小學英語單元成績分析表

Ⅰ 小學英語口語測試成績分析報告應該怎麼寫

寫文獻綜述一般經過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。 一、選題和搜集閱讀文獻 撰寫文獻綜述通常出於某種

Ⅱ 英語考試反思 500字

尊敬的老師：
您好！
時光匆匆,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這和我應有的水平相差甚遠， 我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。於是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學英語的決心。
早在您剛帶我們的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，一定要好好學習，認真學英語。直到現在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現在開始自我反省.
正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導致我焦慮失眠，第二天精神狀態極其不好。但歸根結底，還是由於我學得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復習！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如粗心大意，沒看清 題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我沒有學扎實，還未能達到一個現代中學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負責的人
對於我（們）沒有考好的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、 折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴重的後果。
2、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。
這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以後不要再考這個分數……
學英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個能100%做到的話，那英語成績，沒有100分，也能95分。 但是，我卻沒有做到，沒有聽，沒寫好，沒背好，什麼都只做了三分之一，導致成績不理想……
此次考試後，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 平時生活懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把老師教的東西學不扎實？又怎麼會考不出分？
我平時學習不認真，考試成績便很好地回報了我，為此,我決定以後好好學習，天天向上，在此，我訂了一份計劃：
一、學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習英語的一個重要應用方面就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.，以我的實際行動來表明我的決心。
如果你是真心想檢討的話，建議你還是不要抄的好，要自己寫。考不好又有什麼關系，下次努力就好了，我也有沒考好的時候。
祝你好運！！！！

Ⅲ 元東小學四年級考試成績表語文、數學、英語

給個參考吧今年中考語文、數學、英語三科考試科目卷面分值均為150分，答卷時間均為120分鍾；物理、化學兩科卷面分值均為120分，答卷時間均為100分鍾。思想品德、歷史、地理、生物四科(卷面分值均為100分，答卷時間均為100分鍾)為開卷考查科目。《考試說明》對今年中考考試命題提出要求：進一步減少機械記憶類試題的數量，逐步滲透以培養學生創新精神和實踐能力為核心的教育理念，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。在知識技能方面，重點考查學科知識的核心內容和基本技能；在過程與方法方面，重點考查學生運用所學知識分析解決問題的能力；對情感態度價值觀的考查，滲透在前兩方面的考查內容中。杜絕設置偏題、怪題，不在繁、偏以及技巧上做文章。距離今年中考還有3個多月，為方便考生有針對性地復習迎考，本報第一時間邀請到科學院中學初三年級楊根平等老師對《考試說明》進行解讀，希望能對廣大考生有所幫助。2009中考大綱詳解語文科學院中學初三語文備課組長楊根平考試范圍：以九年級所學內容為主，兼顧七、八年級所學內容。試題類型：選擇題(約佔10%-15%)，非選擇題(填空題、簡答題、寫作題約佔85%-90%)。試題結構及比例：由積累與運用(20%)、文言文閱讀(15%)、現代文閱讀(25%)、寫作(40%)四大板塊構成。試題題量25個小題左右，不超過30小題。試題難易度比例：基礎題70%，中等難度題20%，較難題10%。考試內容：積累與運用包括識記3500個常用漢字，重點掌握教材中涉及的生字詞的音、形、義，做到讀音準確、書寫規范、使用正確。文學常識，識記課文涉及的重要作家作品和文化常識。背誦、默寫方面，《語文課程標准》推薦背誦的16篇文言文和34首古詩詞，以及出自課文的名言名句。正確使用標點符號，准確使用現代漢語中的虛詞、實詞和常用成語；辨析並修改病句，病句類型包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明；正確運用常見的比喻、借代、擬人、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問等修辭方法。閱讀部分包括文言文閱讀和現代文閱讀，其中，文言文閱讀要理解常見實詞在文中的含義；理解常見文言虛詞(其、為、以、於、乃、之、且、故)在文中的用法；理解並翻譯文中的句子和文章的基本內容。現代文閱讀要體會重要詞語在文中的意義和作用，品味文章中富有表現力的句子；歸納文章的內容要點，概括文章的中心意思；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；鑒賞文學作品的形象和情境，初步領悟作品的內涵。寫作內容要求能寫記敘文、議論文、說明文及常見應用文。★名師點評：從《考試說明》來看，今年中考重點無論在題型設計，還是難易程度等方面較以前變化不大，但還是突出考查了語文這門學科在語言閱讀、運用以及表達能力等方面的重點內容。文言文閱讀要牢記《考試說明》中提到的相關虛詞的常見用法，熟知相關文言常識，學會適當總結歸納文言常識，如一詞多義、通假字以及特殊句式、文體等，做到心中有數。現代文閱讀要善於把握作者的表達意圖，讓考生明白理解作者的真實想法，並能夠用原文或自己的語言替作者表達出來；當然，考生還應當熟練掌握集中常見的表達方式、論證方法、說明順序等，能在特定情境中領悟作品的真實內涵。寫作部分的功夫在平時，要敢於大膽地抒發自己對人生、社會、自然等方面的獨特感悟。首先審題一定要仔細，切勿因考試緊張下筆千言，而離題萬里；其次，在突出中心的同時，還要適當地創新，標題、題記、首尾以及整體表達形式等方面可適當變化一下，給人耳目一新的感覺；最後，要力爭書寫漂亮、卷面整潔、字數恰當，敢於寫出自己的真情實感來。數學科學院中學初三數學備課組長張效鳳考試范圍：以九年級所學內容為主(七、八年級教學內容不單獨命題)。試題類型：選擇題(約佔40%)，非選擇題(填空題、作圖題、閱讀理解題、解答題約佔60%)。試題難易度比例：基礎題70%，中等難度題20%，較難題10%。考試內容：數與式(有理數與實數；代數式、整式與分式)、方程與不等式(方程與方程組；不等式與不等式組)、函數(探索具體問題中的數量關系和變化規律；一次函數、反比例函數、二次函數)、圖形的認識(點、線、面、角；相交線與平行線；三角形、四邊形、圓；尺規作圖；視圖與投影)、圖形與變換(圖形的軸對稱、圖形的平移；圖形的旋轉、圖形的相似)、圖形與坐標(平面直角坐標系的認識、建立與運用；靈活運用不同方式確定物體的位置)、圖形與證明(了解證明的含義；掌握證明的依據；會證明有關平行線、角平分線、三角形、四邊形的判定與性質，並能結合圓的有關知識進行簡單證明)、統計(能根據統計知識進行有關簡單計算與說明，會做三種統計圖，並能根據統計結果做出合理的判斷和預測；會用統計知識解決一些簡單的實際問題)、概率(了解頻率、概率的意義，會計算簡單事件發生的概率；能解決簡單的有關概率的實際問題)。★名師點評：考生在接下來的復習過程中要回歸課本，重視教材在考試中的基礎性，正確理解數學知識的內在聯系，培養考生准確運用概念理解詮釋題意。今年中考《考試說明》中「空間與圖形」中對「證明」的要求有所降低，加強了圖形的變換與其它內容的聯系，要求考生系統掌握知識的內在聯系，能運用所學知識分析解決綜合性問題。另外，《考試說明》中對實踐能力的考查要求考生對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，利用數學模型解決實際生活問題，這一過程特別要重視最值問題和營銷問題。物理科學院中學初三物理備課組長張粉紅考試范圍：以九年級所學內容為主，兼顧八年級《力學》部分。考試形式：閉卷筆答；答卷時間：100分鍾；卷面分值：120分。試題類型：選擇題(約佔40%)，非選擇題(填空、識圖與作圖、實驗探究、論述與計算等約佔60%)。試題難易度比例：基礎題70%，中等難度題20%，較難題10%。本篇新聞熱門關鍵詞:達能[1]試題結構及比例：物質(20%)，運動與相互作用(30%)，能量(50%)，科學探究(具體內容包含在上述單元中)。考試內容：物質(物質的構成；物質的導熱性及比熱容；燃料及其熱值；物質的導電性及電阻；磁場及其特性；新材料及其應用)、運動與相互作用(力的概念及二力平衡現象；壓強和浮力的簡單計算；電荷的運動及電流；簡單電路及電路組成；磁場和電流的相互作用及其應用；電磁波及其應用)、能量(簡單機械及其應用；功和功率；歐姆定律及其應用；焦耳定律及其應用；家庭電路及安全用電；機械能、內能、電磁能及其轉化和應用；能量守恆；能源與可持續發展)。★名師點評：從《考試說明》看，今年中考仍以基礎知識為主，注重考查學生對知識的理解能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力。復習過程中，首先要注意基本概念的理解記憶、基礎知識的運用、基本計算的訓練，及時將練習和平時考試中的錯誤歸納總結，防止錯誤重犯；其次，對重點、難點內容應有針對性，設法總結出一套把復雜題分解為若干個小問題，然後各個擊破、化繁為簡的方法；第三，要針對性地對計算內容分門別類，每個重難點內容都要選幾道習題來強化，多請教老師突破難點的捷徑，切忌搞題海戰術；最後，自己還要整理每章節的知識，盡量不要使用現成參考書中的體系，這主要是由於現成體系對知識的消化所起作用不大，同時，整理的目的是希望考生在整理過程中能多思考分析，搜尋知識的內在聯系，從而達到「溫故而知新」。英語科學院中學英語教師富春年考試范圍：以九年級所學內容為主，兼顧七、八年級內容。聽力考試佔20分，筆試佔130分。試題類型：聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、詞彙考查、完成句子、任務型閱讀、情景交際和書面表達。試題結構及比例：選擇性試題分值80分，約佔53%。非選擇性試題分值70分，約佔47%。試題難易度比例：基礎題70%，中等難度題20%，較難題10%。考試內容：語音(語音的考查滲透在聽力部分，包括發音、重音、連讀、語調、節奏等內容，以及通過重音和語調的變化表達不同的意見和態度等)、詞彙(考查《課程標准》五級目標要求掌握的1500—1600個單詞和200—300個習慣用語或固定搭配的基本含義以及在特定語境中的意義和用法)、語法(考查《課程標准》五級目標要求掌握的語法項目以及常用語言形式的基本結構和表意功能)、功能(考查日常生活中問候、告別、感謝、介紹等交際功能的恰當理解和表達)、話題(與學生個人、家庭和學校密切相關的話題以及有關日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題)、閱讀(根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；讀懂常見題材的閱讀材料，並理解段落中各句子之間的邏輯關系，找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局)、書面表達(撰寫短文、簡訊、日記等。簡單描述人物或事件，或者根據所給圖示、表格等寫出簡單的段落或操作說明)、文化意識(滲透在英語語言知識與技能的考查過程中，具體內容包括：英語國家的稱謂語、稱呼習俗、問候語和告別語；飲食習俗；地理位置、氣候特點、歷史等；常見動植物以及自然現象等在英語國家中的文化含義；英語國家中傳統的文化體育活動和重要的節假日及主要慶祝活動等)。★名師點評：接下來的第一輪復習中，考生要針對基礎知識，本著「依綱靠本」和「溫故知新」的原則，扎扎實實復習，「落後生」更應該抓住這一輪機會惡補基礎知識。在第二輪復習中，對於一些教材中多次出現和教輔材料中一再提及、反復強調的部分應視為重點，切忌面面俱到，要遵循「精煉多綜」的原則。第三輪復習是考前指導以及適應性訓練，考生要有意識地在做題速度及准確性方面，都要針對性地訓練，讓二者有機地結合起來。化學科學院中學生化教研組長魏玉玲考試內容：對各知識點考核的水平要求以《全日制義務教育化學課程標准》(實驗稿)為准則。對下列內容在命題中予以限制：不要求5種或5種以上的物質的鑒別；不要求不加任何試劑的物質鑒別；不要求有關溶解度、結晶、析晶的有關計算；對尿素、磷酸二氫鈣、磷酸二氫銨等化肥只要求識別，不要求寫化學式；知道原子結構、離子結構示意圖的涵義，不要求寫原子的核外電子排布及原子、離子結構示意圖；只要求會判斷一些易分辨、典型的物理變化和化學變化等。★名師點評：第一階段的復習主要是夯實基礎，凡是《課程標准》和《考試說明》中要求的知識點都要認真復習，不能有遺漏，要深入分析課本中圖片及閱讀材料的化學內涵，重視課本例題、習題的剖析，可將題目變換條件「舊題新做」；要仔細體會化學語言的嚴謹性，培養和提高運用化學語言表述化學問題的能力。第二階段是專題復習，突破難點。專題復習是在系統復習的基礎上，對初中化學的主幹知識和核心知識進行知識重組和專題歸類，強化重點、突破難點的過程。如物質的性質和變化、物質的組成和結構、物質的分類、化學用語、質量守恆定律及其運用、根據化學式和化學方程式進行計算、化學實驗、元素及化合物、溶液的組成和性質、化學與生活、化學與社會等知識專題。近幾年中考化學試題注重試題情境的創設，注重化學與科學、化學與生命、化學與健康、化學與能源、化學與材料等問題的情景材料所涉及的「雙基」知識的理解和應用。但試題只是藉助「熱點問題」提供一個較新的情境材料背景，所考查的內容還是「雙基」的理解與應用。比如今年要特別注意「5·12」汶川大地震中消毒液的使用、奧運火炬中丙烷燃料的使用，還有三鹿牌奶粉中三聚氰胺的化學式及有關計算等社會熱點問題。第三階段是綜合模擬，提高能力。頂下啊如果我回答的好請給我分謝謝BCDB

Ⅳ 小學英語學科期中試卷分析開頭怎麼寫

小學數學試卷分析 這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。 二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。 1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。 3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。 三、今後的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。 2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。 4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。 綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。 小學語文試卷分析 一、試卷評價 試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析： 二、試題分析 從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。 課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。 習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。 三、整改意見 1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。 2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。 3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。 4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。 四、反思與前瞻 縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。