英语老师上课需要哪些技能
1. 小学英语教师应具备哪些技能
能够调动小朋友的积极性，1.有一些才艺，2小学英语老师发音要准确，一年级是打基础阶段，是培养学习主动性的时候，3.老师多积累一些课外英语小常识，故事。 一、英语专业知识 英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。 语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合运用能力。只有达到这样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识有关的问题。总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国家的文化背景知识，加强自己所教语言材料的储备能力对小学英语教师基本的，也是非常必要的。二、理论素养.小学英语教学活动，不仅仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，小学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。这些知识有助于小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价方法、提高教学效率的必备知识。不掌握现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确地定位。特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。小学英语教师应了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学。2．教育心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学英语教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要树立正确的教育观念，掌握教育理论、教育实践和教育现代化的新成果，如课程、教育测验与评价、教育研究方法等，特别对小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发中的启蒙作用有比较深刻的认识，并对儿童发展的内涵和特点、教育对儿童发展的作用有清晰的了解。小学英语教师要善于把教育科学理论与小学英语教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。此外，教师还必须懂得小学生的年龄特征和外语学习心理。少年儿童学习外语具有记忆力好，心理负担轻等特点，这正是儿童学好英语的优势所在。但是他们注意力不易长期集中，不喜欢单词的重复和机械的训练。如果让他们背记语音和语法规则，理解复杂的语言知识，就忽略了儿童学习语言的优势。所以，教师要对小学生的学习心理、学习规律和教学方法进行研究。教师要重视儿童非智力因素的开发，根据小学生动机和兴趣形成的特点和规律，培养和激发对英语学习的兴趣，提高学习的自觉性和积极性；根据小学生观察的特点和思维的规律安排教学内容，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的真实语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动，指导学生更好地掌握语言知识和技能；根据小学生的记忆规律和遗忘规律布置作业，组织复习；发挥小学生的年龄优势，在听、说、读、写的交际能力训练中侧重听说；根据小学生的个性特点因材施教；根据小学生学习英语的生理特征和认知过程，了解学生的情感和需求。高超的教学艺术应该建立在了解学生的学习情况、研究学生的学习规律的基础上，根据学生的智能发展和英语知识的特点进行教学，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。所以心理学和教育学方面的知识对于小学外语教师也是十分重要的。3．课程理论知识。了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养。在新一轮课程改中，小学英语教师首先应当明白课程应面向全体学生，促进学生全面发展的重要性，因为小学课程是基础中的基础，身心各方面都处于发展过程中的儿童远远没有定型。在小学课程的实施过程中，将传统的接受性学习方式和自主性探索学习方式结合起来，特别是在目前小学阶段的活动课程中，能组织和引导学生通过各种各样的方式进行自主性探索活动，丰富他们的亲身经验，锻炼他们的各种能力，培养他们积极的态度、情感，使得英语课程对小学生发展的独特价值能够实现。小学英语教师要具有课程方面的知识。以往教材的编写、审定与一线教师没有多大关系。教师就是一丝不苟地把课程知识系统地教给学生，以应对各种检查，主要考虑的是如何运用恰当的教学方法的问题，而不是课程设计的问题，充当的是一个课程执行者的角色，而不是参与者的角色，课程理论知识比较少且浅。而本次课程改革以及(标准》提出了在课程目标、结构、内容、实施、评价和管理方面的目标，要求教师至少理解分科课程、综合课程、活动课程、课程结构等理论知识和观点；应该懂得课程设计、开发的基本知识和技能。因此，小学英语教师需要对国家新一轮课程改革有深刻的了解，对课程理论方面的知识和教学大纲设计原理，以及对小学英语教材的分析都应该具有相当的认识。能够清晰地解读
2. 教师应该具备哪些技能
教师应该具备的教学基本功：
首先第一点，就是教师的语言表达要流利。
第二点，教师的板书要工整，教学计划要合理。
第三点，课堂教学灵活多变，要能够充分运用多媒体等教学手段，例如熟练使用易-查-分系统上传成绩等等。
3. 小学英语教师应具备哪些课堂教学技能
首先要语音语调标准。其次是肢体语言与课堂表演能力。
4. 做英语教师都要具备什么条件
条件：要当老师要有教师资格证的。教师资格证是教育行业从业教师的许可证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。除此之外还需要：
1丰富的知识
身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中
2 人格的魅力
由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。
3 一定的英语教学法知识
英语老师应了解,在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派,如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法,因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境.英语教师在教学过程中可根据实际教学情况 ,充实自己的教学实践知识和教学技能。
(4)英语老师上课需要哪些技能扩展阅读：
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）
4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。
5. 英语老师职业需要什么样的技能和其他能力
1、首先是业务能力，英语老师自身必须有很好的英语水平，因为老师教导就是学生要完全接受的，即使教错的地方学生也可能会跟着错一辈子。要不断学习让自己提高第二是责任心，教育工作者的责任是很重的，每个孩子都是一家的宝贝，都希望得到最好的教育。
第三授课能力，如果空有满腹经纶却讲不出，那是非常遗憾的，这样的老师并不少见，有很多即使是博士，双博士做老师后给让的感觉也是适合做研究，不适合做老师。
2、素质要求。要让自己的课充满激情，然而激情不是外在的口号，也不是乱喊乱叫，它是源自于老师内心的那颗不安分的心，那颗渴望将才华奉献给学生的心，只要有激情，课也会跟着像着了火一样，迅速升温。
3、创新素质。创新教育是时代发展的产物，也是新世纪对教师的要求。实施创新的教育，运用最新的教育方法，培养开发学生的创新能力。小学英语老师要能根据创造性教学的原则，正确运用创造性教学的基本策略，选择恰当的教学模式，将各种教学方法有机地结合起来，从而收到最优的教学效果。
具有创设促进学生创新和个性发展的教育环境的能力，提供合乎学生心理发展的学习活动，以促进学生创造人格的发展；能指导学生利用现代信息技术收集和处理信息，促进学生的创新活动；同时创新型教师本身就是一个富有创新精神和能力，对错综复杂的多元社会应付自如的创新楷模，给学生的创新提供精神导航。
4、崇高的师德素质。“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要原因。
如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。
5、语言讲究艺术。英语教师讲课的语言应当准确简明，富有示范性；通俗生动，富有幽默感；条理清楚，富有层次感；点拨启发，富有激励性；抑扬顿挫，富有节奏感。这样的教师上课才能生动有趣，吸引学生，容易为学生所接受。
6. 一个优秀的英语老师应该具备哪些能力
首先是专业的素养、专业扎实的知识、对知识的准确把握、幽默感、独立的思考能力
7. 英语教师应该具备哪些能力
首先是业务能力，英语老师自身必须有很好的英语水平，因为你的教导就是学生要完全接受版的，即使教错权的地方学生也可能会跟着错一辈子。要不断学习让自己提高
第二是责任心，教育工作者的责任是很重的，每个孩子都是一家的宝贝，都希望得到最好的教育。
第三我觉得是授课能力，如果空有满腹经纶却讲不出，那是非常遗憾的，这样的老师并不少见，有很多即使是博士，双博士做老师后给让的感觉也是适合做研究，不适合做老师。
随便说几句，不好的地方请指正哈
8. 英语教师技能展示包括那些
英语课堂教学中教师的演示技能
摘要：在英语课堂上，教师借助于演示可以给学生创设形象、生动、直观性强的教学情景，从而帮助学生准确、快速地获取新的语言材料和知识。教师的演示技能，直接影响教育和教学的效果。本人主要阐述我在课堂教学中，通过实际表演和示范操作等方面的做法。
关键词：英语教学；演示技能
所谓演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、挂图、黑板画以及录音机、录像机、幻灯片、影片等电教媒体创设情景与环境，为学生提供感性材料，使其获得知识的教学行为。演示在教学过程中能起到“百闻不如一见”的作用。在英语课堂上也是如此，教师借助于演示可以给学生创设形象、生动、直观性强的教学情景，从而达到帮助学生准确、快速地获得新的语言材料和知识的效果。下面就我在教学过程中的切身体验，谈谈具体的做法 ：
一、示范法
示范法是指教师在课堂上进行范读、领诵和示范发音，或放录音，使学生有模仿的对象。也就是说，在朗读过程中，教师能在如何准确读音断句，做到语句流畅，语气连贯，语速适度；怎样运用语调、语音的变化，传达出作品思想感情的变化等方面作出示范。
在朗读词组、句子时，要在连读、失去爆破、不完全爆破、同化以及重读、弱读等语音技巧方面作出示范。以please sit down 为例，通过语调、重读的变化可以表达不同的感情。
9. 英语教师应该具备什么条件
当英语教师需复要考取制教师资格证，才能持证上岗当老师。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
1、具有中华人民共和国国籍；
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
3、符合申请认定教师资格的体检标准；
4、符合《教师法》规定的学历要求。
(9)英语老师上课需要哪些技能扩展阅读
《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。
10. 英语老师职业需要什么样的技能
要成为一名合格的基础教育英语教师，所需要具备的教师职业技能主要包括以下几个方面
英语语言技能。
英文书法和汉字书写技能。
教学技能。
教学设备的实际操作能力。
教学管理能力。
一定的科研能力。