大学英语教师组织文化

① 英语教师培养文化素养的途径有哪些

一、勇于更新观念，学习教育理论
新时期的教师应树立素质教育的观念，面向全体学生，促进学生个性全面发展，且不可“因循守旧”、“闭关自守”，要建立以人为本的学生主体观，要建立民主、平等、和谐、合作的教学观，科学的理论是实践的先导，是创新的基础，做为一名优秀的英语教师，应不断学习和把握新的教育理论，认真学习，把握国家教育方针、英语课程标准，不断钻研英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。
二、乐于参与科研，提高教学水平
教师参与各级教研活动与实验课题研究是提高自身素质的有效途径，教师在各种教研活动及实验研究中学习了相关教育理论，并且在实验中将这些教育理论进行了消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力，我积极参与市级课题，紧跟区英语教改潮流，不仅提高了自身素质，而且使自己的课堂这一教学实践有了实质改变。
三、积极参加比赛，赛中促进提高
参加各种各样的教学比赛活动是提高自己的最有效方法，参赛者为了在比赛中取得好成绩，一定要花很多精力、时间去准备，而在这个准备的过程中，恰是一个学习提高自己的机会。积极参加区及各项教学活动评比，努力走得更高更远，在观摩中借鉴学习，在评比中激发潜力，渐渐我深切地感受到：积极地参加各种英语相关比赛，为了比赛取得好成绩，自己准备的过程，就是一个提升自己的过程，相信，在各种各样的比赛中，伴随着努力，伴随着荣誉，自己已不知不觉地成长、成熟起来。
四、不断勤奋学习，提升专业水平
人类已进入了一个终身学习的时代，每个人都要学会学习，提高自己的学习能力，提升自己的专业水平。
1、进行在职进修或参加专业培训。做为年轻的小学英语教师，为了提升自己，可以利用休息时间参加学历进修。积极把握各种机会进行相关业务培训，本年度我参加了上海方略远程培训和访学活动，认真参与山东省教师远程培训活动，收获颇丰。庆幸我还有时间与精力，为了提升自己，决定督促自己去参加一些英语口语等专业学习与培训。
2、阅读观看最新英语书籍、影视作品等。
现在的书店各种英语书籍、影视作品等琳琅满目，应接不暇，闲暇之余，经常去网上浏览，遇到好的资料，及时收藏与分享。第一线的资料恰如新鲜血液，使我的英语教学充满了活力。另外，经常看看英语版电影、学唱英文歌曲也不失为学习英语的好办法。
3、订阅英语报刊。
订阅《英语辅导报》、《基础教育外语教学研究》等报刊，它们与教学同步，按期寄送，不仅可以阅读上面的文章，还可以参加这些报刊上组织的一些活动，真是一举多得。
4、利用网络进行学习。
网上的英语资源非常丰富，从上面可以得到自己需要的一些资料，另外，上网也可以结交一些英语同行的朋友。现在就结交了几个优秀的英语教师朋友，与他们交流，学到了很多的教学经验。
五、力争笔耕不辍，写中升华自己。
每每教学之余，将教学中的点滴体会记录下来，并修改成文，投寄到相关报刊或参加教学论文或设计评比，这也是提高自己的一个好办法。
面对国际交往的日益频繁，面对新形势，面对教育改革，我们小学英语教师没有理由不提高自己，“Never too old to learn.”当今科技、经济发展的日新月异，一日千里，每个人都面临着十分激烈的竞争，我们小学英语教师只有不断提高发展自己，才能永远保持教育的热情，并最终收获教育的金秋。

② 英语教师从哪些方面学习西方文化

在课堂上,在遇到有关文化背景知识时要发挥教师的主导作用,直接介绍给学生,有计划有目的回地向学生答讲授英语文化方面的知识。比如在讲到大学英语中关于圣诞这篇文章的时候就应该把关于圣诞节的起源,活动等一系列问题给学习加以讲解。教师传授是学生获得文化背景知识的一个主要渠道。另外,要充分发挥外教的作用,我们都知道学习英语需要一个环境,既然我们不能够把所以的英语学习者都送到英语国家,那么利用外教就是一个很好的途径,通过外教学生可以直接感受到文化差异,并及时就平时遇到的文化差异方面的问题进行请教。
教师应当明确文化差异对英语学习的重要性,在传授语言知识的同时把与语言相关的文化知识作为不可少的一个组成部分,使语言教学与文化导入同时进行, 注意培养学生的交际能力和文化能力。

③ 要当大学英语教师需要具备哪些条件

要当大学英语老师，不同的学校有不同的要求：
（1）去985、211的大学当英语教师，一般要求名专校毕业的英语博属士研究生或英语博士后，发表过较高水平学术论文、有承接过含金量较高的科研项目;
（2）去二本院校当英语教师，现在一般至少得上外、北外、北大、南京大学等外语顶尖学府毕业的优秀硕士或英语博士;
（3）教师资格证肯定是关键。如果要成为英语专业的老师的话，应该要过专业四级、八级的。若没有这些证书，那四六级也要高分；如果有中高口或者BEC的证书应该会更好的，不过话说现在大学的老师都要至少硕士以上的学位。
加油啊！O(∩_∩)O哈哈~

④ 大学英语教师具备的素质

应具备的素质是英语水平过硬，驾驭语言的能力游刃有余。其次要有涵养，能够与学生很好的沟通交流。

⑤ 《英语教学中为什么要涉及文化

在日常学习、生活中，常常存在因文化差距产生的交际和交往中的“文化错误”。胡文忠老师对于在中国执教的20余名英美籍教师和相当于研究生层次的60余名学生进行了调查，总结出“文化错误”有以下四类：
1. 从社会语言学的角度上看是不适当的：在与别人打招呼或称呼人时，一些同学称呼外国人时，就像称呼他们的中国朋友一样，直接叫他们的姓，而不加任何头衔。
2. 在文化习俗上不可接受：这一类错误包括给别人不适当的建议或者进行“自贬”以表示谦虚。
3. 不同价值体系的冲突：有些外籍教师抱怨中国学生干涉了他们的“隐私”。
4. 过于简单化或过于笼统：这一类“文化错误”反映了学生对“西方”以及对西方文化的理解。
针对“对于细微而有意义的与自己的文化迥异的文化特征通过道理上的分析认为可以接受”这一阶段推荐了几种方法：
1. 在教材里，加入有关西方社会的风俗、习惯和行为模式的内容。
2. 就我国不同民族不同地区的文化习俗的区别，组织学生进行讨论。这样的交流和讨论能使学生意识到：文化差异是一种自然现象，同时还可以帮助学生培养对文化差异的敏感能力。
3. 利用英语录像和电影进行教学，然后组织讨论。
4. 鼓励学生与母语是英语的外国人进行交往。这种轻松的个人交往会使学生学到许多课堂上学不到的东西。
5.让学生读一些短篇故事或剧本，同时要求他们记下其中有意义的文化细节。
6.让学生多读一些跨国文化交际方面的书籍。
7.举办有关文化习俗方面的讲座，同时，在可能的情况下对比中国和其他国家不同的风俗习惯。
8.鼓励学生进行广泛阅读——从小说到非小说类，从严肃作品到儿童读物，从文学艺术作品到哲学著作。