幼儿英语老师入门

A. 如何做好一名幼儿英语教师

老师好，
找适合孩子们的学习资料，让他们多看、多听。给他们讲故事、让他们自己讲故事等、做游戏等。
请参考以下：【父母怎样教孩子学好英语 网络经验】

B. 幼儿园的英语老师都教点什么内容

主要是教点来生活中简单的日源用词汇和日常用语。如：
apple, orange 等水果名词
hand, head等身体部位名词，等等
Good morning, hello, how are you? 等日常用语。总词汇量不会超过 200.

C. 如何成为一名好的少儿英语教师

做少儿英语教师这一行一年多了，这一年给我许多的收获。体会到做一名老师的艰辛。自认为还不错** 想要做好一名少儿英语教师说难也难，说不难也不难。就看你有没有心！首先过硬的英语口语是必须的，如果你发音不准拿什么去教孩子，如果你的口语不好，那就去练吧，练好了以后再当老师。然后就是责任，这真的很重要，你教的是少儿英语，如果你一开始教错了，那么孩子会一直错下去，还有对孩子的教育责任，不紧是教英语，还有做人。做一名少儿英语教师是要有头脑的，你的脑袋是用来想的，耳朵是用来听的，嘴巴是用来说的。 听，听什么，听别的好的老师怎么讲课，（我建议你不要什么老师的课都听，要选择好的老师的课来听，这样才能刺激你进步，听不好的老师讲课，简直就是在浪费时间，听完以后好要想，想那些好的方法怎么才能运用到你的班级里），听家长的声音，私立学校就是一个企业，家长学生就是我们的客户，你要听到他们的意见，你才能带的更好，（当然你也要听领导的，他可是给你发工资的），耳听六路，眼观八方，听你身边一切对你和你所在的学校有用的消息，（别的学校的宣传单上可能会有他们的教学信息，说不定对你有用，帮助你所在的学校发展，你的学校发展了，你的工资不就也涨了么？）

D. 如何教孩子英语入门

1.为孩子创造丰富纯正的视听环境；2.提高英语输出频率，多说多练；3.从现在开始学习正确的英文发音，为孩子做一个好榜样。

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E. 幼儿英语教师15分钟试讲

没问题，放松一些，有些事情没有你想象的这么恐怖。
在我们幼儿园回3岁的幼儿都能上10分钟的全英答语教学，最主要的是，选择一些简单的对话，加上一些色彩鲜艳的图片和幼儿感兴趣的参与式游戏。
15分钟的活动不算长，让幼儿参与进来，提高兴趣，减少说话的时间，用游戏和身体动作来表达。
没问题的~~祝你成功~~~~

F. 幼儿英语老师需要什么水平的英语

幼儿园一般是没有专科老师的，应该是全学科的。有的幼儿园专职的外语老师请的是外教，一般也会安排一个中国助教，具体要达到什么样的 水平没有要求，但基本会话应该没问题。

G. 幼儿英语教师应具备什么能力和素质

英语，作为一门世界通用语言，随着中国社会的进步和经济的发展，重要性已日益突出。家长们从小就让孩子开始学习英语，0至10岁是儿童学习语言的关键期，因此，幼儿园英语教师素质的高低直接决定着幼儿英语教育的质量。怎样的英语教师才能胜任呢？本文从师德、幼儿教育理论知识、英语教学专业技能教学策略等方面对其行阐述。
英语，作为一门世界通用语言，随着中国社会的进步和经济的发展，重要性已日益突出。“望女成凤、望子成龙”的现代家长们也知道0至10岁是儿童学习语言的关键期，错过这学习语言的关键期，任何语言的学习将变得事倍而功半。家长们为了不让孩子输在起跑线上，从小就让孩子开始学习英语。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是人发展的起始阶段。事实上，幼儿只有一次机会接受基础教育，如果做出了错误的选择，再选择的可能性是不存在的。因此，幼儿园英语教师素质的高低直接决定着幼儿英语教育的质量。我认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才算是合格的英语教师。
一、热爱幼儿教育事业、热爱幼儿
幼儿教育关系到幼儿打好身心健康的基础及其一生持续发展的根本，同时也关系着民族素质的提高和国家命运。幼儿教师要意识到自己正从事着“根的事业”，根深才能苗壮。意识到自己肩上承担着国家和人民所赋予的使命、责任和期待。只有意识到这些，幼儿教师才会对工作倾注满腔的爱，热情投入，全力以赴，不计较个人得失得把工作干好。
“爱是一切的原动力”。我国学前教育的泰斗陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一文中写道：“热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件。”教师对幼儿的爱应当是一种“教育爱”：教师对待每一位幼儿要态度温和、宽容，不论其出身、家庭背景、相貌、发展水平等，都一视同仁；要信任、尊重、民主地对待幼儿；要鼓励幼儿，帮助他们建立自信心；要保护幼儿的自尊心，始终如一地对孩子和颜悦色地说话。
二、掌握幼儿教育理论知识
幼儿英语教学是按照幼儿教育学、心理学等原理指导教学的一种活动。因此，幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征和幼儿的记忆、观察、兴趣、性格等心理现象。只有顺应这些规律才能把孩子深深吸引到教学活动中，进行轻松高效的教学，才能保持幼儿学习英语的热情。
幼儿英语教师还要具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效地进行集体教育。还要掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病、传染病和外伤的简易处理知识。
三、英语教学专业技能
（一）、必须掌握一定的英语听说读写能力
由于幼儿英语教学服务对象是4岁至6岁的幼儿，他们正处于学习语言的关键期，对语言刺激反应敏感，模仿能力强，接受速度快，是听说能力开发的最佳期，所以对于幼儿英语教师来讲，“听”和“说”的能力更为重要。
幼儿教师的“听”包括三个方面：1、听录音（听清楚磁带中的内容，听出音中的连读，失去爆破。） 2、听错音（听出幼儿英语交流中的错音，并及时更正，避免幼儿将错误的知识反复练习。） 3、听尾音（注意听幼儿说英语时的语音语调以及句子的重读。）
幼儿教师的“说”包括四个方面：1、熟练地应用幼儿英语教师的课堂用语。2、语音语调：语音语调里含有很多感情成分，情绪成分。幼儿教师要认真揣摩里边细微的变化，掌握语音语调的真谛。幼儿英语教师若能够应用变化万千的语音语调进行教学，必将幼儿牢牢地吸引在你的课堂。3、肢体语言：教师要适宜地利用丰富的面部表情、夸张的眼神、合乎情境的优美身姿等肢体语言，烘托英语教学内容，达到声情并茂的教学情境，必将激发幼儿的学习兴趣和热情，收到事半功倍的教学效果。4、声音转换：例如在教幼儿认识动物英语名称时，教师一会儿用小狗粗粗的嗓音说，一会儿用小猫细细的嗓音说，或教学动物名称时模仿各种动物的叫声，这样就会让幼儿在轻松愉悦的玩中不知不觉地学会了。
总之，听、说、读、写的技能既是英语教学的目的，又是英语教学的手段。因此教师自身首先要有这几方面过硬的基本功。幼儿英语教育是学习英语的入门阶段，这时的幼儿极易因受教育得当而获益，也极易因受教育不当而受害。这就要幼儿教师随时随地用词规范地道，准确表达。
（二）了解文化背景知识
东西方人的生活环境不同，文化背景不同，在思想、信仰、习俗、道德标准、生活方式等许多方面都具有相当大的差异，这些差异无疑在语言中反映了出来。 例如中国人初次见面习惯问年龄、职业、家庭状况等，英美人却认为这是隐私，问了不礼貌，他们会拒绝回答。
（三）掌握幼儿教育教学能力与策略
幼儿教师不同于中小学教师，要能歌善舞，能弹琴画画，并应用教育智慧将这些能力综合地服务于英语教学。例如，在教学家庭称谓时，可将所学知识套唱歌曲《对面的女孩看过来》：Daddy mummy look at me , I am dancing for you ；Daddy mummy look at me look me , I am your good baby. 让学生扮演Daddy mummy演一演，唱一唱，配上动作跳一跳，熟悉之后再换换Grandpa grangma等家庭称谓练练，这样学生既动脑、动口，又动手，感到新鲜有趣，也因此唤起了学生的学习热情。
“教无止境”。幼儿教师应带着强烈的历史使命感和责任感，树立终身学习的理念，与时俱进，永不停止。

H. 如何成为一名优秀的幼儿英语教师20点

1． 课程设计：针对孩子的年龄，接受程度，进行有选择的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 课前准备：台上几分钟，台下几年功。上课的辅助教具的准备。（卡片，Sticker ,挂图等等） 3． 课后总结：课后及时更正教案，发扬优点，改进不足。 4． 内容创新：随着上课次数增加，体会心得灵感均回出现...。 5． 内容选定：避免重复，要有层次感，注意重点和次点的协调。 6． 趣味性强：对于娱乐信息的接收和改进，提升课堂质量。 7． 激情饱满：新旧老师的成功失败，起决定作用，要求全身心投入，散发活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有亲和力：女老师具备要提升，男老师欠缺要发掘。 9． 童言童语：幼儿老师不再是老师，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流时尽量用孩子的语言。 10． Sticker的渲染和发放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的兴趣和渴望；发放要频率高，发在点子上。 11． 互动性：老师和孩子都是课堂的主体，发挥两者的能动性，会使孩子在接受上有提高；老师和家长的互动，突显老师对课堂的控制能力，给家长信任感。 12． 动作声音面部表情：动作夸张，声音抑扬顿挫，面部表情要生动。 13． 口型提示：孩子刚接触英语，需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，要求老师的话始终比孩子快半拍，保证课堂的连续性和完整性。 14． 半蹲式教学：长时间的仰头容易使孩子疲劳，注意力下降，半蹲教学要求老师的视线基本和孩子保持平视。 15． 走动式教学：通过走动吸引孩子的注意力，感染孩子的好动天份。 16． TPR的使用：听的输入——意义的理解——动作的表达 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 视线眼神：视线保持和孩子平视，照顾到全部孩子；用眼神表扬表现好的孩子，鼓励内向的孩子。 18． 节奏感：有张有弛，保证孩子的兴奋点。 19． 氛围：形成良好的课堂气氛，注意控制调节。 20． 微笑始终：与孩子交流的桥梁，贯穿始终。

I. 对于从来没有接触过英语的幼儿，我们幼儿英语老师该从何教起怎么带他们入门

可以试用图片和文字对照教导.

J. 如何成为一名优秀的幼儿英语教师

以下20点作为参考： 1． 课程设计：针对孩子的年龄，接受程度，进行有选择的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 课前准备：台上几分钟，台下几年功。上课的辅助教具的准备。（卡片，Sticker ,挂图等等） 3． 课后总结：课后及时更正教案，发扬优点，改进不足。 4． 内容创新：随着上课次数增加，体会心得灵感均回出现。 5． 内容选定：避免重复，要有层次感，注意重点和次点的协调。 6． 趣味性强：对于娱乐信息的接收和改进，提升课堂质量。 7． 激情饱满：新旧老师的成功失败，起决定作用，要求全身心投入，散发活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有亲和力：女老师具备要提升，男老师欠缺要发掘。 9． 童言童语：幼儿老师不再是老师，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流时尽量用孩子的语言。 10． Sticker的渲染和发放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的兴趣和渴望；发放要频率高，发在点子上。 11． 互动性：老师和孩子都是课堂的主体，发挥两者的能动性，会使孩子在接受上有提高；老师和家长的互动，突显老师对课堂的控制能力，给家长信任感。 12． 动作声音面部表情：动作夸张，声音抑扬顿挫，面部表情要生动。 13． 口型提示：孩子刚接触英语，需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，要求老师的话始终比孩子快半拍，保证课堂的连续性和完整性。 14． 半蹲式教学：长时间的仰头容易使孩子疲劳，注意力下降，半蹲教学要求老师的视线基本和孩子保持平视。 15． 走动式教学：通过走动吸引孩子的注意力，感染孩子的好动天份。 16． TPR的使用：听的输入——意义的理解——动作的表达 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 视线眼神：视线保持和孩子平视，照顾到全部孩子；用眼神表扬表现好的孩子，鼓励内向的孩子。 18． 节奏感：有张有弛，保证孩子的兴奋点。 19． 氛围：形成良好的课堂气氛，注意控制调节。 20． 微笑始终：与孩子交流的桥梁，贯穿始终。