如何讲英语课有趣
❶ 如何让英语课堂生动有趣
都说兴趣是最好的老师,这句话一点都不假,可以在课堂上说一些学生们感兴趣的话题,通过一些活动区激发学生的学习兴趣,在快乐中学习英语,效果会非常好的。
❷ 怎样使英语课堂生动有趣
这个第一得看人复。长的。。制。。。。。。说真的,这点很重要
第二多多和学生沟通 偶尔讲讲笑话以及书上涉及到得什么课外的地方或什么文化习俗。
第3 得用幻灯片。图片背景要生动有趣可爱点的。 不能死板的。。。(也别太疯狂了)。。。。。这个应该不用说吧。
❸ 如何让英语课堂变得有趣
一、尽可能创造语言情景,提高课堂效率
创造语言情景,提高课堂效率。一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等,让学生在语言和实物之间建立直接联系,充分利用多媒体辅助教学,增大课堂容量,提高课堂教学效果,提高学生主动参与学习意识。二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用,把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演,让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语,尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动,可以讲英语笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英文歌等活动,使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
二、在教学过程中增加趣味性
教师对教材的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣有一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。
三、注重分层次教学
对于英语学习,人与人之间是有差异的,如果让每个学生在英语教学中都一样,用同一模式加诸于不同学生,势必会扼杀学生的个性发挥,并且造成一部分学生因跟不上而掉队,挫伤他们学英语的积极性。所以英语教学中分层次教学就显得非常必要。例如,C类的学生开始只让他们认读单词,读准单词,能掌握四会的单词,随后能看懂课文意思,处理简单练习就够了,不要对他们要求的太多。B类的学生,在此基础上掌握书上所有单词,熟读课文,能做与课文要求相当的练习,掌握语法知识,能举一反三。A类的学生,要求更高一点,熟记书上所有内容,能阅读难度相当的英文文章,写一定程度上的英语短文等等。这样既不会让部分学生输在起跑线上,又能鼓励大部分学生,还能拓展一些高才生,使他们拥有更强大的发展空间,为以后的英语教学奠定坚实的基础。
❹ 如何让英语课堂变得生动有趣
一、尽可能创造语言情景,提高课堂效率
创造语言情景,提高课堂效率。一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等,让学生在语言和实物之间建立直接联系,充分利用多媒体辅助教学,增大课堂容量,提高课堂教学效果,提高学生主动参与学习意识。二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用,把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演,让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语,尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动,多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动,使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
二、对教材内容加以图解
对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述,让学生直观地感受西方文化。例如,在介绍圣诞节时,就可以收集各种相关图片或放映有关录像,边展示边解说,“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树,母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐,还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬,白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等,自然地引出相关的语言知识。在课堂中,体现平等与开放,学生可以直呼教师的名字,可以不必站起来回答问题。
三、循序渐进的教学
端正教学指导思想。面向全体学生,做到每个学生都有提高。我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上,一切从他们的实际出发,让他们稍微努力一下就有所收获,特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会,让他们也有成功感和喜悦感。对于学习的成功者多赏识,多鼓励,促其进步。优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求,让他们也感到要想成功并不容易。
四、激发学生的学习热情
我们总认为学生只要能跟着读、照着说,把教授的内容全记住就行了,所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。结果教师教得累,学生学得烦,实践中更是不会用。语言是用于交际的。学习英语要靠学生自己实践,在交际化活动中掌握英语的特点。
五、对学习成绩较差的学生坚持“三多”
对学习成绩较差或有明显退步的学生加强检查督促,但决不能不加分析地一味批评责备,而应对他们具体分析,根据不同情况采取不同的措施。有的学生是学习态度不端正的问题,其主要表现是缺乏学习自觉性。对这类学生必须在加强思想教育的同时,多检查、多督促,辅之于必要的批评。而有的学生并非不用功,而是因为基础差,接受能力差,或是学习方法不对头。教师应该保护这类学生的积极性。唤起他们的自信心,鼓起他们奋进的勇气。我对这些学生的做法是坚持“三多”。多鼓励,只要这些学生学习上有进步,就及时表扬。二是多辅导,对这些学生来说,有的问题在课堂上讲一遍是不能解决的,课后还必须加强辅导。三是多练习。对这些学生我千方百计地为他们创造多练习的机会。
六、授课时,听觉和视觉的双重刺激
心理学的研究表明,人们从视觉获得的知识能记住25%,从听觉获得的知识能记住15%。如果两者结合起来,则能记住65%,而不是两者数字的简单相加。因此,在新授课时,听觉和视觉的双重刺激,将使教学效果大为改观。
七、转变“学困生”对待英语学习的态度
家庭教育是教育的重要组成部分,对学生的成长起着潜移默化的作用。要想转变”学困生“对待英语学习的态度,必须要获得家长的积极配合和支持。首先,英语教师要经常向家长宣传家庭教育的重要意义。其次,英语教师要有针对性地进行家访,向家长反映子女在校的英语学习情况。通过向家长通报学生在校学习情况,使家长关心子女的成长,重视子女的英语学习。同时可以让家长督促孩子做作业、听磁带、背书,默写生词等,这对学困生成绩的提高有很大的作用。
八、多种教学方式,激发学生学习英语的兴趣
1.采用直观教学,激发学生学习英语的兴趣。2.采用情景教学,创设良好的英语学习气氛。
九、融洽的师生关系,诱发学生学习英语的兴趣
俗话说:“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大关系,学生喜欢、佩服他们的任课教师,才会喜欢上他们的课,从而才会对英语感兴趣。在多年的英语教育教学中,我认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得教育教学成功的关键。因此,在初中的英语教育教学中要培养初中学生对英语教师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并做学生的知心朋友,建立起一种相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会在情感上由爱老师到爱上英语这门学科,使学生从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中,学生的学习兴趣提高了,就能够收到意想不到的教育教学效果。
总之,让“差学生”看到自己的闪光点,让学生既看到自己长处又看到自己的不足,让“优秀生”看到自己的不足,让所有的学生在自己原有的基础上都有所发展。
❺ 如何让英语课堂变得有趣起来
个人想法:
对低年级的学生,找些卡通片(动画片)里的图片,看图说话啊之内类的。。。
对高年级的容学生,整几首时下流行的英语歌,找上歌词,去掉一些单词,听力填空(一节课就听一首,隔三差五听听)。。。
不知有没有帮助?
❻ 如何让枯燥的英语课堂变得有趣
一、 创设一个浓厚的英语气氛
学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听、说、读、写的机会。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,再借助手势表情。天长日久学生自然就会有所长进。当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
创设恰当的语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。
二、营造一个和谐的课堂氛围
教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程。当学生犯了错,教师的一个宽容的笑,当学生遇到困难时,教师那安慰的眼神,都能在教学中起到润滑作用,默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此,我在教学中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓励性语言,并通过大量的示范,表演和提示来帮助学生使用新词新语,用爱心去呵护、启迪每一个学生,让每一个学生都能匀衡地享受到阳光,使他们心理上得到满足,从而恢复他们积极向上的源动力。
三、采取各种丰富的教学方法
1、游戏
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意,也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小,
中学到了知识。好新奇,好活动,我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“is it a…?yes/.no.it's a…”。“听音猜人”的游戏学习“who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“what is it ?”等句型。游戏活动的使用,既让学生在学中找到了乐趣,又在玩中学到了知识。
2、竞赛
对自尊心,荣誉感都很强的儿童来说,竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性,俗话说:水激石鸣,人激则进就是这个道理。因此,我在复习表示动作和指令词时,把学生分成四组,每组每次派出一名代表,按照老师的指令做活动。比如:touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…获胜者将为他们组赢得一面小红旗,最后选出优胜组,并给予相应的奖励。竞赛活动的开展,不仅调动了学生学习英语的积极性,而且在激烈的竞争中,学生情绪高涨,学得主动,记得牢固。
3、表演
表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。我在讲授let’s talk 时,学完新单词,同学们预习一遍对话,三个学生自告奋勇做表演,一个扮mom,一个演amy ,另一个是assistor 两位学生一同走进“服装店”,进行选购衣服,问价钱等。同学们轮流表演,教师也不时加入其中。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。我在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,能增强他们学习英语的兴趣。
除此之外,还可以教学生说一些简单的绕口令。猜谜,画画等方法,只要用的恰到好处,同样能激发学生的学习热情。让学生学得轻松、玩得快乐!
四、运用多样的教学手段
小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生的思维具有明显的直观性、形象性。因此,在教学英语时,教学手段是十分重要的。
1、实物教学
小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,学习效果也不佳。而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学,想听也想说那些相应的单词,比如在教apple banna pear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词。
除了实物之外,还可以
❼ 如何让英语课堂更有趣
课堂教学是抄学生学习英袭语的一条重要的途径。本文着眼于如何使英语课堂充满乐趣,如何在英语教学中激发学生的积极性。英语教学不同于学校其它的课程。教师应该注重学生兴趣的培养,创作一种轻松活泼的氛围,愉悦地获得知识,调动学生的兴趣让自己的英语的课堂丰富有趣,使英语课堂变得更容易.更有趣。
❽ 英语课怎么才能上得有趣
课堂一定要有激情,有游戏,有竞争,有奖励,这样调动孩子的积极性,孩子也喜欢,老师也轻松!可以做一些相关的道具,比如卡片,让他们拍或者是闪卡等……
❾ 如何让英语课堂有趣
1. 多设问
2. 多互动
3. 使用多媒体
4. 唱英语歌
5. 读英语诗
6. 看英语视频
7. 猜谜
8. 多分组活动:两人,三人,四人,全班。每节课都应该有所体现。
总而言之,花样多,学生才会觉得有趣,不枯燥。