概念隐喻理论与大学英语词汇习得李艳

㈠ 认知语言学的隐喻和转喻与修辞学的隐喻和借代有什么区别

书籍：隐喻与转喻研究/中国认知语言学研究论文集系列

隐喻与转喻:一种认知的视角

认知语言学家认为语言能力是一般认知能力的反映,并由一般的神经过程所控制。根
据这一观点,各种认知之间是一个连续体,而语言不是人的心灵和大脑中独立的“模块
”。认知语言学家认为,在各种认知能力中,一个主要的和普遍的认知能力是想象,即
把一些概念投射到另一些概念中去。这就是为什么想象机制的隐喻和转喻会成为认知
科学家研究的重点之一。

隐喻和转喻的主要研究内容

隐喻是一个认知机制,在这一机制中,一个认知域被部分地映现于另一认知域上,后者
由前者而得到部分地理解。前者叫来源域,后者叫目标域。

在隐喻“爱是旅行”(Love is a journey)中,“旅行”域映现到“爱”的域上,
例如Our relationship is off the track.(我们的关系已经恶化了,直译:我们的关
系脱离轨道)
We are spinning our wheels.(我们关系发展迅速。直译:我们使轮子飞转)

Lakoff指出了这二个认知域之间的对应关系:(1)相爱的人对应旅行的人;(2)爱的关系
对应旅行中的工具(这里“轮子”和“轨道”对应“爱”的关系);(3)相爱人的共同目
标对应旅行上的共同目的地;(4)关系中的困难对应旅行的障碍。

转喻是在一个认知域中映现,如部分代表整体就是一例,请看例句
There are a lot of intelligent heads in this university.(大学里有许多智者
。)(直译:智慧头脑)
在上例子中,“Head”(头脑)代表人,是用人的器官代表整个人。

Lakoff认为一个隐喻和转喻通常是一个更抽象的隐喻和转喻的具体表现。例如“爱是
旅行”是隐喻“生活是旅行”的具体表现,而“生活是旅行”是事件结构隐喻的具体
表现。同样,转喻“头脑代表人”是“身体部位代表人”的具体表现,而“身体部位代
表人”是“部分代表整体的具体表现。隐喻和转喻的系统性通过隐喻和转喻的组合在
构建概念域中最为明显。这些复杂的组合在“情感”域中得到了详细的分析。

隐喻和转喻在很大程度上与文化有关,因为经验域在所有的文化中并非一样的,但一些
最抽象和重要的隐喻和转喻可作为普通和基本的来源域,如一些普遍的空间概念(垂直
性和包容性等),它们被称为图象———图式。这些图象—图式是基于人的最基本的身
体经验而习得。

隐喻和转喻都是认知模式的基本类型,两者都以经验为理据,并用于某些语用目的。把
隐喻和转喻作为“模式”强调了它作为稳定的“认知装备”的一部分,即隐喻和转喻
应是我们人类范畴系统的稳定成分。在这一点上,隐喻和转喻的认知理论区别于Searle
的隐喻理论。Searle没有给予隐喻以认知模式的地位,而是把隐喻词语看成语言的特
例,并通过语用规则还原为字面意义,对隐喻词语理解需要人的额外认知努力。与之形
成对照的是,隐喻和转喻的认知理论认为,人的思维的基本特征就是隐喻的,隐喻意义
不必还原成字面意义,也并不需要额外的认知努力。

隐喻和转喻的认知理论认为,映现总是单一方向的,即只能从来源域映现到目标域上,
而反过来就不行。根据这一理论,双方向的隐喻映现是不存在的。这一特征使其区别
于其它的隐喻理论。在常规隐喻“人作为动物”(People as animals)中,我们把动物
的一些特征映现到人的一些特征上去,反过来则不行。但还存在“动物作为人”(animals
as people)的隐喻,在此隐喻中,人的一些特征映现到动物的特征上去,反过来也不行
。这两个隐喻并不是一个隐喻的两个变体,而是两个相对独立的隐喻。。

近些年来,认知语言学在隐喻和转喻研究中的趋势是,把隐喻和转喻看作概念整合的一
个特例。概念整合理论与隐喻和转喻的双域理论并不矛盾,因为前者以后者为前提。
然而概念整合理论能更准确地解释隐喻和转喻的运作情况,而且还能解释隐喻和转喻
的认知理论解释不了的现象。

论文：：：借代—转喻—隐喻连续体初探左景丽
【摘要】： 传统的语言学将借代/转喻和隐喻看作是语言形式上的修辞,是语言装饰的手段,因而只是修辞学、文学和文体学研究的对象。近期的认知语言学和心理学表明借代/转喻和隐喻是人们对抽象概念认识和表达的强有力的工具,不仅是语言的,更重要的是认知的,概念的。然而,中外学者们对概念隐喻的研究很多,而对借代/转喻的研究较少。事实上,越来越多的学者已意识到借代/转喻比隐喻更为基础。正如王寅教授在其专著《认知语言学》中指出:我们完全可以说“转喻,是我们赖以生存的东西”。 借代/转喻和隐喻的关系历来是学者们研究的焦点之一。有学者认为借代/转喻和隐喻形成一个连续体。经典定义下的借代/转喻和隐喻可以视为“借代-转喻-隐喻连续体”上两端的类典型范畴,借代/转喻-隐喻互动现象属于连续体轴上的中间部分。借代/转喻和隐喻之间的区别不是离散的,而是标量的。它们是连续体上的点。这意味着两个实体间概念关系的性质可能随观察的角度不同而更接近某一端。“借代-转喻-隐喻连续体”的理论意义在于,它不但关注连续体两端的类典型范畴,同时也关注模糊的中间地带;提出了在人类认识与思维过程中借代/转喻不但是同隐喻同样重要的认知机制,而且可能是更基本的认知方式。 本篇论文共有五章: 第一章介绍了认知语言学研究的借代/转喻倾向,论文的研究目标及结构安排。 第二章结合例子论述了“借代-转喻-隐喻连续体”理论,强调指出借代/转喻是隐喻的基础。借代/转喻的基础作用体现在以下四个方面:(1)共同的经验基础;(2)语用含义;(3)范畴结构;(4)文化模式。接着论文从国内学者对metonymy的不同译名出发,探讨了metonymy究竟应译为“借代”,还是“转喻”。为此,论文阐清了两个问题:(1)metonymy究竟有没有“喻”;(2)是否所有metonymy都有指代性。Dirven将metonymy分为三类(:1)线性metonymy (linear metonymy);(2)连接性metonymy (conjunctive metonymy);(3)包含性metonymy (inclusive metonymy)。Dirven又将思维分成两大类:原意(literalness)和非原意(non-literalness)。原意显然无喻。非原意则又可进一步分为无喻(non-figurative)和有喻(figurative)两类。线性metonymy和无喻连接性metonymy既非原意又无喻,是non-literal non-figurative metonymy;有喻连接性metonymy和包含性metonymy虽非原意却有喻,是non-literal figurative metonymy;典型的无喻metonymy为线性metonymy,典型的有喻metonymy为包含性metonymy。根据定义metonymy是一种单一映射,通常具有指代性。然而,Mendoza Velasco认为,从现时文献资料看非指代性(non-referential)的metonymy与指代性(referential)的metonymy例子出现频率大致相同。非指代性的metonymy,例如:Mary is just a pretty face,或在包含基于动词的metonymy的表达式内,如‘Oh Dear’,she giggled,句中用giggle代表(stand for)‘to say something while giggling’。这类非指代性的metonymy应译为“转喻”而非“借代”。因此可得到如下结论:non-figurative referential metonymy即无“喻”有“代”的metonymy(如“The pot is boiling.”)是“借代”,figurative non-referential metonymy即有“喻”无“代”的metonymy(如“Mary is just a pretty face.”)是“转喻”,figurative referential metonymy即有“喻”又有“代”的metonymy(如“The crown has not withheld its assent to a Bill since 1707.”)则译为“借代”或“转喻”皆可。此外,从原意、非原意无喻借代、非原意有喻转喻到隐喻,实际上是一个连续体。 第三章重点阐述了被视为“借代-转喻-隐喻连续体”轴上中间部分的借代/转喻-隐喻互动现象。其互动表现为以下四种模式:(1)由借代/转喻构成的隐喻;(2)隐喻内包含借代/转喻;(3)借代/转喻内包含隐喻;(4)隐喻语境中的非借代/转喻化。分析指出,前两种是常见的模式。 第四章以上面的理论框架为基础,搜集并从认知角度分析了英语演说辞中出现的借代/转喻和隐喻及其互动模式。演说辞历来被认为人类巧妙使用语言的典范,但是运用“借代-转喻-隐喻连续体”理论从认知角度来分析英语演说辞方面的研究的确不多,这也是本论文的研究价值和研究特色所在。为此,作者搜集40,000多字的英语演说辞语料,并作了详细的判断分析。这篇论文旨在通过分析英语演说辞中出现的借代/转喻和隐喻,再次印证借代、转喻和隐喻构成一个连续体,借代/转喻是隐喻的基础,并试图分析借代/转喻和隐喻在英语演说辞中的作用。 第五章回顾论文内容,总结全文。

㈡ 西北师范大学外国语学院的学术成果

序号 姓名 职称 级别
(未审) 论文著作项目获奖名称 刊物或出版社名称、获奖名称 出版年月 1 曹进 正高 B 公共新闻研究：理论、实践与批评 甘肃省第十二届社科优秀成果奖评奖
二等奖 2011年1月 2 王琦
杨文琴 正高 B 二语习得中的注意机制研究 甘肃省第十二届社科优秀成果奖评奖 二等奖 2011年1月 4 武和平 正高 西部地区小学英语教师培训模式的创新与实践 第六届“新标准”杯基础英语教育优秀论文大赛二等奖
全国基础外语教育研究培训中心，《山东师范大学外国语学院学报》（基础英语教育）编辑部（外语教学与研究出版社主办） 2011年4月 19 周静 初级 第十五届“外研社中国银行杯”全国英语辩论赛 外语教学与研究出版社，中国英语教学研究会 2011年5月 82 曹文 中级 第十五届“外研社中国银行杯”全国英语辩论赛优秀评委 外语教学与研究出版社，中国英语教学研究会 2011年5月 83 曹文 中级 B 第十五届“外研社中国银行杯”全国英语辩论赛三等奖 外语教学与研究出版社，中国英语教学研究会 2011年5月 84 孙理和 中级 2009-2010年度参政议政工作 先进个人 中国民主同盟甘肃省委员会 2011年4月 134 郭亚文 中级 校级 西北师范大学2011年教学质量优秀教师奖 西北师范大学 2011年10月 135 郭亚文 中级 校级 西北师范大学2010-2011学年度“优秀班主任”荣誉称号 西北师范大学 2011年8月 136 尹鹏 初级 校级 西北师范大学2010-2011学年度“优秀班主任”荣誉称号 西北师范大学 2011年8月 145 武和平
刘全国
周雪
殷刚魁
王秀秀 正高 校级 体验——反思——实践：基于“专业发展范式”的英语教育人才培养模式创新与实践 西北师范大学教学成果奖（2011082） 2011年10月 147 赵卫博 副高 校级 西北师范大学2011年实验教学管理奖 西北师范大学 2011年10月 序号 姓名 职称 级别
(未审) 论文著作项目获奖名称 刊物或出版社名称、获奖名称 出版年月 出版刊号 5 武和平 正高 教学资源整合与利用研究 中国教育学会外语教学专业委员会 2011年4月 2010-2013年NAFLE0 6 武和平 正高 B1 优秀中小学英语教师专业成长的叙事研究 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题 2011年10月 GPA115026
(2万) 9 陈玉洪 中级 B1 帕慕克与东西方文学传统的比较研究(7万) 教育部人文社会科学研究项目(青年基金项目) 2011年9月 11YJC752002 10 刘全国 副高 A3 西藏自治区基础教育双语教学研究：模式构想与政策建议 国家社科基金特别委托项目“西藏历史与现状综合研究项目” 2011年8月 15 王秀秀 中级 D 基础教育英语教学资源整合与利用研究 甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题 2011年6月 GS[2011]GHBG004 51 蒋世强 中级 D 高中英语网络自主学习监控体系的研究 甘肃省教育科学“十二五”规划项目 2011年6月 99 张宝林 中级 D 建构主义理论视角下西部地区中学生英语文化意识的培养策略研究 甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题 2011年6月 104 周亚莉 副高 校级 翻译专业实践教学体系改革研究(2011014A) 西北师范大学2011年教学研究立项重点项目 2011年 113 姜秋霞 正高 校级 基于计算机辅助教学的大学英语“体验翻译”教学实验研究（2011024B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 114 蔡兰珍 正高 校级 西部（甘肃）无语境大学英语学习者口语语用意识和能力培养实验性研究（2011025B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 115 凌茜 正高 校级 基于大学英语课堂的中国文化嵌入的实证研究（2011026B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 116 丁瑶 副高 校级 基于本土文化的依托式大学英语教学实践研究（2011048B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 117 董晓华 副高 校级 基于4C/ID模式的翻译教学设计研究（2011049B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 118 吕文澎 副高 校级 “高级英语”课堂教学多模态话语研究（2011050B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 119 徐国柱 副高 校级 中国翻译教学模式研究的研究（2011051B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 120 韩波 中级 校级 英语阅读语篇分析教学对非专业学生的帮助（2011071B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 121 李莉 中级 校级 西部师范院校俄语专业课程设置改革研究（2011072B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 122 李升炜 中级 校级 英语专业本科《英国文学史》教材开发（2011073B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 123 孟庆利 中级 校级 日语精读课多媒体合作学习教学实验研究（2011074B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 124 余源 中级 校级 俄语专业（本科）建设探究（2011075B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 125 王国强 初级 校级 高师院校非师范日语专业建设：问题与对策（2011082B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 序号 姓名 职称 级别
(未审) 论文著作项目获奖名称 刊物或出版社名称、获奖名称 出版年月 8 武和平
张维民 正高 A2 后方法时代外语教学方法的重建 课程·教材·教法 2011年6月 11 王琳 中级 D ASSURE模型在信息检索教学中的应用 甘肃科技 2011年6月 12 王琳 中级 D 数字语言实验室的建设与管理 发展 13 王琳 中级 D 数字网络语言实验室在外语教学中的应用 科技资讯 2011年6月 14 王秀秀 中级 D 浅议高校图书馆从业人员的继续教育问题 西北成人教育学报 2011年9月 16 王琦
（1/2） 高级 B 英语教师在线合作行为：一项基于虚拟实践共同体的案例研究 外语电化教学 2011年7月 17 赵秀兰 副高 D 优美的诗句化不开浓浓的哀思——从《当丁香花开放在庭院时》评惠特曼的诗歌艺术 兰州教育学院学报 2011年6月 18 武和平
（1/2） 正高 B 网络游戏在外语教学中的应用研究述略 中国远程教育 2011年4月 20 李莉
郎得明 中级 D 浅析俄罗斯传统家庭模式的成员 牡丹江大学学报 2011年2月 21 李莉 中级 C 甘肃省英语专业二外俄语教学现状与改革对策 中国俄语教学 2011年2月 22 刘莉 中级 D 论外语课堂教学中学生语言创新能力的培养 潍坊学院学报 2011年2月 23 俞婷 正高 B 新课程改革背景下高中英语教学的思考 人大复印报刊资料G381《中学外语教与学》2011年第2期 2011年第2期 24 黄彩霞 副高 D 大学英语阅读教学中的自我提问研究 大学英语（学术版） 2011年3月 25 靳琰
张丽婷 正高 B 网络批评言语行为释究—基于网络论坛对“44个汉字整形”评论的语料分析 外语电化教学 2011年1月 26 靳琰
杨昊昕 正高 B 自然语言的网络再造 电化教育研究 28 白丽梅
(1/2) 副高 D 高中学生英语学习成败自我归因研究 海外英语 2011年7月 29 白丽梅
(1/2) 副高 D 语言交际中的会话含意与语用推理 考试周刊 2011年2月 30 白丽梅
(1/2) 副高 D 关联理论的语用推理特征 出国与就业 2011年3月 32 白丽梅
(1/2) 副高 D 二语习得中的语法教学理论述评 山东师范大学外国语学院学报 2011年2月 33 张晓燕 中级 D 他者的悲剧性存在—解读《野草在歌唱》 南昌教育学院学报 2011年2月 34 张晓燕 中级 D 父权制社会中女性受支配的根源——《野草在歌唱》的女性主义解读 赤峰学院学报 2011年5月 35 张晓燕 中级 D 被困的灵魂 太原城市职业技术学院 2011年5月 36 景芳洲
（2/2） 中级 清末民初语言变革中的国家意识 社会科学论坛 37 景芳洲
（2/2） 中级 清末的白话报刊与现代文学的发生 甘肃社会科学 38 蔡兰珍（2/2） 正高 C 农村初中英语课堂沉默现象的解析与对策—以武威市凉州区和寨九年制初级中学为例 中小学英语教学与研究 2011年7月 39 蔡兰珍（2/2） 正高 D 怎样提高课堂英语的可理解水平 内蒙古教育（基教版） 2011年11月 40 蔡兰珍 正高 C 跨文化研究工具翻译及原则 中美英语教学 2011年2月 42 宁振业 副高 C A Study on Teachers'Feedback of English Major Compositions 美中外语 2011年4月 43 马伊莎 中级 D 英语自主学习能力培养过程中教师和学生的角色转变 海外英语 2011年3月 45 吕文澎
王静 副高 C Progress and Prospects of Non-literary Translation Teaching and Research in china Theory and Practice in Language Studies 2011年11月 46 周雪
赵卫博
赵鸿章 副高 B 基于Blog-Wiki混合技术的西部大学英语教师知识管理平台构建分析 电化教育研究 2011年5月 49 周亚莉
吴晓昱 副高 C 甘肃藏族地区英语新课程改革中的文化冲突：问题、成因及其对策研究 兰州学刊 2011年3月 50 任重远 副高 C Reading Aloud and the Construction of Interlanguage 美中外语 2011年7月 52 蒋世强 中级 C A Subcategory Study on English Causative Verb 美中外语 2011年8月 53 蒋世强
陈玉洪 中级 D 现代信息技术环境下甘肃省中学生英语学习方式存在的问题及其对策 学理论 2011年4月 54 蒋世强
黄彩霞 中级 D 大学英语阅读教学中的自我提问研究 疯狂英语教师版 2011年9月 55 蒋世强
陈玉洪 中级 D 加强学生信息能力的培养，促进英语学习方式的转变 读写算 58 王秀秀 D 浅谈学习型社会高校图书馆员的素质教育 甘肃科技 2011年1月 59 张丽萍 中级 D 从典型范畴角度看英汉宾语的词类，句法位置异同 黑龙江教育学院学报 2011年3月 60 梁海英 中级 D 大学跨系选修课《英语教师课堂口语》教学中的行动研究 甘肃科技纵横 2011年8月 61 曹进（1/2） 正高 D 从概念合成理论视阈解读中国相声中的语言幽默 东南传播 2011年2月 62 龚贻 吕文澎 中级 C 语法隐喻在文学翻译中的应用—对《红楼梦》两个译本之比较 中美英语教学 2011年2月 64 曹进（1/2） 正高 D 央视“春晚”传播符号学解析 东南传播 2011年1月 65 武凌云 中级 D 语言习得关键期假说和二语习得的本质 科技信息 2011年10月 66 武凌云 中级 D 二语习得中的中介语石化现象研究综述 考试周刊 2011年2月 67 徐国柱 吕文澎 副高 C 高校翻译人才培养的社会取向 中美英语教学 2011年2月 68 杨晓红 中级 D 汉语新词英译方法小议 兰州教育学院学报 2011年10月 69 曹步军 中级 《悲悼》的历史与人文重构 美国文学研究 2010年4月 70 孟庆利 中级 D 《枕草子》里自然风物描写的横向现实性特征—以与中国古典诗歌的比较为中心 兰州交通大学学报 2011年10月 72 冯洁 中级 D 影响日语听力的因素及其对策 发展 73 冯洁 中级 D 大学日语教学中的文化导入方法研究 甘肃科技纵横 2011年10月 74 钟莉婷 中级 C 语言磨蚀理论对大学英语词汇教学策略的影响 中美英语教学 2011年2月 75 毛刚 钟莉婷 中级 弗莱论加拿大文学的发生发展 兰州大学学报 2011年5月 77 李升炜 中级 C 从《喜福会》中的母女关系看中美文化的冲突与交融 时代文学 2011年10月 78 李升炜 中级 D 《德伯家的苔丝》的“圣经”原型阐释 文学界 2011年6月 79 李升炜 中级 D 从《喜福会》的母亲形象解读女性主义 西安社会科学 2011年8月 81 刘全国 慕宝龙 副高 D 我国少数民族地区外语课堂三语接触模式 当代教育与文化 2011年3月 85 杨海琴 中级 D 浅析“动态对等”原则指导下的“现代中文译本” 科教导刊 2011年4月 86 曹进 曹文 正高 D 言语交际视角下农民工语言使用的嬗变—以兰州市城关区及安宁区为例 西北成人教育学报 87 杨海琴 中级 D 口译特点与口译训练方法 科技文汇 88 曹文 中级 D 模因化之后的取舍：网络中的语言认同—从“门”字语言谈起 科技信息 2011年1月 89 杨晓红 中级 D 中国传统小说的诗学传统与林译小说的归化策略 文学界 2011年6月 90 姜秋霞 俞婷 正高 B 教学改革背景下的大学英语教学研究：描述分析与反思 中国外语 2011年7月 91 王素华 吕文澎 副高 C 论贝克特《马龙之死》的元小说叙事策略 前沿 2011年4月 92 王素华 副高 D 直面贝克特小说的荒谬艺术 佳木斯教育学院学报 2011年2月 93 刘全国
(1/2) 副高 C 我国民族地区英语课堂三语教学模式探索 青海民族研究 2011年1月 94 白丽梅
杨玲 副高 D 成败归因对中学生英语学习行为影响研究 沈阳教育学院学报 2011年10月 95 王茹花 中级 D 论“文化翻译观”的创新与意义 校园英语《教研版》 2011年6月 96 王茹花 中级 D 新历史主义批评视野中的美国战争小说 湖北函授大学学报 2011年6月 97 张宝林
王茹花
张生庭 中级 B 生态焦虑与人文反思——以《月亮谷》的个案管窥杰克伦敦的生态思想 甘肃社会科学 2011年11月 98 张宝林
王朝一 中级 D 西部中学英语教学应加强学生英语文化意识的培养 安徽文学 2011年 101 吴晓昱 中级 D 清朝末年陕西新式学堂的外语教育对当今外语教育的启示 西北成人教育学报 2011年11月 107 凌茜（1/2） 正高 C An Empirical Study of Using Imitation—Based Error Correction to Rece Repeated Errors in English Writing of Rural Junior High School Students Sino-US English Teaching 2011年10月 108 凌茜
（1/2） 正高 D 浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用 疯狂英语教师版 2011年9月 109 凌茜
（1/2） 正高 D 高中英语预习任务设计探究 疯狂英语教师版 2011年6月 111 梁海英 中级 C The Sapir-WhorfHypothesis and Foreign Language Teaching and Learning US-China Foreign Language 2011年9月 112 龚贻 中级 D 突出语篇意识的口译听力教学——以《高校英语听力教程》为例 海外英语 2011年11月上 126 张焕香 中级 D 夏目漱石前期三部曲中的“过去” 安徽文学 2011年 127 张焕香 中级 从早期三部曲看夏目漱石小说的传统美 四川省干部函授学院学报 2011年6月 128 温省州 D 高校二级学院办公室工作探析 发展 2011年6月 129 温省州 D 高等学校实验室建设与管理问题探究 西北成人教育学报 2011年9月 130 温省州 D 充分利用校园网络环境建设语言教学平台 甘肃科技纵横 2011年10月 131 温省州 D 农村地区中小学教师队伍现状分析及职后培训问题探讨 甘肃科技纵横 2011年12月 137 代莉 中级 D 试探龙形象在中西文化中的不同意义 丝绸之路 2011年10月下半月 138 丁瑶 中级 D 大学英语学习者语法能力发展模式 海外英语 2011年11月 140 高育松
薛小梅 副高 B 语义、频率和母语对中韩英语学习者习得英语中动结构的影响调查 现代外语 2011年2月 141 张清菡
郭亚文 中级 D 《魔戒》的生态批评解读 东南传播 2011年12月 142 徐亚宁 中级 D 从语言的差异来看语言与思维的关系 北京电力高等专科学校学报（自然科学版） 2011年4月 143 周雪 副高 D 一种教育时尚：课堂学习共同体 海外英语 2011年12月上 144 蒋贤萍 副高 D 莎士比亚的伦理诗学 延安职业技术学院学报 2011年12月 146 余源 中级 C 俄汉语中礼貌言语体裁——请求语的对比描写 言语与社会群体——国际学术会议论文集（ISBN978-966-8736-05-7） 2011年

㈢ 英语隐喻理论是什么

英语中也有很多词汇是通过隐喻构成的。如：dog-tired、crystal-clear、knee-deep、shoulder-high、childlike、mousy等等。词语发展的隐回喻性是指词汇的多义性答得益于隐喻，隐喻是词义发展、变化和引申的重要手段。
希望对你有帮助哦~

㈣ 请问英语语言学中，概念隐喻与隐喻表达式什么区别谢谢

隐喻不仅具有修辞功能，更重要的是一种思维方式；隐喻在语言中具有不可替代内的作用。文章尝容试将认知隐喻理论中的一些相关概念，如映射理论、概念隐喻和隐喻表达式，应用于英语写作教学，提出写作中隐喻思维培养的重要性。

㈤ 用隐喻理论分析一种思想的建构

概念隐喻理论和存在的问题
发布时间：2009-4-3 16:16:56 作者/来源：李福印（北京航空航天大学） 点击量：136次 评论数：0条
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作者简介：李福印，北京航空航天大学外语系教授，博士。研究方向：认知语言学、语义学、隐喻理论、应用语言学。

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摘 要： G.Lakoff的“概念隐喻理论”是20年来认知语言学研究的焦点之一。该理论认为隐喻是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射；隐喻是思维问题，不是语言问题；隐喻是思维方式和认知手段。这些提法促进了认知语义学对概念结构的研究，促进了认知语言学的整体发展，也促进了隐喻的跨学科研究。国内外对隐喻的研究有过热的趋势，这种过热淹没了批判者的声音。本文全面分析了概念隐喻的内容，指出了它的一些不足，以期引起学者们的理性思考。

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主题词：概念隐喻；概念域；映射；认知语言学

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中图分类号：H0-06 | 文献标识码：A | 文章编号：1672-9382(2005) 04-0021-08

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理论背景简介

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自20世纪80年代初至今，语言学研究中发展最快的、研究最热的恐怕非“认知语言学” 莫属。认知语言学中最热的焦点之一应该是“隐喻”。而这些热点或焦点的“导火索” 、“催产剂”在很大程度上应该归功于“概念隐喻理论”(Lakoff & Johnson, 1980; Lakoff, 1993) 。该理论认为隐喻是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射；隐喻是思维问题，不是语言问题；隐喻是思维方式和认知手段。这些革命性的提法促进了认知语义学对概念结构的研究，从而促进了认知语言学的整体发展。只要我们翻阅一下历届认知语言学国际会议的论文题目及过去20年来认知语言学的出版物，我们便会对以上的描述深有同感。因此，概念隐喻功不可没，这是不争的事实。但是，一切都是一分为二的，很多事情都是双刃剑。国内外对隐喻研究的过热的趋势也不例外。这种过热的趋势在国内表现得尤为明显。2001年在上海召开的第一届认知语言学大会上，有近50%的论文是关于隐喻的。我们把会议的名称改为隐喻大会也许更合适。这种过热本身很容易形成一种盲从。同时这种过热的研究也淹没了批判者的声音。本文全面分析了概念隐喻的内容，指出了它的一些不足，以期待引起学者们的理性思考。本文分4部分，第一部分简单介绍背景；第二部分详细介绍概念隐喻理论；第三部分指出该理论的一些不足；第四部分是结语。

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什么是“概念隐喻理论”？

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概念隐喻理论的思想是在《我们赖以生存的隐喻》 (Metaphors We Live By, Lakoff & Johnson, 1980) 一书中首先提出来的，在The contemporary theory of metaphor (Lakoff, 1993) 一文中得到系统的阐述。为了对概念隐喻理论有一个初步的了解，我们把概念隐喻的基本观点和Lakoff所称的传统的隐喻的观点列一个表格(见下页表1)，作一个简单对比。Lakoff所指的“传统的”(traditional)” 及“古典的”(classical) 观点并没有具体指出出处(Lakoff, 1993: 204-205)。Lakoff本人也承认这一点。请看下面引文（参考译文为笔者所加）：

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We have done our best to survey the principal traditional theories of metaphor and where our views differ from them. Our survey differs from most other such surveys in two respects: First, we have not tried to say who claims what, to associate particular authors with positions. Our main interest has been in simply stating what the positions are. Second ... (Lakoff & Turner, 1989: 136) (我们已经尽了我们的最大努力考察了主要的传统隐喻理论，并论述了我们的观点在什么地方与传统观点不同。我们的考察与以往绝大多数这样的考察有两点不同：首先，我们没有说明谁持什么观点，以把具体作者和观点联系起来。我们的主要兴趣只是在于说明传统观点是什么。第二……)

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㈥ 有没有谁可以提供几个英语专业的论文题目啊，

一、翻译类毕业论文选题
1．Study on Translation of Trade Marks and Culture
商标翻译与文化研究
2．The Social and Cultural Factors in Translation Practice
影响翻译实践的社会和文化因素
3．On the Translation of English Idioms
论英语习语的翻译
4．Study on Features and Translation of English Idioms
英语习语翻译特点研究
5．The Comparison and Translation of Chinese and English Idioms
中英习语翻译与比较
6．Study on Loyalty in English-Chinese Translation
中英互译的忠实性研究
7．Cultural Equivalence in Translation
翻译中的文化对等性研究
8．Literature Translation and the Important of it
文学翻译与重要性研究
9．On the Du Fu’s Poems Translation
论杜甫的诗词翻译
10．The Analysis of Techniques for Learning a Foreign Language Through Translation
通过翻译学习外语的技巧分析
11．中英颜色词的文化差异及翻译
Cultural Differences and Translation in Chinese and English Color words
翻译中不可译性的文化阐释
12．An Cultural Perspective on Untranslatability
中英动物文化内涵的不同及翻译
13．Cultural Connotation and Translation in Chinese and English Animals
浅论翻译中的译者主体性发挥的度
14．On Degree of Translator's Subjectivity in Translation
修辞策略在广告英语中的效用探究
15．A Probe of the Effect of Rhetorical Devices in English Advertisement
16．Error Analysis of the English Translation of the Information about Scenic Spots in Wuhan
武汉旅游景点资料的英译错误分析
17．Semantic--Transliteration-the Most Favorable Method for Translating Foreign Words into Chinese
音意兼译—外来词中译之首选方法
18．A Tentative Study on the Cohesion and Coherence in Sun Zhili’s Chinese Translation of Pride and Prejudice
浅论《傲慢与偏见》孙致礼中译本的衔接与连贯
19．Chinese Translation of Attributive Clauses in English for Science and Technology
科技英语中定语从句的汉译
20．Film Titles and Their Translation——A cross-cultural perspective
从跨文化角度分析电影片名及其翻译
21．Translating Expressions on Public Signs from Chinese into English
汉语公示语英译
22．论文化差异与翻译
Cultural differences and translation
23．商标名的翻译原则与品牌文化
The Translation Principle of Brand Names and Brand Culture
24．英文电影片名的翻译策略与翻译方法研究
On Translation of English Film Names
25．意美、音美、形美--英文商标的汉译
Beauty in Sense, Sound and Form--On Translation of English Trademarks into Chinese
26．中文商标英译探
On the Translation of Trademarks from Chinese into English

二、文化类毕业论文选题
27．国际商务谈判中的双赢语用策略
The Win-Win Pragmatic Strategies in International Business Negotiation
28．Grice 的合作原则在国际商务谈判中的应用
The Application of Grice’s Cooperation Principle in International Business Negotiation
29．中西文化面子观差异对比分析
An Analysis on Differences between Chinese and Western Ideas on Face
30．中西文化中女性角色意识差异及其对职业发展影响
Differences between Chinese and Western Role Awareness of Women and the Effects on Their Career Development
31．英语学习中文化障碍
Cultural Obstacles in English Learning
32．从中西委婉语的对比透视中西文化差异
Understand Chinese and English Cultural Differences through the Comparison between Chinese and western Euphenism
33．中英禁忌语比较
A Comparison between Chinese and English taboos
34．从隐私权看中西文化差异
A Comparison between Chinese and Western Cultural Differences from the Aspect of Privacy right
35．中西社会习俗比较
A Comparison Between Chinese and Western Social Conventions
36．言语行为理论及其应用
Speech Act and its Application
37．湖北经济学院英语自主学习现状调查
A Survey on the Students’ English Autonomous Learning in Hubei University of Economics
38．湖北经济学院双语课程学习现状调查
A Survey on Bilingual Courses’ Learning in Hubei University of Economics
39．1The Cultural Connotation of English Etymology and the Teaching of English Vocabulary
英语词源的文化内涵与词汇教学
40．English idioms—A Mirror Reflecting British Culture
英语习语与英国文化反映
41．On Values of Chinese from Perspective of Lexicon
从词汇角度读中国人的价值观
42．On Cultural Differences of Body Language between English and Chinese
论中英体态语文化差异
43．The Analysis on the Differences of Interpersonal Relationship between Eastern and Western People
东西方人际关系要素差异探析

44．Approach to Cultural Differences in Sino-U.S. Business Negotiation and its Impacts
中美商务谈判中的文化差异及其影响探析
45．Asymmetrical Features of Politeness Principle in Cross-cultural Communication
跨文化交际中的礼貌原则的非对称性研究
46．English and Chinese Euphemisms: A Comparison between Their Cultural Implications
从英汉委婉语对比中透析中西文化差异
47．On the Cultural Differences of the Etiquette Norms in Chinese and English Nonverbal Communication
中英非语言交际礼俗规范的文化差异研究
48．A Comparative Study on the Different Cultural Connotations of Basic Chinese and English Color Words
英汉基本颜色词文化内涵对比研究
49．Characteristic and Cultural Differences of the English and Chinese Idioms
中英文习语的特点以及文化差异
50．Chinese and Western Culture Values in Advertising Language
从广告语中看中西方文化观
51．The Differences of Family Values between China and American
中国和美国家庭观差异
52．The Comparison of Chinese and Western Interpersonal Relationships
中西人际关系比较
53．Cultural Difference Between Chinese and English on Politeness
从中英文礼貌用语中看文化差异
54．谈跨文化交际中的“面子”观
On Face Perception in Cross-cultural Communication
55．委婉语在跨文化交际中的应用
The Application of Euphemism in Cross-cultural Communication
56．从英汉习语看东西方文化异同
Differences and Similarities between Eastern and Western Cultures in Chinese and English Idioms
57．中英文化中的礼貌对比研究
A Contrastive Study of Politeness in English and Chinese Cultures
58．解析文化差异引起的语用失误
The Study of Pragmatic Failure: From the Perspective of Cultural Differences
59．从文化角度论英汉语中的性别歧视
On the Sexism in Chinese and English from the Cultural Perspective
60．中美商务谈判中的文化因素探析
Approach to Cultural Factors for the Sino-American Business Negotiation
61．英汉道歉语的对比研究
A contrastive study of apologies in English and Chinese
62．跨文化交际中颜色词的运用
Application of colors in intercultural communication
63．英汉寒暄语的差异研究
Some difference of small talks between Chinese and English
64．不同交际风格中恭维语及其回应的研究
Compliment and its response with different communication styles
65．英汉动物词汇文化内涵意义对比研究
The cultural connotations of animals in Chinese and English
66．英语委婉语的功能与效果研究
On functions and effects of euphemism in English
67．中外幽默的跨文化对比
A intercultural comparison between Chinese and foreign humor
68．英语副语言交际研究
A survey on communication of paralanguage

三、语言类毕业论文选题
69．语篇分析中的语境功能研究
The function of context in discourse analysis
70．语篇分析在英语阅读教学中的运用研究
Discourse analysis in the application of teaching English reading
71．英语广告语言特点分析
An analysis on the feature of English advertisement
72．非语言交际与身势语研究
Nov-verbal communication and gesture language
73．英语委婉语研究
About English euphemism
74．On Puns in English Advertisements—from the Perspective of Relevance Theory
从关联理论看英语广告双关语
75．(My) Dialects and its Negative Effect upon English Pronunciation Learning
(本人)方言及其对英语语音学习的负面影响
76．A Comparative Study of Euphemisms in English and Chinese
英汉委婉语对比研究
77．A Study of Sexism in the English Language
英语语言中的性别歧视研究
78．Thematic Theory and Its implications to English Writing
主位理论及其对英语写作的启示
79．英语拒绝方式研究
Research on the Ways of Rejection in English
80．论中美广告中所反映的文化价值观
On the Cultural Values in the Advertisements of China and US
81．从历史文化的发展看某个英语词或短语的语义演变
Semantic Evolution of A Word or Phrase from the Perspective of History
82．社会不平等现象在美国英语中的反映
The Reflection of Social Inequality in American English
83．英语财经报道的语言特点
Language Features of English Financial Report

四、英语教育类毕业论文选题

84．Body Language in English Teaching
英语教学中的身体语言研究
85．The Diversification of English Language Teaching
英语教学多样性研究
86．The Present Situation of Bilingual Ecation in China
中国双语教学现状研究
87．Culture and English Teaching
文化与英语教学
88．Consideration on Bilingual Teaching
双语教学的思考
89．The English Teaching Based on Multimedia
基于多媒体的英语教学
90．Cultural Difference and English Teaching
文化差异与英语教学
91．Cross-cultural Communication and English Teaching
跨文化交际与英语教学
92．Some Designs on English Learning in school
93．中学英语教学设计
The Contrast of Middle School Ecation between China & West
94．中西方中学教育对比研究
The Practice of English Class Teaching
95．英语课堂教学实践
96．English Classroom Teaching: Teacher-dominant or Student-centered
英语课堂教学——教师主宰还是学生中心
97．Personality Factors to the Success of Foreign Language Learning
个性因素在外语学习中的作用
98．The Application of Communicative Approach Techniques in English Learning
交际法手段在英语学习中的运用
99．On the Reading Strategies of English as a Foreign language
谈英语的阅读策略
100．Cultural influence on English Reading
论文化背景知识在英语阅读中的作用
101．On basic qualities of a successful English teacher
论英语教师的基本素质
102．On the principle of adhering to student-centred teaching
论以学生为中心的教学原则
103. On the principle of combining restriction and utilization of native language in foreign language teaching
论在外语教学中控制和利用母语的原则
104. Applying the Communicative Approach in the middle school English teaching
交际法在中学英语教学的运用
105. Cultivating students’ reading skills in English text teaching in middle school
在中学英语课文教学中培养学生的阅读技巧
106. Analysis of Factors Influencing College Student on Autonomous English Learning
影响大学生英语自主学习的因素分析
107. Evaluation of Autonomous English Learning
自主英语学习的质量评估
108. Application of Internet and Multi-media in English Teaching
网络多媒体在英语教学中的应用
109. A Survey Research on Relevance between English vocabulary and reading ability
词汇量与英语阅读能力的相关性调查研究
110. A Survey of using College English Network Platform
大学英语网络学习平台使用情况调查研究
111. The Effect of Conceptual Metaphor Theory on the English Vocabulary Acquisition of Chinese Senior High School Students
概念隐喻理论对中国高中生英语词汇习得的影响
112. Negative Transfer of Native Language in Chinese Senior High School Students' EFL Writing and Its Implications to the English Language Teaching
中国高中生英语写作中的母语负迁移及其对英语教学的启示
113. On Developing Communicative Competence in Teaching English to Chinese High School Students
论中国中学英语教学中学生交际能力的培养
114. An Investigation of Vocabulary Learning Strategies Taken by Chinese Senior High School Students
中国高中生英语词汇学习策略调查
115. An Investigation of the English Learning Motivation of Three-year College Students and Its Implications for English Language Teaching
大专生英语学习动机调查研究及其对英语教学的启示
116. 经济院校非英语专业学生自主学习态度调查研究
A Survey on the Attitude towards Learner Autonomy of Non-English Majors in the University of Economics
117. 大学生使用英语多媒体学习光盘现状的调查研究
A Survey on the Use of Multimedia Learning CD by College Non-English Majors
118. 论多媒体辅助英语教学环境下教师、教材和学生的角色与作用
On the Role and Functions of Teachers, Teaching Materials and Learners in the Multimedia-aided English Classroom
119. 语用推理对英语听力理解的影响
The Effect on English Listening Comprehension from Pragmatic Interference
120. 论阅读理解教学中学习者写作能力的培养
On the Cultivating of Learner’s Writing Competence in Teaching Reading
五、英语文学类毕业论文选题
121. The Independent Spirit of Hester Brynne in The Scarlet Letter
《红字》中海丝特。白兰的独立精神探析
122. On the Meanings of Images in Moby Dic
论《白鲸》中的象征意义
123. Democratic Idea in Leaves of Grass
论《草叶集》中的民主思想
124. The Analysis on different Concept of Value in Sister Carrie
《嘉莉妹妹》中不同价值观的分析
125. Mark Twain’s Humor & Satire in Adventures of Huckberry Finn
马克。吐温的幽默与讽刺在《哈克贝利。费恩》中的充分体现
126. 从接受美学看莎士比亚《 第十二夜》中的喜剧元素
Comic Elements in << The Twelfth Night>> from the Perspective of Receptive Aesthetics
127. 《罗密欧与朱丽叶》中的奶妈和《西厢记》中的红娘人物形象比较
The Comparison of Nanny in Romio and Juliet and Hongniang in Romance of the Western Chamber
128. 试论自卑情结对夏绿蒂 勃朗特创作的影响
The Influence of Inferiority Complex on the works of Charlotte Bronte
129. 从依恋理论看《呼啸山庄》主人公希力克列夫悲剧性格的形成
The Forming of Heathcliff”s Tragic Personality in Wuthering Heights from the Perspective of Attachment Theory
130. 灵与肉的对立――从《无名的裘德》中的苏和阿拉贝拉人物分析看哈代的悲观主义
The contrast between the Spirit and the Flesh--- Hardy’s Tragic Thought analyzed through Sue and Alabella in Jude the Obscure
131. On the Realistic Style of Chaucer’s Canterbury Tales
论乔叟《坎特伯雷故事集》的现实主义风格
132. On Shakespeare’s Religious Ideas
论莎士比亚的宗教思想
133. On the Essence and Specialty of Shakespeare’s Tragedy
论莎士比亚悲剧的本质与独特性
134. On the Linguistic Features of Burns’ Poetr
论彭斯诗歌的语言特色
135. On the Fatalistic Ideas in Hardy’s Works
论哈代作品中的宿命论观点
136. Fitzgerald, Spokesman of the “Roaring 20’s”----- A Study of His (e.g. The Great Gatsby)
菲茨杰拉德：美国二十世纪二十年代的代言人
------ 再读《了不起的盖茨比》
137. Ernest Hemingway, Spokesman of the “Lost Generation”.
海明威：迷惘的一代的代言人
138. A Further Study of the “Code Hero” in Ernest Hemingway's Works.
再论海明威作品中的“硬汉”形象
139. William Faulkner’s Style in (e.g. A Rose for Emily.)
威廉•福克纳小说 的艺术手法解析（例如：《献给艾米莉的玫瑰》）
140. Ezra Pound and Imagism Or Ezra Pound’s Imagism and His
（e.g. In a Station of the Metro, A Girl…)
庞德与意象主义的形成 或庞德的意象主义在 中的表现（例如：《在地铁站》，《女孩》）
141、Mechanisms and Types of Metonymy and its Realization in Discourse
换喻映射机制、类型及其话语体现
142、Corpus-based Study on Collocation in English-majors’ Compositions
基于语料库的英语专业学生词语搭配研究
143、Conceptualization of Lexical Categories in Second Language Acquisition: An Empirical Research Based on CLEC
二语习得过程中的词类概念建构——基于《中国英语学习者语料库》的实证研究
144、Conceptual Integration Theory From the Perspective of Cognitive Pragmatics
概念整合理论的认知语用价值
145、Discourse Analyses on A Dream of Red Mansions
《红楼梦》小说中的话语建构
146、Modes of Nominalization in Scientific Discourse From the Perspective of Cognitive Pragmatics
科技语篇中的名词化现象及其认知语用模式

㈦ 如何发挥认知语言学对大学英语词汇教学的指导作用

探讨了认知语言学理论对大学英语词汇教学带来的巨大影响,强调大学英语应重视基本范畴词的教学,注意词语语义理解的解释,重视语言的象似性,加强词语隐喻意义的学习.