英語第1單元知識小結手抄報圖片

❶ 八年級第一單元英語手抄報的資料

Exercise-A Good Way To Keep Healthy
Everyone wants to have a healthy life,but what should we do?
Eating healthily and having a good rest may help you.But do you think that we forget a very important thing,that is exercise!I think everyone should exerise regularly so you'll have a strong body. If you exerise regularly,you won't be so easy to get sick.You can do some easy sports just like jogging,swimming or playing badminton.That will make you healthy.Do you exercise everday?Are you healthy enough?
Please exercise everday!
鍛煉——個保持健康的好方法
每個人都想有一個健康的生活，但我們應該做些什麼呢？
健康飲食與充分的休息可以幫助你（保持健康）。但是你不認為我們忘記了一樣很重要的東西嗎？那就是鍛煉！我認為每個人都應該有規律地運動，因此你會有一個強壯的身體。如果你規律地鍛煉，你就不會輕易生病。你可以做些像慢跑，游泳，或者打羽毛球這樣簡單的運動。那會令你健康。你每天運動嗎？你足夠健康了嗎？每天多做些運動吧！

❷ 英語手抄報圖片簡單又漂亮

可以嗎？不夠的話，我再給你點，求採納，非常感謝，謝謝

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英語總結小報手抄報

❹ 小學生第一單元復習手抄報

學習是一個「溫故而知新」的過程，在掌握新知識的同時，有效地復習能讓學生及時查漏補缺，發現問題，解決問題，使語文能力得到新的發展。要做好復習工作，首先要依據「全面提高學生的語文素養」的基本理念，把握課程標准中提出的總目標和階段目標，緊扣教材訓練重點，注重總結學習方法，重視知識、能力的遷移和運用，調動學生自主復習的積極性、主動性，養成及時復習，循環鞏固的好習慣。

一、引導和自檢並重，學方法，巧練習

語文基礎知識和基本能力的訓練，貫穿整個小學語文學習的始終。六年級仍然要重視拼音識字、寫字的復習和鞏固。藉助學生在前階段學習中所獲得的遣詞造句的能力，來引導他們積極主動地找出自己的薄弱點，運用以往的學習方法，自己解決問題，老師加以督促和點撥，在兼顧能力培養的同時，從小處著眼，點滴滲透字詞句復習，力求省時高效，達到巧練的目的。

（一）選擇典型課文，回顧學習方法，強化知識能力的遷移和運用

課文是字詞句的載體，文中新舊知識交融，其中必有回生遺忘的內容。復習課上教師需要以敏銳的洞察力發現普遍問題，利用典型的課文內容，巧妙地調動學生在語言環境中復習字詞的自主性，自檢以往的不足，及時採取措施指正。如，復習中鞏固「在語言環境中理解詞語的意思」這一方法，選擇《索溪峪的「野」》一文，對於「野」在文中含義學生有爭議，教師可點撥運用「聯繫上下文理解詞語的意思」的讀書方法思考，讓他們在再閱讀中明白這里的「野」指的是「純天然的自然美」，進一步明確在語境中體會詞義的方法。然後啟發學生運用這種方法，自己搜集閱讀資料，繼續進行這樣的理解詞語的練習，並互相交流學習所得。因此，重視利用文本歸納學習方法，再引導遷移運用，學生會留下深刻的記憶。

（二）復習側重歸類總結，引導自檢

復習中，應注重全冊教材的知識點的歸類總結，使學生通過回顧整理，進一步了解知識的內在聯系與區別，使原來分散學習的知識聯系融合起來，加深理解與溝通，使知識系統化，條理化，從而能靈活運用。教師可以「出謀劃策」，動員大家分工合作，回顧整理本冊教材中的生字新詞、多音字、近義詞、好詞佳句、詩文名句等，根據平時課堂筆記、作業及相關資料確定復習難點，仿照平時的練習形式將基礎知識歸類，根據內容特點，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形聲字等方式分類，詞語可以按意思的不同分為近義詞、反義詞、表達喜怒哀樂的詞語等類型，再根據不同類型編制復習題，大家集思廣益，互相補充交流，歸納匯總後，供全班同學復習使用。這樣的復習使學生成為主角，對字詞句進行總結性的梳理，提高了復習效率。

（三）了解學習中的問題，有針對性地查漏補缺

平時的學習中，一定會遺留一些個別的知識難點，復習時，也不能忽視，應引導學生將平時的學習與復習結合起米，找出問題，加以辨別，讓學生獲得正確的知識。如，平時建立糾錯本，把自己容易錯的字詞記錄下來，期末復習時，將糾錯本中自己容易錯的字詞編成練習題，夥伴之間互相檢測，交流自己解決問題的方法經驗，在互動中查漏補缺。

二、把握教材特點，整合單元讀寫訓練點，抓聯系，靈活運用在本冊教材中，每組專題的導語對語文學習和讀

寫訓練的重點做了提示，並在編排上做到了整合，從導語到「回顧拓展」乃至全冊教材的內容都能夠統籌兼顧：「前面有布置，中間有練習、應用，後面有總結、拓展」。復習時，以這些訓練點為依據，引領學生關注導語，利用交流平台進行總結回顧，歸納讀寫方法，讓學生在情感熏陶和方法習得兩方面有更大的收獲。此時再結合課外閱讀和習作來鞏固，復習將會更加扎實有效。

（一）閱讀理解以課文為依託，加強單元訓練點的綜合聯系

每單元的閱讀教學，都利用導讀，提示學生在具體的課文中總結歸納讀寫訓練點，並通過閱讀來理解感悟，經歷的是「掌握方法—運用方法—深化理解—鞏固復習—靈活運用」的過程。雖然每單元讀寫訓練都有側重點，但在具體的閱讀材料中，各種讀寫方法是綜合運用的。如果利用復習，整理、弄清知識的內在聯系與區別，並加強遷移運用，那麼，這些方法就會在交流、應用中變成學生活的語文能力。

1．以課文為本，在復習中達到單元訓練點的融會貫通。教材中的課文都是很好的閱讀材料，利用這種優勢，進行閱讀復習。如，變換課文類型，把略讀課文變成閱讀材料，結合讀寫訓練點和學生平時學習中的不足，有針對性地設計訓練內容，在練習中加強學生的理解詞句、總結課文主要內容和掌握表達方法等能力的培養。還可以選擇課文中體現多項訓練點的段落，有側重點地指導學生綜合運用所學知識，努力使學生在綜合運用中感受到整合知識的作用，使學習能力獲得和諧的發展。

2．以課文復習為基礎，精心選擇一些合適的短文作為補充，確定復習的目標，在注重綜合運用的同時，突出一個訓練點，設計主題性的復習課，引領學生圍繞訓練重點溫習積累的詞語、句子，調動起學生回憶、交流、想像的興趣，從而比較全面地考察學生的語言積累和閱讀能力。

精選材料時，師生共同協商，分組布置「尋寶活動」，發動學生在課外閱讀中尋找與復習訓練點有關的文章推薦給人家，在班中共同閱讀欣賞。在選擇材料的過程中，學生不但對訓練點的理解有了新的感受，而且「眾人拾柴火焰高」，又能找到更生動典型的範例，供大家學習，達到師生互動，生生互動。如，在回顧復習第五組圍繞「人與動物」展開話題的課文時，讀寫訓練點是「用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情」。把握訓練點，鼓勵學生推薦一些描寫動物的課外讀物，通過對比閱讀加深對本單元動物描寫的方法的理解，學生推薦了《西頓動物故事》《小獅子愛爾沙》等文章。其中，《西頓動物故事》與本單元課文有相似之處，便把主動權交給學生，讓他們讀過每篇故事後，精選其中的片段，師生合作，設計一些訓練題目，進行復習。《母狐殺子》是一個令人震撼的故事，講的是狐狸一家被獵人追殺，狐狸爸爸和兄弟姐妹都被殺死，小狐被捉，母狐僥幸逃脫，「唯一活著的小狐，便成了母狐所有的愛的承受者」。母狐為救小狐，想盡辦法，最終無望，便帶來毒餌，毒死小狐，「也許，母狐認為，死亡總比做囚徒好」。字里行間能深切地感受到作者為狐狸一家悲慘命運而傷懷的情感。讀過文章後，抓住「體會關鍵詞句在表情達意方面的作用和體會文章表達的感情」這一訓練點來設計練習：（1）找出具體描寫「唯一活著的小狐，便成了母狐所有的愛的承受者」的句子讀一讀。（2）聯繫上下文想一想「也許，母狐認為，死亡總比做囚徒好」的意思。（3）畫出作者聯想的句子，說說這樣寫的好處。（4）小狐開心地吃下母狐送來的毒餌，倒地死去，母狐會怎麼樣？想像母狐的動作、神態，續寫一個結尾。這樣的復習方式，重點突出「體會文章表達的感情」，但也融合了多種閱讀方法的訓練，體現讀寫結合，為學生搭建了綜合運用的實踐平台。

3．有意識地選擇與教材相關的寫景狀物、寫人記事、參觀游記的文章，大家閱讀後，根據各自不同的認識能力自主出題，可以囊括字、詞、句、段、讀寫方法等各種形式的題目，既給學生提供實踐運用的機會，又能讓他們得到多方面能力的訓練。

（二）作文復習重視遷移，通過修改提升能力本冊教材中安排的口語交際和習作題，都與本單元主題緊密相關，學生在閱讀中掌握方法，在口語交際和習作中運用，在說和寫中將知識轉化成能力。

1．作文的復習，仍然要把握教材特點，結合閱讀材料和各個讀寫訓練點，加強小練筆。如，教材第一組的訓練點是「體會作者是怎樣展開聯想和想像，表達獨特感受的」，在第五組單元復習時，閱讀《母狐殺子》這一短文時，安排續寫結尾。學生在「注意體會課文表達的感情」的訓練點的指導下，來想像續寫故事，一定會有更深的感觸，自然地表達出獨特感受。語文學習重在積累，習作更要在積累中遷移運用。因此，結合教材中「課外書屋」推薦的書目引導閱讀，強調學生以所掌握的閱讀方法指導閱讀，而後寫讀後感，寫收獲，既開闊了視野，又對文章的表達有了更深的理解，讓他們在讀中悟寫，寫中促讀，不論從內容還是表達方式上都會對學生有切實的幫助。

2．針對學生作文能力的強弱，可提出不同的復習要求。作文能力強的學生，激勵他們進一步修改，從不同角度進行一題多作的練習；作文能力弱的學生，指導他們做些仿寫課文片段的訓練，有法可依，循路而練，將學到的表達方法運用到習作中，在不斷地修改中獲得經驗。讓習作的復習使每個學生都有收獲。

3．作文也要注意歸類復習。可以組織學生將本冊習作內容歸類，如，應用文類、寫人類、寫事類、想像作文等。通過討論，總結各自不同的表達方法，鼓勵學生結合這些類型，自己擬訂一些文題，自由選擇喜歡的題目再次習作、修改。目的在於通過再認識，再練習，切實提高作某一類文的能力。

三、關注學生復習興趣，引導自學，拓展實踐

復習的過程是學生在對知識的回顧與整理的基礎上，實現知識與能力的轉化，促進學生「語文素養」的發展與提高的過程。以往做練習卷式的復習課只會讓學生成為應試的機器，枯燥的復習方式讓學生產生倦怠。新課程中的復習倡導的是自主、合作、探究的學習方式，讓學生以課內學習方法為指導，在課外的各種動手、動腦的活動中獲得知識的鞏固與轉化。通過生動的語文活動，調動學生的積極性，挖掘學生的潛力，培養其學習的自主性。

（一）設計復習綜合課，也能有新的收獲如，設計游戲復習：以小組為單位，大家團結合作，依次按順序每人寫一個字，連起來可以成為一個有完整意思的句子。游戲後，根據大家即時所寫的句子進行區別形近字、詞語搭配、句式變換、擴句等練習，再聯系課堂氣氛、游戲過程描寫游戲場面，或寫自己的收獲，使學生在輕松的氛圍中獲得全面的綜合訓練。

（二）重視平時積累語言的資料的再運用例如，平時定期製作語文知識手抄報。學生錯別字多了，便引導學生了解漢字的特點，製作有關漢字知識的手抄報，藉此了解漢字起源、漢字結構特點等，學生搜集、整理資料的過程，也是復習、拓展知識的過程。在本冊的積累運用中，編排了許多古詩名句，以此為契機，組織學生製作「我與名人同行」的手抄報，專門搜集名言警句，在製作小報的過程中，他們必定要閱讀名家經典，這個過程，讓學生領略到文學的魅力。將這些手抄報積累起來，到期末復習時，可以引導學生將語文知識小報歸類整理，交換閱讀。

（三）變換檢查方法，激起學生的復習興趣，達到事半功倍的效果例如，背誦朗讀是學生復習中容易忽視的內容，如果在緊張的復習中舉辦「課文『經典』朗誦會」。學生根據自己的愛好、理解，選擇本冊的課文或生動的段落，聲情並茂地朗誦、背誦給大家聽，共同評價，全員參與，那麼學生在准備的過程中，對所學課文又會有新的認識和感悟，教師在傾聽中，對學生朗讀背誦方面也得到相應的檢查，做到心中有數。

（四）將作文訓練融於活動中，以開放的形式復習運用

例如，開展期末班級徵文活動，結合本冊讀寫訓練重點，鼓勵學生搜集有趣文題，或徵集自擬文題，共同討論明確習作要求後，選擇自己喜歡的題目，展開練筆活動。投稿前，要精心修改，可以請父母、老師、同學或能幫助自己的其他人提修改建議。修改後，每位同學的文章都可以張貼在「我手寫我心」的班級專欄里，展覽後，再作為班級優秀作文，裝訂成「文集」，目錄中標明每個學生的文章題目和姓名。這樣的作文方式，促使學生用心去讀，用心去評判，把最好的文章展示給大家；在修改的時候，請教他人，又是一個學習的過程。當自己的文章被編進「書」中，大家帶著自豪與自信傳閱時，又是一個互相交流的過程。這樣，在活動中，學生作文能力又會得到進一步提高，最重要的是，作文的興趣油然而生。

語文學習重在積累，語文學習資源無處不在，無時不有。教師不僅要充分利用教材，還要注意把語文學習引向生活；不僅要在課內加強復習，而且要關注學生的真實生活，引領學生挑戰自己的能力，激發他們的復習興趣，讓他們自覺地在復習中引發新的思考，使他們習而不厭，習有所得。

學習是:
一、抓住課堂
理科學習重在平日功夫，不適於突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鍾，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如「化歸」、「數形結合」等思想方法遠遠重要於某道題目的解答。
二、高質量完成作業
所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和准確率，並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對於老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚「釘子」精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對於學習理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問
首先對於老師給出的規律、定理，不僅要知「其然」還要「知其所以然」，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對於老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結比較，理清思緒
（1）知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對於相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開 。
（2）題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對於平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，並用紅筆在一側批註注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批註此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習
課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
學習數學方法固然重要，但刻苦鑽研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。

❺ 求英語手抄報，簡單的，圖片

英語手抄報是以英語為內容的。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式。和黑板報一樣，手抄報是一種很好的宣傳工具，還可以提高英語知識。

❻ 英語第一單園手抄報簡單又好看

後來我自己抄做第二期手抄報，也被表揚了，我高興得跳了起來。
Then I do the second Shouchao Bao, was also praised, and I jumped with joy.
一句話，我們應養成迎亞運英語手抄報時間的好習慣。
In a word, we should form the good habit of saving tim

❼ 英語手抄報第一單元

這個可以寫英語課本上的一些短語句子、英語課文，還有一些輔導資料上的英語小故事 。我經常這樣寫的，一定沒問題。