乐学英语课

A. 浅谈如何使学生主动乐学英语

充分调动学生的学习积极性，使教学过程由被动的接受变为学生在教师指导下的主动探索,让学生在轻松愉快的环境中快乐学习。

教师既是课堂教学的建构者,又是学生学习活动的指导者和参与者。英语课堂上的师生交流不仅仅是知识的交流，也是师生情感的交流。融洽的师生关系会使学生对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。心理学家罗扎洛夫认为,暗示和受暗示最能刺激大脑的潜能。皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)也表明,教师的欣赏和宽容会使学生产生有意或无意的情感倾向,令学生下意识地向老师期待的方向发展自己,并对老师产生期待和亲近之情。新课标要求老师重视情感教育，要求老师能深入了解学生的内心世界，和学生达成共鸣，使其融于一种轻松愉悦的氛围之中，自主地接受老师所传授的知识。
教师首先要提高自身素质,用自己的身心去影响学生,用自己的激情去感染学生,用自己的热情去关爱学生,建立良好的师生关系。教师要营造民主、平等、和谐、宽松的氛围让学生在快乐、轻松的互动中感悟成就,体会收获。作为教师, 在课堂上和蔼可亲,对学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语、每一束充满信任的目光都能拉近与学生之间的情感距离,能加强心与心之间的沟通。教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待,以一颗爱心去包容学生,让学生感到有亲切感，享受感，使课堂气氛轻松，和谐，使学生进入最佳的学习状态。
1. 利用多媒体创设情景，激发兴趣
著名哲学家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”因此教师在教学过程中应充分发挥创造作用，成为学生学习生活的激活者，使学生能够积极主动的投入到学习生活中，实现新课标的要求。多媒体技术充分发挥诸多功能，用生动的形像、真实的画面 、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想像力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果。例如：在八年级的英语听力课中，有一篇介绍一年四季气候变化的短文。在听这篇短文时，利用多媒体课件，随着季节的变化，将冬天白雪皑皑、春天红花绿草，夏天孩子们在河中游泳，秋天农民在田野里收割的画面展示出来，再配上优美的音乐，学生边看，边听，边做，枯燥的语言教学便显得生动活泼起来。
2. 利用自制的教具激发动机，诱发兴趣
教具能够表达出丰富的语言信息。运用教具进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。例如：教“家庭关系”这节课时，用自制的教具，利用生动的画面和有趣的形式收到很好的教学效果。
总之，快乐教学是教师创设愉悦的育人环境，提高教学效果的一种教学新思路。它是以人为本的体现。它能最大限度地唤起学生的积极性、主动性和创造性；激发学生的学习兴趣；培养学生的情感态度；落实学生的主体地位；开发学生的学习潜能；促进学生智力与非智力的发展，是一种有效的教学方法。

B. 学而思乐学英语和剑桥少儿英语有什么区别，学哪个好

剑桥少儿英语对于小孩子学习效果还是不错的，最好孩子学习的时候家长也能互动这样效果最好了。噢 顺便提一下 现在我报读的ABC5夫下英语的教师和我们说过 就是想学会英语应该是不费力地~必须有个恰当的研习环境及实习口语对象 最关键就是外教水平，发音纯正很重要，不间断每天练习口语 1&1加强化教学才能够有.好.的学习成效；课后需要回放复习课堂音频 更可以加深印象！实在是真的无对象可练习的情况，那么就上听力室或大耳朵拿到课外教材阅读 多说多问一下子口语能力就提升起来，整体效果肯定会迅速明显的~重庆有一家青学园教育还可以，听说过，口碑不错。

C. 乐学100的英语怎么样

目前乐学100初中英语只有同步课程，包括同步词汇，同步句子，同步语法和阅读。适合七、八、九年级及初中预备级学生与学校进度同步学习。能快速补强初中英语单词、句子、语法、阅读等基础知识，提高一次性答题正确率及解题速度，成绩迅速提升。对绝大多数中等生（聪明类、勤奋类）、后进生及部分。

① 内容全面，学习系统——涵盖词汇，语法、语音、文化等英语知识和听说读写译等英语核心技能的丰富模块。
② 低起点，高落点——零基础的学生也可籍由乐学一百同步课程拾级而上，逐阶达到课标要求的5级水平——中考难度。
③ 小步子，步步清——乐学一百英语课程将知识点和知识点按照15分钟左右的训练时间为单位进行精细切分，涵盖了英语学习过程中的核心知识和技能，所有可能的易错点，每一步都必须扎实掌握后才能继续前进。
④ 人机互动，及时反馈——学习时通过精心设计的人机互动，学生马上就知道答案对错，既能满足这一阶段的学生对学习的期望，又能及时复习，避免遗忘。
⑤ 发现学习，以旧推新——所有新概念的提出都是由之前已经学过的知识推导而来，学生自主发现这些概念形成的过程，理解他们具体解决什么样的语言问题。
⑥ 螺旋发展，以用促学——单词和语法学习后马上就会在接下来的沟通类单元中循环运用起来，一方面可以训练听和读的能力，又能及时运用所学词汇及语法，以“用”促“学”。
⑦ 人人互动，个别指导——在学生独立完成学习任务时，需要教师协助时，有可能借助在线乐问答疑，人人互动，一方面解决学习问题，另一方面又可以建立起真正平等的师生关系。
⑧ 多种格式，取长补短——乐学一百同步英语既有强于概念引导，综合能力提升的互动引导格式，又有侧重动态变化，自学自习的技能强化格式，还有可以打印纸质内容的贴心功能。各种学习格式有机融合，组合发力。
⑨ 记忆管理，事半功倍——乐学一百从机制上确保学生每一个词汇的音形意用都能全方位扎实掌握，其记忆管理引擎通过智能算法自动动态计算学生需要复习每个单词的次数，确保学过的单词都能进入其长期记忆。
⑩ 配套教材， 持续更新——乐学一百同步英语课程在自主研发的课程大纲的基础上，配套全国范围内多达11种英语教材。学生一学就会，一点就通，成绩提高迅速，学习动机强烈，另外，依据学生反馈，乐学一百教研老师每天都在不断完善乐学一百英语课程的内容，学习内容可以针对学生需求第一时间持续更新。

家长反馈：及时反馈学习情况，遇到问题时可立即向老师请教。利用孩子心理，用积分换礼品，这些乐学100都做得非常棒，提升了孩子的兴趣。

D. 临沂我乐学英语（阶梯英语）是骗子啊，教材就很贵的。

楼主说的是真的吗？去吃饭时过去看了一下上了他们个试听课，环境很不错啊，我孩子就是才两岁，我还打算让她三岁去那，老师也很好，孩子也不少，不像是骗人的啊，听他们说教材不收费的啊!

E. 浅谈如何使学生乐学英语

一、让学生明确学习目的，端正学习态度 态度决定一切。有什么目的和态度就会有什么结果，就是所谓种瓜得瓜，种豆得豆。社会上有许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国或出不了国，学习英语有何用处，只要学好母语就够了。他们目光短浅，英语对于他们来说是前途无望，很渺茫。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，没有流利的英语又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，学好英语前途无量。作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。让学生看看2008年的奥运会的志愿者的风采，看看李阳的疯狂英语，让他们看看刘欣主持的英语节目等等。这些都可以激起学生的激情，使他们看到英语的前途有多光明。使他们根据自己的年龄特征，自己的学习水平，教材内容制定目标，树立明确学习的目的，以正确的学习态度去学习英语。这样才能激起学生的兴趣，在教学过程中让学生努力使自己的兴趣得到实现，使兴趣成为他们达到较高学习水平的一种推动力。 二、尊重学生，让学生经常有成功的体验 成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，多给学生提供表现自我的机会，能极大地激发学生的学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。绝大多数教师都以考试的分数来区别对待学生，我想这就是大多数学生学不好英语的一个原因。教师的做法极大地挫伤了学生的自尊心，使学生失去了学习的兴趣。教师应该仔细关注学生的每一点滴的进步，尤其是对后进生，更应以表扬和鼓励为主，不能忽视他们的存在，要保护他们的自尊心，给他们创造机会，让他们获得成功。最好的方法就是课上提问，把一些非常容易且有把握回答得出的问题留给他们，并且及时给予表扬和肯定，再如圆满地完成了作业，听写成绩进步，背课文较以前流利等都可视为成功，这种成功引起的满足和兴奋可使他们增强自信心，从而逐步体会到学英语的乐趣。另外，在平日的学习和生活中，多关心和爱护他们，与他们交朋友。多年的实践证明了上述方法是行之有效的，学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，有些其他学科学得不好的学生却对英语情有独钟。 三、巧用教学方法，活跃课堂气氛 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在以前教的七年级Unit 3 This is my sister.我曾经把我的家人的一些照片用来教学，学生一看就兴致盎然，问这问那，我马上就利用图片引导学生学习了本单元的单词，很快就记住了。接着学习介绍家人，然后让学生把我的家人介绍给同学们，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来介绍他们的家人，让其余的同学也这样，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。 四、课内教学与课外辅导相结合的办法 要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；平时写请假条和日记也尽量用英语。还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。同时还需要英语教师牺牲一些课外时间来辅导他们，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩才会慢慢提高，也才更乐学英语。 五、充分运用激励性评价，激发学生学习英语兴趣 古人云：“水不击不越，人不击不奋。”心理学认为，一个人受到正确而充满激励的的情况下，他的能力发挥80%-90%，甚至更多，然而在没有受到激励机制的情况下他的能力仅发挥到20%-30%。可见英语老师要是能在教学中以应有意识用传神的手势、生动的表情、欣赏的目光来鼓励学生，调动他们潜能的发挥，使其积极参与到教学中来。教师对其满意的成果可以给予表扬，如Well Done！You’regreat！You’re the best！Good！Vevy good，Thank you.若不完全正确，也应加以肯定和鼓励：“That’s almost correet.”“Better than last time”“The first part of your answer is right,but……若回答错误时，也不要完全否定他们的答案，而是尽可能地挖掘他们的闪光点：“Your answer is not right,but your pronunciation is very good.”“Thank you all the same.”等。同时也可让全体学生 Cheer for him (her/them) 配上有节奏的掌声，一起向成功者竖起大拇指并说：Best.此时被赞扬的学生体会到成功的快乐，信心倍增，激发出“我要学”的动力。 总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，提起学生的学习兴趣，用灵活的教学方法，用丰富的内容和多样的方式循循善诱，让学生爱上英语学习，乐于学习。教师以无私奉献的精神去感染学生，教育学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵。相信学生会津津有味地学英语，学好英语。

F. 乐学和学而思比较哪个好

前者是小班授课，分层次个性化教学，后者为6-18岁孩子提供小初高全学科课外教学
孩子英语差家长该什么补救呢，这一家在线少儿英语培训机构就挺不错的，老师能引导孩子去回答问题，和孩子有很好的互动，免费分享他们的试听课程给大家：【点击免费领取试听课】

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G. 乐学高考的英语教师资源如何

目前乐学高考的英语老师应该是“张毅豪”和“王博涵”两位老内师，张毅豪老师毕业于容北京外国语大学，拥有超过6年的一线英语教学经验，深谙高考英语、四六级及雅思托福等考试内容和技巧，独创高考英语“阅读葵花宝典”和“中西逻辑语法体系”，令数千名学生受益。曾常驻海外担任翻译，拥有国际视野，英语文化底蕴深厚。讲解角度高屋建瓴，从母语知识架构入手，了解中英逻辑差异，语言基础夯实和做题技巧运用同时进行，全方位提升学生的成绩和思辨能力。“王博涵”老师毕业于北京化工大学，在身为一名资深理工男的同时，还是一位热爱英语教学的B站大佬。善于将理工科的背景结合到英语教学中，清晰的逻辑和缜密的思维是其课程的不二法宝，掌握高考命题动向的同时又能抓住学生们在英语学习中的痛点。授课风格轻松幽默，在课上既能抓住同学们知识上的盲点，又能同时get到同学们生活中的笑点。说实话，这两位老师的资质可以秒杀很多的校园老师以及线下平台的老师。

H. 乐学和学而思什么关系，知道的吐槽一下

乐学教育英语课程有美国幼儿园(2-6岁)、美国小学(7-12岁)，根据年龄段的学习认知能力，为他们分阶段实施教学内容。

I. 乐学教育的课适合冲刺阶段吗

高考冲刺的话，最重要的是孩子自己肯学。在家上课当然会更有方向，去年我给孩子报了乐学高考的冲刺班，英语和数学的提分很明显。孩子也愿意跟着老师的节奏去复习，我上次很晚的时候到客厅接水，看孩子还没有睡，原来是老师还在答疑解惑区给孩子们讲题呢。