大学英语教师教学计划

㈠ 我校网络教育教学计划中的课程可分为哪几个部分

关于全国网络教育统考科目与对应试点专业教学计划课程免修免考工作有关事宜的通知

各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学教务处（学生处、考试中心）、中央电大各学院、学习中心：
为加强对开放教育试点专业全国网络统考科目与对应试点专业教学计划课程免修免考工作的管理，进一步明确免修免考工作的要求和程序，现将有关事宜通知如下：

一、全国网络教育统考免考申报工作，仍执行中央电大原有电大教[2005]7号文件规定，网考免考信息先由各省级电大初审后报中央电大终审，再由中央电大将审核通过的学生信息汇总后报教育部网考办。

二、网考免考情况登记表的电子稿将作为与网考办免考系统数据导入的依据，请各省级电大务必认真填写。填写要求如下：
（一）此表格须以Excle格式提交，所有免考信息放在同一个工作簿的同一个工作表里。
（二）Excel文件名为“××电大全国网考课程免考情况登记表”。
（三）工作表名为“××电大”。
（四）此工作表A1为序号，B1为姓名，C1为学号，D1为年级，E1为注册专业，F1为免考原因，G1为证书编号，H1为免考课程，I1为审核单位，J1为审核时间。
（五）此工作表中每一个学生的信息都要独立成行，不能合并单元格。（如：不能因为一个学生同时免考两门科目，便将其姓名、学号合并单元格；也不能因为学生免考的是同一科目，便将免考课程合并单元格）
（六）电子表格可通过电子邮件提交到：[email protected]或存入软盘随打印稿邮寄。
（七）要求重新申报的数据，放在文件名为“××电大全国网考课程免考情况登记表（重新上报）”的表里提交，格式要求同上，内容上只需填写重新申报的数据信息，序号保持与第一次上报时一致。
（八）用2005年获得的全国英语四六级证书免考的课程，须在“免考原因”栏中加注何时所得成绩即“大学英语四级2005年×月×日×分”。

三、打印稿仍然按照《中央广播电视大学开放教育试点学生免考全国网考课程情况登记表》（电大教[2005]7号文附件一）格式填写，每次提交的电子稿和打印稿内容上须一致。

四、对未提供电子稿的网考免考材料，中央电大将不予办理。目前还有部分电大（见附件1）尚未提交往年上报的网考免考情况登记表电子稿，请务必于2006年6月15日之前将这些学生信息的电子档发送到指定邮箱。

五、网考委于2005年9月5日印发了《全国高校网络教育考试委员会关于调整全国大学英语四、六级考试作为“大学英语”统考免考条件规定的通知》（见附件2，以下简称四六级免考调整规定），《四六级免考调整规定》对大学英语免考条件做了调整。具体要求如下：
（一）在2006年1月1日前，已经获得四、六级考试证书的学生仍然按照原有规定免考“大学英语”；参加改革后的四、六级考试，成绩达到420分的考生可免考“大学英语”。
（二）2006年1月1日后，大学英语四、六级考试将不再作为统考“大学英语”免考的条件。
（三）网络教育英语统考的其它免考条件不变。

六、网考委于2006年3月27日印发了《全国高校网络教育考试
委员会关于调整《大学英语》考试有关内容及增设修学俄语、日语考生免考《大学英语》条件的通知》（见附件3，以下简称俄语日语免考）。目前中央电大开放教育试点无日语、俄语专业，公共外语无日语专业，故此《俄语日语免考》文件暂不执行。

七、中央电大教学计划中英语Ⅱ（1）、英语Ⅱ（2）的免修免考条件调整规定：
（一）除英语专业外，获得大学英语等级考试（CET）四级及以上级别证书（2006年1月1日之前颁发）者、2006年1月1日之前参加改革后的四、六级考试且成绩在420分以上（含420分）者、全国公共英语等级考试（PETS）三级及以上级别证书者、省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者，可以免修免考英语Ⅱ（1）、英语Ⅱ（2）。
（二）2006年1月1日后，大学英语四、六级考试将不再作为英语Ⅱ（1）、英语Ⅱ（2）免修免考的条件。
凡是2006年1月1日之后颁发的成绩证书不再作为办理免修免考的依据。
（三）取得全国网考大学英语合格证者，可以免修免考其对应教学计划中的英语课程（英语综合实践、英语Ⅱ（2））。
（四）符合全国网考免考条件者，除第（一）款规定的情形外，需参加中央电大组织的考试，成绩合格者可取得相应课程的学分。
（五）
2004年秋季以后入学的学生，不再办理国民教育系列英语专业（专科）毕业者免修免考非英语专业（本科）英语Ⅱ（1）和英语Ⅱ（2）课程。
（六）2004级春季或春季之前的学生可参照执行。

八、中央电大专科教学计划中英语Ⅰ(1)、英语Ⅰ(2)的免修免考办理可参照英语Ⅱ（1）、英语Ⅱ（2）的免修免考条件执行。

九、第七条的第（一）款通过免修免考程序单独提交报表，在教务管理系统中该课程成绩记为“免考”，视为学位最低要求课程成绩。
这两门课程的免http://www.zhao-kao.com/yixue/weishengzige.html修免考不占用替代必修课总学分的比例。

十、本规定从二00五年一月一日起执行，其它与本规定不符者以本规定为准。

附件：1. 无网考免考登记表电子稿的省级电大清单
2.
全国高校网络教育考试委员会关于调整全国大学英语四、六级考试作为“大学英语”统考免考条件规定的通知
3. 全国高校网络教育考试
委员会关于调整《大学英语》考试有关内容及增设修学俄语、日语考生免考《大学英语》条件的通知

㈡ 教学要求与教学目的有什么不同

教学目标比较宏观；教学要求更具体，容易实施。教学要求是为教学目标的达成而设置的，只有通过一个个小的教学目标的事实才能逐步实现一个个的教学目标。教学目标规定了大的行为方向，教学要求为行为制定了小的步骤！

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。

教学要求是教师和学生所组成的一种人类特有的人才培养活动中的要求。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

拓展资料：
教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常，教育目的要转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。
教学目的与教学目标的相同之处表现在：
第一，二者提出或制定的依据相同。无论是“教学目的”的提出还是“教学目标”的制定，都必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据，都必须服从、服务于国家的教育目的。
第二，二者对教学所起的作用相同。无论教学目的还是教学目标，都是教学过程的出发点和归宿点，都对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。

㈢ 齐齐哈尔大学外国语学院的师资队伍

毕业生应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语（朝鲜语，日语，俄语）语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
毕业生应获得的知识和能力：扎实的语言基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质。
1、扎实的语言基本功主要是指：语音、语调正确，词法、句法，章法（包括谴词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语（朝鲜语，日语，俄语）综合运用能力。扎实的语言基本功是指复合型英语（朝鲜语，日语，俄语）人才的首要业务素质。
2、宽广的知识面是指英语（朝鲜语，日语，俄语）专业知识和相关学科知识。英语（朝鲜语，日语，俄语）专业知识包括文学、语言学和相关国家社会与文化的知识。相关学科的知识可以涉及教育、外交、金融、经贸、法律、军事、新闻和科技等诸多学科领域。
3、一定的专业知识是指某一复合专业的知识，既英语（朝鲜语，日语，俄语）专业学生毕业后可能从事的某一专业的基础知识。
4、能力主要是指获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。其中创新能力的培养尤为重要。
5、素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。对于英语（朝鲜语，日语，俄语）专业的学生来说，应该更加注重爱国主义和集体主义教育，注重培养学生的政策水平和组织纪律性，注重训练学生批判地吸收世界文化精髓和传承弘扬中国优秀文化传统的能力。
6、了解语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业的新的研究成果。根据社会需要，拓宽专业知识，将新知识引入实践工作中，并富有开创精神。 英语系：基础英语、高级英语、英语语音、英语视听、英语语法、英语口语、英语写作、英语语言学概论、英语教学法理论及方法、英语国家概况、英国文学、美国文学、英语口译、英译汉、汉译英、英语测试理论及方法。
韩语系：基础朝鲜语、高级朝鲜语、语音、视听、语法、口语、朝鲜语写作、语言学概论、，概况，朝鲜文学史及朝鲜文学作品选读、翻译理论与实践。
日语系：基础日语、高级日语、语音、视听、语法、口语、日语写作、语言学概论/概况、日本文学史及日本文学作品选读、翻译理论与实践。
俄语系：基础俄语、高级俄语、语音、视听、语法、口语、俄语写作、语言学概论、俄语教学法理论及方法，主要俄语国家国情，主要俄语国家文学史及文学作品选读、翻译理论及方法、俄语测试理论及方法。 英语系
综合实践：每项1.5学分，任选2 项。
（1）英语书法及英文打字实践：
该项实践活动安排在第三学期，结合基础英语和英文打字课进行，由基础课教研室负责。英文钢笔字、粉笔字及英文打字是英语教师从事教育教学工作的重要手段之一，是体现教师基本技能的表现形式之一。此方面训练与实践有助于提高学生书写技能和计算机英文打字操作技能，为学生毕业后从事英语专业方面工作奠定基础。
考核方式：根据学生实践成果进行考核。
（2）文学名著阅读、名著缩写及表演：
该项实践活动安排在第五学期，结合高级英语、英国文学、英语写作、英语视听等课程进行，由专题课教研室负责。配合现代外语教学，大量阅读，扩大知识面，提高阅读鉴赏能力。
考核方式：①用英语撰写读书笔记或文学评论，字数为1000－1500词。②学生可根据个人爱好缩写所选择的名著。
（3）笔译、口译翻译活动实践：
该项实践活动安排在第七学期，结合英译汉、汉译英、口译、英语写作课程进行，由高年级教研室负责。翻译实践要求学生确切掌握所学翻译基本理论与基础知识，恰当运用翻译的方法和技巧，从对原文的理解和译文的表达两个方面进行翻译实践，要求理解上忠于原文的内容，在表达上使用地道的语言，通顺地表达原文所传达的信息，培养熟练的翻译能力。
考核方式：①选择任意体裁、题材的英语或汉语文章进行笔译翻译实践，要求所译之文要忠实原文、通顺、语义要完整，语篇呼应，译语与原语风格一致。②学生通过口语表达形式，将所感知和理解的信息准确而有快速地进行英语和汉语的转换。
韩语系、日语系
综合实践：该项为3学分，每项1.5学分，任选2项。
（1）专题讨论：
结合当前热点问题或文学创作活动，拟定相关研究课题，利用课外时间进行理论研究，提高学生运用理论分析文学作品的综合实践能力。
考核方式：撰写评论或研究论文。
（2）文学名著阅读、名著缩写及表演：
配合现代外语教学，大量阅读，扩大知识面，提高阅读鉴赏能力。要有读书笔记，促进阅读鉴赏能力提高；名著缩写与表演有助于提高学生理解原文的能力和文化素养。
考核方式：①读书笔记。②学生可根据个人爱好缩写所选择的名著。③表演名著片断
（3）朝鲜语（日语）写作：
结合写作教学，掌握不同文体的写作特点进行朝鲜语的写作尝试实践活动（包括商务应用文），提高学生写作能力。
考核方式：以符合各种文体规范为最基本要求，每人写自拟题目文章一篇。
俄语系
综合实践：该项为3学分，每项1.5学分。
（1）教育理论学习与研究：
结合当前教育理论研究动态中的热点问题或文学创作活动，拟定相关研究课题，利用课外时间进行教学理论研究，提高学生运用教育理论分析文学作品的综合实践能力。
考核方式：撰写评论或研究论文。
（2）社会调查、翻译实践：
有目的的让学生做社会调查，使学生了解社会状况，为今后就业提供信息；从事翻译实践，通过实践检验自己，找出差距，为今后的学习增加动力。
考核方式： ①调查报告 ②翻译稿件 ③心得笔记
（3）俄语写作：
结合写作教学，掌握不同文体的写作特点进行俄语的写作尝试实践活动（包括商务应用文），提高学生写作能力。
考核方式：同日语，韩语。 社会实践：包括校内外的时事、政治、科技、文学、艺术、体育等活动，或假期深入工厂、农村、学校等的社会调查活动，目的是提高学生的实践能力。
毕业论文：毕业论文是高等学校教学计划的重要组成部分，是培养和检验学生开展科研，综合运用所学知识与技能，解决实际问题能力的重要措施之一。通过毕业论文工作，培养具有创造性、高素质的复合型人才，以适应社会发展的需要。
教育实习：教育实习是教学计划重要组成部分，是综合培养学生教学能力的重要实践课程，通过教育实习使学生进一步领会国家教育方针，了解中学教学的一般规律，初步熟悉教学过程和方法，培养学生初步的教学能力和教学管理能力。教育实习的基本内容是教学实习、班主任工作实习和教育调查工作。考核方式为由带队教师与实习学校指导教师根据学生实习期间的教学态度、教学方法、教学能力、教学效果及班主任工作等情况给出教育实习成绩。
教育见习：包括到中学听课、搞教育教学现状调查，看有关中学语文教学及班主任工作的录像及备课、试讲等活动，为教育实习打基础。 英语：本专业学制4年。学生至少要修满189.5学分，其中必修课118.5学分，选修课45学分，实践课23学分，创新3学分。通过毕业论文答辩，准予毕业。符合学位授予条件，授予文学学士学位。
韩语系：本专业学制四年。学生至少要修满192学分，其中必修课121学分，选修课45学分，实践课23学分，创新3学分。通过毕业论文答辩。准予毕业。符合学位授予条件，授予文学学士学位。
日语系：专本业学制4年。学生至少要修满190.5学分，其中必修课119.5学分，选修课45学分，实践课23学分，创新3学分。通过论文（设计）答辩，准予毕业。符合学位授予条件，授予文学学士学位。
俄语系：本专业学制四年。学生至少要修满189.5学分，其中必修课115.5学分，选修课48学分，实践课23学分，创新3学分，通过论文（设计）答辩。准予毕业。符合学位授予条件，授予文学学士学位.

㈣ 英语语言文学专业 本科教学计划总课时因该是多少

同学你好，我是中国传媒大学对外汉语专业的学生，来回答你的问题。现代汉语：这个方向是语言类的，考试一般会涉及现代汉语、古代汉语、基础语言学三个方面。现代汉语包括语音、词汇、语法，古代汉语是音韵知识、断句、翻译、古代词汇用法等的考察。语言学是笼统的就世界范围谈语言、词汇、语法、词义、语言系统、语法发展等。对外汉语：这个方向是语言类的，考试一般会涉及现代汉语、古代汉语、基础语言学、对外汉语教学理论、中国文化五个方面。现代汉语包括语音、词汇、语法，古代汉语是音韵知识、断句、翻译、古代词汇用法等的考察。语言学是笼统的就世界范围谈语言、词汇、语法、词义、语言系统、语法发展等，对外汉语教学理论包括一系列听说读写的教学理论。对普通话和面试要求很高，对中文的各方面研究小于实践，内容有很大重叠，但考试难度低于现代汉语。比较文学（外国文学）：这个方向是文学类的，考试一般会涉及中国古代文学史，中国现代文学史，中国当代文学史，世界文学史，文学理论批评史。这需要你具备良好的外国文学史知识和比较文学研究方法，对文学作品有广泛的阅读，自己的认识，了解学术界普遍的认知等等。中文系的课程分为语言类和文学类。爱好思考和理性研究语言，选择现代汉语。还有一件事 目前我在学的ABC天再线英语的助敎和我们说过，若想征服英语是不难的 坚持要有一个适合的研习环境以及练习口语対象 老浉水平是关键 东南亚口音重 一定要找欧美籍 发音纯正很重要 坚决经常练习口语 一対一针対性敎学才可以有.好.的学习成效~捰程结束后仍要回放复习彔音文档，来进一步深化知识 然后要是真的无対象可练习的环境 可以到可可或BBC取得捰余敎材阅读 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 短时间语感就培养起来 学习效果会非常快速显着的！有一定中文储备，普通话好，了解中国文化致力文化传播，选择对外汉语。对文学更感兴趣，擅长大量阅读各类作品，记忆各种文学常识、作品背景、写作意义、创作特色的，选比较文学。英语转中文是跨专业考研，多考虑自己的实践、精力、毅力、耐心，方能事半功倍。有问题可以再发消息给我。

㈤ 初二班主任工作计划，初二英语教学计划，初二数学教学计划

每个老师应该针对自己的学生和自己的教程‘
然后制定符合自己实际教学的计划
’

㈥ 实际上的英语课比课程计划多

体育课不应该叫“课”，因为专业体育才叫“课”――我“自以为的”。如果改革，我希望减少体育课，增加课间十分钟到十五分钟（改名叫课间一刻钟）。课间，开始五分钟和最后五分钟自由活动，中间五分钟就是跑操或集体舞。如果只有课间十分钟，那么下课就广播集体舞，只要有一个老师督促散漫的学生“入列”就可以。集体舞可以没有队形、不限制位置，但是必须教一套有吸引力的舞蹈。学生体质差不能抱怨学校，和教学任务、学生饮食、校外活动、溺爱等因素有关。你说教学“计划”与“实施”的问题，就英语而言，计划里音标单词、句型语法而已，实际的“扩展”就弹性很大了。

㈦ 中国海洋大学英语系的教学计划关于计算机的问题

有的，我这学期就选了