英语课思政教育

Ⅰ 思想政治教育和英语专业哪个好

思想政治教育专业，毕业后，大部分选择继续向上念，还有一部分准备当政治老师或者考公务员，但是成功的比例很小，英语专业的就业范围要比思政宽多了，如果有教师资格证，可以当老师，在公立学校和私立学校，包括补习学校都可以，思政就不行了，以为很少有学生补政治的，如果没有教师资格证就可以当个翻译，或者在企业里当个文员，有些文员是必须要能看懂和翻译公司总部传来的英语文件的，所以发展也比思政专业要好、要快。

Ⅱ 语文教育 英语教育 思想政治教育 哪个好

从就业的角度和发展潜力来看的话语文教育和英语教育好。像语文教育它在人事局各类招考划定的目录中是属于汉语言文学专业，这可是公务员或者事业单位部门招考所招人数最多和喜欢招考的专业，而如果你独立择业可以从事新闻工作、做个自由撰稿人也不错，可以选择的余地很多。英语教育也不错，虽然现在学英语的也很多，但你在主修英语的情况下可以辅修一门第二外语，你可以把第二外语学好而为你所用，许多人就是在学了英语后没从事英语教学或者翻译类的工作，反而是用第二外语充分发挥了就业优势也不一定，现在很多不怎么样小语种反到比英语专业的学生吃香，这样自己懂三门语言了即使去外企或者自己从事外贸工作就比别的专业的学生有很大优势了。
至于思想政治教育，还是别选了，我和我很多的同学大学本科四年在我们省的重点大学念也没觉得怎么样，据说当时还是省级重点建设学科，感觉是被学校忽悠了，许多课程开设不合理，我们的专业课是别的学科的公共政治课，我们学习也比别的深入不了多少，所以能不选这种专业千万别选。

Ⅲ 思政专业和英语专业哪个更好（师范类）

你想转你的学校估计也不会让你转，师范生更不好转。思政专业其实也还可以，主要的就业方向就是初高中政治老师，或者有的高校的辅导员，还有一些公务员和事业编。学思政的大部分会继续考研。思政专业如果考哲学方向的研究生，分数是比较低的，特别是英语线低。英语作为一种语言工具，如果你感兴趣完全可以课余多学习，掌握的更好。

Ⅳ 外语课堂怎样融入学生的思想政治教育

一、 综合英语教学与思想政治教育结合的重要性
《意见》指出：高校所有课程都具有育人功能，所有教师都有育人责任。因此，教师在教授专业知识的过程中，应挖掘各门课程的思想政治教育资源，使学生学习专业文化知识的同时，能加强思想道德修养。《大纲》明确指出，英语教育专业目标是，让学生较系统地掌握语言基础知识和语言基本技能，了解主要英语国家的社会文化知识，并且能组织中学课内外教学活动等。《大纲》提出应 “正确处理专业教学与思想教育的关系”，强调“英语教学不仅要在英语基础知识和基本技能方面对学生进行全面的严格的训练,还必须在各个教学环节中重视对学生进行思想教育,特别是教师职业道德和专业思想方面的教育”。
综合英语课程作为英语教育专业的核心课程之一，同样承担着提高大学生思想政治素质的重任。综合英语课程作为英语教育专业的必修课，贯穿大学三年，课时比重最大。所以在实际教学中，应注意挖掘教材内容，融入与思想政治教育，不仅培养学生综合应用语言的能力，而且旨在提高学生的思想政治素养。本文以由黄源深、虞苏美、邹为诚主编(综合英语教程) 为例，提出如何将德育教育融入教学过程。
二、 将德育教育融入综合英语课程教学的途径
(一)树立正确的就业观、择业观，良好的职业道德
高校普遍重视学生就业，学生也渴望了解与就业有关的知识。在教学过程中注意挖掘教材内容，对于涉及职业道德、诚信意识、管理意识和合作意识的课文，除了讲解其中的知识点之外，还应引导学生树立正确的就业观、择业观，培养职业道德。当今的大学生面临很多就业问题：如，就业迷茫、人才饱和等。英语教育专业的学生面临的困难尤为突出，除了人才饱和外，就业渠道窄，跨专业就业的困难等。因此，在教学过程中，应引导学生树立正确的就业观、择业观。如综合英语教程第一册的My First Job，作者的第一份工作是帮自家餐馆的顾客擦鞋，在成为美国陆军军官之前，收拾过餐桌，当过清洁工。虽然擦鞋，收拾餐桌，做清洁都是不起眼的工作，但是正是通过这些实践，使得作者明白了工作的重要性和意义。这篇文章并不是简单地描述作者的工作经历，还有更深层的意义：任何事都要从小事做起。此外，第二册中的He Was My Father 阐述了同样的道理: 工作没有高低贵贱之分。在分析讲解课文中的知识点时，让学生小组讨论，总结文中的主题。无论做什么样的工作，清洁工也好，老板也好，都应全身心投入，做到认真守时。教师在教授学生语言知识的同时，还应帮助学生树立正确的就业观、择业观。做任何工作都要有良好的职业道德，即使是擦鞋，也要把工作做到最好，让顾客满意。
(二)树立正确的情感观
让处于青春期的大学生正确认识和看待恋爱问题是“道德修养和人才修养不可或缺的一部分。”[1](P106) 大学生恋爱既能丰富生活体验，也能促进心理成熟，让他们乐于承担责任。但是，恋爱中的感情纠葛也会影响学习和生活。因此，在教学过程中，除了进行知识的教授，还应引导大学生树立正确的恋爱观。如第一册的第四单元《等电话》，课文讲述了女孩在家等候男友的电话时的心里活动---纠结和斗争。在课堂上，教师可以让学生进行讨论，讲述身边发生的恋爱事例，探讨如何培养健康的爱情观，摆正爱情和学业的关系，正确对待恋爱的挫折。提醒学生，爱是建立在平等自由的基础上的，是责任的承担;作为大学生，应树立正确的爱情观，处理好学业和恋爱的关系，把学业放在首位。英语教育专业的女生人数较多，因此在教学中融入性意识、婚恋道德观十分重要，并“引导女生在恋爱、婚姻中要学会自我保护”。[2](P59)
除了树立正确的爱情观，还应让学生理解、珍视父母的爱。如第一册 The Mystery of the White Gardenia 以动人的笔触提示父母之爱是世间至高至纯的爱;提醒学生应理解、珍惜父母给予的爱，学会感恩，以良好的成绩来回报父母。
(三)加强团结协作，培养合作精神，建立和谐的人际关系
教师和学生是课堂教学活动中最活跃的因素。教师作为教的主体应调动学生的兴趣，让学生作为学的主体，积极参与教学活动，加强团结协作，加深合作体验，培养合作精神。通过合作学习，让学生交流看法,并合理评判论证自己和他人的观点。由于学生的学习能力、知识面的宽度有差异，所以，通过相互的讨论、启发，有助于产生新视角，从而提高学生的创新能力。通过合作学习，学生可以“相互促进，相互提高”。[3](P7)
其次，团队合作的过程中，由于知识面、思考问题的角度不同，难免产生意见分歧。但是为了小组利益，小组成员间就得具有交流技能，这样才可能在小组中“以合适的方式表达自己的观点, 恰当地维持、辩护自己的观点, 同时能够做到善解人意, 甚至做出适当的妥协”。 [4](P32)很显然, 在合作学习中，能让学生学会协助互动、交往的技能，有助于建立良好的人际关系。
(四)融入文化教育，提高跨文化交际的能力
英语教学的任务是培养学生跨文化交际能力。教师应帮助学生了解西方文化，拓展视野，批判性地看待西方文化，并且熟悉中外文化差异。英语教学应“高度重视英语国家的社会文化知识” [4](P32)。综合英语教程中的课文涉及很多英语国家的文化知识，同时，在每一个单元之后的文化背景专栏,能让学生“接受到比较系统的文化知识的熏陶” [5](P27)。如，第一册第二单元American Homes and Traditional Chinese Homes 比较了传统的中式和美国房屋的区别。教师可以让学生以小组活动的方式，根据文章大意，画出中式、美式房屋。这样既可以检测学生是否理解课文，也可以使得学生更加深入地了解两国的建筑风格。此外，第一册第五单元《美国人眼中的英国人》，主要涉及性格差异。通过学习，可以让学生了解主要西方国家的人物性格特征，从而促进彼此交流。
在教学过程中，深挖教材内容，融入为人处事的哲理、加入西方文化知识，这样既可活跃语言知识学习的课堂气氛, 也能促进学生的知识的积累。课本中，涉及较多的文化背景知识。如古罗马文明、西方教育体制、圣诞节、西方婚俗等。根据不同的文化知识，设计不同的活动，促进知识的积累。如第二册第六单元“football”,有关足球的演变和发展，其中涉及到古罗马时代、中世纪、伊丽莎白一世相关知识。教师可以设计不同的活动，来学习知识。如，安排学生以四人为团队，分工合作，课前准备相关材料，并配PPT的形式，在课堂上讲解。这样既可以锻炼学生总结提炼材料的能力，也能培养团队精神，还能拓展知识面，更好的了解西方文明。又如，第一册的文化背景专栏涉及到西方婚礼婚俗，可以让学生课余分别排演中、西方婚礼的全过程，并在课堂上展示，之后让学生讨论中西方婚礼的差异。通过情景剧的排演，既能提高学生的英语综合应用能力，也能培养团队合作精神，还能让学生掌握中西婚俗的差异。

Ⅳ 如何将大学英语教学与思想政治教育有效地融合

（一）不断落实教育的根本任务 想要将大学英语教学和思想政治教育进行更好的融合，首先应该对教育的根本任务进行不断的落实。大学阶段是学生形成正确三观的重要时期，在此阶段教师应该对学生进行正确的引导，既要帮助学生丰富基础理论知识，同时还要帮助学生树立远大理想，脚踏实地，心怀天下的理念，让学生明确自身所承担的时代责任。在开展大学英语教学的过程中，教师既要对专业文化进行传播，同时还要做思想道德教育的领路人，帮助大学生树立积极乐观的思想观念，从而更好的为国家发展奉献自己的力量。
（二）转变原有的教学模式 传统的英语课堂教学模式已经无法满足当前时代发展的需求，在全新的时代背景下，想要将大学英语教学和思想政治教育进行更好的融合，则必须要对原有的模式进行转变，帮助学生构建全新的知识框架，让学生在实践中发现问题，分析问题并且解决问题，教师应该对学生进行正确的思想引导，将学生作为教学的主体，教师只需发挥积极的引导作用，这样不仅能够完善学生的思维，同时还能培养学生良好的学习能力。传统的思想政治教育缺乏亲和力，绝大部分的知识点都较为客观，教师在教学的过程中也只是将知识点内容以灌输的方式来对学生进行讲解，这就直接导致学生所学习到的思想政治内容对于自身的生活毫无帮助。为了打破这样的局面，在进行思想政治教育的过程中，教师可以以英语课堂为前提基础，采用体验的形式来让学生更好的理解相应知识点，同时还可以结合情感经历来让学生对事物进行更好的认知，这样才能达到良好的教育效果。
（三）基于教材发挥德育教学功能 英语是一门十分重要的学科，其不仅包含大量的生活实际，同时还有丰富的德育知识，因此需要在英语教学过程中充分融入思想政治教育。教师在教学过程中应该充分发挥教材的积极作用，对教材进行科学合理的选择，并且建立严格的教材评价体系，这样才能开展更加高效的思想政治教育。教师在教学过程中应该将一些富含思想政治教育有关的文章进行突出教学，在教学过程中让学生形成正确的观念，将思想政治教育和大学英语教学进行融合的过程中，应该始终坚持英语教材本身的工具性和人文性，充分发挥英语教材的积极作用，这样才能达到更好的教学效果。
（四）加强教师的自身建设 教师对于学生成长发展的影响不言而喻，想要在英语教学过程中更好的渗透思想政治教育，首先教师应该对自身的综合素质能力进行不断的提高。教师应该充分意识到在英语教学过程中融入思想政治教育的重要性，积极承担起教学任务。教师应该不断丰富自身的思想政治理论知识储备，在教学过程中以积极乐观的态度来面对学生，通过自身的一言一行来对学生进行熏陶。在教学过程中学生与教师之间的距离会不断拉近，教师会受到学生更多的认可，教师应该在学生面前树立一个良好的榜样形象，这样能够对学生进行更好的熏陶。除此之外，教师应该对教学课堂进行科学有效的组织，在保证学生能够学习到英语专业知识的前提基础上，最大程度的进行思想政治教育的渗透，让学生了解更多的中西方文化，对于现有的教学内容进行不断的丰富，从而达到更好的教学效果。 来源：锦绣·中旬2020年9期

Ⅵ 大学英语课程思政教学如何设计

大学课堂不仅是知识和技能传授的舞台，更是价值引领的阵地。
大学英语作为一门语言文化公共基础必修课程，学生覆盖面广，教学内容涉及的文化和精神层面的内容丰富，可以作为推进“课程思政”人文素质教育的切入点，是非常好的思政教育载体。
因此，在大学英语中融入思政教育既是为思政教育拓宽渠道，又是英语教学本身所需。
如何发掘大学英语课程中的思政元素 大学英语教学课程思政的实施，应充分挖掘思政教育内涵，收集与教学内容契合的德育素材，并融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育。
在教学设计中，明确德育目标，发挥课程思政渠道作用，弘扬民族优秀文化，增加学生对国家和民族价值观的认同;同时，在中西文化对比中，让学生学会坚守和传承中华民族的文化基因和精神命脉，从而实现大学英语课程知识传授和价值引领的统一。
大学英语课程思政教学设计思路 1）内容设计思路 课程思政背景下，大学英语教学设计应合理增加课程难度，拓展课程深度，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对语篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，全面提高学生的语言实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力以及英语综合运用技能。
教学设计内容应紧扣社会公益和奉献的话题，并适度延伸，选材与时俱进，能够反映前沿性和时代性。
2）教学方式思路 大学英语教学设计形式应体现先进性和互动性。
线上平台为教学设计提供了丰富的教学资源，智慧课堂的论坛、投票、抢答、分组、共享功能则为教学设计提供了多样的教学方式和互动方式。
另外，教学设计方案还应体现较强的趣味性，让学生通过对问题和主题的主动探索来体验学习的快乐，培养学习兴趣，从而使学生的学习结果具有探究性和个性化。
来源：锦绣·下旬2020年10期

Ⅶ 英语专业与思想政治教育专业哪个好

看你喜好 我觉得思想政治教育专业以后的就业率高点 学英语的太多了