张感，从而自觉主动地去学习，同时可以及时调整复习方法。在复习完成时，选取一定数量的题目进行检测非常有必要。多做典型题，摸清规律，学会举一反三，但不提倡题海战术。
想要考个好成绩，除了熟练掌握单词、语法、句型，还要有正确的答题技巧