混龄孩子的英语课

① 如何让幼儿顺利进入混龄教育环境

把3岁前不同年龄不同月龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习，扩大了幼儿的接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，从而学会关心、分享、轮流、合作等社会行为，为形成积极健康的个性奠定基础，同时也增加了教育、养护的渗透能力。
从实践结果来看，早教园混龄教育是有很多优点的：
“混”出手足情 现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，没有兄弟姐妹，虽然能够得到更好的物质条件，但是有个缺点是大家都看得到的，就是现在的孩子几乎不能理解手足情是什么。混龄的早教园就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。
“混”出交往力
混龄教育，提供了一个让孩子能和其他同伴交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个缩小了的社会。另外，老师经常会比较关注小孩子的生活，并教育大孩子要照顾他们，面对比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他们分享他的玩具、食物，更愿意在有冲突的时候谦让他们；而较小孩子也在潜移默化中学习了这些能力。
“混”出自信心
自信心对人一生的发展所起的作用无论在智力、体力还是处事能力上，都有着基石的支持作用。在混龄的环境中，孩子有了比较，懂得了自己的作为评价如何，也能发现自身的优点。在一些活动中年纪偏小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成，令其信心大增；而大孩子也在帮助幼小孩子的过程中，看打了自己不一样的能力。
“混”出高情商
混龄教育给幼儿带来与不同年龄层次情感交流的机会，对小龄儿童而言，大龄幼儿正面的行为对其可提供良好的榜样作用，并由于年龄相近更具感染力，因而通过与大龄幼儿交流可在榜样的感染下克服自己的消极情感（胆怯、任性等）。而对大龄幼儿而言，由于面对小龄幼儿他具有大哥哥大姐姐的身份，有做榜样的自我心理暗示，因此，他们会自觉地展示自己作为哥哥姐姐的一面，克服自己的个性缺点。所以混龄教育有利于孩子情商发展。
“混”出好口才
婴幼儿期是人的一生中语言发展最迅速的时期，也是最关键的时期。混龄教育中让年龄较大、口语表述能力较强、词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，这种以大带小的方式，直接促进孩子的口语能力。

解除父母对混龄的担忧
但是也有很多父母认为，这种混龄的编班方式存在一些弊端，最担心的主要是两点：学习进度和受欺负问题，不过在专家看来，这是否木过虑了。
学习进度的问题
Q：不同年龄的孩子学习进度肯定是不一样的，小孩子在大孩子面前难以领先，会挫伤他的自尊心吗？
A：混龄班中的儿童年龄各不相同，决定了其大多数教育必须个别化。教师会仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进地进行教育，使每个儿童发挥自己的潜力，在原有水平上获得发展。因此，混龄班的生活、游戏、学习等各种不同的环节有多种组织形式。
一般来说，在生活环节上，更多的以混龄进行；但是在学习环节上，除了混龄进行以外，也有根据不同的能力、爱好进行自由的组合。例如，每个儿童在上午的大多数时间内可以在早教园的任何一个活动区域活动，或画画、或制作、或阅读、或表演，在这样的一种组合方式中，儿童或以兴趣相同为一组，或以年龄相同为一组，或以能力差异不大为一组，这一组孩子的学习进度大致是一样的。
而且一个儿童在混龄班的角色是动态的，是会不断变化发展的：从最初的被照顾，发展到照顾别人，从一个“弱者”，努力地学习“强者”，发展到成为“强者”。在这个发展的过程中，他们的自信心不是被削弱，二是越来越强了。
“受欺负”的问题
Q：年龄大的孩子如果要谦让，感觉有点“不公平”，而年龄小的孩子如果吃了亏，就更觉得接受不了。
A：这种担忧也是不必要的，因为孩子不一定在早教园里才与不同年龄的小朋友接触，平时也会碰到比自己大或小的孩子。但平时并没有人给予指导，因为父母多少会偏向自己的孩子，长此以往，反而会让孩子养成自私自利的个性。但是在实施混龄教育的早教园中，教师非常注重对孩子进行自我照顾、互相照顾及基本生活礼仪教育，注重培养孩子专心、独立、协调、守次序等品质。孩子在这种环境中形成的自律行为及解决问题的能力可以使其终身受益。

② 3到5岁混龄儿童适合上什么课程

这个一般可以去报个早教班，学习学习。如果不想花钱的话，那么可以版利用网上的教学软件给权孩子进行教学，可以下载一个《猫小帅学汉字》来让宝宝提前学会一些汉字用语，不仅可以学习汉字，而且猫小帅系列还有儿歌、动画相连，在孩子看的同时也能学会一些简单汉字。而且教程免费，人物形象好！

③ 幼儿园混龄班课程表

蒙台梭利幼儿园收费没有一个统一标准的。从2000多到一万多都有。
水平也不一样，当然服务和价格并不一定成正比。这个要具体去看幼儿园，以及所在d地的繁华程度。

④ 适合幼儿园两岁半到四岁的混龄班的公开课有哪些

还是建议去幼儿园，比托管班更专业，孩子受到的教育也不一样。现在幼儿教育是非常重要的

⑤ 有全英文的幼儿园吗在广州一定是要有混龄班的！

新蕾幼儿园就是全英文教学他们现在的混龄班也很不错，园长的办园理念也比较前沿，而且他们的活动也很多。

⑥ 幼儿园的混龄班到底好不好

我觉得大中小混版不好，孩子的心理年龄不在一个层次，我相信每个年龄都有各自的教学大纲，混班的话如何教。不可能一个教室同时上三个年龄层次的课，我们的孩子既是蒙氏教育的试验品，又是给幼儿园搞创收的支持者。有些家长就是有钱没地方送了，以为多交钱孩子就一定有出息。孩子的教育需要家长在各方面努力，不是钱多就能成才。 到烟台论坛网站查看回答详情>>

⑦ 把不同年龄的孩子聚集在一起上课，是好事吗如何看待“混龄教育”

上学的时候来我们也是混龄教育，可自以说小学就开始有，有很多人因为转学留级。那肯定有些是比我们到一两岁，或者是早读书的孩子，一个城市限定读书年龄有所不同，也有人因为是体校生，4岁就一年级，10岁就6年级。总之比我们要小太多了。

⑧ 混龄教育和复式教学的异同点

混龄教育和复试教学的相同点：
1.都是将不同年龄组的儿童安排在同一个教师里进行教学活动。
2.教师在进行教学活动时都是有计划地交替进行，如德国混龄教育中德国的小学实行半日制，上午学生在学校学习，中午就放学回家，其中部分儿童进入“幼儿中心”活动。在有6岁以上儿童的混龄班中，上午小学生去小学念书，其他儿童就成为一个更小的小组（他们称之为核心小组）进行适合他们年龄的学习与游戏。中国有些地区的复试教学中教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。
3.混龄教育和复式教学最大的相同之处即教师在对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等方面都有更复杂的要求。
4.都对儿童的身心发展有着积极的促进作用，培养与人相处的能力。
混龄教育和复试教学的不同点：
1. 混龄教育和复试教学的年龄跨度有点偏差，德国的混龄教育为0--12岁的混龄编班目以3--6岁混龄为主，多以幼儿教育为主，儿复试教学主要是在小学教育中出现。
2.混龄教育主要主要针对幼儿，所以主要是游戏与活动而不是教学，而复试教学针对的小学儿童，所以复式教学的日课表的编制和混龄教育的不同，它以“同堂异科”编排为好，一般是把直接教学时间长的学科同便于安排自动作业的学科相互搭配。复式班的座次编排，是左右划片分别安排不同的年级。

⑨ 混龄教育中英语改如何上

那要看都是那个年龄段的

⑩ 蒙氏教育班级大小孩子混龄在一起，学习课程和进度会不会对孩子有所影响

不会的，我家孩子就在蒙氏园，那里面比他大的哥哥姐姐都会带他，长大之后就会是老师的小助理