关于做家务这节英语课的导入

A. 一天英语课上,老师让我们谈论做家务

one day，in the english class，the teacher
let us talk about doing housework。

B. 如何更好地进行英语课堂导入

一、营造和谐的课堂氛围，通过师生互动导入到新的教学内容。

讲台如舞台，教师如“导演”。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的“观众”。好的课堂导入需要教师与学生间的相互配合。那么教师应该怎样做好“导演”的角色呢？

第一、“承上启下，忆旧引新”式的导入。

这种方法也叫做复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前，让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。如在教授Go for It八年级下册Unit 3 What were You Doing When The UFO Arrived?第二课时，可

以通过这两个问题来开始：“What are you doing now?” “What were you doing at this time yesterday?”这样既复习了现在进行时，又导入了过去进行时，同时还对两种事态做了比较，起到了“一石二鸟”的作用。

第二、直接提出问题，解答疑问导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以单刀直入，直接提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中。例如，在学习Go for It八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation? Section B 第二课时，教师可以提出以下问题：

1、Where did the author go on vacation?

2、How was the weather?

3、What did they eat for lunch?

??

第三、通过对热点知识、新闻的讨论引入话题。

这种方法要求教师与学生就某一话题或某一热点展开自由的对话，然后适时的导入所要教授的课文。如在讲授Go for It八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时，暑假刚刚结束，笔者是这样开头的：

T: We have just had a long vacation. Do you know what’s it? Ss: It’s Summer Vacation!

T: Yes. What did you do on you Summer Vacation?

Ss: I ??

T: Well. Where did you go?

从学生的回答中还可以带出新的句型:went to the mountains, went to New You city, visited my uncle等等。

第四、设置悬念导入法。

“疑”是学习的起点，有了“疑”学生才会问。当学生面临问题

时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，使学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。

二．充分发挥学生的主观能动性和聪明才智，用他们的行动导入新课程。 初中生由于处于这个特殊的年龄阶段，他们对新事物充满好奇，具有探索的精神。他们活泼、好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。

1、自由谈话式（Free-talk）。教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如明星、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。

2、话题演讲式引入。教师让值日学生演讲一两分钟，演讲的内容必须与所教内容息息相关。通过学生的演讲话题直接设问，当然话题要围绕本课的知识点来展开，这样很自然导入到本文的知识点。

3、课本剧表演。新编初中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。如在上初中英语 Go for it八年级上 Unit7 Will people have robots?时，教师事先通过成绩好的学生进行排练，然后找出几个有代表人物性格的对白，让他们表演机器人和他的主人之间的对话或动作，班上的其他学生一下子就明白机器人在未来的作用。改写成简单易懂的剧本，再由学生进行简单的排练，在上课时进行表演导入，既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中。

三、充分利用多媒体材料进行导入 。

随着经济的发展和科学的进步，教学设施也日益得到了完善和提高：电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。

1、直观教具导入法。这种方法是指通过具体、形象的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。

2、通过欣赏音乐导入法。教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，从歌词或作者引出新课。如在学习big这个单词时，可以让学生听听I’m a big big girl. 让学生在优美的音乐旋律中深刻的记忆这个单词。在学习条件状语从句时可以让他们听听If you are happy!音乐导入法能够极大的把学生的兴趣迅速的吸收到课堂当中来，激发学生的学习兴趣。

3、背景知识导入法。对于一些人物传记或是地点历史的课文，我们可以安排一些有关图片，或者播放一些有关的录像。教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。

当然，英语课堂教学的导入方法是多种多样的，教师可根据不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，但最终目的必须是能够激发学生学习的兴趣，活跃英语课堂，达到事半功倍的教学效果。因此，导入一定要有较强的目的性和趣味性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学。总之，英语课堂的导入在英语教学过程中的作用不容小觑，作为英语教师，我们应当在导入上多下功夫。

C. 小学英语听说做家务应该如何导入

英语是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养 培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界、增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，就培养学生的听说能力，我提出了我的几点建议： 一、视听模仿，加强口语训练 教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学 小学一二年级是英语学习视听说的入门部阶段。嗯 顺便提一下 现在我报读的ABC天芐欧美外教英语的导师要我明白 事实上想征服英语是很容易的..坚持有个适宜的学习情境及进修口语对象，最关键就是外教水平 欧美人士比东南亚好很多 口语标准才可以 不间断每日口语练习，1&1个性化学习才能够有非常.好.的进步效率..上完课需要重复温习课后录音反馈，帮助加强记忆..若真的是没有人可以指导 那么就去听力室或BBC拿到课外学习资料学习，多说、多练、多问、多听、多读 不知不觉的口语能力会提高起来 学习成效应该可以快速显着的~在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生多进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力 二、尽量用英语组织教学 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，即是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一 坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片、投影片等是英语教学中常用的直观教具 除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生做字母片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。[

D. （初二英语周报28期作文）英语课上，老师就做家务的话题让全班同学分组进行讨论，请根据表格提示用英语

Is it good for students to do some housework
Some people think studengts need not do any housework.They think the only thing students need do is to study well. I don’ think so. It is good for students to do some housework for three reason.
Firstly,to do some housework can make you independent.You can’t depend on others all your life.So,you should learn to do some housework now.
Secondly, to do some housework can keep you healthy and strong ,some hard housework can be regarded as a kind of physical exercise.
Finally, to do some housework can share your parents’ work .They must be happy if you say” Have a rest ,and I will do the housework”
So I think it is good for students to do some housework `。。。

E. 关于做家务的英语作文

On weekends, I often help mum do some washing, I can't cook . But my sister often does some cooking, because she likes it . My brother often clean our rooms, sometimes he help my father wash our car. My father usually do some housework in the yard,such as water his favorte flowers and our fruit trees. What does my mum do on weekends ? She often goes shopping and has a rest. because she does these things for five days, we love her so we do these things on weekends.

F. 小学英语课上如何进行有趣的课堂导入

小学来阶段英语教学的目的是激发学生学源习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 因此,一堂好的英语课应从这几个方面去努力,去规划和设计.我觉得兴趣是关键, 就拿平时的英语课来说吧.无论是新课的导入,单词的教学,还是句型及对话的教学.如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果.英语课的设计就必须从兴趣这方面着手.灵活多变的新课导入,充满乐趣的单词教学,身临其境的对话学习,再加上课后的拓展训练以及适当的作业, 无疑地将受到学生们的欢迎.一,运用灵活多变的教学方法,导入新课

G. 英语关于做家务的短文

Should students do housework?
Some parents think that it is necessary and sometimes important for students to do some housework. Housework is a kind of physical exercise necessary for mental development. Other parents, however, think that it is study that is of extreme importance to students. Priority shou first and foremost be given to study both at school and at home. Hence students should be exempt from any tedious and time-consuming housework.
I think students should share some housework with their parents. The reasons are as follows. First, doing some housework can enable the students to have some sense of responsibility. There is a lot of housework in each family. As a member of the family, each one should do his or her share. Since a student is a member of the family, undoubtedly, he is of no exception. In the second place, doing some housework can give the student opportunities to get to know his parents better. By doing housework, a student will know how hard it is for his parents to go to work every day while raising a family. He will make even greater efforts in his study later on. Finally, doing some housework can give the student a chance to do some physical exercises. Since the student has to sit studying most of the time, this is certainly beneficial to his health. In light of the above, I strongly recommend that those who are not in the habit of doing housework start doing some right now. Your parents will be pleased and you will learn something from it. 学生应做家务吗？
一些家长认为是必要的有时重要的学生做一些家务。家务劳动是一种体育锻炼心理发展所必需的。其他家长，然而，认为这是对学生极端重要的研究。优先寿 [d 首先和最重要的是给研究在学校和在家里。因此学生应获豁免任何繁琐和耗时的家务劳动。
我认为学生应与他们的父母分担一些家务。原因是，如下所示。第一，做一些家务可以使学生有一些责任感。有很多的家务劳动中每个家庭。作为家庭的成员，每个人应该做他或她共享。因为学生是成员的家庭，毫无疑问，他也不例外。在第二个地方，做一些家务可以给学生机会去了解他的父母更好。做家务，一个学生会知道他的父母去上班每天都同时提高一个家庭有多难。他稍后将会在他的研究中作出更大努力。最后，做一些家务可以给学生一个机会做一些 physical exercises。由于学生坐学习的大部分时间，这是必然有利于他的健康状况。
鉴于上述，我强烈建议那些人不是在做家务的习惯开始现在做一些。你的父母会高兴，你能学到东西从它。

H. 急需一篇书面表达，“在一堂英语课上，老师组织全班同学开展有关‘做家务活’的讨论。'’书面表达。

Last week, we were told to help with housewoeks. Today, i'm here to report the results.

First, I helped to clean up rooms, I found it was not a easy job; Jiamei helped mom to cook dinner; Wujun did the washing for his family; and Lilin washed dishes.We all felt tired after finished the cleaning.

After that, we've learnt that our parents are very great to bring us up.So we should help them more in the future