学生喜欢的英语老师

① 高中学生喜欢什么样的英语老师

简单

我们喜欢真正会英语的老师

嘿嘿

也就是英国式的老师，

现在很多英语老师都是中国式的

他们的音准是没问题的，只要是音调

跟他们学英语，还不如去看外国片呢

这个是实力问题

要不，就长得好看点

老师的外貌直接影响同学们上课的情绪

② 学生喜欢什么样的英语教师

首先，这类教师谙熟对学生的激励之道，总是用欣赏的眼光去激发学生学习的信心。其次，他们的课堂总是妙趣横生，即便是在看似枯燥的语法课上也笑声不断。再次，当学生需要帮助的时候，无论是在学业上，还是思想上或物质上，这类教师都会用温暖的双手来传递关心与爱护。此外，他们的业务水平自然也不错：语音纯正、知识丰富、讲解清晰、教态自然。 从走上讲台的第一天开始，每位英语教师都期待成为这个学校的佼佼者——不仅学生喜爱、家长热捧、同事敬佩、领导认可，而且工作驾轻就熟，教学业绩不俗。在经历了十多年的基础教育与大学深造后，大家已经比较清楚什么样的教师可能成为学生心仪的偶像，也很了解学生的酸甜苦辣。许多人想当然地认为，只要充分运用自己所学的专业知识与教学理论，要成为优秀教师应当不算太难。 大学时学的教学法主要介绍国外现代外语教学法思想的演变和外语教学法流派，如翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、交际法。由于理论性比较强，而学生全无实战经验，许多知识都是生吞活剥，没有落实到实践层面。 然而，真实的中小学校园中时常会有读师范时无法想象的生态环境：整齐划一的教学要求、枯燥刻板的培训课程、应接不暇的验收检查、计划总结等官样文章、论资排辈的评优评先，还有教学成绩的比拼、科研任务的重压、学校生源的争夺，再加上与家长沟通的困难、与同事相处的障碍、上课时心不在焉甚至呼呼大睡的学生……心中曾经的理想终沦为不切实际的梦想。 既然凭一腔热血干不了什么，有些人不免感觉心灰意冷、情绪沮丧，早早地放弃了对教育事业的追求；也有的教师将昔日的雄心归为“幼稚”，面对着来自社会、家长、学生的诸多压力，在极度困惑之中慢慢适应环境，并在“应试教育”的体制内寻找适合自己的位置。他们开始信奉“分数第一”，一方面不断提高自己的教学技术，另一方面采用强化训练的战术——讲授、训练、记忆……他们的课堂已经不需要学生来享受，和谐融洽的师生关系已经是遥不可及的海市蜃楼，连他们自己都能感受到内心深处的迷惘与倦怠。 诚然，成为一名优秀的英语教师需要良好的专业素质及丰富的教学经验，所以专业类的教师培训往往将注意力集中在课程目标、课程资源、教材分析、课堂结构、教学策略等技术方面。但现实告诉我们，除去技术层面的东西之外，更重要的是，要有一种极具活力与匠心的教育观以及使其充盈着“磁力”的职业素养，这种独特的人力资源可以使教师成功获得学生的注意、尊重与爱戴。 本书着力探讨的正是这种塑造优秀教师最为关键的素养包括： ——广阔的学术视野。没有足够的理论基础就难以站到研究者的高度。 ——高超的临场智慧。与学生的互动常常决定了真实的教学效果。 ——不断的创新思维。

③ 如何做一名学生喜爱的英语老师

首先个人的业务水平得过关，让孩子们佩服
另外就是个人魅力，没有必要故意去迎合他们，做自己就行了
不要对他们太好，要不会等着鼻子上脸也，要把握好这个度
你可以找一些游戏激发他们的兴趣
可以多给他们介绍西方的文化传统啊或者流行音乐啊一些有趣的东西

④ 初三的学生喜欢什么样的英语老师

据我初三的经验，严一点 ，但是是严格而不是严厉。上课要有效率，不能将“懂了没”。“自己理解下”作为口头禅，上课速度可以快一点，不要拖泥带水，节奏也要快。这期间，学生自己也有些紧迫感的，所以，你再婆婆妈妈的问懂了没之类的，会让他们产生浪费时间的感觉，很不好。上课时不要走来走去，保持严肃。营造中考氛围，学生自然会加紧。课后作业，布置大量的题没有什么关系，错题本要叫学生准备，很有用，要常看，你也要常检查。必须让学生了解到初三的紧迫感。这个时间，已经不是 喜欢不喜欢老师的问题了。他们口头上喊着累啊，不愿意这么多作业，其实，内心是不反对的。在这期间，你自己的内心也要强大，被取外号，被骂，也是要承受的，偶尔，要松一下，跟学生开开玩笑，或者交流一些90后的爱好。唏嘘之后继续紧。没有关系的。 另外，周末回家作业适当减少很关键，周末就应该让她们休息。

⑤ 如何做一名让学生喜欢的英语老师

学生学习外语兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。但是只要我们老师抓住时机，及时采取科学有效的教学策略，我们就可以重新唤醒和激发学生学习英语的兴趣。虽然我的教学年限不长，但也总结了一些自己的工作经验。为了培养学生稳定、持久的英语学习兴趣，我平日努力做到： 一．灵活多变地呈现教学内容 1.巧归纳英语中有些知识不易掌握，关键是没抓住其中的奥妙。教学中我常帮助学生找一些规律巧记。 如：形容词性物主代词和名词性物主代词的运用。“物主代词喜欢带尾巴，要么带个s（mine除外），要么带个名词。”一句话就概括出区分两者的关键，即名词性物主代词（mine除外）末尾都有s，且不带名词；形容词性物主代词须带名词。2.巧迁移 以旧带新，巧把学过的知识迁移到新的语言知识中，能使学生基本技能得到巩固和熟练，从而使知识技能的掌握过渡到能力的形成。作为教师，要通过教学活动培养学生的迁移能力。所以我每传授一个新知识，必先想想学过的、与其有关的知识，然后引导学生将其迁移到新的知识中去。 如：学动词变第三人称单数时，可把学过的名词变复数的规则迁移过来，即：⑴一般后面加s。⑵以s,x,ch,sh,(o)结尾的加es。⑶以辅音字母+y结尾的，改y为i加es。再如：动词变过去式的规则是“一般后面加ed , 若有e 则加d, 重闭音节先双写， ‘辅加y’则改y为i加ed.”可迁移到形容词、副词变比较级和最高级的规则中。3.巧妙地运用周围的人和物一堂课成功与否，导入是关键。所以新授课时，我常巧妙地运用周围的人和事来导入新课，以达到水到渠成的功效。 如：学现在正在进行时，我巧妙地运用某些学生正在做某事，来引出现在进行时。例：“Look! XX is reading . XX is writing. XX is looking out of the window. ”这样学生马上领会其用法，即此时此刻正在进行的动作。同时板书，点出谓语构成是be+V-ing。 同时，学习语法是件枯燥无味的事。在教学过程中，我多用班上的真人真物举例，来提高学生的兴趣，从而有效地掌握该语言项目。例如，学when引导的时间状语从句时，可举例“XX could climb up the tree when he was two years old.”（XX两岁时就会爬树） “XX was eating bread when I came in.”并学其吃相。如此提高学生的兴趣，让学生在愉快的气氛中掌握知识。4.巧点拨单词短语的识记 词汇是学习英语的基础，平日我运用读音规律、英语和汉语之间的谐音进行联想，实现巧妙记忆、快乐记忆、长时记忆。如：food（食物）与 foot（脚）常有混淆，你仔细看一看，“有踢（t)的才是脚”； child的复数是children，是 child+ren与汉语拼音“人”（ ren）同音，意为“小孩长大成人，变成了复数； mouse谐音“猫死”，猫死了自然有了鼠（ mouse）； 老鼠的复数（mice）变化很特殊,一句老鼠爱大米（rice）就能让学生轻松永远记住。这样我们就能对学生形成刺激，激发起他们对英语学习的兴趣，帮助他们克服不良情绪，从而提高他们单词的识忆。 二．营造妙趣横生的学习氛围 语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的表演才能和领导才能。在授课时，教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。这样老师和学生在课堂上教与学的效率将会得到最大的提高。 三．培养平等和谐的师生关系 在日常生活中，我们需要从多角度、多方位去观察学生，利用多渠道去了解学生，采用多形式去关爱学生。

⑥ 怎样才能成为初中学生喜欢的英语老师

要能调动学生学英语的兴趣，比如采取加分，奖励等机制。我是一个学生，我们以前的初中英语老师就很差，搞得一个班英语都差，都很恨她。你还可以适当处罚，如果管不住学生，成绩好的学生就可能不喜欢你，因为纪律变得差了，他们也不好学。最后一个班可能都恨你。这是发生在我身边的事实。

⑦ 如何做一个学生喜欢的英语教师

随着教育形势的不断变化,学生对教师的期待也越来越多。今天,我们的学生需要怎样的老师呢?面对这个问题,我们当英语老师的就更值得去深思了!什么样的英语老师才受到学生的欢迎呢?总结这几年的英语教学和经验,得出了以下几点看法。一、有强烈的责任心和敬业精神教师要有严谨的治学态度,认真备课,因材施教,努力提高课堂教学效益。教师应关心学生的点滴进步,及时批改学生作业并及时反馈教学效果。并根据学生的学习效果反思自己的教育教学情况。这一点我是深有感触的,我曾经对学生交上来的作业批改不及时、不认真,学生埋怨我偷懒。我也多次不批改作业或者是号一个日期了事,学生很生气。后来对于我布置的作业他们也凭自己的兴趣来做了。甚至有学生问我:“老师,你改不改?”可想而知,教师如果是没有强烈的责任心和敬业精神怎么能够赢得学生的喜欢和尊重!二、教师要有过硬的英语基本功英语教师的知识水平直接影响学生听、说、读、写能力的发展。因此教师要做到语感强、语言流畅、语速适中、语音标准。

⑧ 如何做一个学生喜欢的英语老师

I think you'd better prepare a lot of English jokes。寓教于乐

⑨ 你们喜欢什么样的英语老师啊

我喜欢英语语音纯正
教学方法联系实际
经常将生活中的语言转化成英语的教师

⑩ 同学们喜欢什么样的英语老师

同学们喜欢什么样的英语老师
1） 口语流利，发音准确，反应迅速，口语接近母语水平。
2）不断学习，词汇量大，轻松翻译阅读文章。
3）上课不仅仅读讲义，而是旁征博引，触类旁通。
4）把复杂的语法讲得通俗易懂，能让学生有效提分。
5）讲授内容能激发学生兴趣，激发学生好奇心和创新思维，让学生能大胆表达和于人交流。