小学英语课必须全英文授课么
1. 谁考过教师资格证国考小学英语需要全英的吗是不是从试讲到答辩都是全英的
试讲部分要用全英文进行授课，结构化面试和答辩可以用中文回答。但有些老师在答辩时会用英文提问，这时考生最好也是用全英文回答。
英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。全英试讲能够给考官最直观的感受，是最能体现个人专业魅力的方式，能全英文最好全英文。
需须明确的一点是英语专业的考生采用全英试讲最能打动、吸引考官。英语是一门语言，学习英语最重要的目的就是沟通交流，因此教师的语言水平是否扎实是非常关键的。
新颖生动的开场、充实丰富的内容、有意义性的结尾、精心明确的设计、流利清晰地表达，能够给考官留下较好的印象。因此，为了使英语流畅、动听就需须熟悉多种课堂日常用语，灵活运用，切记一直重复一种表达方法，尤其是在于学生互动的时候，要准备好不同的表扬和评价方式，彰显你自如灵活的语言运用能力。
(1)小学英语课必须全英文授课么扩展阅读：
申报要求
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）
4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。
参考资料来源：网络-教师资格证
2. 请问现在小学英语教学是全英文授课么
不应该是的。不然，孩子听不懂啊。
3. 考小学英语老师面试说课要用全英文么
要用英语说课，这是一项考察。
说课取胜的方式特别是给考官们留下了良内好的印象需要具备容：一是教学目标的确定科学合理;二是对教材的分析准确透彻，重点、难点的把握恰当，前后知识的过渡衔接自然;三是教学过程的设计体现了以学生的发展为本和以学生为主体的思想，突出了任务型教学的特征;四是课件制作精良，紧扣主题，生动形象，辅助性强;五是语言表达规范、简洁、流畅，富有感染力。
4. 小学英语教师上课时必须用全英文讲课吗
这个要看学生的基础，但是必要的课堂用语是必须的
5. 小学英语说课是不要全英文的还是说中英文都可以
小学英语说课如果是参加一些重要的比赛，建议用全英文。如果就是一般的教研课，那就中英文结合。小学英语说课全英版和中英文结合版附后：
小学英语说课全英版
Good morning , Ladies and Gentlemen !
My name is XXX . I come from XXX School .I am very glad tobe standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .
My teaching report includes four parts .
Part 1 To analyze thebook
1.There are 3units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time? ” hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .
2. According tothe teaching outline and combining the students ’ situation , I make theteaching aims of this lesson as follows .
a .The first isthe aim of knowledge .
It’s to learnand master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them toexpress the time and go shopping fluently and freely
b. The secondis the aim of abilities
The creativespirit is quite important to the students. So I will pay much attention totrain it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening,speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicativeabilities and encourage them to speak more English.
C. The third isthe aim of emotion
Make thestudents have successful feeling and achievement. And make them be in Englishstudy.
3.Important points
The first is tomaster and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is tomaster the usage of the words hungry, cakes and bread.
4.Difficult points.
It’s thepronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently andfreely .
Part 2 .Teaching and learning methods
Make thestudents take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll usecommunicative method , discussing method and seeing and hearing method to teachthis lesson .
Part 3 .Teaching aids .
In order tointerest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as myteaching aids .
Part 4 .Teaching procere .
Step 1 Revision
Before my class, I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . ThenI’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eighto’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock .I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put theclock on the blackboard .
Step 2 Presentation anddrill
First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . ThenI go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .
Second I’lldrill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row byrow .
Third When thestudents answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’mhungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’lleat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to actit . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’mhungry . Two cakes ,please.
Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.
1.What time isit?
2.How manycakes?
Step 3 Consolidation
I’ll train thecreative spirit of the students.
I’ll give themthree please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruitshop Third department store.
Step4.Homework
Encourage mystudent to the market to buy something with his friends or parents.
How are you说课稿
一、 说教学内容
我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
二、说教材
本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen
(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2语言技能目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
4、文化意识目标：
能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
四、 说教学重点
见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问
五、 说教学难点
(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。
六、说教学准备
教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
七、说教法、学法
(1) 小组活动学习法
把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
(2) 情景教学法
我将准备一位助教(最好是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。
(3)鼓励教学法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。
八、 说教学过程
整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：
课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业
Step 1课前热身
(1) 歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The Hello Song ”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(2) 自由会话，促进语言实际运用能力的提高
本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。
不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来寻找并回答，然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评，对猜对的学生奖励一朵红花
Step 2导入新知识
(1)这也是本课的特色所在，这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室，向我问好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在说“I’m fine，too.” 这时我向大家介绍“She is my best friend. Milly” Milly说“Good morning, Children.” 学生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家问好。这时我向学生解释How do
you do?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?来回答。让学生和Milly反复练习，练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用How do you do?若不是，提示学生引出How are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼，这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同，应用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉，让学生用How are you?来向Milly问好，并进性反复练习。
(2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友little bear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同时板书)然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”这样表演两遍，再对How are you?fine、 OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。
Step 3练习
让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。
Step 4巩固补充
(1) 作出一个chant
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m fine. Thank you.
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m OK. Thank you.
(2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话。
Step 5 课堂小结
总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础。
Step 6家庭作业
听录音，做活动手册(活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
6. 说课要全英的吗我要准备小学的英语说课
一般来说小学英语教师面试不需要全英文。
说课，要层次清晰地说明说什么、怎么教、为什么这样教，学生怎么学，以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等。说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等，说课的模式通常可采用如下的提纲式：
一、说教材
（1）教材简析：本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用。
（2）教学目标：包括知识目标，能力目标和情感目标。
（3）教学重点和难点。
二、说教法：教学方法，教学手段，教学媒体的运用
三、说学法：学习方法 ，能力培养
四、说教学程序 ：新课导入，新知识的学习，检测训练，总结巩固，说板书设计
7. 请问小学英语教师资格证面试需要全英文讲课吗回答问题难吗
1、据本人所知，应该不用，因为你面试的是小学英语级别，也没有相关文件说一定要这样；2、如果你的当地教育要求是这样那也没办法，你只能服从了，不然的话教师资格证申请会有障碍哦。
8. 小学英语的试讲中，备课的教案是否需要全英文对教案有什么要求
不需要全英复文的，涉及到题目制需要英文。
教学
内容
教
材
分
析
教
学
目
标
教学 重点
教学 难点
课前
准备
课时分配
教学
内容
时 间
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
课前
准备
教 学 流 程
教 学 调 整
板书
设计
教学
反思
9. 小学英语试讲要用全英的吗备课要怎样准备教案怎么做
是全英文的，但是有些说明可以是中文
教案一般就是教学目标 教学重难点 教学准备 实施过程：warm-up presentation practice extension 教学反思 这几个部分
10. 小学英语教学设计是必须要全英文写吗还是中英结合也是可以的
答: 小学英语教学设计应该是必须要全英文写的
祝心想事成
开心快乐。