高一英語第二單元教案

Ⅰ 高一英語寫作課教案中的教學目標怎麼寫

Teaching Aims
1.To get the students to appreciating remarks on friendship or friends.
2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.
Teaching Proceres
Step 1 Discussion
Now, I found 500 pounds in Roy』s pocket. Did Roy steal the money from the charity? Someone says 『yes』, someone says 『no』. If Roy did steal the money from the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didn』t steal the money, what should I do?
Discuss it in groups of four .
Collect answers from students. Draw a conclusion; whether Roy stole the money or not, we help him all the same. Because we』re friends. Friends are the ones we can get help from and we can trust.
In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends. And what do you think of a friend or friendship?
How to keep friendship?List good qualities and bad qualities a friend may have.
Suggested answers:
Good qualities:
outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible mature
Bad qualities:
dishonest unfriendly dishonest rude impolite selfish lazy careless pessimistic Brainstorming:
Step 2 Writing
Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends.
Suggested expressions:
close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest,
一些有關友誼的名言警句如：
On friends and friendship:
A true friend is one soul in two bodies. (---Aristotle)
A friend in need is a friend indeed. (---Ray)
Be slow in choosing a friend; slower in changing.(---Benjamin Franklin)
A friend is a present which you give yourself. (---Robert Louis Stevenson)
Fate chooses your relatives, you choose your friends. (---Abbe Jacques Deille)
A faithful friend is the medicine of life. (---William Shakespeare)
The bird a nest, the spider a web, man friendship.(---William Blake)
We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment. (---Alfred Capus)
Friendship is love without his wings. (---George Gordon Byron)
True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)

Sample:
Friendship is one of the most valuable relationship in our lives, it may even last through you whole life. I have a good friend. Sometimes I argue with my friend. For example, once we discussed a problem of our homework, as we held different ideas and wanted to persuade each other, we argued a lot. However, after we found the correct answer, the one that was wrong apologized at once. No matter how often we quarreled and what we quarreled for, we are good friends for ever.
My favourite proverb says ' friend are like stars, you don』t always see them, but you know they re always there.' Thats true, indeed friends are willing to help you all the time. When you are down ,friends raise you up with their hearts .When you lose your way, friends guide you and pull you to the right way. When you have sorrow to complain of, friends are always the best ears for you.
So please cherish your friends, because everyone of them is unique and precious. Getting along with friends is just like growing plants. We must use patience, trust, and honesty as fertilizer to make friendship stonger. And never forget ,plants need sunshine, so do friends. Often give them some warm and you will find your hearts are getting closer.
Friendship stands on both sides , so the more you give and the more you will get . Remember, the key is your sincere heart.
Step 3 Promotion and Homework
1)Assign another writing task based on the following information:
What do you think of a friend or friendship?
How to keep friendship?
2） Instruct the students to write and revise by themselves.
3) Let the students hand in their final copies.
4) Select some good samples to read to the whole class.
Suggested sample:
Friendship is the most important things in life. Good friend would like to help you when you met some troubles. Real good friends could put each other in their hearts. Real friendship is like the spring rivers flowing down the mountains, silently. Everybody is looking forward to meeting real friends.
How to find real friendship and keep it? I think it is like you planting a big tree. You should choose good seeds and take care of it to make it grow. Almost the same thoughts between each other is on base. Maybe fight also will happen. How to do? To make real friend, you don't be shy to explain your thoughts to the other. Try your best to keep friendship forever. It is necessary to tell the truth and respect each other.

教學實施過程：
針對學生這樣的實際情況，並受任務型教學法啟示「任務型教學理論實際上就是建立在討論或交流教學思路的基礎上的,是交流教學思路的一種發展形態,英語教學要以學生為中心,教師要為學生設計運用語言的環境,通過大量的交流活動總結和掌握語言的規律,並在交流活動中實踐,從而達到目的.」我對每模塊後的書面表達內容的教學作了調整，這樣處理：即把寫作課變成討論和寫作並存的活動課，並在活動課中備有相關的多媒體內容或音樂，使學生在真切愉快的情景中搜集寫作素材，完成寫作內容，最後達到激發學生寫作興趣，提高寫作技能並促進其他幾種技能的效果。具體教學過程如下：
第一步，確定題目後，教師啟發學生思考，回憶寫作中所需要的相關詞彙，必要時通過多媒體展示相關內容，然後教師在黑板上進行總結或藉助多媒體把關鍵詞語呈現給學生.例如外研版教材Book6 Mole3 Interpersonal relationship___ Friendship,該模塊的寫作任務講述朋友之間所產生的矛盾問題，並提出建議如何保持友誼：Describing a problem you had with a friend and giving advice on how to keep friends教師可先展示一些有關友誼或本班同學相處的圖片、幻燈片、音樂等,以激發學生的學習興趣。然後教師可引導學生說說自己的好朋友，盡可能用到本模塊所學過的詞彙：close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to, considerate, warmhearted, honest, 等等。
第二步，分組討論（均勻分配不同程度的學生），要求學生圍繞寫作話題藉助有關詞彙，人人動口，積極思維:1.Who is your good friend? 2. How do you become good friends? 3. Have you ever quarreled with each other? 4.What』s the problem? 5. Have you made up? 6. What should you do to keep your friendship? 等, 並讓學生各抒己見,提供出不同的詞語句型，如1.I』ve known him/her for ... 2.We first met six years ago...I remember meeting him/her for the first time 3.We have much in common. 4. I not only...but also... 5.I suggest that... 6.Why not...? 7.Can』t we ...? 8. What about...? 9. Friendship is both... and... 10. If we... , we can...等也可提供一些有關友誼的名言警句如：On friends and friendship:
A true friend is one soul in two bodies. (---Aristotle)
A friend in need is a friend indeed. (---Ray)
Be slow in choosing a friend; slower in changing. (---Benjamin Franklin)
A friend is a present which you give yourself. (---Robert Louis Stevenson)
Fate chooses your relatives, you choose your friends. (---Abbe Jacques Deille)
A faithful friend is the medicine of life. (---William Shakespeare)
The bird a nest, the spider a web, man friendship. (---William Blake)
We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment. (---Alfred Capus)
Friendship is love without his wings. (---George Gordon Byron)
True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)
同時教師提醒學生在討論中盡量使用正確的時態、語態並用英語交流。這一步也是學生英文寫作收集寫作素材的過程。教師可參考與到各個組中，幫助學生解決疑難問題，並根據不同的寫作內容和各小組的實際水平適當給他們提供一些新的詞彙，同時鼓勵那些平時不善於言談的學生開口交流和幫助基礎較差的學生。通過不斷的教學實踐，我發現：在這種活動或情景之下，學生無拘無束，大膽熱烈討論，加之教師的指導，寫作的素材自然獲得不少。最後每組選一位代表執筆完成書面表達，並在時間允許內在全班朗讀；
第三步，教師進行總結歸納： Friendship is a kind of human relations. It is a human instinct to make friends. When in trouble, we need friends to offer us help, support and encouragement. With success achieved, we also need friends to share our joys. .Long live friendship! 同時再次強調寫作中所需的時態、語態和學生寫作過程中容易犯的錯誤等關鍵問題。而後要求學生課後完成各自的寫作內容並上交作業。
第四步，作文評價是個意義重大的環節，可採用以下評價機制，包括學生自評→學生互評→教師評價→全班反饋→範文共賞五個環節。
學生參與情況：
運用這種教學方式，我所教的班級學生普遍反映：這種討論和寫作的方式更適合他們，因為氣氛活躍，讓人覺得輕松，通過小組的討論、互相幫助和老師的指引，較容易搜集到寫作素材,而且參考小組素材再結合自己的觀點，就更容易下手寫作了。每個小組都能寫出較為優秀的文章，而且，學生完成作業情況非常好，能充分運用課上所講的相關詞彙和表達方式，有些同學的文章寫得相當好，可以作為範文展示學習。總而言之，這種寫作教學法既激發了學生的寫作興趣，又提高了他們的口語表達能力，同時還培養了他們的群體合作精神，而且也達到了師生互動交流。

Ⅱ 跪求 高中英語人教版 高一第一單元教案

你好！非常樂意幫你解決問題。不過我們都是手寫教案，沒有原創的電子教案。這里給你提供一份光碟上的教案，希望對你有幫助。
Unit 1 Friendship
單元整體設計思路：
第一課時 聽說課 Warming up (p. 1); Listening (p. 41) and speaking
第二課時 閱讀課 Pre-reading (p. 2); Reading (p. 2); Comprehending (p. 3)
第三課時 語法課 Discovering useful structures (p. 5); Using structures (p. 42-43)
第四課時 語言學習課 Discovering useful words and expressions (p. 4); Using words and expressions (p. 41-42)
第五課時 綜合語言練習課 Reading and listening (p. 6); Speaking (p.6); Listening task (p. 43)
第六課時 寫作課 Reading and writing (p. 7); *Writing Task (p. 46, 選做)
第七課時 綜合評價練習課Reading task (p. 44); Self-evaluation, Summing up and self-test/exercises

第一課時 聽說課
一、教學內容：Warming Up (p. 1); Listening (p. 41) and speaking

二、教學目標：
1．能力目標
在本節課結束時，學生能夠
 就「朋友應具備什麼品質」這一話題表達自己的看法，使用適當的形容詞並通過簡單舉例來描述人的品質。
 在與其他人交流觀點時使用同意或不同意的交際用語。
 理解聽力材料中主人公對交友問題的看法，在教師的提示和幫助下簡明扼要地歸納中心內容。
 在提供的語境中猜測新詞彙的含義，並根據朋友應具有的品質這一話題，通過聯想記憶擴展詞彙量。

2．目標語言
 重點詞彙和短語
upset, loose, ignore, add up, walk the dog,
 重點句型結構
calm … down, have got to, be concerned about, cheat in the exam

3．文化目標
領會友誼和朋友的真正內涵，懂得正確處理與朋友之間的問題。

三、教學步驟：
步驟一 導入 Lead in
1． 頭腦風暴。教師提出問題：What qualities should a good friend have? 讓全班學生在紙上列出朋友應該具有的品質，可用形容詞也可用短語進行表達，然後從中選出最重要的三種品質。
2． 教師幫助學生們整理並歸納他們所描述的品質形容詞，其中可能有部分形容詞未學，教師可適當解釋每種品質的含義。
學生在初中階段已學的品質形容詞包括：active, brave, careful, clever, honest, helpful, humorous, kind, smart, wise, hard-working；學生提到的形容詞可能還包括：generous, selfless, easy-going, reliable, considerate, patient, sincere, responsible等。在幫助學生復習舊詞彙的同時，教師可適當呈現本單元的新詞彙，並用彩色粉筆在黑板上單獨列成一欄，例如，教師通過以下介紹，讓學生在語境中對新詞彙有初步印象：
It』s lucky to have good friends.
 When you feel upset or unhappy, a humorous friend can cheer you up.
 When you are angry or nervous about something, a considerate friend will listen to you and help you calm down.
 A kind-hearted friend will care about you at all times. He/she will be concerned about you and want to see you are always happy.
 An honest friend will tell you the truth when you make a mistake. In addition, an honest friend won』t help you cheat in the exam.
 A helpful friend will be ready to offer help when you need it. A helpful friend won』t add up what he/she does for you.
設計意圖：「頭腦風暴」能讓全班學生集思廣益，以互補的形式收集與品質有關的形容詞，既鞏固復習已學詞彙又可在語境中拓展學習新詞彙。

步驟二 熱身 Warming Up
1． 讓學生完成教材中的調查問卷，並自行算出最後得分。學生完成調查問卷的過程中，學生根據上下文猜測新詞彙的含義，並根據教師所提供的釋義完成信息匹配。

2． 老師給出各個分數等級的評價，讓學生看看自己屬於哪種朋友。

3． 教師可啟發學生利用步驟一所收集的詞彙對調查問卷的每個問題進行小結和歸納：What can we learn from each question? A friend should be ___________.
然後教師給予總結:
Q1: A friend should be helpful.
Q2: A friend should be generous.
Q3: A friend should be kind-hearted and concerned about you.
Q4: A friend should be responsible.
Q5: A friend should be honest.
設計意圖：通過讓學生完成調查問卷來進行自我檢測，自測屬於哪類朋友，目的是讓學生思考應該如何處理朋友間的問題和如何成為一個真正的好朋友。完成問卷的同時也給予學生機會在語境中學習詞彙。老師最後的點評給了學生明確的指引，如何正確地處理這五種情況。同時，再次鞏固與品質相關的詞彙。

步驟三 聽力 Listening
1．聽力任務一
1）聽前：讓學生看圖，觀察圖中人物的行為和表情，分析兩人的關系以及談論的內容。
2）聽錄音，讓學生用一句話來表述聽力材料的中心內容，完成練習1和練習2中的第一題。

1） 學生先閱讀練習2中的問題，然後再次聽錄音，聽的過程中必須記筆記。
2） 最後放一次錄音，檢查練習答案。

2．聽力任務二
1） 老師引出話題，讓學生兩人小組回答下列問題。回答後兩個問題時，學生要利用教師所提供的關於表達看法的交際用語表述自己的觀點。
2）教師選取學生匯報自己的看法，收集並歸納學生關於「和外國人交朋友有什麼好處」的觀點。

3）學生聽錄音，完成練習2。教師以提問的形式幫助學生用一句話歸納Leslie在中國做什麼工作。
4) 學生聽第一部分錄音材料，完成練習3。
5）學生聽第二部分錄音材料，以提問的形式給予學生提示，幫助其完成練習4。

設計意圖：聽前，讓學生討論與聽力材料相關的話題，有利於學生熟悉將要聽到的內容，做好聽的准備。此聽力材料難度不大，但是練習題的考察難度稍大，要求學生有較高的概括能力，因此適當修改了練習並且設計了幾個簡單問題來引導學生完成。
步驟四 說Speaking
1． 集體討論
1） 向全班提出供討論的問題：朋友一定是人嗎？動物或其他東西可以成為我們的朋友嗎？
2） 讓學生在班裡自由發表意見，教師將學生們的答案列在黑板上。
2. 小組討論
1）把學生分成四人討論小組，展開討論：你會把日 記當作你的朋友嗎？
2）老師提供表達同意和不同意的交際用語，並提醒 學生在討論過程中使用。
3）老師選擇幾個小組發表自己的意見，要求學生使用適當的交際用語，並給予適當的評價或糾正。
設計意圖：引出討論話題是為了下一節閱讀課做鋪墊，也為學生提供了交流的空間。通過口語交際活動，讓學生學習和運用英語語言來發表自己的看法和觀點，表達同意還是不同意。

步驟五 小結和作業
1．提出兩個問題，幫助學生回顧和總結本節課所學的有關品質的詞彙以及表達同意和不同意的表達用語。
2．讓學生聽錄音帶，預習本單元閱讀篇章中的單詞和片語（參照單詞表）。
3．根據 (p. 45)Speaking Task回答相關問題。
4．讓學生課後搜集第二次世界大戰中有關猶太人遭受迫害的背景材料。
設計意圖：學生只有掌握好了閱讀文章的生詞，才能為閱讀和理解奠定好基礎；要求學生課後利用互聯網、圖書館等渠道搜集有關第二次世界大戰中猶太人遭受迫害的背景材料，可幫助他們理解下節課即將學習的課文。讓學生就Speaking Task課後進行兩人做對話，為訓練本單元功能意念項目——同意和不同意做鋪墊。

Ⅲ 人教案高一英語必修一第31頁第2大題聽力答案

人教案高一英語必修一第31頁第2大題聽力答案
一分耕耘，一分收獲，多思考 收獲的知識才是真正的知識，在網上是問不到答案的哈
學習答題的基礎，掌握了才是看答案不是好的出路

Ⅳ 蘇教版高一英語教材

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=207
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