英语老师月度可量化目标
『壹』 英语教学目标的三个方面
主要是语言目标，技能目标，育人目标。英语教学设计是要把这三个目标有机融合起来。
『贰』 培训机构英语老师8月份工作计划
一、培训目标 我们的总体培训目标可以概括为：充分利用学生现有的基础，在将近半年的培训中，既激活这些基础，又推进听、说、读、写等诸方面的应用能力训练、特别是听、说方面的训练，使每位学生在原有基础上有实质性的提高，能够顺利完成日常场合和部分工作场合的听、说需求。结业时，学生能够用英语准确流利地发表3 – 5分钟自行撰写的演讲，同时为学生建立未来继续学习、继续提高的平台。为了达到上述目标，我们需要进行多方面的训练。具体阐述如下： 1．语音、语调、朗读：语音和语调是听力的基础。如果学员未掌握正确的发音，就不能识别和听懂其他英语使用者正确的发音。语音语调同样也是口语的基础。发音不准确，就无法使其他英语使用者理解自己的意思。学生由于已经形成了发音习惯， 所以需要花费艰苦的努力，找到自己的问题，反复模仿正确的发音和英语独特的语调，尽力使语音语调达到准确易懂。朗读是对语音语调的应用，也是流利口语的基础。语音语调训练只有正确地运用于朗读和对话中，才能发挥应有的作用。 2．听力训练：听是信号和知识的输入途径之一。听得越多，对英语的语言现象就越熟悉，口语能力也会越强。所以听是说的基础。成年学员在过去学习英语的过程中往往没有接受过系统的听力训练，导致许多在阅读时认识的单词，变成声音符号后却不能听懂。这是因为学员未把单词的形、音、意结合起来记忆。所以听力训练的第一步是要培养学生对英语语音的敏感性。先训练学生把已经认识的单词和能够看懂句子听懂，然后再循序渐进，通过听力学习更多的英语。 3．口语训练：说是语言和思想的输出途径。说必须建立在输入的基础上，先从背诵、模仿开始，逐渐进入自行造句的阶段。英语和汉语相似，在不同的场合下必然会使用某些特定的句子和表达法。我们培训的任务是先把这些不同场合下需要说的话学会，逐步灵活应用这些句子，最后培养自如地用各种词汇和句型表达自己的意思和想法的能力。 4．阅读训练：阅读和听一样，也是信号和知识的重要输入途径。通过阅读，学员能够学习新的词汇、句型和用法，了解新的知识和新西兰文化。把听和读有机地结合起来，能够有效地提高大脑对英语的积累，逐渐提高英语水平。 5．语法训练：语法是语言组织的规律。虽然语法不是学习外语的目的，但却是学习外语的重要工具。了解语法规律，能够帮助学员顺利地理解英语句子、特别是长句的意义。了解语法规律，也能帮助学员造出正确的句子。二、教学时间与课程设置 为了达到上述目标，充分利用时间，培训班每周一到五均按学校的安排正常作息。教学活动：每周授课30学时，安排在周一到周五上午，每天6学时。周一至周四由本校教师授课，周五由外教授课。 具体课程安排如下：1．语音语调朗读：每周2学时，前期系统训练改善学员的英语发音。在学习正确英语发音的基础上，注意帮助学员分析各自存在的问题和难点，逐一攻克。后期侧重语调和朗读训练，通过各种句子和文章的朗读，使学生更加清楚英语的发音规律和语流特点。2．会话：每周6学时，从基础会话开始，学习基本的会话交际能力。3．听力：每周6学时，从基础听力技巧开始，逐步提高听力能力。4．视听：每周2学时，通过观看适当难度的英语教学片训练听力和口语。5．阅读：每周4学时，通过阅读提高学生阅读理解能力。 6．语法：每周2学时，通过讲解、练习、造句等手段学习基础语法知识。三、师资配备和教材选择：培训班的授课教师由学校培训处安排组成，多数是学校有经验、教学水平高、教学态度认真的英语教师。个别为外籍教师。 在教材的选择中，我们遵循以下三原则： 1．适应学生的具体情况和需求的原则。根据学生现有的英语水平和培训目标，选择最适合学生使用的教材。 2．求新原则。近年来国内出版了大量的新英语教材。我们在遵循第一条原则的前提下，尽量选用近期出版的教材，以便学生能够获得最新的知识。 3．地道和丰富原则。在满足上述两原则的前提下，我们尽量选用使用地道英语编写、内容丰富、覆盖面广的教材，使学生能够对各个领域都有所涉猎，便于今后进一步深造。 4．运用信息技术提供学生更多自主学习的机会。我们将选用适当的英语学习软件，安装在网络教室，供学生在课后自主学习，训练听力和口语使用。 每门课在主教材以外，教师会根据不同情况补充其它的教学内容，以进一步丰富教学内容。四、考勤、考核与成绩 为了对培训班进行更加严格规范的管理，使全体学生能够在有限的时间内充分保证学习时间，获得最大的培训收获，从本期培训班开始，我们将按照学校学生处的管理要求，对培训班学生进行考勤、考核与成绩报告制度。具体内容如下： 考勤：每位学要把主要精力用在学习上。如确有病有事必须请假，应写出书面请假条，说明请假理由和起止时间，经班长签字后交班主任批准（如班长请假，由副班长签字），未得到批准前缺席均视为旷课。 考核：每门课程每个月进行一次随堂测验，培训结束进行结业测验。所有测验成绩记录在案。 成绩报告：结业时，每门功课将有一个成绩，该成绩综合出勤情况、月测成绩和结业成绩等情况后综合空间得出（权重分别为20%、30%和50%）。培训处将给众位学生迅速下发本人的成绩单，并向学校上报总成绩单。五、对学生的几点要求 为了顺利执行本教学计划，实施上述各项训练腾飞，实现培训目标，授课教师特对学生提出如下学习要求： 1．耐心。英语是一种复杂的技能，有它客观的规律，需要长期不懈的努力。请学员们务必克服急躁情绪，耐心学习创造，必有收获。 2．专心。学生都有明确的学习目标。希望学生在这有限的时间内，专心学习（每天至少专心学习6小时），才能取得明显的成效。 3．用心。请学生特别注意对英语知识、词汇、句型的内化过程，逐渐培养自己真实的听、说、读、写能力，把书上的知识变成自己实际使用英语的能力。 4．虚心。为了教学方便，请每位学生为自己起一个英文名字。在学校期间，一律使用英文名字称呼。同时注意培养学习的自觉性，独立完成的学习任务。六、教学协调与反馈在培训班开始后，学生需要进行多方面的调整：学习心态的调整、学习内容的调整、学习方法的调整；也需要适应教材的难度和各位教师提出的教学要求。为了帮助学生迅速完整调整和适应，提高学习效率，培训班建立教学协调与反馈体制。主要方法如下：1．培训班领导小组、全体教师和班委随时准备听取学生的各种意见、建议和需求。所有教学方面的意见和建议都应及时汇总给教学班主任，以便进行研究处理。2．正式开课两周后，将举行由学生、教师和培训处领导参加的座谈会，对教学计划和实施情况进行全面审查讨论，并根据实际情况进行必要的调整。此后不定期举行类似碰头会听取意见和建议。3．教师应利用各种机会向学生传授英语学习的规律、经验和教训，使学生能够尽快结束磨合期，找到适合自己情况的学习方法，提高学习效率。4．培训班结束前，将请学员填写教学评估表，对课程内容、教学方法、教学导内容等方面进行评估，以便教学组总结经验教训。5．培训班结业时，班主任将给每位学员撰写学习鉴定，总结取得的进步，分析存在的问题，指出努力的方向。 具体是时间什么的你自己改一下
『叁』 如何给英语学习制定一个可量化的目标
每天什么时间点学什么，规划好
『肆』 英语教师各月份主题活动
说个小学的吧。
what is your faverate month?可以让互动参与增加课堂气氛
what's the date? 让特定的节日、生日或者特别的日子激发学生的思考
『伍』 英语老师要求学生制定一份最后一个月的学习冲刺计划怎么写好
最后一个月的学习冲刺计划就可以直接跟学生们说
本学期的最后一个月每个学生要制定一份自己的学习冲刺计划就可以了
学习好的学生会完成的，学习不好的也会完成，只是改来改去
『陆』 目标当英语老师，具体该看什么书
多看英文电影 提高听力水平 看什么主要根据个人实际状况 当老师必须学习教育心理学 并要取得教师资格证。
『柒』 跪求英语规划老师
只要你有要抄学好的英语的想法，你袭就一定能学好。你自己决定的每天两小时学习英语，一定要坚持下去，只要能做到，那学好英语就是水到渠成。首先还是要学一下音标，为以后的学习打下基础。英语音标有48个，不要怕，我们小时候能学好那么的多拼音字母，现在长大了学48个音标没有问题的。在网上搜“学英语音标”然后跟着学就行了。再接下来就要培养自己根据音标拼读和拼写单词的能力了，这是一个较长的过程，慢慢地就不知不觉地学会了。接下来就是选择学习内容：没有说哪一本书是最好的英语教材，其实你现在的英语课本就很好，还有网上的很多英文电影、各种资料都是很好。选择哪一种都行。不过课本相对比较枯燥。你可以每天一个小时学课本，一个小时学习下载的网上英文资料，时间自行安排。学习方法就是查每一个单词，参考翻译理解每一句话的意思，跟着录音熟读。这就要求你所学的资料必须有相应的译文和录音帮助你学习。刚开始的时候学的内容相对少一些，难度要低一点。开始的时候每天学习一句话也行。相信自己，坚持就是胜利。
『捌』 英语专业的学生怎样给自己定下怎样的目标
英语专业的学生很多。但是不是人人都能去当翻译。其实从我们进大学的那一刻我们就该对自己所选的专业想想清楚，这个专业是学什么的要干什么的。全国这么多所外国语学院，想想看也会知道翻译人才用不着这么多。我们学语言其实要很清楚把它放在什么位置。学习英语仅仅是有了语言上的工具，除非是对语言学非常感兴趣，否则我们的英语仅仅是用于学习西方的社会，文化，文学，技术的过程中消除语言障碍的一个工具。要不然背这些单词干什么？不就是消除障碍去接近我们值得学习的那些科技人文思想的瑰宝吗？再所以我们如果连英语都没有学好，我们就在最基本的工具拥有上输给了出国留学的精英们。但是我们就算学好了英语也不算赢，因为从国外留学回来的人的英语水平应该不会在我们之下了。于是我们就有了两个解决方案：要么把英语学到更精，要么除了英语再掌握一门其他的技能。比如说，经济，管理，传媒云云。我们学院的英语专业在大三分出的方向也是有这一考虑的。
还有就是对大三的学弟学妹们在犹豫是否考研考什么研的问题犯愁的，我想告诉你们的是，如果真的是想做学术对学术感兴趣的话就去考，考你喜欢的学校，考你喜欢的研究方向。带着这样的兴趣，你们的三年研究生生涯会过的充实而有意义。但是如果是为了找好工作或者是逃避现实要去读研，那便要三思。一来研究生学习不会给你带来任何工作上的技能人脉和经验值，二来三年五年的可不是个小数目，读完发现自己都老了的时候还是找不着工作那样心里也许会更加难受，三来现在也是个研究生遍地跑的年代了。
英语专业的新生们，大一就开始确定目标，同时打好语言基础，这样我们在走出校门时就不会比别人少一截儿，却是拥有了胜人一筹的语言优势。比如我现在就常常感慨和计算机专业还有艺术专业的同学相比没有竞争力，我就是以后留校当老师了，我的professional competence 足够让我去给别人传授吗？从大三才开始的计算机深入学习让我常常都只能用“我英语比他们好”这样的话语来安慰自己。院里开的若干个方向可以给你们提供很好的参考，用一定的时间去把自己感兴趣的领域诸如管理，经济，翻译，文学，传媒，语言学研究，艺术，计算机辅助教学还是别的什么大略的了解一下，确定好目标以后再朝着那个方向努力，你们四年后走出校门的时候就会不再会是无头苍蝇而将是有造诣且是English-equipped的精英。