怎么上好一节新概念英语课

❶ 怎么上好一节英语课

做生动点的PPT，然后搞点关于英语的竞赛游戏！

❷ 新老师如何上好小学1年级的第一节英语课

我觉得现在抄国家把小孩袭、家长、老师都弄的团团转，中国人人多，老师最惨，第一堂课，因为是一年级，小孩连字都不认识几个，叫他们掌握英语，不太可能，你要让孩子对英语产生兴趣，可以将语文课上的汉语拼音与26个字母对比，我就说这么多，你个性很好，孩子们不能接受凶的老师，可以在课堂上学习20分钟，将前20分钟所讲剩下的时间做成同学们、小孩喜欢的游戏

❸ 如何学好、用好新概念英语

学好新概念英语可以借助书本附带的光盘，来帮助自己通过边听听力的方式来了解文章大意。在正文之前都有一个问题，通常这个问题能够帮助你把握整篇文章的主脉络。事实上，在平时的新概念教学中，可以要求学生把整篇文章背诵下来，其实背诵的好处大家都知道，它能够帮助我们更加细致地去理解文章，理解每句话的语法表达以及措辞。

用好新概念英语要由点到面，构建知识网络。对所学的知识点分步地进行梳理i、归纳和总结，理清知识脉络。从一个简单的语法点或一个核心句型开始延伸，理清它们的变化形式、变化规律以及与时态、语态等的关联。

此外还要回归课本，查缺补漏，打好基础。以单元为单位展开复习，回忆每单元所学的主要内容，包括核心单词、重点句型和语法，以及需要掌握的对话等。回忆时要有框架，由面到点，比如先通过目录页回忆每个单元的话题，然后再回忆细化的知识点。

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❹ 新概念英语怎么上课

小学生学新概念不早了，我也是小学开始就学习，那时候还没有青少年版之类回的。他答们家里如果准许的话，你可以把课文里的知识和内容联系到实际中去，不要一味的拿书去给他讲，可以提前备好课，第二天在你们玩的过程中不看书就让他掌握知识，就比如第一课就是对话的形式嘛，完全可以不看书就能掌握。

❺ 怎样上好小学生新概念英语我现在是一名英语老师

我是英语专业的，英语学习生涯中经历很多英语老师。 我觉得对于我来说，最有效的英语老师是那些激发了我学习兴趣和热情的老师，并非我在课堂上学了多少多少东西，而是下课后我愿意花时间去真正的学。做作业、背单词、听录音等。所以，要真正会用，还是要自己踏踏实实下功夫。 从第一次踏上讲台到现在已经七年了，我也听了不少老师的课，尤其是那些学生反应好的老师，我都死皮赖脸去取经。那时，我一个月平均工作还不到一千，为了学新东方的教学方法，我花了一千五百多报了那年的雅思强化班，暑假一个人住在学校宿舍。每次学完回到宿舍是晚上10点40，路上昏暗的车厢里我总是把手伸到包里，握着准备好的刀给自己壮胆。 新东方的老师说话语速都很快，不管是英语还是汉语，有的老师口语好，有的老师口语也很so so。我个人来说，口语纯正地道的老师我会一下子就fall in love,then become a fan.新东方的脑活动量是比较大的，比如听力，一晚上或者一下午都在不断的做听力题。流程是这样：老师介绍一下听力的内容（属于哪一类题）放录音，学生做题讲解疑难。我除了做题以外，也观察周围学生的反应。我发现，学一学学生的热情都会减弱，后来，我们这个班竟然快有1/3的学生逃课了。然而，不容否认的是，我认为教听力的ZRH老师和教口语的ZJ老师确实是非常好的老师，她们对雅思考试的流程、试题等相关内容非常熟悉。但是，讲笑话我觉得有些刻意的痕迹，而且有时觉得有些假，我对此不是很感冒，不过年龄小的学生往往哈哈大笑。新东方的老师是比较能激发学习动力的，如果下课后按照老师叮嘱的方法去刻苦，效果还是很好的。我最不喜欢和看好的是教写作的老师。尽管他也常常努力逗我们笑。 再说说学校里的老师。听课、被听课是中学老师必备的一个工作环节，而大学老师，尤其是我所在的那所大学，虽然有听课要求，执行起来又是另外一码事。经过询问，教务老师给我推荐一位人气指数比较高的老师，很受学生欢迎。但是，每次他都不喜欢我去听课，喜欢在办公室给我口授。有时我也硬赖着去听课。我发现，我的这位师傅上课并没有将多少知识、让学生做多少练习，倒是由于年长，人生经验丰富，常常给学生讲一些做人做事的道理（用汉语）。而每当让学生造句时，给出的句子都是学生间相互调侃的句子。我想，这和受众也有关系。我听过他的非英语专业本科班的课，也听过他英语专业专科和本科班的课，也问过学生的感受。学生觉得老师的话在生活中还真是挺受用。而知识点少而浅，搞笑点多，非英语专业本科班的学生还是较能接受。p.s.这所大学是三本大学。 回想我们上大学的时候，记得有一位教翻译的教授很有名，我一个同学报考某校研究生面试时，面试老师问她：你是PE教授的学生，PE教授都给你教什么了？惭愧的是，我几乎没有听过PE教授的课，我不知道为什么听不进去，使劲听使劲听，就是听不进去。同学说PE教授口语很好，可是我现在对PE教授的口语竟然一点印象没有。大一大二的学生都喜欢外教的课，老外上课新鲜嘛，特别是大一学生。大四学生对外教的新鲜度已经没有了，我们有一门课《高级英语写作》是一位外教B教的，我宿舍Z同学上的蛮好，可是三四十人的一个班，常常只有五六个学生来听课。开始还比较多，慢慢都跑了不来了。人气指数最高的是《英美概况》，两点半上课，一点四十就有人来抢座位，而且是帮一个班的同学把座位都占了。首先，英美概况的内容大家都比较感兴趣涉及地理、文学、政治、文化、人文等各个方面。第二，上课是在多媒体教室，图片、视频资料比较多。第三，老师的发音很有磁性，很多同学喜欢听。 去年暑假，在教学研讨的时候，学校一位领导提到李阳疯狂英语。实际上我和我的许多同学都不喜欢。我觉得一位同传讲的很好，她网名叫安妮，这里我引述一下： 2000年，我还在北外读大四的时候，恰巧成为了李阳疯狂英语北京集训营的大课老师，2001年春节寒假集训也是我担任的大课老师。当时李阳来上前几天的集中课程，后面几天就由我和我的同事们一起给学员们上课。 因此，我想，我对李阳和疯狂英语多少还是有一点点地理解。我个人认为，李阳疯狂英语更多地是成功学或者励志学，而不太适合被称为是一门语言教学课程。 李阳疯狂英语也有其很大的局限性。 首先，疯狂英语鼓吹的是快餐式、捷径式的学习方法。比如十大句子等等，给人一个印象，就是只要学会了这些句子，就可以和外国人聊天。当然，我觉得，这种方法有利于提高大家说英语的信心。但是，就我自己的教学经历来看，这并不能真正提高学员的英语水平。毕竟，英语浩如烟海，不是快速地背几十个句子就能学好的。而疯狂英语缺乏的，正是系统性、有进深的一步步地学习。不瞒大家，2000年的时候，北京疯狂英语学校开办时候，除了李阳疯狂英语那一本小册子之外，没有任何其他教材。我们几个老师不得不凑在一起，拼凑了一本补充教材，这才使得我们的教学内容有更好的深度和广度。

❻ 关于新概念英语一的问题。。如何讲好一节课

我 在盖仑教过新概念英语一和二,估计你教的是《新一》是四，五年级学生学的，先回讲单词，答你可以制作卡片，你先领读，然后拿卡片让每个学生读，有互动性，小学生爱学。
你再讲这个单词的意思以及扩展一些用法，关键短语还可以让学生用它造句子，这是重点学生在造句的过程中应用学过和正在学的语法，后面家长体验孩子运用语法的成功，也爱继续让孩子学。当单词都讲完了，学生到前面来，站成一排你把卡片随意给他们读上来的回去，也别太为难了必要时提醒以免家长难看
一般单词讲完，在让学生听一遍或者两遍课文就要下课了，讲课文就更有趣了你先领读两遍，你再放录音机你放一句，找学生重复，先找举手的，也要照顾整体找学生重复，这里也可以分组，分三组，看那组能重复下来，正确的加分，这是读，然后讲课文，你应该先将语法讲清，然后让学生找出课文中反应本节语法的句子，反应该语法的句子让学生造几个句子这让最能调动学生积极性，课堂互动好
课堂要用英语教学.
这是我点滴经验，但愿对你有所借鉴!

❼ 如何上好第一节英语课

就如何上好第一节英语课来说，
个人认为应该从提高学生的兴趣入手，而不要再过多地苛求学生要学多少，学到一个什么程度。关键还是要提高他们的内趋力，让他们自己主动学习。所以我们应该把提高学生兴趣作为我们的目标。
很多学生其实问题就出在在学习英语的初始阶段兴趣被毁掉了，随着成绩的不理想甚至对英语产生了畏惧的心理，我觉得我们应该从这个方向入手。
上课可以让他们做ty-report，让他们自己去找自己感兴趣的话题——只要是和英语有关的，其实你会发觉他们还是肯动脑筋的。还有就是上课把重点转移到对话上面，让他们养成阅读的习惯；上课多补充一些背景知识。至于语法嘛，适当讲讲就行了，大的语法原则还是要教给他们的。
关键是要有耐心。
想要改变学生对于英语课的无聊情绪，关键在于顺应学生兴趣，课前放首英文歌活跃气氛（建议，不要放那种老掉牙的歌！比如放一些billboard上人气高的歌来给同学听，符合学生们的胃口，让学生们活跃起来，当遇到他们喜欢的歌曲时，打瞌睡的、聊天的会怎么样？当然作为老师这个度是要控制好的，既不能太沉闷，同时也不能太
，否则你怎么上课呢？呵呵。
英语课其间必然的要做练习，要背单词、讲语法知识点，都是容易无聊的内容，那么你能否在其间穿插一些亮点呢？这个还得自己去琢磨。诚然，想要做到十全十美是不能够的，毕竟不是圣人，尽职尽责即可。

❽ 怎样上好每一节英语课

学习英语是了解世界的一个重要工具，小学阶段的英语教学是从三年级开始的，是在牢固掌握汉语拼音的基础上能分清声母、韵母、整体认读音节与英文字母的读音区别而进行的，是一项培养兴趣的基础性学科。是随着知识内容的不断增加和程度的加深，需要记忆和理解的东西越来越多,要上好一节英语课，组织好课堂，关键看我们是否能比较有效的利用好各种资源，探索出不同的有效的方法，让学生较快地理解和应用所学英语句型和语法。那么如何上好一节英语课呢？我浅谈一些个人见解： 我在英语教学中发现，师生之间的感情融洽对培养学生的学习兴趣至关重要，记得我刚开始上英语课时，当学生回答不出我提出的问题或答错时，心里很着急，我想是我教学的方法出现了问题还是学生学习英语的兴趣没有激发起来？当课堂上我发现有的学生不注意听讲、搞小动作的时候，我想方设法调动他们的积极性，但课堂气氛不活跃，教学效果不佳，后来我反复思考，找学生交流、谈心，设法发展师生之间的友情，这样在教学中课堂气氛才逐渐的活跃了起来。通过实践经验得知，当学生不注意听讲、搞小动作的时候，教师要投以友善的目光，鼓励他们集中精力上好课，当学生回答不出教师提出的问题时，教师要引导、鼓励、增强他们的自信心，让他们认为自己能行，试着回答，错了教师给纠正，这样长期坚持下去他们会有进步的。我在对待学生时时常做到，动之以情、晓之以理，使他们觉得教师不仅是师长，更是他们的朋友。作为教师要给学生一种外在的“亲和力”，让他们在正常的学习生活中没有过多的压力，能在轻松、愉快中学习，这样他们的学习兴趣才更浓。学生的学习兴趣主要靠教师来培养，兴趣是理智和情感、思想与行为相结合的统一，分为直接兴趣和间接兴趣，刚刚学习英语的小学生对其都有一种好奇心，当他们第一次听到good morning.How are you ? Goodbye, li ping. Hello!的时候，很新奇、很感兴趣，都强着讲，这是一种直接兴趣。作为教师应该想办法来延长这种直接兴趣，所以，每堂课我都坚持使用日常用语，教他们学习简单的对话，鼓励他们大胆的讲英语，对讲的好的学生及时表扬、鼓励，培养他们的自信心，这样就可以激发他们的学习兴趣，上课时就能做到学有所得，学一点、记一点、会一点，使他们得到满意的学习效果，学生学习英语的兴趣自然会增长，学习积极性和主动性也会随着增加。在小学阶段学生学习的直接兴趣在教学中应尽量使之延长，然而间接兴趣的培养更不可忽视，我经常对学生进行学习英语的目的性教育，给他们讲学习英语的重要性和世界未来发展趋势；资本的国际化、和经济的全球化；当今世界的发展和建设具有中国特色的社会主义国家的关系。讲革命领袖和科学家们刻苦学习外语的故事来进行思想教育熏陶。我还经常采用较为灵活的教学方法和教学手段来调动学生的学习积极性，如：利用课前课后的时间给他们唱英语歌曲，并根据教材的内容按排教他们学唱英语歌曲，利用电教手段给学生放教学磁带录音、自制幻灯片、具有吸引力的电脑课件制作画面与对话等，课堂上做一些有趣的对话表演如：Good morning ,Sam. Good morning . How are you ? I`m fine. How are you ? Goodbye等活动结合起来，以激发学生学习英语的兴趣。而教师对于教学的内容要把握透彻，思路和条理要清楚明确：1．教师要深入地钻研教材，首先从总体上认识理解教材，把握教材总体的内容结构，然后再进一步分析，研究每一单元每一章节的内容。2。准确熟练的掌握教材的内容，要反复推敲每一个单词的读音意义，做到准确、科学、深刻的掌握。要弄懂每一课的内容以及重点、难点。备课时对以上各方面都认真具体地做出安排，这样在教学时就能心中有数、融会贯通，把旧知识和新内容组合起来成为一个有机整体。3．扩展充实教材内容。我们教授和学习英语这一门语言，主要是为了运用和交流。所以为了更好的运用英语，教师在教授某些内容时，也要教授一些相关的文化背景。例如；在教授How old are you?时，就要让学生了解相关的文化背景，以免闹出不必要的笑话。纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生的坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，在适当的时候也可以告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动， 需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等等。由于小学生自制力较差，因此良好的学习习惯和纪律是增强学生意志的必要手段。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。我相信，我们每一位教师，只要用心、努力，就能上好每一节英语课！一切从实际出发，针对不同的学生“因材施教”采取适当的教育教学措施，不断提高小学阶段英语的教学质量。把英语基础教学落到实处。

❾ 怎样教好新概念

我是如何教小学三年级学生学会新概念的，并做到“随便抽那篇就背哪篇”？
话说2010年秋季，学校招生情况非常乐观， 来了很多小学三年级的学生，他们当中大部分从来没有在培训班上过课。分班前有一个测试，就他们的英语水平本身而言，的确没有达到上新概念英语的水平。但是，我和几个孩子聊了之后，我觉得他们的潜能肯定能激发出来。
当场用我们的“育奇”方法，教他们，出乎意料的是：大多数学生在30分钟内基本能读下来，于是我就有信心了。也是应许多家长的要求，把小学三年级的新概念班开起来。选了一批学生，一周之内开了两个班，都由我带。
我教了多年的新概念英语，都是五年级以上的学生。教三年级的孩子学习新概念英语，还是第一次。不免有些担心。
还记得上第一课的时候，课文本身很简单，数了一下生词一共也只有八个，但是我一辈子也不会忘记学生当时那种茫然的眼神。当叫他们上台做了一个自我介绍后，我发现一个非常严重的问题，他们的咬舌音基本不会发，好多学生没有卷舌音，可能四川话本身就没有卷舌音的原因吧。
小孩子每节课都要有不同的收获。一般情况下，学生上第一节课我都要从发音抓起。一个词，一个词，一句话，一句话，到整个情景对话，我始终抓好他们的发音，并帮助他们一一纠正。
三年级的学生小，记单词是个大难题。还记得上第一课时“pardon” 这个词。教了很多遍，孩子总是记不住。我灵机一动，说“同学们，你们最不喜欢妈妈做什么？”他们都说，不喜欢妈妈不停的唠叨，总是叫他们做这做那个。“想不想怎么对付啊？”我问道。“下次妈妈再这么讲的时候，你就说‘妈妈，你真是个天才，因为天才就是重复一千次的人。’如果下次妈妈再唠叨，你就说‘pardon？’”哈哈，感觉非常好，学生一下子都能记住，很有成就感。
第一次课，学生表现非常好，每一个人都能把“excuse me”这篇课文在10秒之内背下来，表演得也非常精彩。当我让学生能把“ Is this your handbag?” 换成5个其他的词汇如：“Is this your car？”“Is this your book？”“Is this your pen？”“Is this your umbrella?”(顺便为第二节课埋下伏笔)，学生同样演得很精彩。上完第一节课，学生感觉非常好，我的感觉也非常不错。
下课后，有个家长接孩子的时候说“你怎么还没有把书收拾好啊？”这个小学三年级的学生居然讲“pardon？”。活学活用，真是不错。
接下来的这周里，和其他学校的几个老师聊起我们的一个教学目标“抽哪篇会被哪篇”。当时有一位非常有经验的老师以一种怀疑的眼神看着我，说“文老师，你这是搬石头砸自己的脚吗？以我这么多年的教学经验，教过这么多的学生，对于没有基础的孩子，怎么可能学会新概念, 能读会就非常不错了！”
她的这番话，对我冲击很大。的确，那么多的学生学习新概念，真正能全部背诵又有几个人啊？但我内心有一种声音告诉我：“文老师，肯定可以”。我也坚信通过“育奇”方法，肯定行。
作为老师我们应该的授之以“渔”而不是“鱼”，只要我教授更有效的方法，让学生学会自主学习，肯定能达到我们的承诺目标。接下来我听到的更多是几个老师在那里抱怨现在的学生是如何的懒惰，怎么教都不会，只要老师不带着读就什么都不会了。但是我还是相信肯定可以让三年级的学生做到“抽哪篇背哪篇”。
一周后，上第二次课。学生像换了一个人似的，走进教室时个个眉飞色舞的。我问：“今天怎么大家那么高兴呢？”他们一个个都在争先恐后地告诉我这一星期的战绩。
“这个星期，我背了300遍，现在能够在5.2秒背下来。”
“我回家每天早上晚上都听录音带，每天都跟着一起模仿。”
有个同学还很调皮的看着我，说“Nancy，你猜我几秒能背下来？”
这些小家伙都不服输，抢着汇报自己这一周的战绩。顺着这点，我干脆在讲课之前来一个“最快速比赛”。结果，他们最快的是4秒28背下来，最慢的也在5秒。有两个学生模仿的特别像。
这下我就放心多了。学生的优秀表现，让我信心大增，不再担心或者怀疑什么了。他们能行，关键看我们老师的态度，是不是也坚信“他们能行”！
对于他们的努力，我总是不断的给予他们成就感，同时也帮助他们找到不足，学生也是越学越有兴趣。
接下来的课程，从“Sorry，sir”、“Nice to meet you”、 “Are you a teacher?”一直到“Which glasses”，我都是通过图形，图像，情景表演，通过育奇“五三一”方法，让学生每一课都当场学会，并安排复习课，让每个学生从第一课到所学的那一课，都能背下来。通过强化成就感，提高他们的兴趣。而这些小家伙，真是越战越勇，每篇课文都不结巴的背诵下来，表演的惟妙惟肖。
我也不断的给他们打气。当有同学借口说作业太多，实在没时间的时候，我帮助他们一起去规划他们的时间。当有同学反映学到后面就感到吃力了，我倾听他们的苦衷，和他们站在同一战线上，体会学生的难处，对他们的繁重的学习压力表示同情。这样慢慢的就和他们建立了更加亲密的关系，逐渐成为“知心”老师。
通过三个月的学习，三年级班新概念，我一共教授了12个单元，每篇课文学生都能背诵，能够知道什么时候使用。班上还有一个学生，他已经自学到20单元去了，我真的非常欣慰。
为了给学生一个展示的平台， 2010年12月18号，育奇外语第一届“配音大赛”即将拉开帷幕。比赛当中会穿插一些表演项目和互动游戏，其中安排了一个新概念课文抽查背诵。这个三年级班的好几个同学，主动给我讲“都想到台上去，从第一课背到我们现在所学的课文”。呵呵，大家可以在12月18号晚上去观看他们精彩的表演。
这些小学三年级的学生，学习新概念英语，为什么能够做到“抽哪篇背哪篇”呢？我总结了几点：
课堂上多调动孩子的积极性，前三节课必须做到：让孩子喜欢上英语，与英语为伴。
课堂上一定要做到能背诵，能表演，回家即使不复习也能记住内容的80%，这是硬任务。
课堂上一定要注意帮助学生纠正发音，记得每堂课要有一两个发音重点突破。标准地道的发音永远是第一位的。
要特别强调的，就是必须给学生成就感，要让他们的努力得到老师的肯定，一旦他们有了成就感，他们就会更加喜欢上英语。
帮助学生养成习惯，善于利用其他的课余时间也非常关键。因为学生一周只来培训学校一次，其他的时间就需要他们自觉去学习了。老师可以帮助他们去制定学习计划。每天至少有15分钟学习英语的时间，一定要听磁带，并模仿。
以上内容只是我个人在教授新概念的一些实战经验，欢迎给位同仁前来切磋！