乐课力幼儿英语老师

A. 求教学而思乐加乐英语和乐课力大英语，哪家更好些

您好！
学而思乐加乐英语目前分为两个体系：
1. 老体系：就是大家常说的剑桥少儿内英语体系。这个体系主容要面向的是目前已经就读剑少体系的学员，学习的内容为剑少的课本。
分层只分为普通班和英超班两个层次。
适合基础较好，理解能力较强的小朋友学习。
2. 新体系：就是大家目前正在讨论的尖子班和提高班。学习的内容为乐加乐少儿英语自编教材，但主体内容仍以剑少教材为蓝本，同时加入目前欧美少儿英语中较为流行的最新英语语素。
分层分为提高班，尖子班和英超班三个层次。
提高班主要面向的是基础较为薄弱的小朋友，学习的难度从词汇，句型等方面都会比现行剑少体系容易些，对于小宝兴趣，自信和知识积累的培养都非常有帮助。
而且在提高班念一段时间之后老师会根据小宝们学习的情况进入尖子班，学习难度也会随之提升。
尖子班主要面向的是基础较好的小朋友，学习的难度和现行剑少体系基本相同。
如果您家小宝已经学习了剑少课程，并且学习的很不错，您可以考虑继续学习。如果小宝之前没有学习过，建议小宝进入新体系进行学习。
希望对您有帮助：）请选择满意答案，

B. 谁做过幼儿英语教师

可惜了，我在福建。

C. 如何成为一名优秀的幼儿英语教师

以下20点作为参考： 1． 课程设计：针对孩子的年龄，接受程度，进行有选择的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 课前准备：台上几分钟，台下几年功。上课的辅助教具的准备。（卡片，Sticker ,挂图等等） 3． 课后总结：课后及时更正教案，发扬优点，改进不足。 4． 内容创新：随着上课次数增加，体会心得灵感均回出现。 5． 内容选定：避免重复，要有层次感，注意重点和次点的协调。 6． 趣味性强：对于娱乐信息的接收和改进，提升课堂质量。 7． 激情饱满：新旧老师的成功失败，起决定作用，要求全身心投入，散发活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有亲和力：女老师具备要提升，男老师欠缺要发掘。 9． 童言童语：幼儿老师不再是老师，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流时尽量用孩子的语言。 10． Sticker的渲染和发放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的兴趣和渴望；发放要频率高，发在点子上。 11． 互动性：老师和孩子都是课堂的主体，发挥两者的能动性，会使孩子在接受上有提高；老师和家长的互动，突显老师对课堂的控制能力，给家长信任感。 12． 动作声音面部表情：动作夸张，声音抑扬顿挫，面部表情要生动。 13． 口型提示：孩子刚接触英语，需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，要求老师的话始终比孩子快半拍，保证课堂的连续性和完整性。 14． 半蹲式教学：长时间的仰头容易使孩子疲劳，注意力下降，半蹲教学要求老师的视线基本和孩子保持平视。 15． 走动式教学：通过走动吸引孩子的注意力，感染孩子的好动天份。 16． TPR的使用：听的输入——意义的理解——动作的表达 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 视线眼神：视线保持和孩子平视，照顾到全部孩子；用眼神表扬表现好的孩子，鼓励内向的孩子。 18． 节奏感：有张有弛，保证孩子的兴奋点。 19． 氛围：形成良好的课堂气氛，注意控制调节。 20． 微笑始终：与孩子交流的桥梁，贯穿始终。

D. 幼儿英语教师应具备什么能力和素质

英语，作为一门世界通用语言，随着中国社会的进步和经济的发展，重要性已日益突出。家长们从小就让孩子开始学习英语，0至10岁是儿童学习语言的关键期，因此，幼儿园英语教师素质的高低直接决定着幼儿英语教育的质量。怎样的英语教师才能胜任呢？本文从师德、幼儿教育理论知识、英语教学专业技能教学策略等方面对其行阐述。
英语，作为一门世界通用语言，随着中国社会的进步和经济的发展，重要性已日益突出。“望女成凤、望子成龙”的现代家长们也知道0至10岁是儿童学习语言的关键期，错过这学习语言的关键期，任何语言的学习将变得事倍而功半。家长们为了不让孩子输在起跑线上，从小就让孩子开始学习英语。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是人发展的起始阶段。事实上，幼儿只有一次机会接受基础教育，如果做出了错误的选择，再选择的可能性是不存在的。因此，幼儿园英语教师素质的高低直接决定着幼儿英语教育的质量。我认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才算是合格的英语教师。
一、热爱幼儿教育事业、热爱幼儿
幼儿教育关系到幼儿打好身心健康的基础及其一生持续发展的根本，同时也关系着民族素质的提高和国家命运。幼儿教师要意识到自己正从事着“根的事业”，根深才能苗壮。意识到自己肩上承担着国家和人民所赋予的使命、责任和期待。只有意识到这些，幼儿教师才会对工作倾注满腔的爱，热情投入，全力以赴，不计较个人得失得把工作干好。
“爱是一切的原动力”。我国学前教育的泰斗陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一文中写道：“热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件。”教师对幼儿的爱应当是一种“教育爱”：教师对待每一位幼儿要态度温和、宽容，不论其出身、家庭背景、相貌、发展水平等，都一视同仁；要信任、尊重、民主地对待幼儿；要鼓励幼儿，帮助他们建立自信心；要保护幼儿的自尊心，始终如一地对孩子和颜悦色地说话。
二、掌握幼儿教育理论知识
幼儿英语教学是按照幼儿教育学、心理学等原理指导教学的一种活动。因此，幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征和幼儿的记忆、观察、兴趣、性格等心理现象。只有顺应这些规律才能把孩子深深吸引到教学活动中，进行轻松高效的教学，才能保持幼儿学习英语的热情。
幼儿英语教师还要具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效地进行集体教育。还要掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病、传染病和外伤的简易处理知识。
三、英语教学专业技能
（一）、必须掌握一定的英语听说读写能力
由于幼儿英语教学服务对象是4岁至6岁的幼儿，他们正处于学习语言的关键期，对语言刺激反应敏感，模仿能力强，接受速度快，是听说能力开发的最佳期，所以对于幼儿英语教师来讲，“听”和“说”的能力更为重要。
幼儿教师的“听”包括三个方面：1、听录音（听清楚磁带中的内容，听出音中的连读，失去爆破。） 2、听错音（听出幼儿英语交流中的错音，并及时更正，避免幼儿将错误的知识反复练习。） 3、听尾音（注意听幼儿说英语时的语音语调以及句子的重读。）
幼儿教师的“说”包括四个方面：1、熟练地应用幼儿英语教师的课堂用语。2、语音语调：语音语调里含有很多感情成分，情绪成分。幼儿教师要认真揣摩里边细微的变化，掌握语音语调的真谛。幼儿英语教师若能够应用变化万千的语音语调进行教学，必将幼儿牢牢地吸引在你的课堂。3、肢体语言：教师要适宜地利用丰富的面部表情、夸张的眼神、合乎情境的优美身姿等肢体语言，烘托英语教学内容，达到声情并茂的教学情境，必将激发幼儿的学习兴趣和热情，收到事半功倍的教学效果。4、声音转换：例如在教幼儿认识动物英语名称时，教师一会儿用小狗粗粗的嗓音说，一会儿用小猫细细的嗓音说，或教学动物名称时模仿各种动物的叫声，这样就会让幼儿在轻松愉悦的玩中不知不觉地学会了。
总之，听、说、读、写的技能既是英语教学的目的，又是英语教学的手段。因此教师自身首先要有这几方面过硬的基本功。幼儿英语教育是学习英语的入门阶段，这时的幼儿极易因受教育得当而获益，也极易因受教育不当而受害。这就要幼儿教师随时随地用词规范地道，准确表达。
（二）了解文化背景知识
东西方人的生活环境不同，文化背景不同，在思想、信仰、习俗、道德标准、生活方式等许多方面都具有相当大的差异，这些差异无疑在语言中反映了出来。 例如中国人初次见面习惯问年龄、职业、家庭状况等，英美人却认为这是隐私，问了不礼貌，他们会拒绝回答。
（三）掌握幼儿教育教学能力与策略
幼儿教师不同于中小学教师，要能歌善舞，能弹琴画画，并应用教育智慧将这些能力综合地服务于英语教学。例如，在教学家庭称谓时，可将所学知识套唱歌曲《对面的女孩看过来》：Daddy mummy look at me , I am dancing for you ；Daddy mummy look at me look me , I am your good baby. 让学生扮演Daddy mummy演一演，唱一唱，配上动作跳一跳，熟悉之后再换换Grandpa grangma等家庭称谓练练，这样学生既动脑、动口，又动手，感到新鲜有趣，也因此唤起了学生的学习热情。
“教无止境”。幼儿教师应带着强烈的历史使命感和责任感，树立终身学习的理念，与时俱进，永不停止。

E. 幼儿英语老师该怎样和这些家长沟通

没关系 不要否定自己，你现在所要做的就是想想如何迎合孩子们的需要。家长说你童趣不够，那你是怎么想的呢？你在教课的时候是把他们当幼儿看待还是当小学生，中学生看待呢？对待不同的群体 应该还是要有不同的心态，不同的表现。 记得以前我给邻居家的孩子们也补过英语（我是BOY）。 他们一看到我回来就争着来我这，他们都喜欢我。 和孩子相处 我觉得要做到一点，就是把自己也当成孩子。我和他们在一起很开心，没有什么拘束的，想说什么说什么，想做什么做什么。大人们都说我是孩子王。但是我的性格却不是很爱嘻嘻哈哈的那种，到了其他场合，可能会内向，安静很多。 和孩子相处你要将老师的身份放下，变成一个和他们一起玩，一起疯的伙伴。 和他们一起开心，一起笑。 记得那时我屋子里有很多漫画书，什么龙珠啊，机器猫啊。我都不知道他们能否看懂，反正他们一拿起书来就咯咯地傻笑，我想他们是被漫画的图片吸引了。我教他们音标最开始，然后再教一些简单单词，还有在生活中我会特意反复用简单的英语和他们交谈。让他们习惯英语。 记得那时他们离开我这的时候都会说C U~~ 具体我给他们怎么规定任务就不说了 因为你是英语老师 主要说说如何让孩子们接受你的问题。 我想问你几个问题： 【1】你上课的时候 你开心么？孩子开心么？ 【2】在性格方面 你有的时候会内向么？ 【3】上课的时候和孩子们的互动怎么样？ 【4】每个孩子的英文名是否安排？你是否都清楚？ 如果是我 我想我会做到下面几点： 【1】自己上课要面带笑容（不是强颜欢笑）心情要好 让孩子们看到你是快乐的 【2】要多和孩子们互动 多喊他们的英文名 如果还没有 要尽快给他们每个人取个 或是回去让家长帮想 【3】说话要语速慢 多给孩子鼓励 消除隔阂 是最重要的。看似简单的几个字，缺涉及到性格，方法，沟通，等很多问题。 所以你要慢慢来 不要急。而且要去感受孩子们，他们需要什么，如果你是孩子。什么样的老师最喜欢呢？ 我个人觉得最重要的还是给于他们快乐。 关于学习什么的 ，给你的不公待遇什么的，我就没办法了。 以上是我的建议。希望对你有写帮助。 ........................................................ 2009/5/12 先默哀下。。。。。 你说你上课目的还为了提高自己的英语？这个有点。。。 其实很多事情要从不同的角度去看 你是选择自己工作开心还是工作本身呢？ 关键看你的选择了。 其实我觉得教孩子英语也不错啊，想办法让他们喜欢你，你也会开心的。 好晚了。好困。GOOD NIGHT！

F. 如何成为一名优秀的幼儿英语教师20点

1． 课程设计：针对孩子的年龄，接受程度，进行有选择的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 课前准备：台上几分钟，台下几年功。上课的辅助教具的准备。（卡片，Sticker ,挂图等等） 3． 课后总结：课后及时更正教案，发扬优点，改进不足。 4． 内容创新：随着上课次数增加，体会心得灵感均回出现...。 5． 内容选定：避免重复，要有层次感，注意重点和次点的协调。 6． 趣味性强：对于娱乐信息的接收和改进，提升课堂质量。 7． 激情饱满：新旧老师的成功失败，起决定作用，要求全身心投入，散发活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有亲和力：女老师具备要提升，男老师欠缺要发掘。 9． 童言童语：幼儿老师不再是老师，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流时尽量用孩子的语言。 10． Sticker的渲染和发放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的兴趣和渴望；发放要频率高，发在点子上。 11． 互动性：老师和孩子都是课堂的主体，发挥两者的能动性，会使孩子在接受上有提高；老师和家长的互动，突显老师对课堂的控制能力，给家长信任感。 12． 动作声音面部表情：动作夸张，声音抑扬顿挫，面部表情要生动。 13． 口型提示：孩子刚接触英语，需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，要求老师的话始终比孩子快半拍，保证课堂的连续性和完整性。 14． 半蹲式教学：长时间的仰头容易使孩子疲劳，注意力下降，半蹲教学要求老师的视线基本和孩子保持平视。 15． 走动式教学：通过走动吸引孩子的注意力，感染孩子的好动天份。 16． TPR的使用：听的输入——意义的理解——动作的表达 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 视线眼神：视线保持和孩子平视，照顾到全部孩子；用眼神表扬表现好的孩子，鼓励内向的孩子。 18． 节奏感：有张有弛，保证孩子的兴奋点。 19． 氛围：形成良好的课堂气氛，注意控制调节。 20． 微笑始终：与孩子交流的桥梁，贯穿始终。

G. 本人是一名幼儿园英语老师，目前遇到一个棘手的问题。

英语是一门交流性的语言，不仅仅是上课反响好就觉得已经记住了，平时生活回中要带着孩子们多练习，答上课的时候也可以鼓励对话之类的，如果你能够将所学知识形象化、更有画面感、更有趣味的话，小孩子的参与度更高，那印象就会更深刻。但是注意你的行为不要让小孩子感觉到压力，可以搞个团队比赛，这样小孩子心里会更安全更舒适，如果你将个体分开，他们会产生不安全感，教学质量大打折扣。

H. 我是一名幼儿英语老师，教4岁的小朋友，课上都是全英文的，上课的时候跟他们说什么都不懂

现在的熊孩纸伤不起 果断不教

I. 幼儿英语教师的教育成果

幼儿英语教起来比较容易吧，刚刚启蒙的孩子接受比较快。