浙大大学英语教师徐明怎么样
A. 浙江大学到底怎么样啊~~~
浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。1928年，定名国立浙江大学。抗战期间，浙大举校西迁，在贵州遵义、湄潭等地办学七年，1946年秋回迁杭州。1952年全国高等学校院系调整时，浙江大学部分系科转入兄弟高校和中国科学院，留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新浙江大学，迈上了创建世界一流大学的新征程。在120年的办学历程中，浙江大学始终以造就卓越人才、推动科技进步、服务社会发展、弘扬先进文化为己任，逐渐形成了以“求是创新”为校训的优良传统。
本科档次的大学，英语教师绝大多数要求博士，三本、民办院校和专科，硕士基本也可以
大学教师跟你本科读师范英语还是非师范英语没半毛钱关系，主要看你的毕业学校、学历、科研能力和论文，要求跟中学英语教师差别较大。
近几年，教育部已经将英语专业列入红色和黄色警告专业了。真的喜欢学外语的话，建议去学西班牙语、葡萄牙语、意大利语、德语、法语等科技或者经济发达国家使用的小语种，就业待遇好点，工作也轻松点。
说句你不爱听的，英语这几年已属于烂大街的专业，几乎每所学校都有开设，毕业生数量非常庞大、就业岗位相对少，好岗位更稀缺，甚至出现不少英语研究生也难以找到比较好工作的现象。如果就读学校的英语专业没有英语语言文学硕士点/博士点、省部级以上重点学科、国家级特色专业、基础人才培养基地等，还是不要报考了，毕业后的竞争力很弱，就业困难；如果能就读上外、北外、北大、清华、浙大、南京大学、厦门大学、广外、中山大学、湖南师大、中南大学、武汉大学等英语学科强的学校的英语系，学得好的话，就业还行吧；要是能从上外会议口译专业顺利地研究生毕业，甚至跻身为 AIIC 会员，真的会成为名副其实的行业大拿、职场精英了。
选择英语实力很一般的普通院校当然也无可厚非，如果家里关系硬，只想混个大学毕业证书的，或者家境优渥，资产大几千万或者过亿的，读书玩玩而已不在乎就业的，请自便。非英语专业，拿下 CATTI 2 口笔译证书的、通过 BEC 高级 + 上海高级口译证书的，或者雅思 7.5 分或更好成绩的，拿下联合国 UNLPP P3 级别口笔译证书的，基本上都能秒杀国内大多数英语本科毕业生（包括那些低分飘过专八的）。
C. 浙江大学为什么排名第一我看那个武书连的评的，为什么呢
大学排名需要考抄虑很多袭的因素，把所有的因素加在一起就形成了综合排名。比如有学术论文发表，具有高级职称的老师人数，本科生研究生的综合能力，科研成果等等之类的东西。世界大学排名中香港大学在清华北大的前面，为什么？因为，那是外国人做的排名，他们有他们自己的排名标准。由于排名的标准不一样，所以结果肯定就会有差异。其实这个排名不是太重要，哪怕北大清华被排到100之后，状元们照样愿意报它们，应为实力在哪里，岂能就因为一个排名就把百年名校给挤下去了？清华北大无论怎么说都是中国大学中的老大，论资质，论能力都是。想想啊！有多少大有建树的人都毕业于这些学校？他们为中国的教育事业做出了不可磨灭的贡献！所以我们要淡看排名，再好的大学也有很差的学生，再差的大学也有好学生。能否关键在于你自己！学校只是一个平台而已，最终你跳的高度是由这两者共同决定的！不知道我说的这些有没有用，我只是再次想表达一下我个人的看法。哈哈！
D. 浙江大学研究生英语交流能力哪个老师的课好
李光若来从教以来，敏源而好学，专业理论在教学实践得到娴熟的运用与展示。多年如一日，为人师表，用心呵护着每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中。让每个学生成人成材，赢得了学生的爱戴和社会的尊重。用智慧和劳动去创造一个更加理想的境界。”作为一位教师的格言，实现了自己的人生价值
E. 浙大百人计划的教师待遇是多少
百人b：大概30万。有少数学校，比如药学院会额外加五万。
百人a：一般是国外助理教授，可以面谈。一般是35万以上。
F. 浙江大学外国语学院mti怎么样容易考嘛
他们的MTI师资力量不错，加之浙大学校声誉和品牌效果好，报考难度会比较大；
浙江大学是C9高校成员、985大学，综合排名全国前5，其英语学科实力突出，有外国语言文学一级学科博士学位授予权和英语语言文学二级学科博士点，其英语语言文学同时是浙江省省重点学科。
外国语言文化与国际交流学院（简称外语学院）由英语文学研究所、翻译学研究所、语言学研究所、话语与多元文化研究所、应用语言学研究所、跨文化研究所、外语教学研究所、外语教学传媒研究所、日本语言文化研究所、法语地区人文科学研究所、俄罗斯语言文化研究所、德国学研究所等12个院级研究所组成，并设有应用语言学研究所、外国文学研究所、德国文化研究所、外语教学期刊研究所等4个校级研究所以及浙江大学当代中国话语研究中心、外语学院沈弘工作室、外语学院现代主义研究中心、外语学院语言行为模式研究中心、外语学院美国文学研究中心、外语学院法律话语与翻译中心（2013年新增）和外语学院青年教师创新平台等7个科研平台。
英语语言文学、外国语言学及应用语言学为浙江省重点学科。
学院拥有外国语言文学一级学科博士学位授予权，英语语言文学、外国语言学及应用语言学、德语语言文学、俄语语言文学等二级学科博士学位授予权；拥有外国语言文学一级学科硕士学位授予权，英语语言文学、外国语言学及应用语言学、德语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、法语语言文学等二级学科硕士学位授予权；拥有英语笔译、教育（学科教学•英语）等2个硕士专业学位授权点以及英语、日语、德语、俄语、法语、翻译等6个本科专业。
学院是全国研究生外语教学研究会理事长单位；是全国大学外语教学指导委员会、全国大学专业外语指导委员会、全国大学英语四六级考试委员会委员单位；是全国高等学校大学外语研究会、全国认知语言学学会、中国俄语教学研究会常务理事；是中国翻译协会翻译教学理论委员会、中国跨文化交际学会、中国外国文学学会、中国翻译工作者协会、英语语言研究会、中国美国文学学会、中国英国文学学会、中国日语教学研究会、中国德语教学研究会、中国德语文学研究会、中国法语教学研究会、全国中外语言文化比较学会理事单位。
学院现有教职工193人，其中教授29人，副教授58人（含高级讲师4人、副译审1人），博士生导师26人，硕士生导师63人；国家级教学名师1人，浙江大学求是特聘学者3人，入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”教师3人，入选浙江省“151人才”梯队4人；教师中有67人具有博士学位，占教师总数的39.88%。
2013年科研总经费431.54万元，其中2013年新增项目的到款经费349.34万元；在研科研项目161项，其中2013年新增项目51项，新增项目中有国家哲学社会科学基金项目8项（其中重大1项、重点1项）、教育部立项2项、中央部委立项2项、浙江省规划项目4项（其中重点1项）；入选SSCI论文15篇，发表权威期刊论文1篇、一级刊物论文21篇；出版学术专著5部、教材8部；获各类科研奖项9项，其中省部级奖项5项。邀请国内外著名学者作学术报告23场，主办全国学术会议2次。
学院现有在校学生853人，其中本科生600人、硕士研究生180人、博士研究生73人、攻读学位留学生131人。学院建有学生会、研究生会、外语协会、模拟联合国协会、Power of Voice协会、口译者协会等学生组织，每年通过举办系列学术讲座、论文报告会、专业外语类竞赛、国际文化节等活动，为学生自我能力的锻炼创造了良好条件，进一步推动学生学术科研意识和综合素质的提高。学院学生在全国英语演讲大赛、全国英语辩论赛、模拟联合国活动、莎士比亚戏剧大赛、欧莱雅国际工业设计大赛等高层次大赛中接连荣获佳绩。德语专业、英语文学专业学生分别自创了大学生杂志《求是鸟》、《翠鸟》、《子鼠》，特别值得一提的是，《求是鸟》杂志已有20余年的办刊历史。2012年3月学院新推出学生自编多语种期刊Chinese Culture，目前已成功编辑出版2期刊物。
学院秉持“求是创新”校训、“学贯中西，格物致知”院训，为国家培养具有国际视野、交叉专业背景、具有未来领导者发展潜质和优秀人文素养的复合型外语人才。学院毕业生语言功底扎实，知识面宽阔，具备良好的专业素质和工作能力，受到用人单位的青睐。历届毕业生就业方向集中在文化教育、大众传媒、对外交流、经济贸易、科学技术、公共事业等领域及政府机关。2013年应届本科毕业生一次就业率97.06%，应届本科毕业生考研录取及出国率51.18%，应届毕业研究生一次就业率98.7%。
学院教学硬件设施先进，实现了全数字网络多媒体外语教学。学院拥有数字网络电脑学生终端1225台，全部连通国际网；数字化语音和多媒体网络教室82间，多语言同声传译教室1间；还拥有互动式多媒体实时录播系统、视频会议系统、多媒体数字化录音编辑设备以及八套浙江大学外语调频广播台、五套（英、俄、德、日、法）境外卫星电视接收及其闭路系统和上万小时外语声像资料等。已经建设并开通的网络教学平台有面向全校学生的自主听力网站、外语VOD网站、课堂实时服务网站和十余门课程的专业外语教学网站。学院资料信息中心藏书丰富，有英、俄、日、德、法、汉、韩等各类外文书籍十万余册，外文期刊一百余种。
学院十分注重对外交流与合作，与英国、美国、德国、法国、日本、俄罗斯、加拿大、丹麦、香港等国家和地区的高校开展广泛的校、院、所合作办学与科研。2013年全院教师出国交流共30人次，本科生、研究生出国交流共67人次，主办国际学术会议2次。学院进一步扩大留学生规模，不断提高留学生培养质量，2013年学院在校攻读学位的本科、硕士、博士留学生总数达到131人。
（2014年1月更新）
G. 浙江大学怎么样啊
1、浙江大学很不错，是985重点大学，综合实力位居前列。
2、浙江大学的前身求是书院版创立于1897年。1928年，定名权国立浙江大学。1952年全国高等学校院系调整时，浙江大学部分系科转入兄弟高校和中国科学院，留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新浙江大学。
3、浙江大学设有7个学部，36个学院（系）。拥有一级学科国家重点学科14个，二级学科国家重点学科21个。截至2014年底，浙江大学有全日制在校学生46364人，其中硕士研究生13952人，博士研究生8779人，本科生23633人。在校留学生（含非学历留学生）5746人。有专任教师3437人，其中教授及其他正高职人员1474人，教师中有中国科学院院士12人、中国工程院院士17人。
H. 各位XDJM,浙江大学教师待遇怎么样
教授、副教授待遇不如省内其他高校，除非你借浙大的名申请很多的项目
其他青教待遇就不说了
哦，两年不升副教授就开除
I. 浙大百人计划的教师待遇是多少
百人b：大概30万。有少数学校，比如药学院会额外加五万。
百人a：一般是国外助理教授，可以面谈。一般是35万以上。
2014年5月15日，浙江大学正式发布了“百人计划”招聘启事。据悉，新启动的“百人计划”面向全球招聘高水平优秀青年学者，对通过“百人计划”聘用的教师，学校借鉴国际高水平大学教师聘任的学术标准和程序，试行教师Tenure－Track制。
据人才办负责人介绍，“百人计划”是一项面向国际的高水平优秀青年人才引进计划，计划每年面向海内外招聘50名左右优秀青年学者。学校为“百人计划”筹备了充裕的资金，与国际高校相近的待遇，期望为青年学者创造良好的学术成长环境和生活、工作条件，使其能潜心学术研究，并得到很好的发展。进入“百人计划”通道的优秀青年学者，学校借鉴世界一流大学的教授聘用办法，实行年薪制和tenure-track制。
招聘启事明确了招聘对象及条件，为具有国际高水平大学助理教授或副教授相当水平的优秀青年人才；年龄一般在35周岁左右，身体健康；入选后，全职在岗工作。要求应聘者具有良好的职业道德、严谨求实的学风、突出的学术发展潜力和合作精神，能独立发展一个学术方向。百人计划新聘教师即具有博士生招生资格。
据了解，“Tenure－Track制”始于1940年美国大学教授协会和美国大学协会通过的《关于学术自由和终身教职的原则声明》，中文译为“终身教职制度”。tenure制作为学者自由从事教研活动的一项制度保证，在高等教育领域，尤其是研究性大学中被广泛采用。在tenure制执行中，应聘任用的教师将在6至7年的聘用期后，接受国际同行的学术评价，聘用学校将会依据评价作出是否对其晋职的决定。近年来，国内有多所高水平大学借鉴这一做法，开始试行tenure制，进一步彰显同行评价在教师晋职中的作用，同时，通过tenure制，促进教师招聘和教授治学的制度建设。
J. 现在英语师范类就业如何 竞争大不大 对大学要求高不高
可以多看几个省重点高中或者重点初中的英语教师招聘要求，就不难得出结论了
比较版好高中，招聘英语教师多权数要教育部直属211/985院校或毕业于知名外国语大学的硕士
北京师大、华东师大、华中师大、东北师大、西南（师范）大学、南京师大、湖南师大、陕西师大、华南师大、北外、上外、广外、厦门大学、中国人大、北大、南京大学、清华、上交、复旦、山大、武汉大学、浙大等英语强校或重点师范大学毕业生也挺受欢迎；教师招聘早就不局限于师范生或非师范生，但一些学校要求必须有相应教师资格证（非师范生也可以自己考这个证书的，而且并非所有都要求，有些直接看你招录考试和面试结果、看毕业学校和学历）。
选择英语的人很多，竞争比较大，所以对学历、毕业院校的要求越来越高，普通省属师范院校的英语系想找个好学校做英语教师越来越困难了，很多好高中已经对本科生关闭招聘大门了。