課堂英語作文

⑴ 這才是我想要的課堂英語作文

英語作文：專
My classroom.
I moved to my new school. Somethings are new in our classroom too. There is a changeable blackboard, which can be used either as a blackboard and a project screen. Of course, there is a projector hanging on the ceiling. Our teachers use it in their teaching. We have nice table and chairs too. It's bright and clean in our classroom. This is the classroom I want!屬

⑵ 我的快樂課堂英語作文

is important to share our happiness with others.When I pass an important,win a prize or do a good deed,I will be very happy to share them with others.In this way I will make others happy and feel happier too.As soon as I have good news,I will tell friends first and then tell my parents.They will feel proud of me.When my parents or friends praise me or congratulate me,I will feel very happy.Sometimes,I will treat my friends with candy to share my pleasure.
In a word,tell others when you are happy,and you will make the world more beautiful.

⑶ 求英語作文 中國課堂與美國課堂的不同 。。。

We hear about the informality in an American class from time to time. For instance, American professors do not dress up and they generally call students by their first names. Students can speak out in class, where they do not even need to raise their hands. In addition, in many schools, students can drink coffee, tea or juice ring classes. American students sometimes argue with their teachers in class, give teachers suggestions on things that need changing, or even criticize their ideas.
In contrast, the relationship between teachers and students in China can be quite formal. It is not possible for students to "first-name"their teachers. Rather, we address them with "Prof." or "Mr." or "Ms.", and in class we seldom challenge the teacher's ideas. We're taught since the first day we go to the kindergarten that we should sit up straight and obey all the disciplines. In most cases, we just sit there and are passively crammed. Some students may be excellent note-takers, bAlso, the learning processes for American and Chinese students are at polar ends. For the former, they tend to learn what they believe is useful and interesting, whereas the latter focus more on learning information for the sake of learning.
n clas, American teachers also want their students 100% concentration, and by this they mean to look at them, or have eye contact. It's so important of the eye communication in American classroom that they believe this is the way of respect and concentration. In many literary works, eyes have been a very fascinating topic. Shakespeare had these words: "Thou tell'st me there is murder in mine eye." Bob Dylan also had "Your eyes said more to me that night than your lips would ever say." Therefore, in western cultures, eye contact is highly valued. If you don't have eye contact with an American, it's very likely that they interpret this as a sign of disrespect, lacking self-confidence, or even lying.
But here in our culture, we're not used to looking at the other part directly in the eye. This practice--an "abrupt" one in the Chinese culture--would usually bring on discomfort, embarrassment or even misunderstanding, especially when it occurs between the opposite sexes. In class, it's not necessarily that we don't respect, or listen to, but we just don't have to stare at the teacher all the time.

⑷ 50字夢想中的課堂英語作文

My
dream
I
have
a
dream,it
is
that
I
want
to
be
a
teacher
.
It
is
beacuse
that
teachers
can
teach
students
a
lot
of
things.
Teachers
are
always
kind
and
smart.
I
like
my
teachers.
I
will
study
hard
,so
that
my
dream
can
be
true.
我的夢想抄我有一個夢想,那就是我想成為一名教師.
因為教師可以教導學生很多事情.
老師善良、聰明.
我喜歡我的老師.
我要努力學習,使我的夢想成真.

⑸ 英語作文《理想中的課堂》

my ideal class timetable rests from 9 in the morning to five in the afternoon. firstly because i think before the morning class begin, enough time should be allocated for students to exercise in order to improve their health conditions. secondly, secondary school students are still lack of self-control ability. therefore,appropriate class time should be effective enough to ensure their study efficiency.

moreover, my ideal class form should be full of interaction among teacher and students. students should free to ask teacher question at any time without standing up. teachers and students are more like friends and free to discuss any problem.

⑹ 課堂上經歷英語作文80

報紙的題目唉我也不會

⑺ 求英語作文，關於英語課堂。

the life of university is wonderful .
大學生活是豐富多彩的。
some people think there are so many activities and course which can enrich our experiences
有些人認為有那麼多可以豐富我們的經驗和
andknoeledge to take participate in .they can make progress through them.and they can make
知識的活動區參加。他們通過這些活動得到進步。他們為
preprations for future's job.they are excited about it .their opinions are we should join it readily.
將來的工作做准備。他們對此 比較瘋狂。他們認為我們也應該樂意參加。
however,others have oppiste views.they thinkk we should be concentrate on our special filed of study
然而，其他人有相反的觀點。他們認為我們應該專注於我們的專業課
rather than make so many decisions.at the same time ,they think we should not join insocial contact.
而不是做如此多的選擇。同時，他們認為我們不應該參加社交活動。
from where i stand ,i think we would better take part in proper sum of extra courses and social
從我的立場看來，我認為我們應該參加適量的課程和活動。
contact.because we need more improvements to enrich our sights .but we must control the sum.it is
因為我們需要提神自己。但是他的前提是學好自己的專業
based on learning your study well.
打的好累，希望對你有幫助。

⑻ 課堂教育英語作文

關於英語課的是一個人知識底蘊和基本技能的展現。uJ它在任何一門語言的教學中都必不可少，占據著十分重要的地位；它的實用價值頗高，若教法得當，還能激起學生對語言學習的興趣。英語寫作亦是如此。大學英語寫作課堂教學應注重方式方法，盡可能將聽、說、讀、講(對文化的講解)等貫穿其中，培養學生的英語思維方式和思維習慣。大學生的英語寫作處於練習階段，難免出現一些錯誤，歸納起來主要表現在以下幾個方面：首先是語法層面上的字、詞、片語和句子的錯誤；其次是作文里的漢式英語；再次，語篇銜接層面上的錯誤。因此，對學生寫作能力的培養不應該操之過急，而應該循序漸進，要防止母語的負遷移和思維模式的負遷移。寫作是語言學習的基本技能之一，必然受到思維的制約，可以說思維模式決定寫作模式。所以，在進入正式的寫作之前，教師應該讓學生明白我們的母語，即漢語重意合，而目標語，即英語重形合。有著漢語背景的英語作文，其整體結構呈環型或者說呈螺旋型，也就是說作者不直接進入主題，也不直截了當地提出與主題相關的論證，而是在主題外繞來繞去，得到一個結論，然後再反復證明這～結論。而母語為英語的作文，其語篇結構呈直線型，即先提出主題，然後提供論證，最後得出結論。首先，老師可以找兩篇關於同一主題的母語為英語和母語為漢語的英語作文讓學生加以比較，使他們清晰地了解到不同思維模式支配下的作文的區別，讓他們明白英語作文的遣詞造句、語篇結構和其他特點。接下來，要讓學生意識到優秀作文應具備哪些特點以及一篇文章的評判標准。在這個階段，老師可以找兩、三篇以前學生寫的關於同一主題的作文讓學生來評價。可以將學生分為若干小組，以組為單位來討論這幾篇作文的優缺點，尤其要對文章做出積極的評價。老師應起指導性的作用，可以設計一些問題讓學生回答，比如關於文章內容的、語言的、上下文銜接的、語法的等等。然後各組成員互相交流，對文章加以評論。討論完畢，每組派一名代表將本組的想法陳述出來。最後，老師和全班同學一起分析各組列出的所有觀點，總結出一篇優秀文章應具備的品質及其評判標准。用這種方式，不僅完成了目標任務，即列出優秀文章的特點以及文章的評價標准，而且其間的分組討論與全班討論以交流互動為主，鍛煉了學生的聽說能力與思考能力，這絕對比老師直接講解、直接灌輸的效果要好得多。這個過程並非可有可無，它對後面的作文起著十分關鍵的作用。正式寫作前，老師可以劃分小組，分組來進行寫作。要注意將優秀的學生和暫時稍稍落後的學生搭配分組。這樣不僅有助於落後的學生提高英語的各項基本技能，而且可以刺激組與組之間的良性競爭，使他們努力呈上最好的作品。接下來，老師給學生一個話題，明確寫作目的與寫作對象，通過各種途徑來啟發學生，幫助他們打開思路。比如，可以通過問答或組內討論等活動，給學生提供一個用英語口語互相交流的機會。對於某些話題，老師可以預先准備一些聽力資料或閱讀材料，讓學生通過聽或讀對所設定的話題有一個清晰的了解後，再進行討論。H，老師應盡量在寫作課堂上將聽、說、讀、寫貫穿融合在一起。同時，老師應讓各小組的主導者將討論時迸發出的靈感以及組內各成員的觀點記錄在紙上，然後再組織分類，分清主次，並勾畫出一個大致的框架，為後面的作文做好准備。這一階段不僅充分調動了學生的各項基本技能，而且可以為寫作打好堅實的基礎。緊接著的作文可以通過各種不同的方式來進行，個人獨立完成、兩人一組完成或多人一起共同完成都可以。為了與上一階段的分組討論緊密銜接，本人認為採用分配任務、多人共同完成的方式比較好，而且這種方式也可以節省時間，保證學生能在課堂上完成寫作任務。獨立完成自己的那一部分後，在將文章各段落拼湊在一起之前，老師應讓組內成員互相評閱。在傳統的寫作教學中，學生的任務就是寫，而評判工作則是由老師來執行。學生只能根據老師的評價來了解自己作文的等級。這樣對有效提高他們的寫作水平用處並不大。因為通過這種方式，學生不能完全明白什麼樣的作文才算是一篇優秀的作品，而且基礎比較差的學生看見自己的作文大部分被紅筆覆蓋，不免會產生一種挫敗感；學生甚至還有可能會誤解老師對作文的評語或是乾脆將老師批改過的作文放在一邊，不予理睬，等等。而所有這些，通過學生間的協商互評可以得到很好地彌補。這種協商不僅是組內成員之間的，老師此時也可以參與到其中進行指導，要求學生不僅要指出他人篇章段落中的錯誤和缺點，還要將別人作文的優點、出彩的地方一一列舉出來，這樣可以避免讓一些學生產生挫敗感，使他們在寫作時不至於有一種畏難情緒。這個過程不單單只是學生之間的互相評分，在其間，學生通過閱讀別人的段落篇章，可以取人之長補己之短，分享他人智慧的閃光點。在接下來的討論中，學生還可以將聽、說融人其中，互相提出問題、分析問題、解決問題，以期達到共同提高、共享成果的目的。這也很好地突顯了學生之間的合作及以學生為主的課堂教學方式。這一階段是整個寫作過程中至關重要的一個階段。學生間的協商使寫作由被動變主動，每個學生都積極主動地參與到評價這一活動中來。這一步完成後，小組成員就可以按順序將各段落篇章拼在一起使之成為一篇完整的文章。老師此時應該提醒學生，讓他們適當地添加一些銜接詞，確保上下文過渡自然；去掉重復、累贅、多餘的詞句，統一整篇文章的用詞、基調和風格，使之和諧流暢。然後，各小組將自己的作品交給老師。此時，老師只需對作文做一個很寬泛的評價，不需要給作文評分或分等級。之後，把作文發還給學生，讓學生根據作文前討論出的評價標准對老師的評價加以思考，並對自己的作文進行評判打分，再將作文返回給老師。老師應仔細閱讀學生的評價和評分。如果老師覺得他們對自己的評價恰如其分，便可將分數記錄下來；若老師覺得該組學生評語或評分不當，則應和該組學生進行協商，解決這個問題。既然是協商，那麼老師不能只是簡單地指出學生評價的不妥之處，而是應該和學生充分地交流他們各自對這篇文章優缺點的理解，耐心傾聽和尊重學生的意見與想法。最後，雙方要盡可能在作文的評判上達成一個共識。如果課堂時間允許，老師和學生還可以對寫得不那麼好的作文進行完善，讓學生反復修改，使作文盡善盡美。當然，老師並不需要每節課都這樣組織學生寫作。在英語寫作教學中老師不僅要從遣詞造句等微觀方面對學生進行訓練，而且要從語篇銜接、文體、修辭等宏觀方面對學生進行訓練。一方面，老師在課堂上應穿插講解相關的文化背景知識，讓學生了解英漢民族的文化淵源以及由這兩種不同文化所孕育的不同的思維方式。另一方面，要鼓勵學生一邊大量地閱讀英文原版書籍、報刊雜志和各種文體的文章，一邊寫摘要，以培養學生的英語語感以及閱讀等各種相關的技能。這樣有利於學生英語思維方式的形成，促進學生英語作文能力的提高。當然，不同老師的大學英語寫作課堂教學可能會有不同的組織方式。法無定法，因實置宜。老師可以根據學生的實際情況靈活運用多種教學手段與方法，努力取得最好的教學效果

⑼ 急求一篇關於英語課堂的英語作文

說的太模糊了。是描述英語課的場景？還是英語課堂教學方法？記敘？議論？

⑽ 英語作文題目是：在課堂上，怎麼寫

在課堂上
我是一名初中生，我們班有30個學生。我們每天有7節課，上午四節，下午3節，我們還學習好多科目，比如歷史啊，地理啊，英語啊，音樂啊，，，我最喜歡的科目是XX，現在我們正在上語文課，我們很認真的聽講，老師也很和藹，我們大家都喜歡語文老師，因為他知道的很多，有時還會跟我們做小游戲，給我們講小故事，語文老師也會問我們一些問題，打錯了他也會鼓勵我們不要氣餒，我愛我的老師 我愛我們班同學。
on the class (in class) [都可以都是指在課堂上這個概念
i'm a middle school student, there are 30boys and gilrs in our class,we have 7class every day, four in the morning and three in the afternoon,we study many subjects every day,there are history,math,art,and chinese,,,, we all listen carefully ,and our teachers are so kind, and now we're having a chinese lesson,we all like our chinese teacher ,she is very humorous,and knows lots of things, she tells story to us and sometimes shewill play game with us.i like my teahcer and i like my class.!!!