高一英語第一節課說什麼

『壹』 做老師的該如何上好高一英語第一節課

英語教學過程中發現，不少高一新生入學時興高采烈，對英語學習充滿信心。可不用多久，部分學生入學時的新鮮感全無，鬥志銳減。他們反映，英語天天讀，單詞沒少記，就是不見水平提高。於是，這部分學生開始懷疑起自己的能力，並繼而產生消極的學習情緒，有時甚至對其他學科產生相應的負面影響。如何使高一學生走出英語學習的困境，用積極的心態去面對高中三年的英語學習呢？筆得認為，作為高一年級的英語教師，必須注意做好下面這幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學有機地銜接起來，幫助學生在基礎階段形成良好的學習方漢和樂觀的學習態度，以達到最佳學習效果。
一、吃透兩個教材。
高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個合格的初中畢業生的基本能力，特別是聽讀能力及詞彙量的大小。這樣，在平時的授課中才不至於提出學習「蹦幾蹦」也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機會。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經有這樣的現象，高一學生第一個假日回母校探望時向原英語老師「訴苦」－－第一節課使他們雲晨霧里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產生對高中英語的畏懼，英語課與學生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，並輔之以新穎、別致、活潑的教學手段，好第一堂課就會吸引我們的學生走進高中英語的世界，而不至於「聽而生畏，望而卻步。」
二、授之以法。
雖是高中的基礎階段，但高一英語教材內容與練習形式和初中相比都有一個相對提升，內容更多，涉及面更廣，練習方式更多，寫的要求明顯提高。對於剛走進高中大門的學生來說，無法立刻適應。所以，指導教法是高一英語教師成功教學的一個必不可少的的組成部分。
1、預習到位。
很多初中生滿足於課堂能聽懂，未能養成良好的預習習慣。而對高中課本中的對話和課文內容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行雲流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鍾效率極低。對此，英語教師應在開學初就有意培養學生的預習習慣，指導有效的預習方法，讓學生們在預習過程中發現問題，聽課過程中認真聆聽，有所對症，從而解決問題，課後及時整理，鞏固所學內容，這樣就能使課前准備與課堂吸收有機結合起來，使學與教更有效地滲透。
2、大膽操練。
大部分初中生表現欲強烈，不怕出錯，有著較好的開口習慣。可一旦走進高中的教室，部分學生特別是女生變得羞於開口，不敢回每件事問題更不用說主動操練。這對於語言學習來說無疑是極為不利的。此時的英語教師一方面要注意善用自己上課時的評價用語，多說「Yes」少說「No」，多用商量語言，少一點一錘定音，注意保護學生的自尊。另一方面，英語教師要做細致的工作，鼓勵學生嘗試，指導他們進行會話，並幫助創設有利於開口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課後的英語角等。都是可以為每位學生找一個長期的合作者(partner)，鼓勵他們一起說，一起練。對於會話中出現的問題，可在全班進行討論，最後形成共識。這樣，學生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發學習動機，增進學習興趣。
3、擴大閱讀。
高考的目的的是選拔人才到大學進一步培養，使其將來在某一領域為社會貢獻自己所學的知識。因此向考沖刺僅滿足於書本知識是遠遠不夠的，學生必須具備駕馭知識、求異思維和精確判斷的能力。教師可在高一起始階段循序漸進地引導學生廣泛閱讀，增加對所學語言的語法現象以外知識的積累。如文化習俗、地理風貌、人文趣事等，這樣可使學生求知的慾望更加強烈。同時，適度的課外閱讀有助於豐富學生的詞彙。隨著詞彙量的增多閱讀也就相對輕松，如此積極循環，無疑對英語教學起著極大的推進作用。
三、聯系發展形勢，繼續闡明英語學習的意義。
高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因為即便是農村的高中生也已有三年的英語學習史，英語學習的目的、意義在啟蒙那兒已被反復強調。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發揮的作用還認識不夠。筆者認為，高一學生對社會、對世界的也解已有所增加，善動頭腦的英語教師應緊密聯系發展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，若中國依然固步自封，閉關自守，2008年奧運會的旗幟會在中國北京升起嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？中國有可能加入WTO嗎？在未來的日子裡任何一位中國人都有接觸世界、走出國門闖盪一番的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們很好地把握第一次機會，成功地畫寫自己的人生。於已於國，英語學習已是順應歷史潮流。
四、提高素質，確保源頭活水。
一名合格的英語教師不能只滿足於自身原有的知識水平。我們必須不斷地給自己注入新的知識血液，提高自己的專業素質。努力鑽研教學方法，取人之長為已所用，要在平時的授課中既教給學生知識，又教給學生接收吸納知識的方法、途徑。同時，外語教師還必須具備與所教語言相關的文化、區域知識，以及在外語教學中滲透思想教育的能力。此外，從高一起始階段，我們就要不斷地提高自己對學生心理認識的水平，深入到學生中去，充分了解自己所教學生學習英語的動機、態度、感興趣程度甚至於學生個體的性格特點，並依據自己的了解去培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣及堅韌向上的學習品質，從而使所教學生都能進入積極主動的學習狀態中。
「問渠哪得清如許，唯有源頭活水來」，為了使我們培養出的英語人才能適應不斷發展的新形勢，我們做教師的，必須時刻努力。

『貳』 高一英語的第一節課應該怎麼上

你是老師么，那就先自我介紹，讓大家互相交流交流，不要一開始就上書上的內容，要讓學生有個接納你的過程

『叄』 請問高一英語第一節課應該怎麼樣上啊

先進行一段自我介紹，因為你面對的是學生而不是老師，所以你的自我介紹要簡潔，如果你有幽默風趣的介紹詞，那就用上把，讓學生覺得你容易靠近，如果沒有，不要硬加進去哦。
然後你要把時間重點花在學生上，讓每個人都做一個自我介紹，或者你可以把這個「introce youselves" 做為你的第一個家庭作業，讓學生們留在第二節課上介紹，還可以讓每人都給自己起個英文名哦。
如果自我介紹方第二節課，那第一節課的流程可以為：
歡迎並恭喜學生們進入高中，開始新的生活——你的自我介紹（除常規的外，還可說說自己興趣愛好,並希望能和他們一起分享，拉近距離嘛）——介紹高中學習與初中的不同之處（如功課會繁重，自學能力要增加，但別忘了說你會一直在他們身邊，與他們一起努力，還是要套好關系哦）——再介紹你的教學風格或你對學生們在學習上的要求（關於上課，作業，回答等等啦），此時還可以跟你的剛入高中的學生們討論學習方法，這或許早了點，不過可以先聽聽他們對這英語學習的希望，問問他們有何要求或建議，要傾聽他們的心聲，這也是他們對你的期望啊（要讓學生們感覺到你的民主性，也是對他們的尊重啊，很重要的哦）——然後就給他們布置一個自我介紹的作業吧（注意要讓他們控制時間！）

特別提醒：第一堂課千萬別拖課哦！！！

每個環節的具體時間要把握好，課前把要說的內容寫好腹稿或文字稿，排好時間，畢竟是第一次課，所以多花點時間吧。 還有以後的課上當學生們介紹自己的時候也別忘了在他們的姓名後記下他們的興趣愛好，性格特點等

加油吧，未來的好老師！

『肆』 高一英語開學第一節課怎麼上

一、相識相遇在路上
古語雲：「親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。」所以，課堂伊始，我就從個人簡介切入，對個人教學經歷，教學榮譽，教學理念，個人興趣特長等方面用英語簡單介紹，首先獲得學生對於教師學術水平，業務能力和教學水平的認可。隨後挑選3-5名學生做簡短的自我介紹，要求餘下的同學做一個具有個性的紙質的個人簡介，並配上自己最滿意的一張照片，便於教師短時間內，盡快認識每一位學生，拉近師生關系。

二、英語學習進行時
英語學習意識培養
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各領域中使用最廣泛的語言。
語言的本質既能體現文化又是工具。人類在進步，時代在發展，社會在前進，外語已從一種工具變為一種思想，一種知識庫，是現代人類不可或缺的生存技能。多學一種外國語，等於在本來沒有窗的牆上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光，了解更多外國的風土人情、風俗習慣、人文地理等。具體來說要培養和提升學生的英語語言觀和英語生活觀。

1.高站位，大格局的英語語言觀
幫助學生深刻認識到，英語不僅僅是世界上使用最廣泛的語言，還是世界上高科技學術論文發表的通用語言。更要意識到，在中美貿易戰、一帶一路戰略等諸多領域，英語學習對於國家發展，民族振興都是必要的，通曉多語種，高水平的外語人才都是急需的。

2.融入個人發展的英語生活觀
讓學生深刻認識到，即使自己將來不會出國深造，進行高科技創新等工作，英語學習也是必要的：一是思維方式的養成，多角度，全方位對於問題的考量需要英語思維；二是英語已經進入到我們的生活，網路化的普及使得英語隨處可見；三是英語水平的高低不僅決定了個人成長的高度，更體現個人發展的厚度和寬度。
初高中英語學科差異
1．教材要求不同。高中階段詞彙量猛增，閱讀篇幅變長，語法也比較復雜，學生一下子難以適應。比如，初中階段要求把握約1600個單詞，200-300個短語以及基本的語法知識。而高中則要達到3500個單詞和300-400個習慣用語及固定搭配，語法結構也明顯復雜起來。
2．語言學習側重點不同。語言技能上，初中側重聽說能力的培養；而高中則是側重讀寫，兼顧聽說。尤其是閱讀能力的培養，顯得特別突出

『伍』 高中入學第一堂英語課應該講些什麼

興趣這東西不是一兩節課就能有的
我覺得主要還是要以學生為主 現在的大環境就是應版試 所以就要求老師權課上能夠講要點、講重點
跟著考綱、考點走
說白了 考不到的東西就不講 將常考的、易出現的知識點講給學生 這樣的話學生學起來有成就感、有動力；老師備課也能更有效
不過 一眼就能看出哪些是重點 哪些常考到 達到這水平老師也得要下狠功夫的

還有 我覺得 平時上課的時候 詼諧幽默的講課方式 學生應該更喜歡（本人的實際經驗）
如果某個知識點能結合學生的實際生活 相信這樣也會增加學生的興趣

高中入學的第一節課 如果不打算上正課的話
你可以先大致介紹下高中英語書上的內容 與初中有和不同 以及大家三年後高考的要求
好的同學鼓勵往更高的目標走
層次較低的同學告訴他們這又是個新的起點 只要努力踏實 一定會有成果的 告訴他們首先要超過的 就是初中的自己······
我覺得還有點 提出自己對學生的要求吧 筆記啊 作業之類的吧

不管怎樣 作為老師 你的努力 認真 學生會看的到的
加油~

『陸』 高一新的英語老師第一堂課應該講些什麼很急

我拿我本人第一次學英語的經歷來談吧。
說英語吧，但是要慢點，讓小孩子聽得版清楚，而且權要講明是什麼意思，小孩子對新的東西都很獵奇的，但是假如學不會，他們也很容易感到膩煩。第一節課就是要惹起他們的興味。
假如第一次接觸新的東西，教師講得好講的風趣，以來喜歡上了這個教師，而來喜歡上了這門學科，那其他沒什麼成績的啦。
需求點威嚴的，但不是凶，而是用理性的平和的態度讓先生走進你的英語世界。
漸漸就會有經歷的，畢竟誰都有第一次。

『柒』 高中英語第一節課老師應該說什麼

英語老師就更加不用愁說什麼了。因為以英文的方式向大家打招呼在學生眼中也是很酷的。

『捌』 高一第一節英語課教學設計及開場白

簡單粗暴就行。自己怎麼教學需要自己去琢磨。

英語是一種西日耳曼語，在中世紀早期的英國最早被使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。

英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜移民於5世紀帶到英國的一組西日耳曼語（Ingvaeonic）方言，被統稱為古英語。中古英語始於11世紀末，諾曼征服英格蘭；這是該語言受到法語影響的時期。早期現代英語始於15世紀後期引進的的印刷機到倫敦，在印刷國王詹姆斯聖經和開始母音大推移。自17世紀以來，現代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一。

在許多地區和專業的環境下的語言也有主導地位，例如科學、導航和法律。英語是按照分布面積而言最流行的語言且母語者數量是世界第三，僅次於漢語、西班牙語。它是學習最廣泛的第二語言，是近60個主權國家的官方語言或官方語言之一。與英語為母語的人相比，將其作為第二語言學習的人更多。它是英國、美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等國家的母語，在加勒比海、非洲和南亞被廣泛使用。它是聯合國、歐洲聯盟以及許多其他世界和區域國際組織的官方語言之一。

『玖』 高一第一節英語課講什麼

介紹上課的規矩 作業要求等等
然後有時間的話會直接上第一課