最有激情的英语课视频

⑴ 她富有激情 而且是所以任课老师中最年轻的用英语怎么说

She has great passion on lecturing even be the youngest teacher she teaches very well.

⑵ 因为她讲课十分有激情 英语怎么说

Because her listens are exciting.

⑶ 如何做一个充满激情的英语老师

摘要：新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，要让学生期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。
关键词：教师热情四溢的课堂氛围 积极互动开放的教学情境
在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。这是新课改给中学英语教师提出的要求，也是中学英语教学改革发展的重要目标。
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？
一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了"激情联想法"。他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。
在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出："学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说："幽默是风趣和智慧的展现。""幽默"一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质,它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师拥有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
三、营造"激趣→创景→启发→探求→交际"的教学互动过程。传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。一个充满激情和诗意的英语教师，他必将引领孩子们热爱英语，在和书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。
四、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。
英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。
州立鲍灵格林大学的学生们在上基础交际课时问道：在教学中由什么东西反映出热情？热情的老师答曰：在授课时大量运用不同声音，仿佛在欣赏教学，对自己的内容感到兴奋，用其嗓音去强调关键词或概念，用其音质去赢得学生的注意力。声音润色占主导地位，居于姿式、身体运动、面部表情和积极态度之首。学生们将告诉你热情是有感染力的，它使课堂活跃，也显示你的重视程度，而且还能促进理解。
例如我在上"First-aid"一课时，从最开始的问题引入新课"What would you do in the following situations?"，同时展示有关"accident"的图片，到最后的引导学生表演，从头至尾，老师精神十足，言语铿锵有力，给学生起到了很好的表率作用，在我的带动下，大部分学生都能积极投入到英语学习之中。尤其是通过小品表演来展示"急救"这一中心话题时，三组学生在老师的鼓励和带动下，充分发挥了自身的表演特长，使得大家捧腹，在表演过程中我更是以自身的热情调动了其他学生的热情，带动大家对这三组同学用掌声进行鼓励，这样做不仅大大激励了参加表演的学生，也促进了其他学生对中心话题的思考，调动了学生参与对中心话题讨论的兴趣，对本单元的学习起到很好的热身作用。
当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。
[2]徐靖.寓幽默于英语教学之中.黑龙江教育，1998.
[3]李观仪.具有中国特色的英语教学法.2000.4.《考试周刊61文教论坛》2007年第3期文档1

⑷ 如何让自己的英语教学 有激情

以情激情激活英语课堂——赏识教育在英语教学中的作用
《英语课程标准》强调：基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且要培养学生积极向上的情感态度。激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。而要真正做到这些，需要我们把赏识教育带入课堂，建立平等的师生关系，以情入手、以情激情以激活英语课堂。

一、转变认识、树立正确的育人观

自古以来就有“师道尊严”“一日为师，终身为父”的说法。因而学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性，这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。因此，我们应树立正确的育人观。有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”

二、课堂是赏识学生的重要场所

一位教育专家曾说过：：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我们教师应充分运用赏识教育以激活英语课堂。

1.通过各种手段激活课堂

在课堂上，教师应以多样的教学方法，不断激发学生兴趣。具体做到带着兴趣、带着思索导入新课；方式多样、形式活泼地展开教学；（利用实物、图片、简笔画等直观手段；自由谈论、角色表演、采访调查等开展活动；通过改写文章、复述课文、讲述英语故事等提高能力。）拓展思维、见解有新度的探索问题；留有激情、伴有悬念的结尾

2.让幽默和赏识一同进课堂

幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，使课堂教学富有成效。在牛津教材8B Unit5 International charities 的Reading 部分是一篇采访稿的形式呈现的。我首先问了学生这样几个问题：Could you tell me something about ORBIS？What do you think of ORBIS doctors and nurses？ Would you like to be an ORBIS doctor when you grow up ？Why ？这几个问题环环相扣，贴近他们生活实际， 因为涉及到他们的美好未来，所以学生回答得很是热烈。可其中有一个学生一直保持沉默。于是，我总结了学生的精彩回答简单复述了采访的第一段对话之后说：“现在，我们有请沉默派的代表-----阿强先生为我们go on retelling ”这个学生拘谨地站了起来，我笑者说；“别总把机会让给别人， 这次也让我们领略一下你的丰采”这位 学生终于开了尊口。而其他同学也纷纷举手。复述得很好，我立即给予了充分的肯定。最后布置了作业：Retell the passage in your own words without looking at your books. 同学们很有信心地说：“No problem.”

3.巧妙处理课堂偶发事件

课堂上偶尔会有某些不和谐的音符影响我们的正常教学。如果处理不当就会影响全体学生的积极情绪，使课堂教学难以进行。一次在课堂上，两位男生因一点小事吵了起来，其中一位大喊一声表示气愤。此时，课堂气氛顿时紧张起来，大家瞪着眼睛望着我。但我抑制住了自己的激动情绪，对那位大喊的学生说：“哎呀，你不知道俺胆小吗？把我吓死的了。”学生大笑，紧张气氛一扫而光。课堂教学得以顺利进行。

4.理解赏识学生，提高完善自我

常听他们喜欢听的歌，了解一下他们喜爱的歌手、影星，共同探讨一下他们热衷的电影名著和NBA 。你会发现你是位深受学生欢迎和喜爱的老师。同时，别忘了给自己常注入新知识，即“常流水”。吃透教材、钻研教法，以渊博的知识、流畅地道的英语和满腔的热情投入到课堂中去。不断完善和提高自身素质才能为英语课堂注入青春活力，这也是征服学生的根本。

三、在英语教学中实施赏识教育的注意点

1.教师要细心、耐心，做得恰到好处

应仔细观察，长期了解。孩子的进步或成绩大家有目共睹时再适时表扬，不能滥用，否则过犹不及。

2.因材施教，不可千篇一律。

应根据孩子的特点进行赏识，有针对性，具体学生具体对待，有的学生并不适宜赏识，同样需要批评和处罚。

3.关注学生，及时赏识

应时刻关注学生的每一点细微进步，及时赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩。

总之，教师的真正职责不在于教授而在于帮助，教的本质在于引导学生，给学生以启迪，用一双发现美的眼睛发现每一学生的闪光之处，鼓励每一位学生不断向上攀登。换言之，用赏识教育来指导教学工作，用爱心来浇灌教学，以情激情激活我们的英语课堂，我们的英语教学定会有一个全面的提升。

⑸ 谁讲的C++视频比较好。。。 最好要看了不容易睡觉的那种。。 老师讲得激情的那种

楼主发表于：2010-06-15 22:22:46
如题~~~~~~~~~~~偶是看的是《C++ Primer 4th（中文版）》，想下点视频配合着看，哪位大虾推荐一下，最好是讲操作和实例的，听说孙鑫的不错？不知配合《C++ Primer 4th（中文版）》一起看效果怎样，还是有别的？望高手推荐下~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
#1楼 得分：0回复于：2010-06-15 22:45:06
#2楼 得分：0回复于：2010-06-15 22:50:26
还是看书好点~我看是钱能的~上课认真听老师讲~都不用看
#3楼 得分：20回复于：2010-06-15 22:59:30
如需要阅读该回复，请或CSDN!
#4楼 得分：20回复于：2010-06-15 23:02:19
如需要阅读该回复，请或CSDN!
#5楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:05:18
那个视频是关于vc++的。
其实多看书，看看视频其实也可以，有些视频将的太基础
#6楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:39:19
既然孙鑫的不行，大家推荐C++的吧~~~~~~~~~~~
#7楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:40:43
c++入门就看谭浩强或者钱能那本，然后就看c++primer足矣。
#8楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:45:02
还是直接看书吧...
还有，孙鑫那个视频是讲VC的
#9楼 得分：0回复于：2010-06-16 00:12:26
以我的经验，直接看书，不要看视频，看视频既浪费时间效果又不好
#10楼 得分：20回复于：2010-06-16 00:21:43
如需要阅读该回复，请或CSDN!
#11楼 得分：0回复于：2010-06-16 02:01:35
自己看挺辛苦的，而且有可能坚持不下去。有个老师讲一下就知道那些重要，我就是听老师讲的。没事附近找个学校蹭蹭课。。。
#12楼 得分：0回复于：2010-06-16 08:22:30
同意楼上各位说的,直接看书,而且孙鑫的那个教程是关于做mfc开发的，所以建议没有c++或者至少是c基础的不要看，这样只会阻碍你的发展而不会起到任何的促进作用。
#13楼 得分：0回复于：2010-06-16 08:36:07
请不要迷信看片的效果……
#14楼 得分：0回复于：2010-06-16 09:34:33
#15楼 得分：0回复于：2010-06-16 09:36:39
看书，看书比看视频好。C++视频没发现有啥好的。
#16楼 得分：0回复于：2010-06-16 09:41:16
孙鑫的比较好，一些比较著名大学的C++视频也不错
#17楼 得分：0回复于：2010-06-16 10:37:13
从新手到高手：：C++全方位学习的视频，在硅谷动力有
http://www.enet.com.cn/eschool/video/c++/
给我分。
#18楼 得分：0回复于：2010-06-16 10:55:13
看书。。。。自己敲代码。
#19楼 得分：10回复于：2010-06-16 11:33:47
昨天偶也去看了一下第四版，也看过孙鑫视频教程，如果你喜欢看C++ Primer 4th，且喜欢，就不建议你去看孙鑫的视频教程，因为他说全是围着VC++转的，多数是讲的VC++工具怎么用。而C++ Primer 4th则是C++语言的源汁原味啊，两者有着本质上的区别，所以建议看C++ Primer 4th，当然孙鑫的视频教程也可以看，但应放在副的关系上；
引用楼主 liruigui1990 的回复:
如题~~~~~~~~~~~偶是看的是《C++ Primer 4th（中文版）》，想下点视频配合着看，哪位大虾推荐一下，最好是讲操作和实例的，听说孙鑫的不错？不知配合《C++ Primer 4th（中文版）》一起看效果怎样，还是有别的？望高手推荐下~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
#20楼 得分：0回复于：2010-06-16 11:37:36
当然，也有还不错的视频，像东南大学何洁月讲的C++视频教程就很不错，虽然有点啰嗦，但讲的很细；绝对合适；
#21楼 得分：0回复于：2010-06-16 11:54:17
看C++Primer就好了，比较适合入门的时候看的
#22楼 得分：0回复于：2010-06-17 00:26:37
看东南大学 c++ 何洁月 老师讲的很好~~~
#23楼 得分：0回复于：2010-06-17 00:27:42
引用 1 楼 thefirstz 的回复:
别看视频，直接看书
[del][/del][del][/del][del][/del]
#24楼 得分：0回复于：2010-06-17 10:56:12
该回复于2010-06-30 16:05:26被版主删除
#25楼 得分：0回复于：2010-06-17 17:43:21

⑹ 如何做一名有教育激情的中学英语教师

具体要求如下：

一、好教师教给学生学习方法教育的本质是把知识信息、价值观念移植到学生的大脑中,一名合格的教师只教会学生知识,最好的教师教给学习的方法.教师要在自己的教法树上嫁接别人好的做法.不同的学生需要不同的教学方法.

二、分析学生的学习优势,适度控制课堂.在我们的教学中,不能把学生当机器,把自己的教学复制到学生的大脑中,要采用适合自己和学生教法,激发学生心智,培养出各异的创新人才.1、 每个学生学习知识的优势是不一样的.眼睛是摄入大脑信息量最多的器官,其次是耳朵.有的学生通过读记忆效果最好,是视觉学习者；有的学生不读,理解记忆效果最好,有的学生需要讲出来,记忆效果最好,是动觉学习者.有的学生是听觉学习者.我们需要让学生体验一下,通过哪种方法自己的记忆效果最好.让学生分析自己是哪种学习者,学生找规律记忆就会使学习不痛苦.我在反思,早读学生背单词时,我总是要求手、脑、眼并用,实际上是没有针对学生实际去教学,用了“一刀切”的方法是不可取的,没有因材施教.2、 当所有肢体处于放松时,大脑是处于最机警的状态.因此,只要学生注意力必须在老师那里,我们就不应该强制性要求学生的坐姿,学生上课眼睛瞪着转笔时,不要管他,只要他能跟着老师脑子转就行,不要把学生从大脑高度集中中吵醒.正如一个专家所讲：“对学生的掌控就像手里握着的小鸟.”

三、课堂教学设置要合理.1、 不要上“花课”,一节课课堂活动不易过多,目的性要强,每个活动的设置教师必须掌握这个活动的规则,包括时间、参与个数.教师发出的指令要清晰,而有意义.设置活动时搞明白“why,what,how”.2、 课堂评价不能滥用.很简单的一个活动,学生在完成后,就用“clever”对学生来说是一个侮辱,激励和表扬的用语不合适.3、 阅读的方法要恰当.朗读绝不可以去理解意义,提取语言意义,必须用大脑去思考,不要出声去读.朗读在于练音.4、 信息差是有效的教学方法.信息差（information gap）是一种悬念,创设信息差很重要.

⑺ 一首英文歌里面带有激情的英文解说

booty music

When it be going like that boom boom,
当我听到嘣嘣的声音时
girl i want to put you all up in my room.
妞，我想在我的房间里把你抱起
I wanna put you all up against that wall.
我想把你抱起抵住墙
Throw you on the bed and take your clothes off.
把你扔到床上，解开你的衣服
Everybody dont like it slow consider me one of them folk.
没有谁喜欢干这事慢慢吞吞的，我也一样
Lets get to it,
让我们开始吧
get to it,
get to it,
get to it.
开始干吧

Kinda crunk and I'm on this scene a look back and thats my xxxx plus I had a shot of that quick Patron.
这歌有点crunk乐风（注：crunk翻译为旷课乐，是一种流行乐风格），我在这里，回头一看，那是我的xxx，还有，我搞定了我的赞助商
Now I'm in my boxers like botron.
现在我像botron一样穿着拳击短裤
Everybody dont like it slow consider me one of them folk.
没有谁喜欢干这事慢慢吞吞的，我也一样
And lets do it,
让我们开始做吧
lets do it,
lets do it,
lets do it.
Baby thats the way I like it,
宝贝，这就是我喜欢的方式
thats the way you like it,
这也是你喜欢的方式
thats the way we like it,
这是我们都喜欢的方式
making love to booty music.
在战利品之歌中做爱

Go Leo its your birtday,
狮子座——你的生日
Go Virgo its your Birthday,
处女座——你的生日
Go Pisces its your birthday making love to booty music.
双鱼座——你的生日，在战利品之歌中做爱

Girl I feel all in my bones trying to keep up with that tempo.
妞，我感到全身的骨头都在随着这歌的节拍颤抖
Do it all night till your back gets sore till we just cant take it no more.
整个晚上翻云覆雨，直到你的后背开始发痛，直到我们已经精疲力竭无法继续
Girl your xxx like "OH MY GOD!" make it clap back till you give me
妞，你不停的喊叫“哦，我的上帝”，直到你
applause sounded like clap clap clap clap clap clap mhmm when i get in them drawers.
给我掌声，听上去啪啪啪啪，恩，当我进入&*^%$
Got you hair in tangles their wrapped around your anckles,
你的长发缠住了你的脚踝
im gripping on your handles,
我紧紧的抓住你
im hitting on different angles like
从不同角度*&……&
10, 5 cent, 10 cent dolla,
10, 5 cent, 10 cent, dolla,
10, 5 cent, 10 cent, dolla.
10 ， 5美分， 10美分，美元
Now let me see you pop it,
现在，让我看看你pop it（不懂）
pop it.
Thats the way I like it,
这就是我喜欢的方式
thats the way you like it,
这也是你喜欢的方式
thats the way we like it,
这就是我们都喜欢的方式
making love to booty music.
在战利品之歌中做爱

Go Aries its your birthday,
白羊座——你的生日
Go Libra its your birtday,
天秤座——你的生日
Go Scorpio its your birthday making love to booty music.
天蝎座——你的生日，在战利品之歌中做爱

Now dont stop get it,
别停下，接受吧
get it,
pop that coochie let me hit it.
喃喃的告诉我，让我继续
I wanna rock,
我要撼动你的身体
I wanna rock let me get a lil bit of that donkey right.
（后面的自己看吧，差不多意思。哎，真是太色情了，罪孽）
Now dont stop get it,
get it,
let me put some stank up in it,
I wanna rock,
I wanna rock,
lemme get a lil bit of that donkey right.
Does anyone out there wanna let me get a lil bit of that donkey right? Oooohh Oooohh,
baby thats the way I like it,
thats the way you like it,
thats the we we like it,
making love to booty music.
Go Taurus its your birthday,
Go Capricorn its your birthday,
Go Aquarius its your birthday,
making love to booty music.
Thats the way you like it,
thats the we we like it,
making love to booty music.
Go Taurus its your birthday.
Go Gemini its your birthday,
Go Sag its your birthday,
making love to booty music.

——————————

所以我不知道是不是这个

不过这个也蛮好听的……歌词无视……= =

⑻ 怎样的老师讲课有激情

你好，讲课的话，风格有很多种，激情的话 是通过文字、语气等表达出来的，

我认识一个海天老师，这个是一些相关视频，你可以参考一下。

⑼ 如何打造充满激情的课堂

新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，要让学生期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。
关键词：教师热情四溢的课堂氛围 积极互动开放的教学情境
在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。这是新课改给中学英语教师提出的要求，也是中学英语教学改革发展的重要目标。
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？
一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了"激情联想法"。他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。
在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出："学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说："幽默是风趣和智慧的展现。""幽默"一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质,它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师拥有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
三、营造"激趣→创景→启发→探求→交际"的教学互动过程。传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。一个充满激情和诗意的英语教师，他必将引领孩子们热爱英语，在和书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。
四、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。
英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。
州立鲍灵格林大学的学生们在上基础交际课时问道：在教学中由什么东西反映出热情？热情的老师答曰：在授课时大量运用不同声音，仿佛在欣赏教学，对自己的内容感到兴奋，用其嗓音去强调关键词或概念，用其音质去赢得学生的注意力。声音润色占主导地位，居于姿式、身体运动、面部表情和积极态度之首。学生们将告诉你热情是有感染力的，它使课堂活跃，也显示你的重视程度，而且还能促进理解。
例如我在上"First-aid"一课时，从最开始的问题引入新课"What would you do in the following situations?"，同时展示有关"accident"的图片，到最后的引导学生表演，从头至尾，老师精神十足，言语铿锵有力，给学生起到了很好的表率作用，在我的带动下，大部分学生都能积极投入到英语学习之中。尤其是通过小品表演来展示"急救"这一中心话题时，三组学生在老师的鼓励和带动下，充分发挥了自身的表演特长，使得大家捧腹，在表演过程中我更是以自身的热情调动了其他学生的热情，带动大家对这三组同学用掌声进行鼓励，这样做不仅大大激励了参加表演的学生，也促进了其他学生对中心话题的思考，调动了学生参与对中心话题讨论的兴趣，对本单元的学习起到很好的热身作用。
当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。