劍橋少兒英語教課視頻
A. 劍橋少兒英語預備級怎樣上公開課呢
多做一些游戲,准備充足的教具,一定要把孩子們的興趣調動起來,我這周就有一節新的公開課,我相信我自己會成功的~~
B. 劍橋少兒英語二級下15課的視頻或教案
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C. 新版劍橋少兒英語預備級的視頻
少兒英復語學習要選擇一些簡單的英制文小故事讀本或者多媒體教材，適當背一些常用單詞，多看這些讀物可以提高聽說，口語和閱讀能力。其實最有效的就是買一套《英華蘭魔法少兒英語》，和悟空識字最像了。家長制定個計劃讓孩子學習少兒英語，非常有效孩子也非常喜歡。
D. 《朗文少兒英語》與《劍橋少兒英語》課程有何區別
兩個都是少兒英語抄學習的課程。
區別：
《朗文少兒英語》是新東方教育科技集團2005年斥資、由新東方大愚文化有限公司獨家引進的，全國統一教研，統一培訓，《朗文少兒英語》上課方式更加多元化，除了常規語言課，還有語音課、文化課和外教俱樂部活動，注重孩子學習英語的能力培養。
《劍橋少兒英語》考試是由英國劍橋大學考試委員會（UCLES）為非英語國家6-12歲的少年兒童專門設計的，考試自成體系且配套教學資源完善。
(4)劍橋少兒英語教課視頻擴展閱讀
《朗文少兒英語》充分結合深圳適齡孩子接受新鮮食物能力強和知識面廣的特點，秉承「注重挖掘中國孩子英語學習興趣和潛能」的核心思想，增加心事多樣的主題課程，著重培養孩子們的動手能力、團隊合作精神及興趣愛好，讓孩子們更早、更快、更好地融入國際化潮流。
《劍橋少兒英語》從培養少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統。同時以需要為前提、以適應為特色、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習、以質量為根本、以素質教育為宗旨。
參考資料
朗文少兒英語_網路
劍橋少兒英語_網路
E. 劍橋少兒英語的課堂游戲
練單詞的游戲： 1.大小聲【老師大聲說，孩子小聲說】 【老師可以把卡片放高，孩內子大聲說，放低的時容候孩子 小聲說，也可以叫孩子上來放卡片】 2.hide and seek：【找一個小朋友s1背對著其他人，再找一個小朋友s2藏卡片，當1離卡片近的時候其他所有的小朋友大聲的說出這個單詞，當他離這個卡片遠的話，說的聲音就會變小，，，，】 其它的還有：1、「擊鼓傳花」這個應用比較廣泛，每個知識點都可以，不名思意就是老師「擊鼓」學生「傳花」。鼓停傳到誰誰回答。 2、「擲色子」老師擲色子出來的數就對應學生的學號來回答問題。 3、「搶凳子」吧學生分成2組或幾組，當老師發布指令的時候，如NO.1就是各組的第一個學生出發，搶先坐到凳子的同學直接加分，搶不到的回答問題答對加分。
F. 劍橋少兒英語網路課程下載
有很多渠道都可以下載劍橋少兒英語網路課程，但是我們一定要支持正版內哦。劍橋少兒英語自學容還是比較難的，建議可以報個班學習，價格也不用太貴。點擊即可領取價值388元的專業外教課一節，還可以免費測試英語水平哦【https://www.acadsoc.com】咱們的外教老師你們是大可放心，官網可以查到每一位外教的學歷和教學資質，而且價格也很劃算，心動就試試看吧。
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G. 應聘新版劍橋少兒英語教師聽課一般聽幾級的
我所了解的各種教材
1、 劍橋少兒英語：外面能查到的介紹我就不說了，我的感覺就是體系化，而且聽說讀寫全練到。在孩子初學的時候調動興趣、入門很有好處。而且引進時間長，老師的培訓體系很完善、教學經驗豐富。有相應的考試可以驗證學習效果，其實家長只要跟上老師的要求，可以很省心。劍少也並不簡單，劍少三能學好，新一基本就不用學了。我們家孩子是在劍少三上學完時考過的公一。
2、 朗文：教材也不錯，他的好處是每一課一個語法現象反復出現，對語法掌握的比較扎實。對聽說練習的多寫，寫作的要求少。進度比較慢。
3、 劍中：知識涵蓋面大，天文、地理、生物。。方方面面的都有，教學方式靈活多樣，正常教學要求應該是全英文授課，對教師要求較高。對孩子聽說訓練比較多，讀寫要求不高。目前常用的理解，劍中1、2學完可以考KET，劍中3、4學完可以考PET。離FCE的跨度還很大。比較適合初中孩子學，科普詞彙的積累對以後考SSAT\SAT有幫助。如果小學高年級孩子英語基礎扎實，沒有小升初的壓力，也可以學，幫助孩子打開另一扇窗戶。
4、 新概念：比較傳統的教材，有人覺得很經典，有人覺得很陳舊。新一是入門級，我個人覺得就沒有劍橋和其他的活潑了；新二、基本涵蓋初高中語法，如果認真學完新二，基礎扎實，高考語法都沒問題；新三，側重於句子之間的邏輯關系，體會句型的精煉、優美、實用，並使用於英文寫作中；新四，涵蓋了文化、經濟、哲學、藝術、體育、政治、美學、心理學、社會學、教育學、倫理學、天文學等幾十個學科門類，全面提高文化素質。缺點是對聽說練習的少。
5、 BETS：為了應試，模仿的劍中和FCE教材，不建議使用。
要不要考級？我的觀點是「以考促學」。考試不是目的，而是手段，是檢驗、評價孩子學習效果的一個有效手段。適當的選擇考試，讓孩子通過努力取得好成績，對他的學習也是一個促進。但不要為了考試而考試，不要為了拿證而考試，那樣，只會盲目拔高，打擊孩子的積極性。
初學階段，可以參加劍少的考試，他和教材的聯系比較緊密，評價標准不是按分數，而是按程度，可能錯5個才扣一個盾（我記得），可以保護孩子的積極性。鼓勵孩子取得優秀的成績，不是為了應試，而是跟孩子在學校爭取小紅花一樣，鼓勵他們認真做好每一件事。
小學中高年級，可以參加KET、PET的考試。這個考試也是聽說讀寫全都練到，要求孩子全面掌握英語運用的能力。關鍵還是，不要一味拔高，選擇合適的級別，讓孩子跳一跳夠得著，這樣才能體會到學習的樂趣成功的喜悅。
要不要參加三一口語考試？可以~~同樣不是為了小升初。三一口語低級別的基本不用參加，到了4、5、6級別，就有了對某一話題展開討論的要求。同樣，根據孩子情況選擇適當的級別。參加這個考試，是為了訓練孩子思維的邏輯性、開拓性和判斷性的能力。在小學階段，我們的傳統教育，一直是讓孩子分析段落大意，分析中心思想，孩子沒有自己的觀點。通過這個學習，可以讓孩子學到談論一個話題表達觀點的技巧，同時，因為是跟考官互動，也可以學習到溝通的技巧，學到如何把話題引導到自己擅長的部分。這對孩子英語的溝通運用是一個提升的過程。同時，我們可以看到，到了6級的話題，基本涵蓋了小學階段所有英語口語競賽的話題。也不用為競賽單獨准備了。
我的體會1、
英語考試是個水平考試，不管學什麼教材，只要程度到了，稍加練習，就沒問題。每個教學體系都有自己的框架結構，打亂了，就東一榔頭西一棒子的，沒有完整性和連貫性。因此選個合適的教材體系，並堅持學完很重要，切忌頻換換教材。但可以根據孩子的特點，適當調整。比如，我的孩子現在已經學到新三中，但由於心智比較單純，思想深度不夠，盡管每次測驗都是班級的第一第二，但我還是決定先給她沉一沉，先學一年劍中，正好也和新初中生活相呼應，擴充一下知識面和視野，再返回來學新三的中和下。這一點，需要家長隨時跟老師主動溝通，才能准確把握。
2、 老師很關鍵：
當然，首先老師要合格，發音呀，知識儲備呀，教學經驗呀。其次，分階段分教材，選老師有不同標准，初學的老師要活潑有熱情，能調動孩子積極性。我喜歡劍少，是因為老師會接受到完整的培訓，包括怎麼在課堂上做游戲。劍中的老師要知識面廣，教學方法靈活，完美的要求應該是全英文授課。一般是有留學背景或者年輕活躍的老師，因為對這個的教師培訓還沒有那麼到位，教學方法上也沒有那麼多固化的模式，對老師本人的要求就高。
我在學新三時，對老師的差異感受特別深。我前後跟了兩個老師，能教新三的，肯定水平都不錯。第一學期，因為我想上的名師班滿了，學校給我推薦了另一個。我一聽，覺得不錯，老師挺負責，課文講解頭頭是道，要求孩子模仿寫作第一段，背課文背單詞，下回還抽測，每天還放一段電影或演講做聽力聯系，挺好！下一期名師有名額了，我換了進去，結果一聽，完全不一樣~~~單詞，同義詞反義詞詞根。。。。能擴充好幾倍，課文，背景知識涉及不少，還有句型的分析與欣賞，包括同類句型在本書的哪課還出現過。聽力，是聽英文歌曲，包括歌曲的背景、含義，演唱者的故事……林林總總，凡是能涉及到的都能講到，哪怕蜻蜓點水，但對孩子有印象，也許某一天會激發他們專研的熱情。孩子的英語學習，我很少陪聽，一般只在最初聽兩次，中間偶爾去觀察一下孩子的課堂表現，但是這個老師的課，我都愛聽~~~就跟聽百家講壇似的。
家長的作用：家長是不是把孩子送給學校交給老師就可以了呢？
家長是不是給培訓班出了錢給孩子跑了腿就足夠了呢？？
我說，不是！有省心的家長，孩子知道努力，勤奮好學，一點不用家長操心。但你家的是嗎？？不管怎樣，我家的不是~~孩子還小，性格見識都沒有成型，不管多麼喜歡，多麼有學習熱情，他們最初的熱情一定是基於好玩、有趣。然，這並不足以支撐他們一直努力下去。這時，家長在保持孩子興趣的前提下，要培養孩子一定的學習規則，就顯得很重要，而且越早越好
什麼是學習的規則？那就是：學過的，要學會；做不到，堅持，也要做到！基於這一點，我會要求孩子把每課學過的單詞會背會寫，老師要求的作業認真完成。別小看這一點，培訓班的老師不會很難為孩子的，沒背下來，沒完成作業，老師說說就過去了，但孩子有了這種惰性，就會越落越多。劍少可能一課才幾個、十幾個單詞，但到我們學公英時，一課7、80個單詞，很多還是連大人都不知道的，憑什麼要求孩子做到呢？？那就是學習的規則會讓她堅持下去，她知道她必須做到。這種規則起初要從小事入手，從簡單的開始，慢慢的孩子會懂得堅持，知道這是她學習的責任。
什麼是學習的責任？那就是：你是學生，這是你必須做的。你不是在給家長學，是在給自己學。基於這一點，我要求孩子在學校課堂上，哪怕再簡單的英語課，也要積極參與，認真完成作業。暫時看起來好像挺耽誤時間，但孩子懂得了學習的責任和對老師的尊敬。這是以後我們再花多少口舌也換不回來的。想必聽過這樣的例子，孩子因為不喜歡某個老師，而不認真聽課，結果某一學科一落千丈。這是因為孩子全憑個人喜好學習，沒有懂得自己的責任。我的女兒小時候，曾不服氣的問我，為什麼你們可以回來看電視，我就必須寫作業？我告訴她：因為你是學生，這是你的責任！沒有什麼為什麼，我們小時候也是這樣的。如果這時你說：好好，我也不看了。那下回你再要求孩子學習時，她就會提出其他條件。慾望永無止境，稍不滿足，便是家長的過錯了。其實，現在在家我們也很少看電視，但，這是我們自己的選擇，不是讓孩子學習的條件。
讓孩子信守學習責任的前提是什麼？那就是家長的安排是合理的。如果一個孩子說，這個老師不好，講不清楚。這時家長才去聽，說確實，我們找學校換個老師。這樣會給孩子一個感覺，我不喜歡的老師，媽媽會給我換掉。那下次我沒學好，也可以把責任推到老師身上了。孩子的判斷能力還不成熟，家長有責任提前替她把好關。我選老師，有的是朋友推薦的，在家長中口碑很好的，有的是我提前試聽過，感覺也不錯的，但這種感覺並不完整，還缺少一個環節，那就是孩子。一般孩子上新老師的課，我都會旁聽兩次，觀察老師的授課方式，觀察孩子的課堂表現，參與程度。學期中間我也會隨時跟老師溝通，問問孩子的學習情況。但我並不跟聽，並不陪讀。如果課程設置沒問題，老師沒問題，那孩子學不好就是自己的問題了。曾經有一次，有個新老師的課，我聽過一次，也讓孩子試聽過一次，都感覺不錯。等正式開課了，我旁聽了兩次，發現老師上課一直坐著，不走動，也不活潑，講的很好，全英文授課，但調動不起孩子的興趣，課堂一點不興奮。經過慎重考慮，也徵求了孩子的意見，我們還是換了個班。這個行為是家長觸發的，並徵求了孩子意見，講清了道理，這個換老師就是正常行為了，跟孩子的個人喜好無關。
其實啰哩啰唆一大堆，簡單兩句就是：
讓孩子快樂學習，並不等於對孩子沒有要求；
對孩子要有要求，家長陪著堅持，最終形成習慣。
H. 劍橋少兒英語一級上冊怎麼講一個單元講幾個課時我是第一次做老師，沒有經驗，講課一級課有什麼重點呢
一級大概針對都是八九歲的孩子，所以我覺得還是玩與學之間進行，內那樣孩子們不會覺得乏味。容一般一個課時分二節課講，不知道你上課時間是多少，我們這邊一個課時是一個半小時，，也是就需要上二天的課就可以講完，然後是講幾課復習一節課，這樣我個人覺得就很不錯了。一級的重點句型很主要，在一個就是單詞關，孩子把這個基礎打好了，你在往下教你也不覺得吃力的。希望能幫到你。
I. 劍橋少兒英語怎麼沒有示範課什麼的大家幫幫忙，給個劍橋少兒英語示範課之類的視頻學習學習
你在土豆上搜 邱耀德 就可以了，裡面有些片段可能對你有幫助``` 如果你想要很精彩的，那是不可能的了。行內的不會把自己的招都全教給你的``
J. 劍橋少兒英語教材改版了嗎為什麼現在網上的視頻偶不是課本上的
劍橋少兒英語的版本變更的很頻煩的，網上的視頻都是04年版本的，各版本之間變化還是蠻大的，每一單元的內容都是不同的。